初一语文教学工作总结合集九篇

初一语文教学工作总结经典（合集九篇）初一语文教学工作总结经典篇1来到中加快一年了，感叹时间真的过得好快这一学期我不仅承担了初一两个班的语文教学工作，还担任了初一

（1）班的班主任几个月的历练，让我更加了解学生，也更加明白了作为一名教育工作者自己身上的责任这次语文教学工作总结，我想从给我印象最深的两堂课入手

一、鲁迅《社戏》的课堂教学设计鲁迅的《社戏》课堂教学设计让我获得作为教师的满足感每次在备鲁迅先生的教学设计时我都有点忐忑不仅在于鲁迅先生的文章比较长，而且鲁迅先生作为一位大家，他的很多文章都是名篇，我担心不能准确领略先生的文章的精髓，如果课堂不生动，怕影响了先生在学生心目中的形象所以在备课时我查找了很多资料，思考怎样的教学能吸引学生，能将这篇文章上的尽量有趣一些这篇文章篇幅很长，如果像以前一样，从开篇入手，会容易导致课堂沉闷所以综合分析这篇文章，我打算从文章最后一段着手以最后一段为“钥匙”，倒溯提问，从而探究作者真正的怀恋的是什么，让基础差的学生也能仔细阅读文本，激发学生的思维，从而深入的去了解文章的意蕴问题一“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”（文章最后一段）读到这学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足

五、存在的问题

1.教学设计，课堂组织能力尚显得不够成熟缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力，主要是因为阅历尚浅，经验不足，这一点还须向黄艮蓉学习

2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决尤其在普通班，绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生（尤其是中下生）的整体综合素质，我暂没有找到很好的办法优生综合素质高，较容易出效果，而中下生的问题爱亟待解决

3.制作教学资源库的进度过慢，内容还欠丰富，还有一些课文的录像资料难以找到，尽管已达8G,但尚需要进一步扩充，以满足老师们的日常需求.

六、改进教学的设想和措施

1.多向名师学习，学习他上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法，同时学习作文教学中思维能力的训练方法

2.继续学习报刊杂志的有关理论

3.继续摸索、实验，寻求更好的教学方法

4.购置电脑电视录制设备，自已录制相关录像节目，丰富教学资源总之，在本学年的教学工作中，我严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与发展奉献自己的力量初一语文教学工作总结经典篇5经过一个学期的辛苦努力，这个学期的教学工作终于结束了刚刚过去的这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结本学期，我所教学的年级和班级是七年级的

165、163班两个班本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的情况，结合新课标精神，我在教学中主要采取了一下的几项措施

一、抓好生字词的积累和精美课文以及课外古诗文的背诵生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词，每个词语抄写3遍此外，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和课外古诗文对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵

