小学生阅读指导目录《草房子》导读一等奖创新教案

小学生阅读指导目录《草房子》导读一等奖创新教案《草房子》导读

一、印象导入说说你印象最深刻的人《草房子》里塑造了很多个性鲜明的形象，我们能来列举一些吗这么多人物中，你印象最深刻的是谁呢？他的什么事或者什么个性让你的印象如此深刻？

二、引质疑，促思考我请来了三位少年，你能告诉我他们分别是谁吗？

三、“秃”给秃鹤带来了什么？（快速浏览文章相关的内容，你认为重要的地方，去细读，把自己的思考写在旁边；有了自己的想法之后，前后左右可以交流讨论）例秃鹤受到同学嘲笑秃鹤有何反应？从秃鹤的反应来看，秃鹤在意自己的秃吗？他是从什么时候开始在意的呢？三年级之前还是不在意的，我们发现秃鹤开始有了“自我”的意识……

四、艰难处境的选择在如此艰难的境地下，秃鹤工工整整地写了一张字条，在这张字条之前发生了什么？秃鹤有像水一般纯净、善良、美好…….

五、世界上最“英俊”的少年“向善”主题你觉得作者判断英俊的标准是什么？（真善美）《草房子》也被拍成了电影，里的有一句旁白当一个人内心的美好被激发出来，他便是这个世界上最英俊的少年成长主题根据秃鹤的经历和变化谈谈你是如何来理解成长的？（寻找“自我”）悲悯情怀秃除了给陆鹤带来了苦难，还带来了什么？（根据之前同学的回答机会、光荣……但是与其说是“秃”给陆鹤的机会，还不如说是另外一个人，全文从始至终都有一个人在默默关怀着秃鹤……他是谁呢？（曹文轩）故事的结局总是美好的，令人感动的但是同学们，风雨过后未必就是彩虹，生活也是如此希望我们能不惧成长过程中的苦难和孤独，向善而为，找到你“自己”拓展题如果你有兴趣，再去翻一翻曹文轩的《草房子》或其他作品，尝试用“质疑”和“代入”的阅读方法，寻找那些如水一般的少年！（最善良的；最有出息的；最美的……）。