《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计【教材分析】《秋天的雨》是部编版三年级上册第二单元的一篇精读课本单元以‘金秋时节〃为主题，语文要素是运用多种方法理解难懂的词语《秋天的雨》是本单元的一篇精读课文，从颜色、气味、声音三个方面入手，描写了美丽、丰收、欢乐的秋天【学情分析】虽然经过

一、二年级的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于三年级学生年龄特点，身体、心理都发生了明显的变化，加之中年级学习过程组织性、严谨性的提高，在教学中关注重点词句、课文插图和联系生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，以唤起注意，激励学生，维持学习兴趣【设计理念】本设计充分利用中年级学生身心发展的特点，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界从学生们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，鼓励学生自主、合作、探究，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学【教学方法】根据学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用思维导图识字、多种形式读，模拟情景等方法，让学生们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间教学难点采用”渗透法〃〃小组合作法〃，启发、点播、鼓励、保护学生们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式【学习目标】

1、正确、流利地朗读课文

213、会写“盒、颜、料〃等个生字

3、理解文章大体脉络，能感受秋天之美，并用自己的话夸赞秋天【学习重难点】

1、通过画、读思维导图的方式记生字

2、理解课文的大致结构，展开想象，感受秋天之美【教学准备】教师准备与本文相关的课件2【课时安排】课时第二课时教学点理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、出示四个季节的图片，请同学们仔细观察，说说你最喜欢的季节，并说明原因（学生自由回答）

2、有不少同学说喜欢秋天,在我们今天的课文里面，作者陶金鸿也很喜欢秋天

3、今天我们继续学习《秋天的雨》，看看文中描写的秋天的哪些特征【设计意图】用图片、谈话激发学生学习兴趣，导入课文

二、正字通句，生字复习

1、想了解秋天之美，首先要读通课文接下来请同学们自由朗读课文2，、进入课文之前老师先检查同学们对上节课所学生字的把握接下来我们一起来复习这几个生字（出示要认的字和拼音）3（、出示要认的字去拼音）老师把拼音帽子去掉，同学们还能不能把它们读准确（学生齐读）

4、我接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字（课件出示生字词和拼音）请同学们小组开火车拼读请其他同学认真听，如果站起来拼读生字的同学读对了，就请全班同学跟读,如果他读错了，我们一起帮他纠正5（）、出示生字词，去掉拼音同学们刚刚读了一遍生字，老师现在考考大家，如果把这些生字的拼音都去掉，看看同学们还认不认识它们请男生女生轮流读生字，男生读一个，女生读一个看来同学们记忆力都很不错

6、学生分小组上台汇报，展示生字思维导图7（、出示我认为字最难写〃）请同学们小组讨论并回答课件上的问题

8、（出示易错的生字颜、紧）老师认为，这两个字最难写，现在老师在田字格里写一遍，同学们举起你的右手书空（板书颜、紧〃）

92、请同学们拿出田字格纸，把这两个字写一下，老师选个同学写的字到讲台上投影，我们一起帮他找错【设计意图】拼、读、练多种方式帮助学生复习生字

三、走进课文，研读赏析

1、（出示当地十月份、十一月份气温变化图片）请同学们仔细观察，说说你看到了什么？从什么时候开始降温，降温的时候发生了什么？（学生自由回答）

2、同学们，从夏天进入秋天，是由一场雨开始的，我们文中是如何描写这种现象的？（出示第一自然段秋天的雨，是一把钥匙它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了〃）

3、一场雨带来了秋天，它具体带来了哪些变化呢？让我们接下去学习课文

（一）颜色

1、秋雨带来了第一个变化是什么？请男生朗读第二自然段，女生认真听并寻找答案（指名回答）2？、文中是如何概括这种现象的（出示〃秋天的雨，有一盒五

3、（出示连线题）有同学答，给天地带来了不一样的颜色,彩缤纷的颜料〃）同学们「五彩缤纷〃是什么意思呢请同学们看看这道练习题，谁是什么颜色的呢？（指名回答）现在,哪位同学说说五彩缤纷〃的意思

4、（出示句子黄黄的叶子像一把把小扇子〃〃红红的枫叶像一枚枚邮票田野像金色的海洋”美丽的菊花在秋雨里频频点头）同学们，这些句子用了什么修辞手法？这么写有什么好处？你能不能把这些句子合成一个排比句，试一试（学生自由回答）

5、（出示同一场景春天、秋天对比图）这些景物有什么变化？你还发现了秋天的其他什么颜色？

6、（出示课后练习第三题）秋天的雨还会把颜色分给谁？请仿写句子（学生分享）

7、秋天美不美？你会怎样夸赞秋天？

（二）气味

1、（出示第三自然段〃秋天的雨，藏着非常好闻的气味梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住〃）秋雨除了带来秋天的颜色还带来了什么？请女生朗读第三自然段，男生寻找答案

2、是的，还带来了不一样的气味，文中是怎样形容这个气味的？（生答非常好闻〃）除去好闻〃，文中还用了藏〃，说明这些气味淡淡的，需要我们用心寻找请同学们用笔画出你找到的气味（学生分享）

3、除了文中描写的这些气味，你还发现了秋雨带来了其他什么气味？说一说（小组讨论分享）

4、这些气味带给我们什么样的感受呢？（出示小朋友的脚，常被那香味勾住〃）联系生活，说说你对这句话的理解（指名答）

（三）声音

1、（默读第四自然段）秋天到了，动物们都在做什么？（学生自由回答）

2、动植物们各会发出什么声音？（学生讨论回答以下填空题）1（）小松鼠找来松果当粮食，它发出了（）的声音（2（））小青蛙在加紧挖洞，它发出了的声音

（3）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，它们发出了（）的声音4（）杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下，它们发出了（）的=1尸日

3、（再读第四自然段）联系生活，你还发现了秋天的哪些声音？

（四）小结

1、请同学们朗读第五自然段，回顾本节课所学内容，你发现了秋天什么特点？

2、这节课你学到了什么？【设计意图】通过多次朗读，联系生活体会作者对秋天的赞美和喜爰

四、拓展延伸

1、《太阳时钟》对比阅读

2、说一说你眼中的秋天【设计意图】通过对比阅读，引导学生联系生活，表达情感

五、作业布置

1、画一画你眼中的秋天

2、收集本文的好词好句,并摘抄至积累本【设计意图】丰富学生的积累，提高学生的动手能力板书设计。