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文本内容:
课题
13.人物描写一组课时2课时《人物描写一组》由三个独立的片段组成，《摔跤》选自徐光耀的《小兵张嘎》，《他像一棵挺脱的树》选自老舍的《骆驼祥子》，《两茎灯草》选自清代吴敬梓的《儒林外史》第
五、第六回这三个片段分别描写了小嘎子、人力车夫祥子、严监生三个人物形象，每一个片段中，作家描写人物的方法、侧重点都不尽相同，这三个片段是人物描写的经典教材与学情分析五年级的学生阅读过大量的以写人物为主的文章，也写过不少这类作文，已经积累了一些这方面的经验以此为基础，进一步让学生感受作者笔下的小嘎子、人力车夫祥子严监生等鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用
1.会认“墩、搂、绊”等12个生字，读准1个多音字“监工会写“跤、搂、仗”等15个字，正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9个词语
2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象教学目标
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法
4.比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处重点感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象教学重理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语白、神态、心理活动等描写人点难点物的方法教学方法讲授法、练习法教学准备课前预习单、ppt.第一课时板块一创设情境，导入新课
1.谈话导入在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，谁留给你的印象最深？（神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，勇武过人的武松，多愁善感的林黛玉……）
2.教师小结在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘今天，我们将走进一组描写人物的课文，去感受作家为我们塑造的人物形象，了解人物的特点板书课文题目，齐读课文题目（板书人物描写一组）过程设计3•从题目中你了解到了什么？（我们要学习一组描写人物的课文）
4.今天我们要在这一组课文中学习描写人物的基本方法，让我们一起走进课文吧！板块二自主学习探究阅读
1.默读课文，说一说二个片段中主荽写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？《摔跤》主要写了小嘎子，选自小说《小兵张嘎》，作者是徐光耀；《他像一棵挺脱的树》主要写了骆驼祥子，选自小说《骆驼祥子》，作者是老舍；《两茎灯草》主要写了严监生，选自小说《儒林外史》，作者是清代的吴敬梓
2.谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》的了解《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老锤叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程；《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图；《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况
3.说一说三个片段分别描写了什么？《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景；《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的身体健壮、挺拔，充满生机；《两茎灯草》主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事
4.检查生字词预习情况扳不动脚腕子揩课件出示小嘎子下冷绊子揪住吐痰揩眼泪铸成4页骨伤疤监生侄子指名学生读，师相机正音，再齐读（学生观察一老师范写一
5.指导学生正确书写“挠”和“喉”字学生练写）
6.教师小结这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物，他们各自有着不同的特点，下面让我们一起来感受这三个人物的形象板块三课堂交流，共同分享
1.快速浏览课文，说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从课文中哪些语句看出来的，用笔画上线
2.四人小组讨论交流三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从课文中哪些语句看出来的？（学生自由讨论）
3.全班交流汇报《摔跤》（小嘎子聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、有智谋）
4.教师小结整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋另外，从他时时想把对手打败的心理，又不难看出他争强好胜的一面我们一起来有感情地朗读这个片段
5.全班交流汇报《他像一棵挺脱的树》（学生自由交流）
6.教师小结作者细致地描写了祥子结实健美的身体，表现了车夫祥子旺盛的生命力板块U!精读片段，感受形象
1.谈话导入一个大地主，他拥有十多万两银子，请大家设想一下他临死时会是怎样的一种情景（指名学生说）
2.教师引导作者吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形相信通过我们自己的阅读一定能找到答案
3.学生自由读片段《两茎灯草》，边读边想严监生临死时是怎样的一种情景？
4.教师范读片段《两茎灯草》，学生闭上眼睛，边听边想象严监生临死前的样子（教师范读，生想象画面）
