坐井观天 说课稿

坐井观天说课稿今天我说课的内容是人教版语文二年级上册第四单元中的一篇课文《坐井观天》下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法与学法以及教学过程这几个方面进行说课教材分析首先说说教材，第四单元这组教材是围绕“怎样看问题、想问题”这一专题编排的《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的教学目标

1.认识3个生字会写8个字

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话

3.发挥想象，初步理解寓意教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点理解“坐井观天”的寓意是教学的难点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力:

（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；

（2）做实验，体验“观天工学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；

（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；

（4）设计“跳出井口1启迪学生创造性地想象，深化认识教法与学法

（1）教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动画演示等手段，激发学生学习兴趣

（2）学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法、学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃一是由“学会”变为“会学\二是由“被动地学”变为“主动地学达到“自能读书，不待老师讲广的理想境界这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍学无定法，贵在得法，教学本课时,指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯教学过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成下面具体说第一课时的教学步骤（-）启发谈话，引入新课从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑

（二）图文结合，理解词意借助图片动画弄懂“落，”井沿、在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置

（三）指导朗读，启发想象重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多

（四）突出重点，解决难点

（1）通过动作表演理解课文；

（2）通过卷纸筒“观天\懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因

（五）总结学法，引导自学检查效果，完成练习

（六）角色表演假设情境，创造思维，练说青蛙跳出井口的情境

（七）归纳总结，提示寓意板书设计一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文,提示寓言，板书如下

12、坐井观天天无边无际看得多见得多天井口大看得少见得少。