个人先进事迹【5篇】

求学的路很苦，但苦的汗、苦的泪换来的却是肩上行囊饱满、胸中气慨昂扬教育理论开阔了刘丽教师的视野，她一边钻研理论，一边总结教学中存在的问题，写出了五十万字的教学经验总结和论文，她又想，要是把这些成果让同行们分享，避免教学中走弯路，不是更有价值吗于是，她开始系统总结自我的教学研究成果10年来，她的论文在省级以上刊物发表120多篇她的《合作讨论式数学教学法实证研究》也正在处于结题阶段，受到很多专家的赞赏，并准备结集出版此外，她还出版各种数学辅导书籍15本，受到全国中学生的热烈欢迎十年辛苦不寻常，—教师以她的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路

二、投身教育天地宽矢志教改谱新篇20世纪80年代末期，—教师开始尝试教学改革，她把布鲁纳“课堂教学与创造本事培养”的理论运用于教学中“从事数学教学的教师，应高度重视发展学生对数学结构或顺序的理解因为结构性地理解问题，有助于提高学生直觉思维本事，当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时，他们事实上已从整体上、结构上把握了对象”教学中，她一改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发现与发明的做法，把学生从习题和知识细节中解放出来在教学中，她不一味给结论，而是让学生自我用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习减轻学生负担是—教师的另一个重要课题—教师认为“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策能够说产生课业负担的主要原因在教师教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法”爱因斯坦的名言也是她的口头禅“负担过重必然导致肤浅”，她要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自我教学方法上改善供给条件把学生沉重的课业负担减下来是她永远的追求作为市—中学一名站在教改前沿的数学教师和主导学校数学教学方向的教研组组长，刘丽常常在思考这样一个问题“究竟是培养健康而杰出的高素质人才，还是只追求教学重压下的高分效应”他说，不是不要分数，而是应当给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不一样的方式，简便自如地获得高分，到达成功的彼岸—认为，不能正确地对待解题，将学生的手脚束缚在题海之中，这是当前中学数学教学中亟待解决的问题在数学教学中，她率先试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规她的数学课一般只讲20分钟，她把很多的时间和空间还给学生,问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自我安排，真正体现了学生的主体地位教学中，她一贯实行民主教学，充分相信学生她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论她从不担心学生的脑子够不够使，比如教三角形内角和定理的证明时，课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明，而她则是把问题交给学生，上来就让学生猜想三角形内角和是多少,再让学生提出自我的证明几种证法出来后，她再问“那么多边形内角和是多少“，学生答“（n—2）180,“并把几种证法写在黑板上，她做总结说这就是数学归纳法的思想数学归纳法是高二才接触的东西，可是，求三角形内角和的初一学生就明白了，这么教学生受得了吗可跟着刘教师学下去脑子就会“强大”起来“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明”充分调动学生学习的主动性和自觉性学生们说，我们从刘教师的课中尝到了数学的乐趣！