社会水的教案8篇

社会水的教案8篇1社会水的教案篇正值元旦到来之即，孩子们在盼着快过节，大人在盼着孩子快长大在班级工作的开展中，家长们也用他们自己的方式来参与着，结合主题的开展及家长工作的需要，我们设计了此次活动活动安排830——900热身运动；亲子活动；早操活动；900——930幼儿生活活动；940——1030幼儿制作元旦贺卡；家长会活动目标

1、通过亲子游戏，增近亲子情感

2、通过亲子合作制作，引导幼儿体验元旦到来的快乐

3、鼓励家长积极参与班级活动游戏一夹皮球目的发展幼儿跑跳能力，感受亲子游戏的快乐玩法将幼儿（家长）分成人数相等的四对夹球过障碍比赛，哪队快，哪队为胜利游戏二扔犍子目的发展幼儿的投掷能力，增进亲子间的情感目标

1、引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯

2、通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐准备幼儿春节活动的照片过程

一、欣赏重现教师与幼儿互相问春节好师你是在哪里过春节的？春节你去了哪里玩？和谁去的？看到了什么？春节你吃过什么好吃的东西？

二、引导发现

1、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看（小朋友三五成群地一起看）

2、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情讨论现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的.照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事活动:幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事5社会水的教案篇活动目标

1、欣赏故事，了解建筑工人的工种和工作特点

2、感知小鸭渴望有邻居和同伴的想法，表达自己对同伴的渴望

3、产生尊重劳动者的情感活动准备1ppt、《会有小朋友来住吗》课件

2、小鸭手偶

3、建筑工人头饰及相应工具活动过程

一、谈话导入（师出示小鸭手偶）师这是谁？（幼这是一只小鸭）师这只小鸭的房子旁边有一片空地可是，只有他一个人住这里，每天他一个人吃板、一个人玩、一个人睡觉小鸭会感到怎么样呢？（幼小鸭会孤单、不开心……）师那接下来会发生什么事情呢？你们想知道吗？（幼想）师老师来讲关于这只小鸭的故事《会有小朋友来住吗》ppt,

二、欣赏了解各种建筑工人

（1）师小鸭房子旁有一片空地看，什么来了？（幼挖土机来了）挖土机是干什么的.呢？（幼挖土机会挖土……）师谁开来了挖土机？（幼是河马）师河马是来挖土、挖地基的你们知道可以称他什么呢？（挖掘工）

（2）师地基挖好了有谁来了呢？他在干什么？（熊大叔砌砖墙）师砌砖墙，砌房子的人我们叫他什么呢？（瓦工）师熊大叔砌砖墙是瓦工

（3）师接下来又是谁呢？在干什么？（猴大叔在做门窗）师猴大叔做门窗是木工

（4）电工狗大叔拉电线

（5）花匠青蛙大叔种花草师小结原来，盖房子需要这么多工人有谁呢？（有挖掘工、瓦工、木工、电工、花匠）他们一起劳动，才能盖出漂亮的房子

三、观看图片，了解建筑工人辛苦

（1）师出示建筑工人工作图片师他在干什么？师建筑工人辛苦吗？

（2）表达对工人的尊重师如果看到他们，我们要对他们说什么呢？（工人叔叔你们辛苦了，谢谢你们！）

四、体会小鸭的愿望师小鸭为什么总是问会有小朋友来住吗？（幼他很孤单，希望有朋友来住）师你们家周围有小朋友么？你喜欢你周围的邻居吗？为什么？

五、角色扮演活动师这么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鸭也有了邻居大家都好开心啊！师接下来，老师也请小朋友们学学建筑工人盖房子！幼儿选择自己喜爱的工种头饰和相应的工具进行角色扮演6社会水的教案篇活动目标

1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活

2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异

3、激发幼儿当一名小学生的愿望

4、培养幼儿敏锐的观察能力

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得活动准备幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片活动过程

一、引导幼儿回忆已有经验，说说小学是什么样子的

1、幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样“上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样？”

2、说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样“小学的厕所在教室里吗？”“我们幼儿园老师有办公室吗？”

3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样

二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的.不同

1、讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？”“小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？”

2、观看小学一年级的课表，了解小学课程“小学的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？”根据幼儿的疑问左适当回答

3、学一学小学上课时师生的礼貌用语

三、解答幼儿疑问，说说愿望

1、大家的疑问“上小学后，我们的座位怎么办？”“为什么上课要先举手再发言？”“什么是作业？什么时候做作业？”“还有什么不了解的地方呢？”

