【线下一流课程申报】《动物学》课程

课程考核评价体系强调评价内容的多元化和评价方法的多样性,不仅关注学习成绩，而且关注学生的创新精神和实践能力的发展，以及心理素质和人格情操的提升主要包括预习成效评价、出勤率评价、课堂听课评价、笔记记录评价、积极提问和参与互动评价、课堂纪律评价、主题讨论参与度评价、解决综合问题的能力评价、作业完成情况评价、课后与老师交流情况评价、调查问卷评价、期中考试和期末考试评价等

3、教学应用和教学改革的成效通过持续的教学改革，《动物学》课程在教与学方面取得了较好的效果，达到了课程目标，使学生掌握了扎实的动物学知识，为后继相关课程的开设奠定了基础学生们对这门课程非常满意，通过我们发放的调查问卷、微信群、MYSTU系统和教务制系统表达了感激之情，对该课程的评价分数达到

98.12分（同期全校理论课的平均分为

95.87分）该课程已被认定为校级一流课程，并依托该课程获得了教改项目，这表明针对该课程的改革和建设获得了老师们和同学们的认可四.课程主要特色和创新点（包括但不限于课程理念创新、设计创新、内容创新、教学（教学》讲授）方法创新、评价方式创新等，并结合课堂教学实际总结课程主要特色，500字以内）

1、课程理念先进本课程以成果导向教育（0BE）理论为指引，特别重视学生的学习结果，同时也注重学习过程本课程培养的学生不仅能够扎实掌握动物学基础理论知识，而且具有较强的唯物主义辩证思维能力和实践动手能力，能够通过分析动物与环境间的关系科学理解人与自然的和谐共处理念，增强爱国主义情怀

2、科学修订课程大纲，使课程内客融会贯通并紧跟国际前沿本课程自2019年底对课程大纲进行了较大规模的改革后，又于2020年底进行了调整，保持了授课内容的合理性、知识性与前沿性本课程以动物由低等到高等的进化事件为主轴，递进式讲解各个动物门类的组织和功能，并融入动物学研究的前沿成果，帮助学生全面深入了解相关领域的发展现状

3、投课方法多元化，充分调动学生学习动机为提高授课效果，调动学生的学习积极性，本课程采取了多元化的授课方法，如采用多媒体PPT课件展示课程内容，引入MOOC,播放相关视频文件，将最新发表的高水平论文打印成册带到课堂供学生学习，将动物标本带进课堂，设置若干个主题引导学生讨论，将学生分组开展合作学习等

4、融入思政元素，提高学生鲸合创新能力课程团队针对《动物学》课程的特点，准备了充足的思政案例，适时引导学生深入探讨动物学案例背后的人文社会问题，深化对社会主义核心价值观的认识，增强爱国主义情怀我们还设置一些命题，培养学生利用生物学知识解决具体问题的能力，比如我们知道动物从水生生活方式进化到陆生生活方式是生命进步的重要事件，但为什么鲸豚类动物又返回到水中生活呢？

5、拓展课程评价方式，及时改进教学方法本课程扩宽了课程评价维度，包括预习成效、出勤率、听课认真程度、笔记记录情况、互动情况、课堂纪律、主题讨论参与度、解答综合问题能力、作业完成情况、课后交流情况、调查问卷、期中考试和期末考试评价等，这些评价方式反映了教与学的效果我们根据评价结果，及时改善教学方式，形成了有效的闭环式课程评价体系五.课程后续建设计划（今后五年课程的持续建设计划、资源更新与维护、教学应用计划，经费预算与落实等，500字以内）今后五年，我们将始终以立德树人、全面发展理念为指引，以学生学习效果为出发点，坚持以学生为中心，持续开展课程建设和教学改革，促进学生全面发展

1、加强课程团队建设我们将加强团队成员的培训，积极参加国内外的教学会议，与同行进行广泛交流，一方面进行学习，另一方面进行推介我们的教学经验和教学模式，扩大影响力

2、加强课程思政建设充分挖掘《动物学》课程相关资源，推动动物学专业知识与思政元素有机融合，将思想政治教育内容融入教学大纲和课程内容设计，创新潜移默化式的思政教育教学方法，增强学生的专业自信和职业自信，激发学生爱国热情和投身行业、献身行业的使命感和责任感

