初三语文备考复习计划（21篇）

初三语文备考复习计划（21篇）初三语文备考复习计划（精选21篇）初三语文备考复习计划篇1指导思想以课标要求来统率和指导语文复习备考，始终把提升学生的语文素养作为宗旨由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识、提高能力的目的工作目标力争优秀率达18%,合格率达95%,均分达81分，整体位次居全市中等水平复习重点以八（下）、九（上）、九（下）教材为重点以半命题作文、话题作文训练为重点（每周3课时左右）以培养学生的语文能力为重点复习策略

（一）课本知识的复习这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能由于复习时间短，我们准备采用以下方法大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的）

3、贴近学生生活（如校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件）

4、解题方法指导整体阅读一一了解内容一一领会主题一一仔细审题一一明确考点一一筛选信息一一找准语句一一组织语言——落笔答题一一回顾检查第四阶段模拟检测（5月7日——5月27日共三周）

1、针对前面复习的薄弱环节，通过三次模拟考试，查漏补缺，对学生进行强化训练应让学生多做试卷进行练习，熟悉试卷形式，提高心理素质，沉着应考

2、教师必须把握题目的量和度，力争精练精讲，认真批阅,准确评讲，注重方法和技巧的训练，提高学生的答题速度和规范性

3、通过模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求有针对性地评讲后，要督促学生在错题本上认真订正，多多反思，提高能力

4、再次落实对中考热点问题的理解，辅之以试题，针对性要强，目标要更加明确，一切为了分数第五阶段自主复习（5月28日一一6月10日）复习要点

①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构

②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩

四、作文专题复习（穿插在每个阶段中，每周一篇）复习要点

1、命题作文

2、半命题作文

3、话题作文

4、材料作文

5、缩写、扩写、改写、续写、补写、片段

（一）作文复习要求注意以下几点

1、继续引导学生做生活的有心人，深入了解生活，养成良好的观察事物，观察生活的习惯，要多积累，学习他人的长处即使在最后阶段也要引导学生保持做札记、日记、片断、连词成段、成篇的好习惯自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液，为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力

2、帮助学生学会选材，表达真情实感要善于从大处着眼,小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”、“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性让文章体现出真挚的感情,丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息

3、指导学生仔细了解作文命题方式和评价标准可使学生有针对性地改正作文中的不足之处

4、作文题的每一个字都要审到位尤其是文题中的虚词，往往它就是答题的关键点材料作文尽管告诉可以任选角度，但还是建议抓住材料的主要观点，作者的主要情感态度

5、帮助学生熟悉掌握各类作文题型特点，以记叙文训练为主,要求学生能写出一篇有文采的、复杂的、象样的记叙文写作能力较好的学生可鼓励写议论文

6、写作文时文字一定要工整，要让老师能轻松地识别出你所写的字如果因为写字过于潦草而被误认为错别字扣分，影响卷面，那就太可惜了

（二）教师必须做到

1、作文复习必须根据考试说明，明确考试目标和基本要求

2、每周一节课当堂作文，设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“命题作文”、“半命题作文”、“话题作文”、“材料作文”或“选题作文”让学生训练，让学生在中考前保持着考场作文的状态

3、及时进行作文形式的技巧点拨，如开头法，结尾法，选材法，结构法，点亮作文法等等作文的题目、开头和结尾非常关键，因为这是阅卷老师最关注的三部分通过这三部分，阅卷老师就可以大约地判断出学生的写作实力和是否按照题目要求进行作文

4、指导作文方法时，从学生的普遍不足入手，或从部分学生作文中明显的亮点入手进行专项指导，对学生既有补充不足的作用，又有鼓励学生大胆写作的作用

5、越是紧张的复习阶段，教师越应对作文全批全改，哪怕只打个分尤其是要重视中下学生的作文指导，让学生明显感觉到老师对作文的重视，同时也让学生心灵温暖，爱上频繁的写作

6、每周一篇作文的评讲不能滞后，必须做到篇篇清，更要注重时效性最好做到面批，效果更好

7、必须在每篇作文批改后，在全班范围内选出范文和病文,让学生在对比中去粗取精有些优秀作文推荐给报社，对学生有鼓励作用初三语文备考复习计划篇4为能在20_年中考中取得更好成绩，依据语文学科的特点,拟定备考计划及详细的复习策略我们始终相信成功永远属于有准备的人！一古诗文的复习本学期要完成古诗文二到三轮的复习，对于古诗文的复习我们做如下的计划1古诗34首我们每周平均复习5首针对较长的诗篇每周复习3首或4首，计划用8周时间完成单论复习，复习后进行古诗默写的综合性训练与测试首轮复习中也坚持出古诗的小卷去测试,抓反复，反复抓，以夯基础为准，力求古诗默写中不出现错别字2针对理解性默写，我们要进行如下训练每周大概用一节课左右的时间对本周的五首古诗进行集中时间的理解与赏析，形式可多样，采用老师讲，学生讲均可，主要目的是加深孩子对诗词大意的了解，在了解主要内容后把我诗歌的主旨和情感同时注重关键句，包括修辞句，用典句等等的理解与记忆，以便更好应对理解性默写3针对文言文的测练文言文共16篇，我们计划用九周左右的时间完成首轮复习，长的篇目每周一篇，短的篇目每周两篇，具体安排见附表每周针对本周的训练篇目进行详细讲解，主要从几个方面分块抓好复习