新课程改革是她的一个新的课题2017年，新课程改革实验试行凭着多年的教学经验和深厚的教育理论根底，她大刀阔斧投入改革实验亲自动手主持制定全市新课程实验的实施方案，编写《新课程实验目标丛书》，注意学生个性特长的发展，为学生构建开放的学习环境，对教师的本事、水平也是一次检验以研究性学习为核心的综合实践活动课程成为必修课程后，她又主持制定了研究性学习的评价标准，明确提出这种全新教学模式的评价原则，坚持学生学习的自主性、探究性、实践性、开放性、过程性、社会性原则，详细制定了评价资料及标准经过评价机制规范评价行为，发挥正确评价的激励导向作用，促进研究性学习真正收到效果她带头上研究性学习示范课，亲自带领学生观察、实验、记录、分析、预测、归纳、论证，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，师生关系充满了真情、友情研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友她把研究性学习定位在面向全体学生，培养研究意识、体验研究方法上经过学科研究性资料的渗透和延伸，培养学生检索信息、分析信息、处理信息的本事经过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变研究性学习是对传统理解式学习的理性批判，对创新精神和实践本事的具体描述，也是对终身主动学习的一种构建她带领下数学组在数学方面有数十个课题组，师生完成了100多项研究性学习课题这种学习方式培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和职责心，这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的，正是此刻学生所需要的实践本事和创新素质—教师的改革赢得省市教育界一致肯定，1999年5月她的一元一次方程的应用相遇问题获得新乡市观摩课奖，2000年11月她的近似数与有效数字获新乡市创优课一等奖，2017年6月她参加河南省优质课大赛获得一等奖多项课题获新乡市优秀教研成果奖

三、爱心铺就成功路智慧沐浴新教坛“人格是最高学位”，这是—教师的另一个口头禅，也是她人格的真实写照成功的—教师以其高尚的人格感染学生，更影响了一中甚至全市的数学教师作为数学教育界的知名人士，她担任市说课和优质课评委应对参赛教师，她从来是知无不言，言无不尽，是最受市里教师信任的教师之一对前来请教的教师，她为他们出谋划策，查找资料然而，对那些想投机取巧者，她又会毫不客气地给予他们痛斥“做优秀教师要先学做人”，这是她的原则作为教研组组长，对待组里的新教师，她更是进取指导，悉心培养，从思想上进行敬业精神教育，培养他们具有良好的师德组织他们探讨教学方法，提高教学水平在她的指导下，年轻教师很快成熟，成为业务骨干，其中—、—还获得市优质课一等奖忠于党的教育事业，无私地奉献自我，—教师是教师的楷模经全校教职工民主评议，一致推荐—教师参评—市优秀教师个人先进事迹精选篇4—,女，19—年10月出生，高级教师，20_年河南师范大学教育硕士研究生毕业，获硕士学位现为—市—中数学教师,初中数学组组长，国家骨干教师从教17年来，—老师坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴17年来，她热爱学习，刻苦钻研，先后取得大学本科、硕士学历，成为新一代学习型研究型学者型教师17年来,她矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，在新乡市教育界异常是初中数学教学界拥有很高的声誉和威望，为—市初中数学教学改革发展作出了突出的贡献

一、学者之路多坎坷孜孜不倦收获多最年轻的教研组组长，最高学位，最优秀的教师，学者型教师老师以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在中享有很高的声望，是青年教师的偶像然而谁明白她学者之路上付出了多少辛勤的汗水……年7月，—老师从—师专数学系毕业，分配到十二中工作，从此踏上了教育征程年轻漂亮的她工作积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干一年她开始代表学校多次参加省市各项教学大赛,在新乡初中数学教学界崭露头角她出色的表现赢得新乡市各个学校的注意，一年—老师被—中领导“挖”到这所重点中学，并担任数学教研组组长然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着她的思绪，这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思回想过去几年的教育教学实践，她思考的问题越来越深随着时间的推移，课讲得越来越多，教材也越来越熟，然而应对自我越来越大的名气，应对组里一张张年轻的面孔，应对学生和年轻教师的期待的目光，她却常常深感知识的日显陈旧、僵化，数学究竟该怎样教究竟应如何对学生实施素质教育“要做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方”年她走进了河南师范大学，从攻读本科到攻读硕士学位从年秋到年夏，从年夏到20年夏，整