【新课标】第四单元《 习作：二十年后的家乡》（第13课时） 大单元教学设计

第课时13课题习作《二十年后的家乡》评讲课内容分析“二十年后的家乡”是一个很有想象力的话题，能够激发学生的兴趣，我充分给予学生交流的时间，在小组内和班级中表达想法，帮助学生打开写作思路同时，通过归纳不同的方面，帮助学生初步梳理思路，为后续的列提纲奠定基础学习目标

1、愿意将自己的习作与他人交流分享，引导学生之间互相分享交流

2、能恰当地修改习作，使故事完整、情节连贯、语句通顺

3、学习他人习作中的长处，通过小组间互相帮助，修改完善作品重、难点重点能交流分享习作难点能借助习作评价习作，修改完善习作教学设计教师活动学生活动环节一完成习作，互评互改

1.依据所写的提纲，完成习作1交流分提示习作应该围绕提纲去写，提纲中没有的可以不写或简单带过享习作，自己适这节课让我们对习作进行评价、分享，一起提高自己的习作水平当修改

2、明确交流流程

（一）小组交流所写分享习作（-）组内推选代表，参加全班的习作交际活动活动意图明确本课习作评价、修改活动内容，做好交流准备环节二对照要求，小组分享修改

1.根据习作要求，默读自己的习作，对照习作要求修改习作

1.复习习作习作要求要求

（1）学习列提纲，分段叙述

（2）展开大胆想象，行文中做到详略得当，把重点部分写具体

（3）在习作中分段叙述二十年后家乡的变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情

（4）写完后,跟同学互换习作,提出修改建议,再根据同学的建议认真修改习作

2.结合习作评价标准互评互改小组内交换习作进行评价1经求成立四人小组，组长主持，轮流分享习作根据“评分标相互批改要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价准”评价标准优秀良好合格

（1）没有错别字，语句通顺，表☆☆☆☆☆☆☆☆☆达流畅

（2）用词准确生动，意思表达清☆☆☆☆☆☆☆☆☆楚明确3）文章结构清晰，详略得当，☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.了解习重点突出作评价标准C

（4）开头能点明主题，结尾能恰☆☆☆☆☆☆☆☆☆当呼应、升华

（5）文章立意较好，符合主流价☆☆☆☆☆☆☆☆☆值观☆☆☆☆☆☆☆☆☆符

①是否按要求进行大胆想象合本☆☆☆☆☆☆☆☆☆

②中间部分是否写得具体次作

③是否表达了自己对家乡☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.师生共文要的美好祝愿同评价习作,求

④写的内容是否围绕提纲☆☆☆☆☆☆☆☆☆掌握评价和修写的改习作的力需要改进的地方（学生填写）法1小组合作互改要求

4.修改

①用红笔圈画习作中写的好的词语、句子自己的习作

②认真倾听他人的习作，再进行点评

③梳理其他同学正确的建议，汲取对自己有帮助的建议

5.小组内

④每小组选出一篇最好的习作，选出一篇存在问题最大，且认真批改评价、修改习了的习作，与全班交流2互评互改根据评价标准，同桌进行交换习作互改，找出同伴习作中值作得学习的语句，画上波浪线，说说好在哪里然后互相交换再次修改