（1）文学常识⑵重点实词⑶理解主要内容

（4）主旨把握⑸根据主旨分类讲析习题，利用《中考总复习》中的习题进行分类训练，将每个板块的内容落实好6古为今用的原因等方面讲解，讲析二对联的训练与古诗的训练同步完成，针对每次出现的问题及时讲解，相应训练三课外文言文的复习与课内复习的篇目有机结合，选文的原则要本着与课内文章相关，或是表现作者的生平秩事的，训练一学生讲解为主促进其独立的阅读和理解现代文复习计划一选文每位老师均要选2-3篇的现代文做为训练篇目去备选二训练1每周二统一篇目考完2每周三中午完成批改没人1-2题，7人流水作业3每周三下班前完成成绩统计4批卷前认真研究各题的答案5做好成绩对比分析问题6进行分题型讲解，每周训练抓住重点题型，讲清讲透作文复习计划一每位教师选定出作文训练的题目5个，在29日前上交二作文训练分专题训练，就审题立意，构思选材，结构布局等方面专题训练辅导先训练然后竞赛1审题训练2立意训练针对学生平时思考少，写文章有局限性，引导学生先列提纲，说文，然后写文，再修改3语言的训练要具体到人三每周写一篇作文，明确训练的重点，加大批改的力度四每月一次作文竞赛每班10人时间为每月第一周的周一晚上集中将学年前50名学生的作品集中讲评附录第一周《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙.秋思》《夜雨寄北》第二周《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《浣溪沙》、《泊秦淮》《望岳》《春望》第三周《使至塞上》《游山西村》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》第四周《水调歌头》《山坡羊潼关怀古》《饮酒》《行路难》第五周《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》第六周《己亥杂诗》《送杜少府之任蜀州》《早春呈水部张十八员外》《无题》《相见欢》第七周《登飞来峰》《渔家傲》《江城子》《破阵子》第八周《观沧海》《关雎》《兼葭》《雁门太守行》文言文复习篇目第一周《论语》《桃花源记》第二周《陋室铭》《爱莲说》第三周《三峡》《记承天寺夜游》第四周《马说》《小石潭记》第五周《送东阳马生序》第六周《岳阳楼记》《醉翁亭记》第七周《出师表》《生于忧患死于安乐》第八周《鱼我所欲也》第九周《曹刿论战》第十周《邹忌讽齐王纳谏》初三语文备考复习计划篇5

一、活动目的提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助落后生取得适当进步，让落后生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能本学期重点从培养语文朗读能力和书写能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的语文基础和阅读写话能力，从而提高整个班级的语文素养和语文成绩

二、学生情况分析3班现有71人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王晓诺、谢佳琪、周靖锐等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用但也有少部分学生如程金威、孙鑫、谢朝阳、张聪聪等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步

三、定内容培优主要是继续提高学生的朗读能力和写话能力介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，以期在写作中能灵活运用，提高写话水全面提高语文能力辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个潜能生有话可说，有文可写训练他们的口头表达能力，堂上创造情境，让他们尝试说、敢于说、进而争取善于说另外，加强书写要求

四、培优辅差对象和时间

五、主要措施

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难

3、搞好家校联系工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难

5.采用一优生带一差生的一帮一行动

6.请优生介绍学习经验，差生加以学习

7.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

8.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证他们改善目前学习差的状况，提高学习成绩定好重点的册，然后再分体裁复习分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法

（二）知识点归类复习在课本知识复习的基础上，把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习

1、基础知识及语言运用这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等

2、阅读训练

（1）现代文阅读现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练通过对近几年各地中考题研究发现中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟《课程标准》指出“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到我们要做到初三语文备考复习计划篇6春暖花开，也是初三学生最紧张的时段为了在复习过程中顺利地开展语文的教学工作，为了更加有效地提高学生的复习效率，我从以下几个方面制定了中考复习方案

一、指导思想以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩具体如下

1、强化语言运用能力的培养让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的、能力；有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力；句子的仿写续写的能力；以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等

2、强化语言积累训练语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式

3、强化名著阅读的训练平时教学中要重视名著导读的教学,复习时要重点复习《课标》中列出的名著

4、强化阅读训练现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟

5、强化写作指导把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文

三、复习原则

1、明确目标，立足教材教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力

2、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注学习有困难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”

3、强化基础，突出重点针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导

4、递进复习，讲练同步整个复习过程分为三个阶段

一、根据新评价复习（3月中旬一一5月中旬）全面复习课内篇目和相关知识；

二、模拟冲刺（5月中旬——6月）；

四、梳理调整（考前一周）

5、团结协作，共同提高以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步

四、具体措施

1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“弓I”，后进生需“扶”尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练

