【高中语文】《登泰山记》教学设计+统编版高中语文必修上册

题目山水有迹，思有源一-《登泰山记》学科语文本节课的教学理念从古至今，祖国的绝美山水，吸引无数文人为之挥毫泼墨自然之美中不仅沁润着文人的喜怒哀乐，也镌刻着文人的理性思考和哲学感悟本单元的教学设计注重“贯通式活动，整合化学习”，将整个单元整合在一起，考虑进行“自然与人生散文的景情理一名家经典导读导游”活动，这样把散文写作的时代、地点，其中渗透的景情理以及读者身临其境的游历结合在一起，让学生尝试“做中学”在这样的单元教学设计下，本节课的学习项目是“经典景致解说”活动，教学理念与可以追随作家笔下的自然景致，以自己的理解写出解说词，结合本组制作的目标视频短片进行朗读、解说活动同时，解说词这一项目也能将带有学生个性体验的写作成果固化下来，形成学生的独特的审美体验课时安排第2课时本节课的教学目标

①知识与能力以读促写，培养学生健康向上的生活情趣和审美情趣

②过程与方法通过自主预习、合作探究、小组展示、成果巩固四个环节，指导学生制作有关泰山的PPT和短视频，引导学生品读语言，鉴赏写景文字，感受作者别样的登泰山的兴致和雅趣，指导完成学生完成解说词的写作，并进行成果展示

③收获与效果提升审美能力和语言表达能力学生在中考中成绩比较低，语文基础薄弱，综合素养差，对于文言文缺学情分析少兴趣，但是参与活动的积极性比较高教学内容教学重、难点尝试创作导游词，运用情景交融的写作手法写出自己的感受分析

一、任务导入教学过程设当前旅游已成为一种风尚，作为五岳之首的泰山，是许多人的必游之地计现已为“泰山风景区”公众号拍摄了一段小视频，美中不足的是缺少了文字解说，就像少了灵魂，不能打动人心需要同学们为其撰写解说词，目的是推广泰山旅游（视频展示）

二、教学过程

（一）自主预习收集泰山的相关材料，制作有关泰山的PPT和短视频为撰写解说词做准备

（二）合作探究学习活动一回顾课文，总结一下姚鼐都从那些方面写了泰山.学习活动二思考《登泰山记》对你有那些启发，你会选取那些有价值的素材或者语句写到文案当中去，请说明理由学习活动三撰写解说词

1.展示泰山的电视短片，明确写作方法电视片《壮丽的长江三峡》解说词这三个峡各有其特点瞿塘峡以宏伟雄壮著称巫峡以其幽深秀丽而闻名西陵峡则是滩多险峻惊人三峡胜景丰富多姿更有许许多多的名胜古迹，流传着奇妙动人的神话故事，令人无限神往古往今来，多少文学大家、名士高人慕名而来，为其吟诗作画，赞美它的千姿万态游览三峡，饱览美景，是一种非常美妙的享受

2.明确写作方法使用常见的语法和词语，语句要简洁明快，注意节奏,要言之有物，还要恰当使用修辞，营造美感

3.撰写要求

（1）解说词要符合画面内容，要能体现泰山之美，要富有诗情画意,让观看者产生向往之情

（2）要求200字左右，6分钟内完成

（三）小组展示学习活动一一两组展示PPT或短视频，朗读解说词，学生点评学习活动二修改后再展示

三、结束语李白曾写道清晓骑白鹿，直上天门山；谢灵运曾写道太宗秀维月，崔奉刺云天苏轼曾写道江山如画，望中烟树历历泰山作为五岳之首，是多少文人钟爱的对象今天同学们的PPT和短视频不仅让我看到了泰山的壮丽，也让我感知泰山文化的厚重！希望同学们，“读万卷书，不如行万里路”，这个暑假我们相约去泰山吧！地理位置r行踪路线（详）登泰泰山日落山板书设计日出之景（详）人文景观记自然景观L背诵并赏析《登泰山记》的自己喜欢的写景段落作业设计

2.搜集写泰山的诗文，探讨文人寄托在泰山和赤壁上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义通过撰写PPT和短视频解说词的教学设计，调动学生的学习积极性,让他教学设计们主动参与教学活动，去感受泰山的自然之美和文化魅力特色本次教学中存在的问题

1.对学生所写的文案点评不够充分，对于写作方法交代过于简单

2.学生不能全员参与，存在部分学生无事可做教学反思未来的解决思路

1.应把学生文稿投屏，在点评中学习解说词写作方法

2.布置任务时要有层次，让每一个把学生都有事可做，增强参与感。