立方根教学设计

信息技术应用成果要求作业题目这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台温馨提示根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升课堂实录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业作业要求

1.信息技术应用成果资源包，至少包括三个作品教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录

2.作品内容要体现信息技术的应用；教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录

3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效

4.以附件形式统一提交成果资源包（注由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）附件教学设计模板教学设计模板教学设计姓名:陈晓芳工作单位涛源中学七年级教材版本人教版年级:课题名称立方根教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）1人教版七年级下册

6.2立方根2《立方根》是《实数》第三小节的内容实数这章内容不多，篇幅不大，但在中学数学中有着比较重要的地位和作用通过学习实数之后我们的数学内容将在实数范围内研究问题实数不仅是后面学习二次根式、一元二次方程以及解三角形等知识的基础，也为高中数学中的不等式、函数以及解析几何的大部分知识做好准备3学习立方根的意义在于，一方面它有着广泛的应用，因为空间形体都是三维的，有关体积等的计算经常涉及开立方的问题；另一方面，立方根是奇次方根的特例，就像平方根是偶次方根的特例一样,它对于研究奇次方根的性质有典型的代表意义

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

（1）,知识与技能1了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根.

2.能用立方运算求某些数的立方根，了解开立方与立方互为逆运算

3.了解立方根的性质，区分立方根与平方根的不同

（2）.过程与方法1在探究立方根的概念和有关知识的过程中，体会类比数学思想，并且发展推理能力和有条理的语言表达能力2经历运用计算器探求数学规律的过程，发展合情合理的推理能力

（3）.情感与态度1通过学习立方根，认识数学与人类生活的密切联系2通过探究活动，锻炼克服困难的意志，建立自信心，提高学习数学的热情

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）~~本班学生成绩参差不齐，通过上节课后作业看，有部分同学对平方根掌握得不透彻，所以本节课一定要讲清楚平方根与立方根的区别

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）1以生活中的实际问题来引课，激发学生学习兴趣；以问题驱动为导向，让学生在解决问题的过程中从感性认识上升到理性认识2在教学中注意及时的启发、疏导、点拔、评价；3学生学到立方根时容易出现以下几种错误⑴对立方根概念理解不透，混淆立方根和平方根概念和特性，认为负数没有立方根或正数有两个立方根；

（2）漏写根指数3；

（3）符号问题在教学中对于学生以上这些出错点给予加强4从问题出发，充分调动学生思维，提高学生的学习注意力，增强学习兴趣贯穿本节课类比的思想,渗透特殊-一般-特殊的思想方法，本节课引导学生探索，合作交流；学生在答疑，思考，联系，类比探索得到立方根的概念；

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点

1、理解立方根的概念和特征

2、会表示一个数的立方根

3、会计算一个数的立方根教学难点立方根与平方根的区别与联系

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支设教师预设学生活动计意活动图让活动一学生回要制作一顾一个个容积为数的立27立方米方等于的正方体多少？包装箱，小组交流，想一想从而引这种包装出立方什么数的立方等于-27箱的容积根的定因为-3的立方等于-27,那么-3就叫做-27的立方根.应为多义少？^27=-3活动二:求出立下列个数方根V-

0.064=-

0.4的立方根的性Vo=o质持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）观察以上算式，想一想:一个正数有几个立方根？负数？01）-216；

（2）

0.008；

（3）-106；

（4）V-27巩活动三求小组交流，并代表发言交流结果固所学下列各数新知的立方根让学生自己区分开两者活动四课同桌交流立方根和平方根的异同？的异堂小结同，加深印象

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）一本节课主要认识了立方根的定义，求法，和平方根的联系与区别二部分学生还是漏写根指数，认为负数没有立方根在巩固练习时对于学生以上这些出错点给予加强/I、板书设计（本节课的主板书）一立方根的定义一立方根的表示三立方根的计算四立方根与平方根的联系与区别如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传

九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）

1.请简单描述这节课中教学或学习亮点；

2.有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？

3.学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？

4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？

5.从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？

6.当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？一本节课在教学中让学生亲自感受到立方根和平方根的区别，学生学习后效果很好，这是这节课最成功的一点二在学生小组交流代表发言时，学生抢着做代表，这是我最满意的地方，因为有小部份性格内向的学生也抢着回答三本节课基本达到我的要求，但少数学生还是漏写根指数，认为负数没有立方根，四如果让我从新上，我得抓学生的课堂动手能力，让后生能尽量当堂消化多留点时间给后进生在课堂中关注后进生，多几个基础点的例题，课堂上直接让学生吃透平方根和立方根的计算五从作业来看，少部分学生对立方根掌握不是很透彻关键是学生做事慌张，而且记不住一到十的三次方的值，所以容易出错所以课后我让学生计算一到十的三次方的值并尽量去记忆六听课老师认为我对后进生不够关注，讲解的例题只针对成绩中上学生我本人也深受启发，以后会多采纳听课教师的意见，改进自己的教学方法。