3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练讲，主要是这几个方面一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练初三语文备考复习计划篇7新的学期又开始了，九年级的新课程已经结束了，我们正进入紧张的复习阶段对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更好地开展工作使初三复习能够顺利进行，特制定计划

一、教学目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识如，能够认真规范地默写古诗词，掌握文言文中的重点实词、虚词；强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力；加大写作力度，提高学生的写作水平

二、学生基本情况分析经过初三上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高但也有许多不尽人意的地方，两个班成绩高低不平，悬殊很大一班平均分为

91、7,及格率为

93、3%,优秀率为

13、3%；二班平均分为79,及格率为70%,优秀率为20%o从成绩看优秀率较低，究其原因是大部分男同学学习语文的兴趣较低，一直提不起学习的劲头，并且他们书写不够认真规范，分析问题、解决问题的能力较差，

三、复习工作方面认真阅读《语文新课程标准》，并了解中考动态本学期的复习时间共有16周，我们将对语文知识进行三轮复习第一轮分册复习（第2-9周）将对教材进行全面复习，使学生对教材知识进行全面系统地掌握第二轮专项复习（第10-14周）对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高学生的分析问题、解决问题的能力第三轮综合训练（第15-17周）中考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态

四、教学措施

1、继续做好学困生的转化工作，要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找成绩不理想的学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩

2、后段复习还要注意培优工作部分男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教

3、规范书写，加强写作力度，通过做题培养学生分析问题解决问题的能力

4、对于古诗文阅读先将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式）然后进行专项检测与讲解但要注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文复习思路注重积累一一寻找规律一一掌握方法一一背诵与理解并重一一训练与考查同步

5、对于现代文阅读首先要回顾文体知识，明确阅读考点,掌握解题对策；对于不同文体的题型针对各地中考试题进行针对性的练习与讲解；结合当代名文时文选不同文体的题型作模拟训练现代文训练思路整体阅读一一了解内容一一领会主题一一仔细审题一一明确考点一一筛选信息一一找准语句一一组织语言——落笔答题一一回顾检查初三语文备考复习计划篇8继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩

一、教材分析本期的教学内容包括两方面

1、完成新课上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元

2、中考复习本届毕业生的中考复习是以—市20—年的《中考精典》为蓝本，今年的《中考精典语文》包括以下几部分语文知识积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习

二、学生情况分析本班属于二类普通班通过上期的教学，发现学生的语文基本功较差，学习兴趣不浓，学习习惯不好上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要督促，抄作业的现象很普遍部分学生还有较严重的厌学情绪

三、办法与措施

1、根据学生的学习现状，增强教学的趣味性，改变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣

2、多采用讨论式的教学方法，发动学生积极思考问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法

3、精心备课，精心设计练习题和测试题，不搞题海战术，及时批改学生作业，从严要求学生的作业

4、积极参加教研活动，学习他人的先进经验，改进教学方法初三语文备考复习计划篇9

一、教学管理原则因刚接本班语文教学，对学生的一切情况不了解，为了使教学工作顺利展开，在教学中我将一边教学一边了解，遵循“抓两头，带中间”的科学方法做好“培优补差”工作及中间生的促进工作，力争使每一位学生有进步，从而保证教学质量的提高

二、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化第五单元、第六单元古文阅读这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的.负担，促进学生德、智、体全面发展初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第

五、六学期），也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力

三、教学策略

1、积极学习“诗意语文”的研究成果，教学中努力探求“诗意语文如何是”的有效教学策略，升华教学艺术，形成自己的教学风格

2、领会课标内涵，钻究《考试说明》《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要,教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的指思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在吃透标准才有可吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明因此，必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效

3、依据学生实际，探寻语文差异本学期时间紧，任务重，估计学生语文能力差异大，有必要突出重点，抓住难点，授予方法具体方法如下精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法整体感知f梳理文脉一筛选信息f代入问题f确定范围f前后推敲一组织语言一得出答案2文言文阅读文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要《课程标准》指出，文言文的学习目标是“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文80篇”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学

4、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向资料的准备，是自己精心筛选，不用外面的资料根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练不搞提海战术，下拦河网初三语文备考复习计划篇10一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，现将复习计划拟定如下开学至3月上旬前，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优

1、3月上旬至3月下旬第一轮复习，以初中语文1—6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节,可分为四大块:1积累运用以课内古诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关2课内文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等

2、4月上旬至5月下旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容，结合《世纪金榜》进行系统的专题复习复习要点1积累与运用默写、语言应用题的方法指导及训练2综合性学习以每单元综合性学习要求为基础，过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关3文言文阅读专题复习以复习试卷为主内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力4现代文阅读专题可运用《语文阅读巧解》和《世纪金榜》的现代文阅读训练部分记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测5写作各种文体的写作指导及训练，重点是训练学生的记叙文写作能力作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯提倡采用作文纸写作，利于批改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习

