大雁归来教案

大雁归来淮阳一高李文慧教学目的、了解大雁的生活习性，培养学生与自然和谐相处的理念；

1、通过品味语言，体会作者对大雁的喜爱之情；2教学重点、品味生动富有感情的语言，理解作者爱鸟情怀；

1、培养学生与自然和谐共处的理念；2教学难点理解富有内涵的句子，感悟主旨教学方法启发、自主、合作、探究式教学方法课时课时

一、激情导入创设情境（以竹笛《远飞的大雁》为音乐背景）把学生带入大雁的世界欣赏有关大雁的图片，让学生介绍有关大雁的知识导入新课，板书课题及作者

二、齐读学习目标

三、走近大雁朗读课文，作者笔下的大雁有哪些特点？表达了作者怎样的思想感情学生朗读课文归纳要点并交流屏幕归纳、定期迁徙；、三月归来，十一月迁徙；、爱寻食玉米粒;、笔直地飞行；、孤雁鸣叫；、常以只或的倍数列队飞行；12345666

四、欣赏大雁-\作者是一名爰鸟者，字里行间倾注了对大雁的喜爱之情请同学们研读课文,找出作者对大雁作了哪些描写？屏幕归纳南飞的大雁大雁归来大雁的觅食孤雁的鸣叫雁队组成夜间鸣学生以自己喜欢的方式读课文，归纳描写的片段，交流展示叫大雁的联合观念二\共同赏析过渡语这篇文章让我们获得了知识，这种知识的获得，是通过又没隽永，准确传神的语言来实现的现在让我们跟随作者一起去欣赏那美丽可爱的大雁吧！屏幕显示课文第段，共同赏析

4、齐读这段文字，找出描写大雁飞翔的动词，从这些词语中你感受到了大雁的什么？（让学生各抒己见）

1、使用了怎样的修辞方法来描写大雁归来？找出其句子并体会其作用2学生自主思考找出句子，说出其作用、为什么说我们的大雁？文中运用了几个“我们？你体会出了什么？

3、学生有感情地再读这段文字，体会其感情

4、总结赏析语言的方法可以从修辞的使用、动词的妙用、叠词的使用上赏析5（三合作学习，品味语言X、按照这种方法赏析其他片段1学生自读赏析做出批注——小组内合作交流——班上展示教师深入学生，在合作小组中进行具体指导、学生再读赏析的片段，体会其喜爱之情2

五、感悟大雁在作者地笔下，大雁如此富有诗情画意，它们像人一样，有着家庭、亲情，团聚时欢快旅行，争吵辩论；孤独时，悲哀鸣叫，寻找失散的亲人归来的大雁感染着作者，不由得让他想到我们人类投影《沙乡年鉴》序言中的句子（见课后〃研究与练习〃）屏幕显示感悟大雁作者在大雁身上找到了人类那些失去的东西作者怀有怎样的生存理念学生自读课文，从书中找到相关的依据交流展示（失去了亲情、友情、善性、联合观念、大自然的诗意等）（和谐相处，诗意生活）教师总结大雁注重亲情，它若成为一只孤雁，就会孤独忧郁，人又何尝不是？大雁注重联合，并且早已有之，而人类真是自叹不如；大雁带给我们的是一首充满野性的诗歌,我们只有与它们和谐相处，才能诗意地生活在这个大地上板书和谐相处，诗意生活过渡作者认为土地及其土地上的一切都应该平等，都应该被热爰和尊敬他的生存理念带给了我们一些理性思考那就是人类只有回归自然，和自然和谐相处，才可以从自然中获得无穷乐趣屏幕显示呼唤大雁播放人与自然和谐相处的图片过渡然而，现在城市和乡村和谐”了，而我们却很少听到大雁那悠扬的鸣叫了假如有一天大雁真的渐渐离我们远去，假如天空中再也没有了鸟儿的翅膀，假如树林中永远失去了鸟儿的鸣叫，我们的世界和生活将会怎样？伴随音乐，学生思考，说出自己的感受结束语同学们，我们的生活可以平凡，但不可以缺少诗意；我们的生活可以轰轰烈烈，但不可缺少和谐愿我们以生命关照生命，与自然和谐相处，才能诗意地生活在这个大地上！屏幕显示做大地的观察者和思考者！做自然和谐的实践者！。