整6年的时间，—老师走上了充实而又繁忙的求学之路，开始了她艰难而又最有价值的优秀教师学者之路的探索初回大学，学校里浓浓的文化氛围让她激动兴奋不已图书馆丰富的藏书，阅览室各种各样的期刊，各个知识门类的讲座，教授们独具风采的授课以及自由争鸣的学术气氛，都深深地抓住了她的心借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴她度过了一个又一个静读的夜晚、忙碌的周末总感到时间脚步的匆匆，惟恐时光飞逝，机会不再，总想多读快读6年的学习生活，专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识，积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了研究型教师，并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术，而是要求教师拥有教学研究的态度与本事，提升教师特有的“教学实践性知识”—老师深深清楚这一点，为此她没有放弃日常教学活动，异常是攻读硕士学位期间，按文件要求能够带薪脱产学习，然而为了真正的学以致用，提高实践本事，她充分利用河南师大在本市的便利条件，不辞劳苦，边教学边学习边研究学校领导和教师都被她这种学习精神深深感动，河师大的教授更是感叹，“有这样的优秀教师，中国的教育有期望”求学的路很苦，但苦的汗、苦的泪换来的却是肩上行囊饱满、胸中气慨昂扬教育理论开阔了刘丽教师的视野，她一边钻研理论，一边总结教学中存在的问题，写出了五十万字的教学经验总结和论文，她又想，要是把这些成果让同行们分享，避免教学中走弯路，不是更有价值吗于是，她开始系统总结自我的教学研究成果10年来，她的论文在省级以上刊物发表120多篇她的《合作讨论式数学教学法实证研究》也正在处于结题阶段，受到很多专家的赞赏，并准备结集出版此外，她还出版各种数学辅导书籍15本，受到全国中学生的热烈欢迎十年辛苦不寻常，—老师以她的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路

二、投身教育天地宽矢志教改谱新篇20世纪80年代末期，—老师开始尝试教学改革，她把布鲁纳“课堂教学与创造本事培养”的理论运用于教学中“从事数学教学的教师，应高度重视发展学生对数学结构或顺序的理解因为结构性地理解问题，有助于提高学生直觉思维本事，当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时，他们事实上已从整体上、结构上把握了对象”教学中，她一改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发现与发明的做法，把学生从习题和知识细节中解放出来在教学中，她不一味给结论，而是让学生自我用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习减轻学生负担是—老师的另一个重要课题—老师认为“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策能够说产生课业负担的主要原因在教师教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法”爱因斯坦的名言也是她的口头禅“负担过重必然导致肤浅”，她要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自我教学方法上改善供给条件把学生沉重的课业负担减下来是她永远的追求作为市—中学一名站在教改前沿的数学教师和主导学校数学教学方向的教研组组长，刘丽常常在思考这样一个问题“究竟是培养健康而杰出的高素质人才，还是只追求教学重压下的高分效应”他说，不是不要分数，而是应当给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不一样的方式，简便自如地获得高分，到达成功的彼岸—老师认为，不能正确地对待解题，将学生的手脚束缚在题海之中，这是当前中学数学教学中亟待解决的问题在数学教学中，她率先试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学教学模式，打破老师讲、学生听的“一言堂”教学陈规她的数学课一般只讲20分钟，她把很多的时间和空间还给学生,问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自我安排，真正体现了学生的主体地位教学中，她一贯实行民主教学，充分相信学生她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