二、抓好讲读课文的示范作用“课文无非就是个例子，教是为了不教”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述利用讲读课文教给学生学习的方法在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用分小组讨论的教学方法，调动学生学习的积极性教学效果还是比较好的教学中还有许多不足之处作文教学缺乏有效地方法，作文课训练的量也不足，学生作文水平难以提高再者，由于外出学习，节假日放假等因素的影响，打乱了教学计划，为了赶教学进度，只能压缩课时，这也影响了教学效果由于时间紧迫，期末也只有一个星期的时间来进行复习因此，期末考试的成绩不是很理想今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！初一语文教学工作总结经典篇6时光荏苒，不知不觉中在一中北校的又一个学期即将结束，在学校处领导、教研室各位老师的热情关心帮助支持下，我较好的完成了本职工作为了能在以后的工作中更好的履行职责，做好本职工作，及时总结经验，吸取教训首先在思想方面，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，不体罚、变相体罚学生，认真参加教研学习，不断的提高自身的政治素质在教育教学工作中，认真做好常规工作，努力践行“先学后教，当堂训练”的教学模式，不断提高教学成绩积极、认真备好每一节教案，上好每一节课，大胆应用多媒体教学技术，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担课堂中努力研究教法、学法认真学习，不断提高教学水平教学中积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合自己的教育方法、教育模式与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动等，激发学生的语文兴趣，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩加强课外阅读训练，丰富学生知识，培养学生语文素养新课程规定学生在初中阶段要阅读一定数量的文学名著教学中向学生推荐了我校自己创办的杂志，学生兴趣非常高，同时要求学生每周写一篇读书心得、随笔、周记利用假期让学生办手抄报，介绍文学作品或作家收到了较好的效果做好个别辅导、差生转化工作，初一年级是学生刚刚适应初中生活的阶段，但在不断学习中，也出现了好差分化现象，差生面的扩大，会严重影响班内的学习风气因此，绝对不能忽视为此，我制定了具体的计划和目标对这部分同学进行有计划的辅导对其中有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；对肯学，但由于能力不强的同学，适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩对纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学利用课余时间个别辅导一言以蔽之打铁还需自身硬，希望在今后的教育教学中，能在各位领导和老师的指导下，取得最美的成绩，来回报社会和国家，争取早日实现中国梦！初一语文教学工作总结经典篇7本人在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步首先，在思想方面本人热爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻铭记党的教育方针、政策，严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象立之为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才，甘愿做一名默默无闻的辛勤园丁为此，本人决心向党组织靠拢，希望以自己的实际行动来证明，自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师其次，在教学方面本学期本人担任初一年级语文科目教学为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果第一，学生对语文科目的兴趣有所提高本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣第二，学生的阅读理解能力有所提高学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差针对这种情况，本人充分利用学校图书馆的现有书籍，有选择的向他们推荐一些书籍，经常开放图书馆，延长他们的借书时间，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了第三，学生口头表达能力有所提高本校的学生由于一些原因，口头表达能力较差为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读比赛，奖励小礼品，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，这不但活跃课堂气氛而且在学校开展的朗诵比赛中，本班学生多人参加并且都获得了不错的名次这反过来又刺激同学们的口头表达能力，形成一个良性循环第四，学生写作能力有所提高为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，本人鼓励其参加校小记者兴趣小组，积极向校报、校外发表文章这些都大大地增加了学生对写作的兴趣此外，本人还经常举行朗诵比赛等一些活动，全方位地提高学生的语文水平初一语文教学工作总结经典篇8紧张充实的一学期就这样走到了尽头，本学期由于学校教学工作的需要，我承担初一5和初一6班的语文教学工作回想这学期一路走过来，深感责任重大，丝毫不敢放松自己，需要探索的东西多，教学任务繁重在班主任和初一语文组三位美女老师的帮助下，我与学生的关系处理得比较好，提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果可以说较为完满地完成了教学任务回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如下

一、严格要求自己、提高业务水平虽然参加教师工作有十多年的时间，但却是第一次接触初中语文的教学，尤其是初一，对我来说是一项挑战，知识水平和业务水平还对待加强、提高对课文不熟悉，知识的有限，要达到有效的教学成果，这就要求我必须认真仔细地去吃透每一篇课文学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节除此之外，我也会经常跟其他三位经验颇丰的老师请教，她们都会毫无保留地帮助我，从中我了解他们的教学心得、宝贵的教学经验及他们所取得的各种成绩，无疑给了我很大的激励和帮助

二、备好每一节课，上好每一节课备课时，我总要这样反复斟酌这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯新课结束，我及时检查学生的学习情况或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化开始上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态我的做法是

①提前进班；

②把任务写在黑板上；

③抽学号检查复习上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论我以为，语文教学的一个重要特点是不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由一段老师有个疑问那戏好看吗？请快速浏览课文，找到依据学生很快就能从课文中找出“我们”的“扫兴”“骂”“熬”等反应，侧面反应戏不好看问题二可是，既然不好看，为什么“我”要说好呢？问题三你认为那夜是去时更好玩，还是归来时更好玩？请跳读课文，在文中找到依据问题四认为去时更好玩的同学想一想归来的情节能否删去？认为归来时更好玩的同学想一想去时的情节能否删去？这篇课文的课堂教学设计以这四个问题为线，整节课抓住“好玩”二字，选点突破当时我在教案反思上这样写到“这节课课堂氛围很好，学生在老师的引导下非常活跃虽然文章篇幅较长，但初一学生已经具备在较长文章中快速提取信息的能力在抱着电脑回办公室的路上，我很开心，因为这堂课学生的反馈比我想象的还好”这次的课堂设计从准备到获得学生的积极反馈，让我感受到作为教师的成就感记得当时学生在回答问题时，我也带了写小零食奖励那些表现好的学生我相信只要你肯花心思去钻研课文，去思考自己在课堂上去如何引导学生，如何设计能够吸引学生的眼球，试着站在学生的角度来感受课堂，我相信课堂会给予你莫大的回馈

二、郑振铎《猫》课堂中的德育教育快学期末的时候，我们班发生了这样一件事几个女同学在一个中午发现另外一位女同学M班级的柜子里有其他同学的物品，两本书还有一盒彩笔而且这位女于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识