3、5月下旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺同时提高学生的答题的速度和规范性在写作方面，训练学生作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程初三语文备考复习计划篇11岁月不饶人，转眼间就到了九年级下学期了，学生离中考仅仅只有三个月的时间了，中考是一场没有硝烟的战争，如何打赢这一场战斗呢？我们首先得有个周密精当的计划和我们毕业班教师的精诚团结协作其次有学生的奋力拼搏和有效的复习针对九年级第二学期的工作，我特拟定一下教学计划

一、目的要求

1、指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神2生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩

二、教材分析1一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元

2、中考复习本届毕业生的中考复习是以《遵义专用世纪金榜初中全程复习方略》为蓝本，结合学生实际与自己的教学引导学生复习好中考知识点根据语文版教材，主要中考板块包括以下几部分语文知识积累与运用、阅读与理解（记叙文阅读说明文阅读议论文阅读、文言文阅读古诗词鉴赏综合性学习写作训练

三、学生情况分析九年级三个班来说，通过上期的测试，一部分学生的书写有待提高，基础部分容易写错字，特别是语音题，学生对所学的生字不准，容易选错对古诗古文的阅读掌握不够好，翻译不全，对古诗的鉴赏不到位综合性学习一部分学生没有认真的审题对问题没有认真的理解和把握作文对材料作文来说，许多学生没有把握好材料作文的方向，在作文过程中有跑题现象二班的学习兴趣不浓学习习惯不好许多的学生预习作业只是为了应付检查，没有落实到实处

四、办法与措施

1、根据学生的学习现状，增强教学的趣味性，在教学中预习的指导和实施要落到实处

2、采用杜郎口中学的教学方式，发动学生积极思考问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法

3、精心备课，精心设计导学案和测试题，不搞题海战术，向课堂四十五分钟要效率，从严要求学生的预习作业，和平时的测试，严格要求学生的书写及卷面，坚决杜绝一切非智力因素的产生失分现象

4、积极参加教研活动，学习他人及他校的先进经验，改进教学方法和复习方法五中考复习计划具体安排在3月20以前结束全部新课，三月下旬开始进入总复习在复习采用系统复习循环复习中考题预测中考冲刺中考模拟与实战练习一文言文复习时间三月下旬目标引导学生能够熟练阅读「6册的文言文能够翻译及掌握文章的主题重点能阅读浅显的古诗文

1.理解古诗文的内容，概括古诗文的大意，表达自己的见解

2.掌握常用的文言实词和虚词，解释词语在语境中的意义，说出虚词的用法

3.理解古诗文句子的意思，了解常见的文言句式（判断句、省略句、被动句、倒装句），翻译文言句子

4.鉴赏古诗，了解古诗表达的思想感情、表现手法、语言特色要求背诵以下文章

1、孔子语录

2、鱼我所欲也孟子

3、生于忧患，死于安乐孟子

4、曹刿论战左传

5、邹忌讽齐王纳谏战国策

6、出师表诸葛亮

7、桃花源记陶潜

8、三峡郦道元

9、杂说

（四）韩愈

10、陋室铭刘禹锡

11、小石潭记柳宗元

12、岳阳楼记范仲淹

13、醉翁亭记欧阳修

14、爱莲说周敦颐

15、记承天寺夜游苏轼

16、送东阳马生序（节选）宋濂二古诗复习时间四月上旬目标要求学生能够背诵与默写，能够赏析古诗词的名句及主题的探究重点要求背诵以下诗词

17、关雎（关关雎鸠）诗经兼葭（兼葭苍苍）诗经观沧海（东临碣石）曹操饮酒（结庐在人境）陶潜、送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃次北固山下（客路青山外）王湾使至塞上（单车欲问边）王维、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白、行路难（金樽清酒斗十千）李白望岳（岱宗夫如何）杜甫、春望（国破山河在）杜甫茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫、白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参、早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡、观刈麦（田家少闲月）白居易、钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易、雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺、赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐、无题（相见时难别亦难）李商隐、相见欢（无言独上西楼）李煜渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹、浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊、登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石、江城子（老夫聊发少年狂）苏轼水调歌头（明月几时有）苏轼、游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾、过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥、天净沙秋思（枯藤老树昏鸦）马致远、山坡羊潼关怀古（峰峦如聚）张养浩、己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍三现代诗文时间四月中旬要求学生能够背诵与默写以下篇目