论她从不担心学生的脑子够不够使，比如教三角形内角和定理的证明时，课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明，而她则是把问题交给学生，上来就让学生猜想三角形内角和是多少,再让学生提出自我的证明几种证法出来后，她再问“那么多边形内角和是多少“，学生答“n-2180,“并把几种证法写在黑板上，她做总结说这就是数学归纳法的思想数学归纳法是高二才接触的东西，可是，求三角形内角和的初一学生就明白了，这么教学生受得了吗可跟着刘老师学下去脑子就会“强大”起来“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明”充分调动学生学习的主动性和自觉性学生们说，我们从刘老师的课中尝到了数学的乐趣！新课程改革是她的一个新的课题新课程改革实验试行，凭着多年的教学经验和深厚的教育理论根底，她大刀阔斧投入改革实验亲自动手主持制定全市新课程实验的实施方案，编写《新课程实验目标丛书》，注意学生个性特长的发展，为学生构建开放的学习环境，对老师的本事、水平也是一次检验以研究性学习为核心的综合实践活动课程成为必修课程后，她又主持制定了研究性学习的评价标准，明确提出这种全新教学模式的评价原则，坚持学生学习的自主性、探究性、实践性、开放性、过程性、社会性原则，详细制定了评价资料及标准经过评价机制规范评价行为，发挥正确评价的激励导向作用，促进研究性学习真正收到效果她带头上研究性学习示范课，亲自带领学生观察、实验、记录、分析、预测、归纳、论证，使老师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，师生关系充满了真情、友情研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友她把研究性学习定位在面向全体学生，培养研究意识、体验研究方法上经过学科研究性资料的渗透和延伸，培养学生检索信息、分析信息、处理信息的本事经过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变研究性学习是对传统理解式学习的理性批判，对创新精神和实践本事的具体描述，也是对终身主动学习的一种构建她带领下数学组在数学方面有数十个课题组，师生完成了100多项研究性学习课题这种学习方式培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和职责心，这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的，正是此刻学生所需要的实践本事和创新素质—老师的改革赢得省市教育界一致肯定，—年5月她的一元一次方程的应用相遇问题获得新乡市观摩课奖，20—年n月她的近似数与有效数字获新乡市创优课一等奖，20—年6月她参加河南省优质课大赛获得一等奖多项课题获新乡市优秀教研成果奖

三、爱心铺就成功路智慧沐浴新教坛“人格是最高学位”，这是—老师的另一个口头禅，也是她人格的真实写照成功的—老师以其高尚的人格感染学生，更影响了—中甚至全市的数学老师作为数学教育界的知名人士，她担任市说课和优质课评委应对参赛教师，她从来是知无不言，言无不尽，是最受市里教师信任的教师之一对前来请教的教师，她为他们出谋划策，查找资料然而，对那些想投机取巧者，她又会毫不客气地给予他们痛斥“做优秀教师要先学做人”，这是她的原则作为教研组组长，对待组里的新教师，她更是积极指导，悉心培养，从思想上进行敬业精神教育，培养他们具有良好的师德组织他们探讨教学方法，提高教学水平在她的指导下，年轻教师很快成熟，成为业务骨干，其中—、—还获得市优质课一等奖忠于党的教育事业，无私地奉献自我，—老师是教师的楷模经全校教职工民主评议，一致推荐—老师参评—市优秀教师个人先进事迹精选篇5—自担任区食药监局机关工会女工委员以来，热爱工会工作,充分履行工作职责，时时以为单位干部职工服务为宗旨，处处以党员的标准严格要求自我，不断加强思想政治学习和工会业务知识的学习，工作中勤勤恳恳，当好领导与员工的桥梁，积级组织好员工参与工会活动，扎扎实实做好工会工作，较好的完成了各项工作任务，2014年、20_年在年度考核时被评为优秀等次