2、幼儿的愿望“就快要上小学了，你最大的愿望是什么？”选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生，，、“学校什么样，，、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础活动反思本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理通过本次活动的开展，给了我们不少启示孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性7社会水的教案篇设计意图现在的孩子都是家里的独生子女，与同伴交往的意识较弱，又是刚入园的两三个月的小班幼儿，同伴间的关系也不稳定，经常有小争执发生选择什么样的童谣能更好的挖掘它的教育价值,帮助小班幼儿解决这一交往障碍呢？特意选择了《小兔抱抱》这首简单又带有情感色彩的童谣试图通过创设宽松愉悦的游戏情境，引导幼儿边念童谣边玩游戏，在童谣游戏中渗透社会领域的教育目标，培养初步的规则意识，引导幼儿能与同伴亲密交往，学会关心、保护同伴，让幼儿之间建立起信任感、安全感活动目标

1、乐于与同伴交往，增强同伴间的亲密感情

2、学习关心同伴，能互帮互助，有初步的规则意识

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力活动准备小黑兔和小白兔的胸饰各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，游戏背景音乐，小黑兔和小白兔指偶各一个活动过程

1、妈妈抱抱

（1）师（戴兔妈妈胸饰）我是兔妈妈，今天妈妈要带你们去草地上玩游戏

（2）师（微笑着张开双臂做拥抱状）我们一起先来锻炼一下吧（音乐起，兔妈妈带着兔宝宝边念童谣《小兔学做操》边随着音乐跳舞点点头——拍拍手——弯弯腰——跳一跳）

（3）师（出示小白兔和小黑兔的指偶）在出发前，兔妈妈再来考考你们，看看自己身上的牌子，是小白兔还是小黑兔呢？现在请小白兔站着，小黑兔蹲下（游戏交替进行，并要求幼儿说完整的话“我是小白兔或我是小黑兔”）

2、小兔抱抱

（1）兔宝宝到草地上玩师兔宝宝们，锻炼完了，我们到草地上玩吧！（音乐起，兔妈妈边念童谣边带兔宝宝们跳到草地上）

（2）兔宝宝学习童谣（见附）师刚才兔宝宝们是怎么来到草地上的？（跳来的）怎么跳来的？（兔宝宝学习有节奏的念跳、跳、跳）兔宝宝可调皮了，一会儿跳到东，一会儿跳到西，最后跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么样？（抱一抱）

（3）兔宝宝找家师请小白兔和小黑兔都找到自己的家找到家后，师问“小黑兔们，你们在那边玩得开心吗？跟我们交朋友，好吗？”（好）师”在交朋友时兔妈妈有个要求兔宝宝们要边念童谣边找朋友，念到“吃完青草抱一抱”后要马上找个朋友抱一抱“（所有幼儿一边念童谣一边学小兔跳，跳到中间相遇时互相抱一抱）

（4）师好朋友除了可以抱一抱，还可以怎么做？（拉拉手、弯弯腰、碰一碰等）鼓励幼儿创编童谣的最后一句

3、大灰狼来了

（1）师不好了，大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去!（引导幼儿一人跳进一个山洞）拿掉几个圈，幼儿边念童谣边玩游戏

（2）师大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝没有山洞，怎么办？（引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的办法）重复游戏，让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦

4、兔妈妈带兔宝宝回家了，活动结束附童谣小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到东，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱教学反思这是小班上学期的体育游戏小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿经常会出现双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动活动设计游戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参与到活动中，激发幼儿主动、积极的意识跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在游戏中，幼儿积极参与到游戏的角色中，进行动作的练习游戏简单、有趣，适宜小班幼儿掌握教师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带领幼儿参与到活动中，融入幼儿当中，成为参与者、合作8社会水的教案篇

一、活动目标

1、让幼儿在交流活动中认识一些常见的交通标志

2、让幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则

3、让幼儿在合作学习中学得一些基本的学习方法

二、活动准备

1、精心布置活动场景

2、收集各种交通标志（照片或图片）

3、字卡交通安全、红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、玩法家长手持篮子，幼儿往蓝里投掷，一多的为胜出游戏三毛毛虫目的’

1、提高幼儿身体协调能力和平衡能力

2、通过亲子游戏，增强亲子感情玩法准备呼拉圈六个，分两组，家长列入其中，三人一列纵队，把圈套在自己身上，然后拉住自己和前面一个人的圈，比比哪组跑完规定路线，在路线上设置独木桥、山洞等障碍物游戏四做皮球目的

