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文本内容:
课时教学设计课题小河淌水课时安排1课时教学内容分析
1.《校园小戏迷》是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌歌曲共5句，前两句是生行表演（男生），后两句是旦行表演（女生），最后一句则是合唱虽然只有短短5句歌词，但要唱好却并非易事，在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上，注重培养学生歌唱技能（唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等），表演技能（手势、台步、表情等）
2.学情分析六年级学生经过六年的音乐课的学习、已经具备较好的聆听、歌唱的习惯和一些实践表现能力由于本课的京歌是当代学生音乐学习中较少能接触到艺术品，歌曲中的装饰音及京调唱腔的韵味，学生很难把握，基于学生在三至五年级的音乐课中已经初步接触京剧和京歌的学习能力，本课唱歌学习注重学生的聆听与表演，大胆融合当代奥尔夫音乐教学法的声势肢体律动相结合的方式激发学生主动参与课堂的激情，适时运用聆听与口传心授相结合的形式，层层化解教学难点，使学生能基本掌握歌曲的难点节奏和京韵唱腔，结合京剧的生角和旦角的行当融合唱、念、做与锣鼓经伴奏，运用模仿、体验、探究、合作的教学策略，大胆尝试编创二声部，让学生在参与音乐活动中学习这首京歌，同时感受国粹的魅力.课时学习目标3L能够自信地表演戏歌，享受京剧带来的魅力！用歌声表达自己真挚的感情
2.采用创设情景法、聆听感受法、模仿法、分组表演法等，引导学生感受京剧韵味，学唱歌曲3,能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中.课堂评价任务4L通过课堂提问、演唱练习及上台展示检测课堂内容检测目标L评价标准跟音乐表演动作
2.完整演唱《校园小戏迷》检测目标
2.评价标准音准、节奏准确
3.认识京剧中音乐符号及儿话音唱出来检测目标3评价标准演唱中融入一些儿化音.本课时教学过程设计5环节一导入教师活动学生活动评价任务
1.导入（课前听《说唱脸谱》旋能否主动思考，大胆
1.学生猜歌名律，京歌《说唱脸谱》也可以称他发言为戏歌
2.介绍中国戏曲
2.了解中国戏曲，知道京剧戏曲是一种综合艺术集文学、音是其中最具有影响的一种乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分我国戏曲剧种有三百多种，京剧是其中最具影响的一种
3.京剧的行当生旦净丑
3.你都了解京剧的哪些知识？环节二新知教授教师活动学生活动评价任务
1.戏曲的表现形式？1聆听京剧《校园小2,戏曲的场面分类？戏迷》初步了解京剧的唱腔西皮、二黄，知道它们的唱
1.唱念做打腔是怎样的？
2.文场以胡琴（又称京
3.出示课题《校园小戏迷》胡）为主奏乐器，伴以弹拨弦乐、吹管乐器，拉、弹、吹兼有武场以鼓板为主小锣、
4.聆听京剧，歌曲中唱到了大锣次之，合文场的胡琴、月京剧哪两种唱腔？琴、三弦，向称〃六场通透〃4二黄深沉、浑厚，很适合表现
2.教师引导下，学沉思、忧伤、感叹、悲愤、压生在聆听过程中发抑的情绪现京剧中的两种音西皮明朗流畅、欢快色，可对学生进行兴奋，很适合表现喜悦、激动、
5.再次聆听，请同学们想一分组演唱，并读一高昂及愤怒的情绪想这首京剧中有几种音色？读歌词，加深印象
5.提问学生回答问题
3.教师进行引导，两种（男和女）
6.按念白韵味读一读歌词让学生自主哼唱，感受生行和旦行的不
6.学生跟随视频读一读，
7.跟随戏曲进行完整哼唱，同唱法感受京剧中读歌词是什么样歌曲中可用京剧中的哪两个行当来子的？演唱？4,了解并认识音7,利用哼唱学生掌握大乐记号，再演唱过程致的旋律，知道是由生行和旦
8.跟随音乐视频进行完整中注意这些音符行两个行当来演唱的演唱5•完整演唱，让学生
8.学生自主跟视频慢速分数列进行表演，
9.了解生行中的上波音、前进行完整演唱男生女生进行合作倚音
9.学生认识上波音，前演唱倚音，男生跟随生行唱一遍
10.了解旦行中的下滑音、换
10.学生认识下滑音、换气记号气记号，女生跟随生行唱一遍男女生合作完整演唱一遍1L分生行旦行角色让学
11.分数列让男女生站起来生进行演唱进行表演环节三拓展延伸…教师活动学生活动评价任务L观看视频学京剧动作，从视L模仿京剧动作频中你都记得那些动作，让学生进让学生更加深行模仿，
2.小组上台展示动作，刻的体会京剧带来的魅力所在，知道京剧
2.用学生展示的单一动作，台下的学生进行演唱都有哪些代表动作，先模让学生以小组的新风格是自主进行编创，老帅可以简单进行引导仿,在引导学生进行展示和
3.让学生欣赏京剧《卖水》
3.发现京剧的无限魅力表演•板书设计6校园小戏迷.作业设计
7.教学反思与改进8。
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