四、努力方向

1、加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达

2、继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练抓住文本，吃透教材，扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训练要把知识点落到实处将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位作业设计要精，题型灵活，考察学生对所学知识的综合运用能力

3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写，提高书写速度和质量

4、加强写作训练学习语文的一个重要目的就是写作提高写作能力要从点点滴滴做起课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵如果腹内空空，是写不出好文章的除此之外，要求学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精

5、加强对学生的书写要求、指导教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量初一语文教学工作总结经典篇9寒风呼啸，白雪皑皑随着新年的气息，—一—学年度的第一个学期又将结束，在这辞旧迎新之际我将本期我所担任的三

①班三

④班的语文教学工作作一个小结

一、本期教学工作回顾本学期根据学校的需要，我担任三

④班和三

①班的语文教学工作三

④班是一直跟上来的班级，对学生的情况比较熟悉对他们的教学可以说是按部就班的进行，继续巩固上期已对学生进行了的阅读方法和技巧等阅读方面的强化训练，同时对学生进行中考试题动向和出题思想的渗透；另外在去年已进行快速作文训练的基础之上对学生进行创新作文及个性化作文等领域的探索和实践，继续把对学生阅读能力和写作能力的培养作为本期初三

④班语文教学的中心三

①班是今年新接的班级且该班在初二时的语文成绩并不理想，面对明年的中考和本人对该班一无所知的严峻现实，为了在能短的在尽可能短的时间内基本能实现师生之间互相适应的教与学的局面，开学之初，我用了3节课的时间对学生以前的教与学的情况进行问卷调查在调查研究的基础上，本期初三

①班的语文教学我主要从以下几个方面着手

①针对学生以前主要热衷于“题海战术”的特点，开学后我把教学的重点放在对学生阅读能力的培养上，在未上课前向学生讲授了等阅读方法和技巧；

②针对学生从未进行过快速作文训练的现实，在学生对阅读方法有所掌握的基础上，我又把教学重心放在对学生写作能力的培养上,本期要求每位学生每周交“美文摘抄”、“话题作文写作”、“话题作文写作构思”各3,并每周进行1次快速作文训练同时规定学生的课外的阅读量；

③针对学生对中考语文试题动向一无所知的现状，在日常教学中我有意识向学生渗透中考的语文思想并向他们讲授中考各种题型的解题方法和技巧此外，为了充分运用先进的教学资源，本期我对两个班都的写作和阅读理论知识运用课件在多功能教室进行教学，增强了学生的直观性和趣味性

二、取得的成效

1.学生的阅读能力和写作能力都有了很大程度的提高

2.学生的学习兴趣有了很大的提高，学习的积极性和主动性也有了较大的提高

3.学生的解题方法和技巧有了较大的提高

4.三

①班对中考的题型和考试模式基本上能适应

三、存在的不足

1.学生两极分化较为突出

2.学生在写作尤其是在话题作文的审题能力上总体水平不高如何解决以上问题是下学期教学值得探究的重点总结人年1月16日同学平时生活习惯也不是很好，做事喜欢丢三落四，经常借了别人的东西不还所以大家就一致认为她偷了别人的东西等这位女同学回到教室，大家就一起质问这个女同学，而且对M态度很不好下午大家一起到我办公室去报告M的“斑斑劣迹”对于这件事，我已经有点耳闻，当时我很冷静的让每个同学都把她们质控M“偷”的东西记了下来事后，我开始了调查后来发现柜子里的两本书是M同学借了班级图书角的书看，忘了归还那盒彩笔是另外一名同学放进M的柜子里的晚自习时我把那几位指控M的女生喊到办公室，说明了调查的结果也单独找了M谈话，首先让她意识到自己平时不良的生活学习习惯导致了今天的恶果,也让她摆正心态，不要记恨那几位同学第二天上课时正好上到郑振铎的《猫》，在前面的导入新课、整体感知、重点分析后，我设计了这样一个环节，《芙蓉鸟被害案［森林153号刑事案］,让学生们也当一次法官，来调查一下这个芙蓉鸟被害案从案发现场、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人作案的可能性、案件的定性、案件反思五个环节展开第三只猫的确是最大的嫌疑人，但是真正的凶手确实一只黑猫在案件反思时我问了大家这样两个问题