1、风筝（第二段）鲁迅

2、春朱自清

3、海燕（第一段和第八段）郑振铎

4、我爰这土地艾青

5、周庄水韵（第二次到周庄用人类的乐器永远也无法模仿一段）赵丽宏

6、纪念白求恩（我们大家要学习他到全文结束）毛泽东

7、为人民服务（第二段）毛泽东

8、白杨礼赞（第五段）茅盾

9、忆秦娥娄山关毛泽东

10、沁园春雪毛泽东

11、再别康桥徐志摩

12、假如生活欺骗了你普希金四基础知识掌握时间四月中旬积累与运用

1.汉字积累识记现代汉字的字音、字形，认识3500个常用字

2.词语积累积累常用词语（包括成语）

3.句子积累识记常见的名言警句及要求背诵的课文中的句子

4.文段积累

①默写要求背诵的古诗文（见附录1）

②默写要求背诵的现代诗文（见附录2）

5.文化积累

①识记重要的作家作品及作品中主要人物（见附录3）

②识记文学体裁常识、文章常识2语言运用

1.正确使用标点符号

2.正确使用词语

3.仿写、变换句式

4.造句、扩句、缩句五现代文阅读四月下旬能阅读课外一般的现代文，掌握各种文体知识，能够运用文体知识阅读各种文章理解文章写了什么，怎么写的，为什么这样写

2.感知文章的主要内容，归纳中心

3.理清文章思路，概括要点

4.体味、推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用

5.了解文章的表达方式（叙述、描写、说明、议论、抒情）及其作用

6.了解文章的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）及其表达效果

7.对文章的内容和表达有自己的心得

8.领悟文学作品的内涵，对作品的思想感情、情境、形象作出评价

8.品味文学作品的语言，对富于表现力的语言作出评价六综合性学习时间五月上旬

1.语文知识的综合运用语文知识解决学习、生活中的问题

2.语文能力的综合将听说读写能力运用于生活实践

3.语文与其他学科的综合将语文知识与其他学科知识相沟通

4.语文实践过程的综合选出研究主题，制订研究计划，设计学习活动七作文五月中旬要求学生能够能写记叙文，做到内容具体；能写简单的说明文,做到明白清楚；能写简单的议论文，做到有理有据

3、作文训练作文训练穿插进行（每周3课时左右）主要让学生会学记叙文、说明文和议论文，让学生明确每一类文章的写法以半命题作文、话题作文训练为重点形成作文训练序列同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯

（三）综合强化复习这一阶段的复习目的是通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点训练这些内容

1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高

2、写作训练在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生同时强化限时作文

3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练

4、精选几套中考模拟试题（荆州教科所的4套综合题）进行近似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导在这时应让学生适应，但要控制次数，防止学生产生厌考情绪复习安排略初三语文备考复习计划篇

21.中心明确，感情真挚，感受独特

2.结构完整，条理清楚，详略得当

3.文从字顺，标点正确

4.书写规范，卷面整洁八中考练兵五月下旬九中考实战及中考指导六月上旬初三语文备考复习计划篇12

一、指导思想以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外,结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划,力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力

三、复习原则

1、明确目标，立足教材教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力

2、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”

3、强化基础，突出重点针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导

4、递进复习，讲练同步整个复习过程分为四个阶段

一、分册复习（3月中旬一一4月中旬）全面复习课内篇目和相关知识;

二、分专题复习（4月中旬一一5月初）；

三、模拟冲刺（5月初一一6月）；

四、梳理调整（考前一周）

5、团结协作，共同提高以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步

四、具体安排与措施第一阶段分册复习（约五周）

3.13——

4.15梳理整个中学阶段—6册语文课本的知识,使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆复习顺序是

6、5册，一周一册;此后是

1、

2、

3、4的顺序

2、1共一周；

4、3各一周复习要点

①课文中的字、词、句，理解记忆

②了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解）

③古诗文的相关知识与背记

④综合性实践活动的了解与运用

⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握

⑥课文中的补白

⑦掌握一些重要的文学常识第二阶段专题复习（大概用时四周）

4.15——

5.05依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习

（一）基础知识积累及运用专题

（二）阅读专题

1.现代文阅读专题（记叙文、说明文、议论文）

2.古诗文阅读专题（主要复习课内讲读文言文及与课文内容相当的浅易的课外文言文）

（三）名著导读（考纲要求篇目）

（四）作文指导与训练专题初三语文备考复习计划篇

131.认真搞好备课，特别是集体备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好

2.培养学生良好的语文学习习惯我校的学生来源全是农村的，学生对学习语文的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面

2.

1、学过的内容，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的等到其他需要的时候又忘了

2.

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做

2.

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的班尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂不能似懂非懂课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对语文学科，因为他毕竟是母语基础不打好，以后想提高也难第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记总之，要让学生明白，学习语文不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的

3.建设高效课堂，努力提高驾驭课堂的能力因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛这样，授课就事半功倍为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生初三语文备考复习计划篇

14、教材分析本册共有25篇课文（其中讲读12篇，自读13篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵

二、学生情况分析九年级二班共46人由于他们还不太适应新课程，再加上基础知识较差，上学期成绩不太理想，班上的优生太少，差生较多，中间力量薄弱因此这学期的教学任务艰巨，希望通过我们师生的共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高

三、学期目标

（一）思想目标在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格

（二）知识目标懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言

（三）能力目标通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达

四、达到目标的途径与措施在教学中，注重激发学生的兴趣，依照新课程标准要求，结合教材特点，科学合理地分配课时，渗透先进的教育思想，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，给他们更大的自由发展空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注重学生的培优辅差工作，体现教师和学生的互动，以学生的发展为中心，注重学生学习方式及思维能力的养成注重技能、技巧的传授，由课内到课外，由知识到能力，追求教学的艺术性突出重点、突破难点，重在教学思路的启发和教学方法的创新，争取全面提高学生的语文素质初三语文备考复习计划篇15

