一一间隔排列规律 说课稿

《找一一间隔排列规律》教材分析

一、教材

1.教学内容这节课的内容是苏教版小学数学三年级上学期解决问题的一节活动课，是学生初步探索一些事物隐含的规律，掌握了一些找规律的方法基础上学习的通过这节课的学习，学生将掌握两种物体一一间隔排列的规律以及由此引申出来的数量关系，为下节课学习全长、段长和段数的知识打下基础

2.教学目标教材内容蕴含知识逐渐抽象和学生不易理清数量关系的难度为此，我将这节课的教学目标落实为“找”

1.学生经历“找”一一间隔排列规律的过程，发现其中的数量关系

2.在“找”的过程中培养学生观察、分析和比较的能力、应用规律解决实际问题的能力

3.学生主动“找找到学习的乐趣

3.教学设计基于以上的教学目标，我将这节课的教学过程设计为六个环节1激趣引题，感知规律；2观察交流、探索规律；3动手操作，验证规律；4联系实际，寻找规律；5解决问题，运用规律；6快乐游戏，总结规律其中第二个环节是教学的重难点

二、教学过程通过观察魔法盒子里的黄花和红花的排列规律，引出课题，像这样有规律排列的事物，在生活中还有很多，我们今天就一起来找一一间隔排列的规律板书课题找一一间隔排列的规律在兴趣的驱动下，进入了第二个教学环节一一观察交流，探索规律这个环节是本节课的重难点通过独立学习和合作学习相结合的方式填写表格，具体过程是独立寻找相关联的事物及数量，轮流汇报,合作学习完善表格1找到事物的共同特点，概括表头名称两端物体，中间物体；2比较两端物体和中间物体的数量，找到规律是不是所有这样间隔排列的物体都符合这个规律呢？我们一起动手验证一下让孩子们用圈一圈的方式去发现一一对应的观察，渗透对应的数学思想再得出两端相同，两端物体比中间物体多1之后，让学生通过男生女生来排队的小活动去探寻第2个第3个规律

三、练习的设计体现了这么两个特点

1.联系生活，引用身边的素材，激发学生应用知识解决实际问题的兴趣；

2.题目设计有梯度，逐步抽象，为后续学习做好铺垫完成了练习后通过游戏总结本节课学习的内容

四、课后作业

1.观察发现生活中一一间隔排列规律的事物

2.设计一个用一一间隔排列的规律画出的图案（进一步丰富学生对一一间隔排列的感性认识）本节课的教学思路是

1.在观察中寻找规律；

2.在比较中凸显规律；

3.在操作中内化规律；

4.在生活中感受规律落实自主学习，主动建构。