1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（从文中可以品读出）

2、在这个冤件中，作者错在哪？从这件事中，你明白了什么道理？师生共同总结出凡事不能主观臆断，要以事实为依据；对人对事不能存偏心私心，要平等、公正的待人接物，不能伤害无辜！这时，我看到那几个指控M的同学低下了头，后来课下得知她们也向M道了歉随着这篇课文的结束，这件事情也得到了解决，虽然过程不是很顺利，但是结果还是比较让人满意的M又重新回到同学们中，能够与同学们友好交往其他同学也提高了自己分析问题、解决问题的能力这学期即将结束，担任班主任仅几个月的的我，意识到教师的耐心、细心在学生教育中的重要性作为快一年的语文教育工作者的我，意识到不断钻研课本及其他有经验教师的视频、文章对自身专业素养、技能提高的重要性最后，我想以这学期我最欣赏的一个教育观点来做结尾“最好的教育就是引导学生在生命的成长中发现精彩的自我，走向无限的可能性”初一语文教学工作总结经典篇2时光匆匆，一个学年倏忽而过在这一年里，常规工作踏踏实实，教研活动积极参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果当然也还存在不少遗憾和不足之处，为促进后段语文教学工作的改进和提高，现将相关教学工作总结如下首先严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量本期以来，我们严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的积极性和创造思维精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难其次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台最后值得一提的是本期还积极参与科组的教研活动，认真研讨交流，提高教育教学水平每周能准时参加集体备课，交流心得体会，与其他老师共同学习促进；认真参加听评课活动，虚心学习，吸取好的教学经验，学习好的教学方法结合南开实验学校学生基础和学校教学要求，积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知、探、反思、延伸为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、创造、创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强初一语文教学工作总结经典篇3本学期我们语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，坚持“务实、有效、有研究性、有指导性”的原则，有效地开展语文学科教学研究

一、确定教研内容，提高教研质量教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于教师素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们谈谈自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的基础一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的

1、切实针对教学中存在的问题重点研究，本学期教研活动的主要内容有学习《教学精细化管理细则》、作文教学的有效性策略、提问的“度”的把我、学困生辅导策略、课外阅读指导的有效性等

2、加强集体备课，充分发挥团队协作，做到资源共享，共同进步本学期每个备课组确定一至两篇重点篇目，开展“同课异构”的教研活动，一起研究教材，设计教法，集体听课评课

3、上好组内的研究课、考评课

4、采用“请进来，走出去”的方式，积极参加各种教研活动

5、积极组织学生参加各种比赛本学期，组织了古诗文大赛，其中两人次获区一等奖、三人次获三等奖，市决赛结果还未出；在上海市第24届中学生作文竞赛预赛中，两人获区一等奖、一人获二等奖，三人获三等奖，市决赛结果还未出；还组织了现代文阅读大赛、中国中学生作文比赛的初赛

6、积极动员学生参加“读书节”系列活动，撰写征文

7、收集学生作文，反复修改校对

二、认真学习理论，更新了教育观念我教研组继续集中利用教研活动时间和课余时间，采用自主学习和集体学习的形式，认真学习《教学常规管理细则》，进一步了解如何制定教学工作计划，如何备课、上课、布置作业、辅导学生等，强化教学过程管理，规范教学流程要求教师认真学习《新课程标准》，了解教材编排的框架特点、教学目标、重难点，做到吃透课标，吃透课本，在此基础上制定出了切实、准确、务本、求实的教学工作计划继续认真学习《走进新课程》以及有关的教育教学理论，进一步转变自己的教学观、教育观

三、抓好教学常规，提高教学质量教学常规是提高教学质量的保证，是教学创新的基础本学期以“精细化管理督导”为契机，狠抓备课、上课、作业批改、辅导、检测各个环节的落实，坚持常规检查，发现问题及时整改尤其在“个别学生学辅导”方面，力求使不同层次的学生能够达到提高教学成绩的目标，我们按照因材施教的原则，抓好“培优助困”工作，对优等生正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对“学困生”满腔热情，耐心辅导，辅导学生着眼于学生未来的发展与需要辅导时加强学法指导，得到了一定的回报为此，我们教研组在集体讨论的基础上还制定了《初中语文教学常规细则》、《初中语文学生作业规范要求》同时也引导教师进行教学创新，鼓励教师教学不拘一格，备课不畏本本，不局限模式，重在教学流程设计上下功夫；作业布置上精选精练，作业批改灵活机动，提倡学生互批与教师点批相结合，要求教师多花时间研究教学规律，研究教法、学法，努力提高教育水平总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足如教师的评课水平还不高；教学理论知识比较欠缺；教育科研还没有真正重视起来，学生的语文整体成绩还有待提高等但我们一定会继续努力，争取进步初一语文教学工作总结经典篇4

一、课前准备备好课

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动

四、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在。