一、指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破

三、复习原则

1、明确目标，立足教材教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力

2、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”

3、强化基础，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求，提倡创新意识

4、点面结合，讲练同步整个复习过程分为四个阶段

一、全面复习（4月上旬一一5月上旬）全面复习基言文篇目和语文知识；

二、查漏补缺（5月上旬一一5月中旬）针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；

三、重点突破（5月中旬——5月下旬）对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；

四、总结检测（6月上旬）全面总结复习情况，检查复习效果,模拟测试

5、团结协作，共同提高本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神,争取共同进步

四、复习方法和措施按照中考的各个题型分四个步骤进行一一—课内外古诗文的复习，二现代文复习，三语文基础知识复习，四写作训练

1.文言文复习文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型变化也较多,相对于单项考查基础知识的试题而言，难度更大一些考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准:一字出错，满“盘”皆输课内文言文考试的范围是初中教读篇目复习时一要抓好重点，拨正方向根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律二要选好篇目选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果纵观97年至20—年的中考文言文选文似乎昭示着一种现象:命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文，短复习重点

1、古诗文的识记、理解和阅读

2、重点词语的识记和理解

3、现代文的阅读和理解

4、写作训练具体措施

1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选，“记”和“说”两种文体也特别受青睐近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迂移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答文言文阅读题主要分为两类一是翻译类此类题解答思路是1粗知全文大意，把握文意的倾向性2详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点3还可由现代词、成语推导词语在文中的含义4另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式如判断句、倒装句、省略句5若直译不通，则用意译须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想二是启示类解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答

2、现代文复习现代文复习包括记叙文、说明文和议论文复习一记叙文记叙文是中考语文试题中必不可少的内容要学生学会解答这种试题，得先帮助学生掌握记叙文的有关知识记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的阅读记叙文首先要掌握记叙文的要素记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等另外，一边复习一边练习习题一两份

（二）说明文说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是阐明事理的说明文阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、顺序、结构、语言等进行理解另外，一边复习一边练习初三语文备考复习计划篇16

一、学情分析九年级

（12）

（13）班，从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力较高，但仍有不少学生缺乏学习兴趣，学习态度不端正根据上学期成绩看出，学生基础较差优生太少，普遍书写差，作文水平低，朗读及口头表达能力不高部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课不用心，对作业是抱着敷衍的态度口头表达能力和写作能力均比较差从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视

二、教材分析九年级上册主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌教材在选文、练习、活动等方面的设计主要主要有以下几个特点

1.人文性这套教科书以语文与生活的联系为线索.按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元本册教材在选文、练习等编排上，努力突出人文性比如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中对自由和平等的呼吁；《孤独之旅》中对少年成长的关注《应有格物致知精神）对中国传统文化的审视；《陈涉世家》对暴政的反抗等等，都具有强烈的人文精神

2.多样性由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同，对文学作品的理解也会有所不同，阅读文学作品的过程，也就是读者再认识、再创造的过程因此，对文学作品理解的多样性，是应该允许并予提倡的教材尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导学生得出自己的认识，避免标准的统一的答案如对《故乡》主题的分析，对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的评价，对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的认识等多样性也为学生个性的发展提供了良好的条件，在教学中要予以重视

3.探究性进入初三阶段，学生的心智得到一定的发展，思维水平也得到一定的提高，个性的形象也得到一定程度的深入所以，教材鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，逐渐增加学生探究性学习的深度无论是阅读还是综合性学习活动，都需要学生透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生问题的思考；《智取生辰纲》中对叙述角度的研究；《词五首》中“酒”在古代诗歌中的意义等探究性学习重点培养学生综合的语文能力，而不是单方面地训练某些语文技巧

4.开放性开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和学校内外，使教材从课内向课外延伸扩展，使学生丰富自己的学识、经验，并对社会人生有一定程度的了解本册教材根据学生的认知水平，比前四册更加注重教材的开放性.尤其是在研讨与练习中,几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目如《心声》中对当前教育某些现象的触及；《事物的正确答案不止一个》对学生思维的启迪；《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申等综合性学习更是以某种活动，扩大学生学习的范围和形式，让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活如《笑着面对生活》《青春随想》《金钱，共同面对的话题》等，都和学生的实际生活密切相关，让他们在活动中丰富人生经验，形成良好的个性和观念

三、教学目标

（一）三维目标侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养

1.知识与能力理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法学会阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领积累文言词语，培养文言语感

2.过程与方法通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句

3.情感态度价值观感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受让学生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息

四、教学措施

1.根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，加强综合，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

2.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，突出启发式和讨论式，的学习方式学生多读多讲，老师尽量少讲精讲，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

3.阅读教学，重视学生思维能力的发展在教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4.作文教学，加强指导，灵活批改，鼓励学生互批共批，以改促写，有效提高作文水平

5.结合实际进行分层教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，作业的布置和批改有所区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点利用课外做好扶优抓差，力争整体提高

6.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关

7.尝试课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力初三语文备考复习计划篇17以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质