1、学会听老师口令走

2、初步培养孩子的灵敏性玩法

1、老师喊走走，走成一个大皮球，全体手拉手做皮球

2、老师喊两人做皮球，然后小朋友和家长结对，手拉手做皮球

3、老师喊四人做皮球，自由找朋友四人围成圈，手拉手做皮球游戏五拍球接力目的汽车道

三、活动过程1

（一）展开联想，揭示活动主题、出示交通事故图片，请幼儿仔细观察提问孩子们，刚才你们看到了什么？想到了什么？

2、多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全（出示字卡“交通安全”）1

（二）在活动中体会交通规则的重要性、孩子们，看看我们坐的队形像什么？十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏老师请出三个司机，三个骑车的以及五个行人参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？

（1）孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

（2）如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？

（3）（教师拿出信号灯标志）这是什么？谁能编句儿歌来说说信号灯的作用（将标志贴在黑板上）幼儿回答后出示字卡“红灯停，绿灯行”

2、认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称孩子们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？（人行道、非机动车道、汽车道）

（三）初步了解常见交通标志的作用（出示交通标志）在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，这些交通标志都有什么用呢？1

（四）现场指挥、刚才我们认识的交通标志对维护交通安全起着重要的作用车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察老师向交警叔叔学了一些指挥交通的本领，请小朋友仔细看，猜一猜是什么意思

2、老师来当交通警察，请小朋友站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧！

（五）评价幼儿游戏情况，结束儿童安全小知识

1、增强红绿灯意识红绿灯是设在街道路口的交通信号装置红灯停，绿灯行’按信号灯的指示通行，起步时向左右两边看是否有来车，然后从人行横道横过马路自觉地接受交通信号的指挥

2、学龄前儿童过马路要让大人牵引不要让儿童单独上街他们如在街道或公路上行走，必须有成年人带领

3、不要在车辆临近时突然横过马路人的大脑从接受外界信号到是否决定停步到最后停下来有一个过程汽车也是这样，当紧急制动时也有一个过程；再加上行驶的汽车有惯性，不能一刹即停最安全之策，只能是:不要在汽车临近时突然横穿马路

4、不要扒车一些小孩出于好奇，常常利用车辆起步、上坡、减速时扒车，或作游戏或以扒车代步这样很容易跌倒或摔伤甚至造成生命危险

1、练习幼儿拍接球的技能

2、初步培养孩子的合作性玩法幼儿拍球来回接力，以快的为胜出2社会水的教案篇活动目标

1.认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾

2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，有初步的环保意识

3.初步了解垃圾的危害

4.学会爱护环境，不做“禁止”的事活动准备

1.布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家

2.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等

3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各一个活动过程

1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同激发幼儿收拾垃圾的欲望

2、教师出示可回收、不可回收的标记引导幼儿学习分类（出示可回收标记），提问什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？（出示不可回收标记），提问为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？

3、帮助小熊整理垃圾

4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解

5、组成“环保小分队”，检查幼儿园的垃圾分类情况活动反思“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育3社会水的教案篇设计意图过生日是一个让每个幼儿都兴奋不已的话题在小班时，班上的许多孩子每到生日这一天，就会带蛋糕来园，接受同伴的祝福，并和大家78分享蛋糕升人中班后，有几个在、月份（暑假期间）过生日的幼儿提出也想在幼儿园过生日为了满足他们的愿望，78我们在开学初给、月份过生日的幼儿过了一个集体生日对此，孩子们觉得很新鲜，都希望自己也能过一个集体生日于是，我们布置了一“1个有关生日的墙饰“小熊过生日”的背景，旁边画了标有月”到“1212月”的个心形蛋糕孩子可在自己生日的那个月份的蛋糕边贴上自己的照片如何过一个有意义的集体生日呢？不同的月份以什么方式过集体生日比较合适呢？带着这些问题，我们组织了这一综合活动根据中班幼儿身心发展的规律、学习特点和现有经验，我们在活动中设计了四个环环相扣的环节第一环节，教师让幼儿通过观看以不同方式过生日的录像片段自然进入活动情境，并充分调动幼儿的已有经验，让他们看看说说这不仅激发了幼儿过集体生日的愿望，也为下面做生日计划作了铺垫第二环节，教师在抛出问题“我们还可以用什么方式过集体生日”之后，为了避免人云亦云，没有急于让幼儿讲述，而是引导幼儿大胆想象并用绘画方式做计划，表现自己的构想如此，每个幼儿都有充分发挥主动性咱勺空间，满足了探究式学习的需要第三环节，幼儿展示、介绍自己的计划，教师引导幼儿将自己的零星经验和构想经过归纳整理，形成几种有典型意义的过集体生日的方式这不仅可以提高幼儿的口语表达能力，增强幼儿的自信心，还能提升他们分类、归纳的能力第四环节，完善计划教师引导幼儿展开讨论，积极阐述自己对不同月份出生的人具体以什么方式过集体生日的见解，最后达成一致这不仅可以丰富幼儿的经验，也能赋予活动更多的社会意义目标

