《认识底和高》说课稿

《认识底和高》说课稿《认识底和高》说课稿各位老师大家好！我说课的内容是北师大版五年级上册第页的《认识底和高》，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本节课进行说51-52课

一、说教材本节课是在学生认识三角形、平行四边形与梯形的特征，会画垂线的基础上进行学习的，是学生探索平行四边形、三角形和梯形面积计算的基础教科书结合学生熟悉的邛艮高〃情境，弓出梯形的高,继而认识梯形的底及平行四边形、三角形的底和高，设计了三个层层递进的问题I结合教材的特点和学生的实际情况，我确定了如下教学目标知识技能通过动手操作，认识平行四边形、梯形和三角形的高，会用三角尺画出平行四边形、梯形和三角形的高数学思考与问题解决经历认识高的过程，通过动手操作体会不同图形中高的特征，能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形与梯形情感态度培养学生动手操作能力，提高学生学习几何知识的兴趣，帮助学生树立科学严谨的态度本节课的教学重点和教学难点是重点会辨认平行四边形、梯形和三角形的高难点会辨认平行四边形、梯形和三角形的高二.说教法和学法我在教学中通过邛艮高这一个情境，引出课题，引导学生参与画一画、认一认、画一画等教学活动在学法指导上,我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出问题让学生提出；疑难让学生研讨；规律让学生发现；评价让学生参与三.说教学过程根据本课的教学目标，我将本课分为五个环节.谈话导入；.探究新知；

1.练习巩固；

2.总结;

3.布置作业4

一、谈话导入、激起欲望

5、出示教材页主题图当我们乘车外出游玩时，经常会通过桥洞、隧道，进入桥洞、隧道前肯定会151〃出现这样的标志，你知道图中限高的含义吗？、如果把桥洞看成一个梯形，你知道是从哪到哪的距离吗请同学

4.5m们在自己的练习纸上画出这条线段（练习纸上的第题）

24.5m教师通过课件演示画法，指出这个就是梯形的高

1、那我们今天就一起来认识底和高板书课题认识底和高

4.5m

二、探究新知

3、认一认认识梯形、平行四边形、三角形的底和高（强调平行四边形、三角形的高与底的对应1关系）、画一画（）画梯形的高2

①师1板演任意梯形的高的画法

②学生完成练习纸上的第题，画出梯形的高，教师巡视指导学生汇报，展示2

④指出直角梯形的高

③概括小结梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度梯形有无数条高画平行四边形的高

①学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第题23教师巡视的同时给予必要的指导并抽生展示

②概括平行四边形的高就是一组平行线之间的垂线段的长度平行四边形有无数条高，可以分成两组画三角形的高

①三角形一共有多少条高？怎么画？试一试3学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第题并抽生展示4直角三角形的两条直角边分别是三角形的底与高

②概括三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边的垂线段的长度三角形有三条高

三、练习巩固完成课本页练一练、、、题

四、全课小结521234通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、布置作业完成练习册页的内容35五年级数学上册《认识底和高》反思《认识底和高》是北师大版小学数学五年级上册第四单元《多边形的面积》第二课的教学内容，主要目的是认识平行四边形、梯形和三角形的底和高，会用三角尺画平行四边形、梯形和三角形的高反思本节课的教学，我认为有以下优缺点

一、做的好的方面通过“限高”的情境，以及认一认、画一画等活动，把抽象的高”的概念形象化，让抽象的知识在孩子脑中表象化，并在此基础上引导学生用规范的语言对这种表象进行提炼、表述，达到了活动与思考相结合的效果对小学生来说，他们学习的难点是在画一个图形高的过程中对高的概念的运用因此，本节课在高的概念的形成后，在画高的过程中，十分强调三角板怎样摆放等细小动作的指导，以解决学生的实际困难

二、不足之处本节课的不足在于练习的设计比较单一，在形式和内容上都不够丰富如果再增加一些不同形式的练习，重视各个不同层次学生的需求与反馈，那么课堂的效益就会更高些在以后的教学中，我将吸取此次上课的经验，发扬优点，改正不足，争取让自己的课上的精彩，学生更感兴趣。