3、优化课程大纲和课程资料从专业培养目标和生物技术发展需求出发，对《动物学》课程大纲进行适当的修订，使其适应发展需要和满足学生对动物学知识的需求同时，我们将多渠道收集课程资料，丰富课程内容，包括充实多媒体PPT课件，收集更多的视频文件、查找最新的研究成果扩大现有的动物标本库，辅以网络动物学资源，推动线上线下混合式教学模式的建立

4、创新课程考核评价体系拓展课程评价维度，不以分数至上〃〃成绩至上〃为唯一评价指标，注重学生学习过程中多方面的表现，即强调过程性考核的重要性，将过程性考核融入进每堂课中去将评价标准设定为A（90-100分）、B（80-90分）、C（70-80分、）D（60-70分）、E（＜60分）五个水平，设置动态及格线，根据学生整个学习过程中的表现进行评定，充分考虑每个学生的特性发展

5、经费预算与落实本课程团队目前承担了校级教改项目《动物学》（经费5000元），并已经申报了省高等学校教学管理学会2021年度课程思政建设项目《动物学》，同时，我们还将积极申报各级有关动物学教学改革项目，争取充足的经费支持本学科还将为课程改革和建设提供一定数量的经费支持三章开始，按照由低等到高等的分类学顺利依次讲解各个动物门类的特征和代表性物种，包括原生动物门、扁盘动物门、多孔动物门、刺胞动物门、扁形动物门、原腔动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门、棘皮动物门、半索动物门、脊索动物门，在脊索动物门中重点讲解圆口纲、鱼类、两栖纲、爬行类、鸟纲和哺乳纲最后，采用比较生物学和系统演化理论分析了动物由低等到高等、由简单到复杂的进化机制及其与系统结构和环境之间的互作关系，使学生能够从较高的视野审视动物发生、发展的客观规律，提升唯物辩证能力和客观认识世界的能力

3、学习资源建设与使用情况本课程的指定教材配有网络视频，在学习过程中，还引入MOOC视频、雨课堂.智慧树等，网络课堂，使学生能够得到丰富的优质学习资源汕头大学海洋生物研究建设有近300件动物标本，同时，本课程团队还专门建设了海洋蟹类生物学标本40余件，这些资源全部被用于《动物学》课程此外，本课程负责人建设了省系列在线开放课程《动物学》，已于2020年H月在智慧树平台开放，目前该在线课程也被用于教学过程中

4、课程组织实施该课程实施负责人总体、成员全面参与的建设机制第一堂课与学生互相了解，建立互信，增强班级凝聚力，让学生知晓该课程的课程目标、授课内容、考核重点等同时建立课程微信群，鼓励学生通过课程群进行课后讨论和交流，反馈问题从第二堂课开始，首先回顾上一堂课的内容，再通过一些有趣的问题引出本堂课的主要内容，并告诉学生本堂课的学习重点和要求课堂上多与学生互动，调动他们的积极性，多引入身边的事例，适时融入社会主义核心价值观等思政元素，引发学生深入思考和讨论提高授课方法的多元化，通过发人深思的讲解、生动的肢体语言、丰富的PPT课件、抓人眼球的图表、形象的视频及丰富的网络资源及针对重要科学问题引导课堂分组讨论，从而激发学生潜在的学习动机课堂结束前，对所讲述的内容进行总结梳理，使同学们获得成就感，布置适量的课后任务，并提醒他们做好下一堂课的预习根据课程内容结合校园环境特色，设置校园动物观察任务，并组织学生汇报观察结果与思考，段炼学生观察事物和总结思考的能力组织开展期中测试，检验前半个学期的授课效果和学生的学习成效，结合调查问卷，及时改进教学方式课程结束后，带领学生对本门课程进行总体复习和知识点梳理，做到温故而知新，同时就存在的问题进行交流最后组织期末考试，通过批阅考卷，评价学生的学习效果，对照课程目标、教学大纲及学生对任课教师的评价对本门课程进行大总结，查摆问题，沉淀经验，提出下一步的改革方案，并进行优化处理