5.请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁得滴溜圆，望着床旁的烛台，使尽浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽
6.教师引导让我们来看看严监生临死前的样子学生仔细观察课文插图
7.作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，请同学们画出有关语句后细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的心理活动（学生边读边画）8,四人小组讨论交流严监生临死前的动作、神态的变化（学生自由讨论）
9.全班交流汇报对照课文具体谈谈严监生的动作、神态的变化（学生自由交流）指名学生读，再齐读
10.请大家根据严监生的动作、神态猜测他临死前的心理活动（学生自由猜测）11教师小结多么可笑而又可悲的严监生呀！在临死前，居然为了灯盏里点的两茎灯草而不能安息如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说吗？（指名学生说）
12.请大家带着自己的感受有感情地朗读这个片段
13.四人小组分角色朗读片段
14.全班交流汇报（指名读得好的同学上台读，师生评议）谈话导入，学习表达第二课时
1.谈话导入老舍曾说过，只有描写行动，人物才能站起来动作描写，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是人物个性化的标志心理描写有内心独白、表情描摹、展开联想等心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理
2.四人小组讨论交流举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果
3.全班交流汇报《摔跤》（《摔跤》主要用了动作描写）
4.教师小结这一系列的动作描写让我们感受到了两个小朋友鲜活的性格特点小胖墩儿憨厚老实，小嘎子活泼、调皮，爱耍小聪明
5.《摔跤》这个片段，作者除了用动作描写以外，还运用了哪些描写方法？（还运用了语言描写和心理活动描写）
6.教师小结《摔跤》这个片段作者运用了动作、语言、心理活动描写，动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的性格特点
7.朗读《摔跤》这个片段，边读边想象小嘎子和小胖墩儿摔跤时的情景
8.默读课文，同桌间试着把小嘎子和小胖墩摔跤的情景表演出来
9.指名小演员上台表演表演完后，其他同学评价，小演员认真听别人的建议并改正板块二自主交流，体会表达
1.老舍的长篇小说《骆驼祥子》成功地塑造了祥子、虎妞两个人物形象《他像一棵挺脱的树》这个片段用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果
2.全班交流汇报《他像一棵挺脱的树》（《他像一棵挺脱的树》主要用了外貌和动作描写）
3.教师小结《他像一棵挺脱的树》这个片段，作者运用了外貌和动作描写，外貌的细致刻画和动词的合理运用，塑造了祥子老实、生命力旺盛、吃苦耐劳、自尊要强的特点
4.朗读《他像一棵挺脱的树》片段，边读边想象祥子的外貌特征5,同桌之间，一个有感情地朗读这个片段，一个听完后提出建议
6.指名学生上台有感情地朗读这个片段听完后，其他同学评价，朗读的学生认真听别人的建议并改正板块三交流学习，体会表达
1.《两茎灯草》是吴敬梓的小说《儒林外史》中的一个小故事，它成功地塑造了严监生吝啬鬼的形象《两茎灯草》这个片段用了哪些描写人物的方法？结合课文中的语句，体会表达的效果2,全班交流汇报《两茎灯草》（《两茎灯草》运用了动作、语言、神态描写）
3.教师小结《两茎灯草》这个片段，作者运用了动作、神态和语言描写，动词的准确运用，语言和神态描写的恰当运用，刻画出了一个活生生的吝啬鬼形象，把严监生的性格特点淋漓尽致、入木三分地表现了出来，给读者留下了深刻的印象
4.朗读《两茎灯草》这个片段，边读边想象严监生临终时的情形
5.同桌之间，一个有感情地朗读这个片段，一个听完后提出建议
6.指名学生上台有感情地朗读这个片段听完后，其他同学评价，朗读的学生认真听别人的建议并改正板块U!比较阅读，感悟写法
1.快速浏览这三个片段,比较一下三个片段在方法上有哪些相同之处，有哪些不同之处三个片段的相同之处是:都运用了动作描写的方法；三个片段的不同之处是《摔跤》主要运用了动作描写，还运用了语言和心理活动描写；《他像一棵挺脱的树》主要运用了外貌描写，还运用了动作和神态描写；《两茎灯草》主要运用了神态和动作描写，还运用了语言描写
2.教师小结《人物描写一组》都运用了人物描写的基本方法，即抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动来表现人物的性格特点运用描写人物的基本方法，可以使读者好像看到了人物的动作，听到了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生3•为了初步学会运用描写人物的基本方法，我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏
（1）有这么一个男孩，胖胖的圆脸，又浓又粗的眉毛，小眼睛翘嘴巴，黑而短的头发最可爱的是他有一个圆鼓鼓的肚子，这体形还真像《西游记》里的猪八戒猜猜他是谁？2他是老师的得力小助手看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了他仔细地把一大摞语文作业本整理好，脱下自己的衣服盖在上面然后他冒着雨，以百米冲刺的速度帮唐老师把作业本送到五年级老师的办公室直以来，他都在默默地为班集体的事情而忙碌着猜猜他是谁？
4.教师总结《人物描写一组》为我们刻画了几个呼之欲出的鲜活的人物形象，有争强好胜、聪明机敏的小嘎子，有吃苦耐劳、自尊要强的祥子，有视财如命的严监生人物性格的灵动，得益于作者合理运用了描写人物的基本方法，它还告诉我们人物外貌、动作、语言、神态和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点.
1.完成作业本作业设计
2.摘录课文中描写人物特点比较形象的句子板书设计:教学反思:。
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