一、复习目标充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力提高学生运用语文知识进行创作的能力使每位学生获得长足进步，力争在20_年的中考中，及格率、平均分和优分率各方面都取得可喜的成绩

二、复习原则

1、明确目标，立足教材教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢复习中精选有代表性的训练题和模拟题进行训练以教材为依据，培养学生独立分析、解决问题的能力

2、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注学习有困难的学生对不同层次的学生采取不同的做法拔高优等生，促进中等生，帮扶差等生

3、强化基础，突出重点针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的.梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导

4、递进复习，讲练同步整个复习过程分为四个阶段

一、分册复习（—月一日——_月_日）全面复习课内篇目和相关知识

二、专题复习（—月—日一—一月一日）

三、模拟冲刺（_月_日--------_月_日）

四、梳理调整（—月一日一一中考）

5、团结协作，共同提高以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步初三语文备考复习计划篇18

一、指导思想

1、以《中学语文课程标准》和《一年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学

2、体现学校教研思想，积极改进并实施“先学后导一一问题评价”的课堂教学模式

3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩

二、学情教情本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生认识肤浅，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前;一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏思考，敷衍了事，盲目自信从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续奋进及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差这种现象的形成应引起本学期的反思和重视

三、教学内容

1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合实践活动和诵读欣赏每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点

2、本学期全面复习分三个阶段分册复习、专题复习及套题训练解读《—中考说明》是前提

四、教学目标

1、知识目标从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练具体做法是

（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练

（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关

（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流

（4）作文训练，每周至少讲练一次，

（5）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲复习步骤

（一）、三月至四月中旬复习古诗文及文言文部分，并配套完成大决战相关练习题每堂课前可抽出五分钟进行抽签背诵；默写练习；文言文复习先归纳书中的内容按文言常识、重点实词、重点句子理解、文章主旨、主要写法等归纳总结其间每周完成一篇专题作文及讲评（周五写，周一评）第一周复习七年级古诗《论语》、《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、・

2、能力目标掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式,学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法

3、情感目标进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位

4、中考目标学科平均成绩名列全县第一，优秀率提高20%,及格率达到90%以上尖子生的总分最次不低于100分

五、教学设想

1、宏观上要活，要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性

2、微观上要实，就是具体到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深入探讨问题，进行扎实有效的基础训练初三语文备考复习计划篇19第一步大声诵读诵读确实是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉，另一方面随着诵读数的增加会逐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇文章的目的另外，随着诵读的深入，你对每句话的意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的意思也会马上在他的眼前出现，这就是对古文相当熟悉的结果，这个步骤做得好，也会为下面的句子翻译打下良好的基矗第二步出声背诵在前面大声诵读的基础上，现在可以完全抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发现在第

一、二遍时你有一些生硬，到

三、四遍时你已相当流利了，到

五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了这两个步骤中，出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误尤其对一些背诵准确度不高的同学而言，出声背诵是解决问题的最好方法第三步背熟文章之后，便是保证字的正确率这时候，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字，这一步骤是收尾工作,如果做不好，前面的‘努力将前功尽弃，所以要认真对待第四步勾画出每一篇古文、古诗的名言警句（如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等）揭示主题、中心的关键性语句（如“斯是陋室，惟吾德馨”等）、描写山水环境的语句（如“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”等）和表现作者心情的句子（如“凄神寒骨，悄怆幽邃”等）将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，以备理解性记忆之需第五步做一些理解性背诵的题目，仔细咀嚼题干的要求，抓住关键字来思考该回答哪些内容，注意在回答题目时有可能要作一些细微变化如“安陵君拒绝秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒绝秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同学很容易混淆这道题要抓住“理由”二字回答，答案应是“受地于先王，愿终守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”，其它的话均不是理由，所以不应写第六步对于某一篇古文、古诗的理解性背诵，理解起来还是较简单的；而对于在所有学的文章中搜索符合题干要求的语句，难度就大多了这只能要求同学多积累，多贯通，如积累一些描写山水景色、战争残酷、爱好和平、悠闲自得的心境、自然环境、友情等方面的句子，给它们加以归类，有意识地逐渐扩大你收集的范围，在答题时可多想几个诗句，然后选择最符合题干要求的句子，保证万无一失初三语文备考复习计划篇20从初二的暑假开始到第二年春季，初三考生可以进行四轮语文复习，分别在暑秋寒春各期复习一轮，每轮的侧重点有所不同寒假时间短暂，同学们要集中精力攻克重难点题型；春季则是对前三轮复习中的漏洞和易错题型进行回顾，做到中考冲刺零失分，整个初三全年的复习思路遵循着先整体，后局部再整合的方式进行，那么针对即将来临的寒假，提醒中考生在语文复习时要注重几个要点

一、重读让学生利用早读的时间，要求背诵的一定背熟，不要求背诵的要反复读，首先要掌握词语的读音和字形，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特色以及学习重点；由老师或学生从课外选择精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而提高阅读能力及写作能力