一、加强学习，努力适应了工会工作新要求作为工会委员会成员，必须把学习当前相关的政策法规当作日常工作的一部分，把学习作为提高工作本事和水平的有效途径20_年，我在学习方面主要做了三件事一是注重加强了政治理论学习除了每一天经过收看《新闻联播》、《宜昌新闻》和读报看报，了解时事政治外，重点加强了对党的一大精神的学习，确保自我的思想和行动始终与党中央坚持高度一致，不断提高自我正确理解和掌握各项方针政策的本事和水平，更好地为全局干部职工服好务；二是注重工会相关政策的学习，确保在政策范围内落实全局干部职工待遇；第三件事是进一步加强食品药品安全监管的新闻宣传方面的学习，经过加大宣传力度，让更多的人知晓、理解、支持我们的工作经过学习，加深了对党和国家大政方针以及食品药品法律法规的理解，增强了做好工作的自觉性，提高了自身理论素质，为更好地做好工会工作打下了良好的理论基础

二、创先争优，努力提升工作本事自开展创先争优活动以来，本人在日常工作中认真践行“五带头”承诺书上的资料，并且将创先争优的理念深入到工作的各个方面作为工会女工委员，认真制定部门工会工作计划，积极组织单位工会会员尤其是单位女职工开展争先创优活动和社会实践活动，采用多种形式进行单位创先争优活动的宣传，同时，结合部门行业工作特点，认真组织开展了岗位技能培训和娱乐活动,带动全局人员在做好本职工作的同时，丰富业余文化生活，为全局干部职工创造良好和谐的内部环境

三、服务职工，积极为职工排忧解难工会是会员大家庭，作为工会委员会委员，始终将关心会员的生活和工作作为工作的首要职责，我局现有工会会员19人，在日常工作中本人本着对内“服务于职工，对外服务于群众”的服务宗旨，认真完成好单位各项工作的各项后勤保障工作，努力营造和谐的工作环境，只要职工在工作中遇到大小事，遇到难事，总会想办法与相关部门及时沟通协调帮忙解决单位员工及家属如遇到难事困事，本人也会及时加强部门之间的沟通协调，并主动亲自上门探望生病职工及家属，及时送去部门工会对会员的关怀和慰问同时对员工权益密切相关的工作，做好与工会组织的沟通，将员工反映的情况及时反馈给上级工会组织，发挥好员工与工会组织的桥梁纽带作用作为一名中共党员和工会委员会委员，在今后的学习、生活和工作中，我将进一步加强学习，在平凡的岗位上，发挥一个党员的模范带头作用，树立起了一个工会工作者的良好形象为食品药品监管事业和工会工作贡献自我的更大的力量平时教学、班级管理工作中，她兢兢业业、恪尽职守，对班里的孩子总是严爱并济，尽心尽责她总是希望孩子们能把每一件小事都做到最好，让他们能从小养成良好的学习、生活习惯成长为“会做人，会生活，会交往，会学习，会健体”的五会娃她是严师教学中的每一个知识点，她都力求准确；每一个字，每一个笔画都不容许有错无论是谁，作业中写错了字，或者是那个字写的不规范了，她绝不会放过，总是“字字必争”，要求重写，直到写对、写好为止在班务管理中，她也总是严格要求自己的抽屉，要求整齐干净；他人的物品，绝不随意乱动；借别人的物品，哪怕是小到一块橡皮，也要及时归还；垃圾纸屑，不允许乱扔乱丢，必须丢进垃圾桶……在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，但在学生犯错的时候也绝不姑息迁就要求学生不迟到，自己总是在上课前到教室侯课在各项工作中都起到率先垂范作用，给了学生潜移默化的影响小学阶段的孩子，无论在学习方面，还是生活方面，都是培养良好习惯，为人生奠基的关键时期在她的严格要求下，所带班级形成了学风浓厚，纪律严明的良好班风孩子们朝着“五会娃”的目标不断前进她是仁者教育无小事，处处须尽心对于班里的潜能生，她一样关爱有加，从不另眼相看，一直努力做到尊重每一位学生每当遇到基础较差，成绩落后的学生时，她绝不会视而不见，总是希望通过自己的真心帮助鼓励和不断努力促使其进步她用自己的爱心、耐心与公正的态度，使班里的焦倍露、王佳琪等同学各方面表现都取得了很大的进步在学生中有一定威信，学生也很喜欢她教过的学生遇到她时，总会甜甜地问候一声“老师好！”家长见到时，总会说“王老师，孩子回家总是念叨你，孩子喜欢你！”“王老师，孩子希望你明年继续教她！”她常说，看到学生进步时灿烂的笑容，听到那发自肺腑的“老师，谢谢你”时，是自己最快乐的时刻生活中，王老师更是如慈母般让孩子觉得温暖锦棋在玩小刀时不小心割伤了手，鲜血直流，看得她很心疼，马上买来创可贴为锦棋轻轻贴上王晨淼的手碰到了墙上，大拇指指甲一下子给劈断了，疼得厉害王老师一边安慰他，一边拿起指甲刀帮他把断指甲小心地剪掉看到自己有些脏的手被老师握住，晨淼真有些不好意思，可王老师就像没看见一样晨淼栋心里觉得暖暖的艺菲新买的钢笔给丢了，她哭得好伤心呀！王老师走过来拍拍艺菲的肩膀，轻声的安慰她，为她擦去伤心的泪水……寄宿的孩子在学校总会想妈妈，有了王老师如此悉心地呵护,孩子们觉得妈妈就像在自己身边一样，在学校也如同在家里一样温暖她是朋友课间时，孩子们总会像一群快乐的小鸟一样围在王老师的身旁，叽叽喳喳说个不停他们很喜欢跟王老师在一起说说自己听到的新鲜事，聊聊自己的开心事，有时也倾诉自己的一些小烦恼王老师总是微笑地看看这个，听听那个，不时地插入一两句如果谁不注意说出了不文明词语，王老师也会如孩子一般耍起小脾气，不理他了肇事者认了错，她又露出了笑脸这时候的王老师，就如孩子们的一位大朋友一样，让孩子们乐于和她交流，喜欢和她亲近她是“巧玲珑”社团活动时，孩子们最喜欢的就是跟着王老师学习十字绣了一群孩子围一圈，王老师坐中间只见那五色斑斓的点点星钻经她的巧手之后，就会乖乖地就位于准备好的绣布上，一幅栩栩如生、色彩艳丽的十字绣就会如施了魔法般呈现在眼前，美不胜收！