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文本内容:
唐河四小教学案设计教师:教学内容(及课训因防林相■、瑞恩的梦想型)1教学目标、学会本课的生字新词,联系上下文体会词句的意思
2、了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程,使学生受到爱的教育,懂得要实现梦想,就要坚持不懈
3、有感情地朗读课文,积累词语教学重、难点了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程,教育学生受到爱的教育,懂得要实现梦想,就要坚持不懈教学方法五步导学模式教具学具多媒体教学教学时间两课时教学流程环节教师活动学生活动设计理念
1、生畅所欲言谈谈对梦想的理解创设情景,
1、板书梦想激发学生的学习激趣设提问什么是梦想?2积极性、齐读课题,提出自己的疑问(学生疑
2、相信大家的心里一定有许许多多的自由发言)梦想,今天这节课,就让我们一同走进加拿大小学生瑞恩的梦想
2、板书课题,同时引导学生质疑
1、出示学习目标
1、齐读学习目标及自学提示培养学生的自学能力,体生齐读,明确学目标习会瑞恩梦想产生
2、指名读课文,读的时候要读准字音,
2、学生互评读课文情况,用自己的话并的原因自主探读通句子,其他的同学认真听概括一下课文的主要内容究
3、出示自学提示轻声自读课文,注意读准字音,读通
3、根据自读提示进行学习探究句子并思考
(1)瑞恩梦想是什么?他的梦想是怎样产生的?
(2)4瑞恩是怎样一步一步实现、自由读课文,想想瑞恩的梦想自已的梦想的?是什么把相关的语句勾划出来
4、生根据自读提示进行学习探究,师巡回指导
一、解决自学提示
(一)(为非洲孩子捐献一口井这是瑞恩最
1、同学们,黑板上的问题解决了吗?初的梦想)咱们一起来交流一下谁能告诉大家,(攒钱买一台钻井机,以便更快地挖瑞恩的梦想是什么呢?更多的水井,让每一个非洲人都喝上指名回答(生互评)洁净的水,这成了瑞恩新的梦想)(为非洲孩子捐献一口井这是瑞
22、他的梦想是怎样产生的?恩最初的梦想,相机板书)、这一梦自读课文第一自然段“孩子们没有想实现后,他又有什么新的梦想呢?玩具----成千上万的人因喝了受污染谁来补充?读读课文的第四自然段,自学展7)的水而病死”谁找到示充分体现了思考瑞恩得知非洲攒钱买一台钻井机,以便更快地孩子的生存状况后他的心情是怎样学生的主导地挖更多的水井,让每一个非洲人都喝的?位,使学生在上洁净的水,这成了瑞恩新的梦想“震动“读、感、悟的(相机板书)3过程中体会瑞、指名找出瑞恩梦想产生的原因的句
3、带着自己的理解再次朗读这句话恩梦想的伟大子,并指导朗读你认为他读的怎么样?谁还想读(生
45、读课文第二自然段找出能准确描、互评)写瑞恩心情的词语自己的震动吗?(老师指导学生读课能否给“震动”找个近义词?再说说文,体会瑞恩的震动)板书梦想第一自然段的哪些内容让你震动?可产生--爱心
二、解决自学提示
(二)以通过朗读表达出
1、瑞恩是怎样一步一步实现自
一、生自学后交流
1、瑞恩梦想是什么?已的梦想的?师同学们实现梦想需要不懈的努力,请你试着填一填那么文中的小瑞恩为了实现自己的梦哥哥和弟弟出去玩,他吸了两小时想付出了什么样的努力呢?以小组为地毯,累得(),他会想单位讨论学生课文第二自然段();全家去看电影,他
2、师巡视并指导留在家里擦玻璃,累得(),通过师
3、请展开想象瑞恩在辛勤劳动时会他会想()------------生之间的合作,3想些什么?、从省略号想到(填空)当全家人通过多元交流,饭后在一起散步时,瑞恩却在在理解课文内
4、指名回答,师评价(),当哥哥和弟弟去打球,容、完成学生瑞恩却在(),为了攒钱,答疑的同时提
5、从省略号,你能想到什么?(引导他会(),为了攒钱,他会高学生的听、学生想象并填空)(),为了攒钱,他会()说、读、写的综
670、四个月后,瑞恩终于攒够了加合能力元,然而人家告诉他70加元只够买
4、生齐读课文第三自然段,体会瑞恩一个水泵,挖一口井要2000加元”的坚持和家人、朋友对他的帮助5瑞恩会怎样继续他的梦想?展示句子年后,这个新的梦想已成为千百人参加进来的一项事板书实现梦想---坚持(努力)
二、小组合作学习并交流
1、以小组为单位讨论学习解决自学提2示瑞恩是怎样一步一步实现自己的梦想的?“哥哥和弟弟出去玩,他吸了两小时地毯挣了两加元----帮邻居拾暴风雨后的树枝----------“
2、“出去玩”与“吸地毯”“看电影”与“擦玻璃”,多么鲜明的对比,了什么事75万加元,为非洲8个国家建造了
7、事情到此结束了吗?又发生业“瑞恩的井”基金会筹款已达30(他的爱心和坚持感动了更多井(感知瑞恩的贡献及影响)的人;这个普通的男孩被人称为“加拿大的灵魂”)
5、生齐读课文最后一段,感受瑞恩的伟大
1、此刻你想对瑞恩说什么2纳、瑞恩能实现自己的梦想,除了他的爱心和努力外,还有什么关键因素?标在练习本上写出自己的梦想,并说说为了梦想你会怎样努力
23、瑞恩的梦想爱心产生梦想坚持实现梦想梦想成真众人帮助其他原因教后反思。
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