1.大胆构想，制定过集体生日的计划

2.敢于讲述自己的计划，能在讨论中表达自己的见解

3.感受自己做计划的乐趣准备

1.幼儿有过生日的经验，并向亲戚朋友了解过生日的多种方式

278.小班时个别幼儿过生日的录像片段，中班开学初为、月份出生的幼儿过集体生日的录像片段

3.16k的白纸、勾线笔人手一份过程

一、比较小班个别幼儿过生日和中班幼儿过集体生日的不同

1.观看小班时个别幼儿过生日的录像片段师谁在过生日？在哪里过生日？他是怎样过生日的？（点蜡烛,吹蜡烛，许心愿，请小朋友们吃蛋糕）

2.观看中班开学初几位幼儿过集体生日的录像片段师这是哪几个小朋友在过生日？在哪里过生日？他们怎么会在一起过生日的呢？师请问几位过集体生日的小朋友，你们心里有什么感受？

3.说说两种过生日方式的区别师这两种过生日的方式有什么不一样？（小班时每个小朋友单独过生日，中班时在相同月份出生的小朋友一起过生日）

二、制定生日计划

1.教师鼓励幼儿思考过集体生日的不同方式9师这次这几位小朋友是在班里过集体生日的，接下去还有月、10月……每个月都有小朋友过集体生日请你们想想还可以在什么地方过生日？还可以用什么样的方式过生日？想好了就画在纸上

2.幼儿独立制定过集体生目的计划（教师提醒幼儿用简笔画或图标的方式画出计划）

三、展示交流计划

1.将每个幼儿的计划展示在黑板上

2.请幼儿介绍自己的计划师你想怎样过集体生日？请向大家介绍一下吧！幼在好朋友家过/在麦当劳过/在肯德基过/请爸爸妈妈来幼儿园开化装舞会/去公园过/去海边过/以劳动的方式过/举行爬山比赛/帮小班弟弟妹妹做一件事/晚上放焰火……

3.引导幼儿给计划分类师你们做的计划真多，非常棒!其中有些大致相同，你们能分类吗？（幼儿讨论、总结出几种方式，如去公园、去海边归人“去郊外”这一类）

四、完善计划

1.讨论不同月份的计划师接下来每个月都有小朋友过集体生日请你们想一想，这些计划分别适合在几月份进行呢？

29.小结月，我们做中班哥哥姐姐了，可以以帮小班弟弟妹妹做10事的方式过生日，或是邀请小班弟弟妹妹来参加我们的集体生日；月n国庆节，可邀请爸爸妈妈以组织一次焰火晚会的方式来过集体生日；月12去秋游，可在郊外过集体生日；月迎新年，可以以开化装舞会的方式过集体生日……延伸活动鼓励幼儿为下个月过集体生日做各方面的准备评析过生日是幼儿感兴趣的活动之一，在我园的课程中也有相关的主题活动，如“生日列车”怎样让过生日活动更加有意义呢该活动是教师的一次探究性尝试问题是幼儿进行探究性学习的逻辑起点，从幼儿生活经验和兴趣中产生的问题更为幼儿所熟悉，也更能维系幼儿的探究兴趣在该活动中，教师抛出的问题“我们还可以以什么方式过集体生日”正是基于幼儿的生活经验和幼儿想过集体生日的兴趣，因而有利于幼儿进行探究性学习而探究性学习的实质体现在问题解决过程中在活动中，教师让幼儿运用绘画方式制定自己的生日计划，这一看似简单的做法实质上给了幼儿从容思考并尝试独立解决问题的时间，使幼儿成为真正意义上的学习的主人在该活动中，教师还非常重视幼儿间的表达与分享，常常在幼儿讲述和讨论后和幼儿一起总结，归纳出一些有典型意义的过集体生日的方式，既帮助幼儿提升经验，又促使同伴间相互学习这是一个可以不断深入的活动，比如今后每个月怎样为过集体生日做好准备以及怎样过有意义的集体生日等相信通过这个活动的深入开展，幼儿对过生日的体验会越来越深，社会性也会进一步发展4社会水的教案篇。