有孩子戏称她是“巧师傅”，她笑言道“我不是巧师傅，我是巧玲珑一一我的网名叫‘巧玲珑”孩子们恍然大悟王老师在开玩笑呢，真幽默!课堂上，她是一位严格的老师；生活中，她如一位慈爱的母亲；课余时，她更像一位知心的朋友；游戏时，她又像孩子王一个，她就是孩子们又敬又爰的—老师她没有把豪言壮语常挂嘴边，却一直在用自己的实际行动诠释着师爱，践行着师德，把作为一个人民教师的责任铭记在心中，唱响一曲浸润心灵的教育之歌！个人先进事迹精选篇3,女，19—年10月出生，高级教师，2017年河南师范大学教育硕士研究生毕业，获硕士学位现为—市一中数学教师，初中数学组组长，国家骨干教师从教17年来，—教师坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴17年来，她热爱学习，刻苦钻研，先后取得大学本科、硕士学历，成为新一代学习型研究型学者型教师17年来，她矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，在新乡市教育界异常是初中数学教学界拥有很高的声誉和威望，为—市初中数学教学改革发展作出了突出的贡献、学者之路多坎坷孜孜不倦收获多最年轻的教研组组长，最高学位，最优秀的教师，学者型教师—教师以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在一中享有很高的声望，是青年教师的偶像然而谁明白她学者之路上付出了多少辛勤的汗水……1986年7月，—教师从—师专数学系毕业，分配到十二中工作，从此踏上了教育征程年轻漂亮的她工作进取负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干1987年她开始代表学校多次参加省市各项教学大赛,在新乡初中数学教学界崭露头角她出色的表现赢得新乡市各个学校的注意，1990年—教师被—中领导“挖”到这所重点中学，并担任数学教研组组长然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着她的思绪，这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思回想过去几年的教育教学实践，她思考的问题越来越深随着时间的推移，课讲得越来越多，教材也越来越熟，然而应对自我越来越大的名气，应对组里一张张年轻的面孔，应对学生和年轻教师的期待的目光，她却常常深感知识的日显陈旧、僵化，数学究竟该怎样教究竟应如何对学生实施素质教育“要做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方”1994年她走进了河南师范大学，从攻读本科到攻读硕士学位从1994年秋到1997年夏，从1999年夏到2017年夏，整整6年的时间，—教师走上了充实而又繁忙的求学之路，开始了她艰难而又最有价值的优秀教师学者之路的探索初回大学，学校里浓浓的文化氛围让她激动兴奋不已图书馆丰富的藏书，阅览室各种各样的期刊，各个知识门类的讲座，教授们独具风采的授课以及自由争鸣的学术气氛，都深深地抓住了她的心借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴她度过了一个又一个静读的夜晚、忙碌的周末总感到时间脚步的匆匆，惟恐时光飞逝，机会不再，总想多读快读6年的学习生活，专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识，积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了研究型教师，并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术，而是要求教师拥有教学研究的态度与本事，提升教师特有的“教学实践性知识”—教师深深清楚这一点，为此她没有放弃日常教学活动，异常是攻读硕士学位期间，按文件要求能够带薪脱产学习，然而为了真正的学以致用，提高实践本事，她充分利用河南师大在本市的便利条件，不辞劳苦，边教学边学习边研究学校领导和教师都被她这种学习精神深深感动，河师大的教授更是感叹，“有这样的优秀教师，中国的教育有期望”。