（二）课程思政具体设计（举证说明本课程教学设计中如何有效融入课程思政、课程思政的主要渗透点及实施方式、所取得的育人成效等，800字以内）本课程的思政元素非常丰富，以下通过举例说明思政元素的融入方式及其主要渗透点与实施方式例如，在讲授第一章绪论中的动物学发展简史内容时，介绍我国劳动人民在与自然界长期的斗争中，积累了丰富的动物学知识从汉代《陌上桑》罗浮山蚕桑，采桑城南隅，可以看出早在公元，3000多年，我们的祖先就知道如何养蚕小小的家蚕不仅与中华文明联系紧密，也促进了中外文化的交流，更体现了我国悠悠文明史，漫漫丝绸路同时，还引入我国老一辈科学家们为了推动我国动物学发展而艰苦奋斗的事迹，例如孟安明院士从美国回到清华大学组建了国内第一家以斑马鱼为模式动物的发育生物学实验室，其团队克隆并阐明了多个新基因在脊椎动物胚胎的胚层和组织器官形成中的功能和作用机理，由此使我国发育生物学达到国际前沿水平我国著名动物学家秉志先生，是第一批获得留美资格的学生，是第一位在美国获得博士学位的中国人赴美留学期间，秉志先生组织创办了中国最早的群众性自然科学学术团体一一中国科学社，集资刊行中国最早的学术刊物《科学》杂志回国后，秉志先生主要从事生物科学的教学、科研以及组织领导工作，是中国第一个生物系（南京高等师范生物系）第一个生物学研究机构（中国科学社生物研究所）和北平静生生物调查所的重要创建人他在动物分类学脊椎动物形态学、动物生理学、昆虫学、古动物学研究领域成果显著，培养了一大批优秀的生物学人才中山大学的江静波教授，虽然在文革期间饱受国破家难的折磨，但是他爱国、爱校、爱事业之情却始终如一他对后辈的关爱诚挚无私，面对后辈的感谢，江教授说“这不算什么学术乃天下之公器，科技系国家之命脉只要于国有利，不必计较你我”另外还有贝时璋、朱洗、王家楫、童第周、伍献生等诸多老一辈科学家，他们回归祖国、报效祖国的坚定意志，在大是大非面前舍小家为大家的奉献精神和爱国情怀，永远值得我们敬仰本课程实施的思政教育，取得了显著的成效学生上课出勤率100%,课堂精神面貌好，学生主动学习积极性高，上学期综合成绩普遍较高，达到了预期效果学生的社会责任感得到普遍提升，勇于担当，例如2020年春节，在新冠疫情最为严重之际，学生周雨晴在本课程的思政教学教育下，主动参加志愿者团队帮助其所在乡镇抗击疫情，并获得了表彰;得益于本课程的学习，10余位学生对科研产生兴趣，主动参与到本课程教师科研团队开展研究工作三.课程应用及评价情况（说明本课程在校内外的应用情况以及课程成绩评定方式、课程考核评价方法等，并自评课程在教学应用和教学改革中的实际成效情况600字以内）

1、校内外应用情况本课程面向汕头大学生物技术本科生开放，属专业必修课，其建设模式已推广至《遗传与育种学》、《海洋动物分子生物学》、《海洋基因组学》等课程建设中，并取得了良好的建设效果本课程还与另外三所高校建立了资源共享和优势互补机制，与大学共建智慧树平台《动物学》线上课程，已有2200多学生选课进一步地，课程团队还与这三所高校合作申报《动物学》课程思政建设项目，所取得的建设经验将推广至4所高校，每年受益的学生人数达到500余人

2、多元化的成绩评定方式及考核评价方法本课程灵活运用科学有效的考核评价方法，对学生的知识与能力、过程和方法、唯物辩证思维能力、解决问题的综合能力及对社会的认知水平做出定量和定性的评价。