二、题海拾贝在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，我们从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题一一主要是语言积累与运用方面的，比如句子仿写、语言概括、古诗词的理解性背诵、文学常识、口语交际、修辞方法、利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能够起到巩固知识的作用，更重要的是，让学生接触一些中考试题，可以明确中考试题的命题意向，撑握中考试题的解题思路和技能，为参加中考作好心理上和技能上的准备在运用复习资料上，我们以陈荣华主编的资料为参考资料，选择一年各地的中考典型的试题训练

三、分类训练复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则复习的过程，其实就是训练的过程这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练我理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的我们语文组有10个老师，每人负责出一个类型的题目，要求紧扣课本，借鉴近两年的中考题型如字词短语填空，注音、改错、议论文阅读、记述文阅读、说明文阅读，（这三种文体的阅读分课内和课外两类）文言文阅读等

四、稳步推进中考复习最忌心浮气躁，急于求成教师不能有这种思想，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌要扎扎实实地复习，一步步地前进我们要求每个老师一定安计划完成任务

五、作文上，我们计划讨论20个话题，给学生范读20篇中考状元文重点教给学生作文技巧

六、模拟考试模拟考试法是复习中不可或缺的部分，学生通过模拟考试，可以增强心理素质，对做题速度、时间的把握能力，试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高初三语文备考复习计划篇21刚升初三的学生在期待与喜悦之余内心会有一丝沉重，因为摆在眼前的有两个问题，一是怎样对自己的初三学习有个科学的规划，二是在找到行之有效的学习方法提高学习效率，下文为初三年级语文复习计划的内容、

（1）9月前完成文言文分类（参考《精选》P166）（如战争类、对话类、游记类、传记类等）

（2）11月前完成文言文字词的整理（通假字、一词多义、词类活用、古今异义）⑴每周的周

一、周

三、周五复习文言文（八上、八下、七上、七下、九上、九下）⑵单周的周二复习基础知识（字词、拼音、成语、错病句、语言运用、名著等）单周的周四复习课外阅读练习（说明文、议论文、记叙文）⑶双周的周二复习基础知识（字词、拼音、成语、错病句、语言运用、名著等）双周的周四进行作文练习每周的周二早读默写要求背诵的篇目（参考《精选》PH8-P121）每周的周五午读听写六册的字词（参考《精选》P1-P22）

四、每周周五完成《实战》的一套20_年模拟题《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源记》、《陋室铭》语文积累及运用

1、强化字词的训练逐册筛选出课本中“词语积累”里面的重点字词、课文注释里的重点字词（常用而又易读、写、用错的），按音形义出题，在自习课和课外当作业完成，然后抽时间纠错，再进行检测和订正

2、强化课文背默课本和课标里规定背诵的现代文、古诗文，要再一次熟记并理解其含义，能够默写名句，不写错别字，可用早读和课余时间进行复习出一些检测题进行测试，对多数学生易错的地方，再进行强化训练，力争做到默写不丢分

3、强化词语运用和句子衔接的训练可用2节课左右的时间结合典型题分类讲解，结合具体语境教授做该题型的技巧然后用大量分类练习的方式来达到掌握方法、灵活运用的目的

4、强化病句修改的训练用2节课时间，讲解常见的病句类型及题型，再让学生做一些练习题，以提高识别病句的能力，尤其要重视修改语段里的多个病句的综合性练习，要求规范使用修改语段里的多个病句的综合性练习

5、综合性学习的考查几乎涉及了语文学习的方方面面，特别强调语文学习与现实生活之间的联系，但它也是有规律可循、有“法”可依的首先，可让学生复习完6册书的主要活动内容，并对重点资料进行整理记忆其次，再把6册书中所列举的名著知识及介绍复习一遍，然后拓展一些课外知识第三，可做一些近年来的中考试题，以便熟悉题型及答题技巧初三语文备考复习计划篇3

一、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力,使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优秀率都有大的进步

二、复习原则

1、认真学习课程标准和中考命题说明，准确把握命题方向,做到备考有的放矢

2、立足课本，熟练掌握知识内核，学会分类整理，形成科学的知识网络

3、触类旁通，让学生学会知识的延伸及运用

4、团结协作，共同提高

三、复习过程及措施第一阶段文言文古诗词复习（3月11日一一4月1日共三周）

1、整理中考必背文言古诗词，利用每一节课的前3分钟有计划地进行默写，反复记忆，不写错别字

2、将文言文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式）教师及时做好补充，是之尽可能完整完善并统一强化记忆

3、精心研究诗歌赏析的点，精编题目，指导赏析方法；突破这一难点

4、解题方法指导注重积累一一寻找规律一一掌握方法一一背诵默写与理解并重一一训练与考查同步第二阶段积累与运用复习（4月2日一一4月22日共三周）

1、这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多必须借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型归纳整理

2、解题方法指导知识梳理与讲解强调一一分析例题与归纳方法一一应用练习与巩固检测一一查漏补缺与程度反馈第三阶段现代文阅读复习（4月23日一一5月6日共二周）

1、注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；

2、折射时代气息（如人与人，人与自然和谐的；社会与人。