福建省幼儿园保育教育活动常规（试行）

人员幼儿*教师保育员要求活动•开窗通风，做好活动室内外清洁、•热情接待幼儿和家长•乐意接受医务人员的晨间检查•关注幼儿的情绪，观察了解幼儿健康情况，检查幼安全检查以及幼儿毛巾、餐具等消毒工•能向老师和同伴问好，并与家长道别儿有无携带不安全物品作晨•指导幼儿按要求插放晨检牌和摆放自己的物品O•能按要求插放晨检牌，将自己的物品放•协助教师接待家长和幼儿间•提前准备和投放适宜的晨间活动材料到指定位置活•引导幼儿自主参与晨间活动，并有针对性地进行个・协助指导幼儿有序地摆放物品动•自主、愉快地参与晨间活动，有序取别教育与指导•协助指导个别幼儿做好值日生工作•指导个别幼儿做好值日生工作（照顾自然角、更换放活动材料日历、预报天气、摆放杯巾等等）（照顾自然角、更换日历、预报天气、•中大班做好值日生工作•做好幼儿健康状况、点名等记录工作摆放杯巾等等）•在老师的提醒下，做好户外活动前的准・保证每日2小时的户外活动时间（严寒酷暑季节可备（系鞋带、脱衣服等）酌情增减），其中户外体育活动1小时，活动形式多样•积极、愉快地参加户外活动（体育活动、・注重对幼儿进行安全教育和规则教育，弓导幼儿学户外游戏、散步观察等），能与同伴协商、•协助教师做好幼儿活动前的准备（服习避开危险和掌握基本的自我保护方法，及时处理户外活轮流、合作进行各项户外活动，能克服困难，动中的偶发事件，在整个活动过程中对所有幼儿给予必要装调整、材料投放、场地布置、安全检有一定的坚持性户的监护•做操时情绪愉快，精神饱满，动作协调查等）和活动后器械、材料的整理工作外・观察幼儿活动情况，注重个别差异，鼓励幼儿在活有力•配合教师组织幼儿开展户外活动并活动中克服困难，注重培养幼儿坚持、勇敢、合作等品质•能正确使用各种体育器械，并有序取动・合理编排幼儿早操，领操时精神饱满、动作规范，协助处理偶发事件放同时关注和指导幼儿做操•提醒幼儿注意安全，关照体弱幼儿，•喜欢玩各类体育游戏・有序组织、指导幼儿体育游戏和器械活动，活动内•遵守户外活动规则，具有自我保护意及时引导和帮助幼儿增减衣服容与强度适宜识・提醒幼儿动静交替、调整活动量并及时增减衣服上下楼梯或走台阶时，不拥挤、不碰・引导幼儿正确使用和有序整理各种体育器械撞幼儿园生活活动评价表园所班级时间评价者评价项目评价要素（反思与改进）氛围宽松，能满足幼儿生活活动需要，有利于提高幼儿生活自理和自环境我管理能力创设生活设施和用品符合幼儿年龄特点，体现安全、卫生、实用等引导幼儿形成合理、有序的一日生活活动常规，减少消极等待的现象注意培养幼儿良好的生活、卫生习惯和生活自理能力保教注重对幼儿的安全、卫生、营养和保健等方面进行随机的、渗透性的人教育贝行亲近幼儿，关注个别幼儿的特殊需要，给予适时适宜的支持与帮助为注重家园合作，对幼儿一日生活活动的常规要求一贯、一致能根据季节和幼儿实际，适当调整活动时间和内容在集体生活中情绪安定、愉快有良好的饮水、饮食、入厕、盥洗、午休等生活卫生习惯，能保持个人和生活场所的整洁、卫生有生活自理的意识和与年龄阶段相适应的能力幼儿懂得必要的安全、卫生、保健常识，知道基本的保健和自我保护方法表现有为同伴、集体服务的意识和能力遵守生活活动规则，能正确使用和整理基本的生活用品、用具幼儿园户外活动评价表园所班级时间评价者评价项目评价要素（反思与改进）环环境安全卫生、自然生态、安排合理境创设材料安全、丰富、适宜，具有教育功能选择的活动内容有利于支持幼儿基本动作的发展需求、增强体质及提高对环境的适应能力能结合本园实际，利用阳光、空气、水等自然条件，组织开展形式多样的户外活动（体育活动、游戏活动、散步观察、参观郊游、种植活动等），并保证活动时间幼儿早操的编排符合幼儿年龄特点，具有趣味性保教人引导幼儿正确使用体育器械贝行引导幼儿关注周围环境的变化，亲近自然为注重对幼儿进行安全教育，增强幼儿的安全意识和规则意识关注有特殊需要的幼儿，及时处理偶发事件根据季节变化和幼儿实际，灵活调整户外活动内容、组织形式及幼儿的活动量积极参加户外活动，情绪愉快，精神饱满基本动作（走、跑、跳、投、钻、爬、攀登等）发展良好，动作协调、灵活在活动中能克服困难，有一定的坚持性和勇敢精神幼儿表现遵守活动规则，知道基本的自我保护方法能与同伴协商、轮流、合作进行活动，解决活动中出现的问题在教师提醒下，会做好活动前的准备和调整活动量，会使用和整理活动材料福建省幼儿园保育教育活动常规（试行）福建省幼儿园保育教育活动常规（试行）人员要求活幼儿*教师保育员动・为幼儿提供清洁卫生、温度适宜、充・主动饮水，保证饮水量•为幼儿自主饮水创设条件，保证幼儿有足够的饮水足的饮用水饮•注意安全，有序取水，不拥挤，正确开量•协助教师指导幼儿有序安全地取水关饮水桶或饮水机•引导幼儿在起床、运动后、离园前有序安全地取水和和饮水水・饮水后将杯子放回原处饮水，不浪费水•提醒有特殊需要的幼儿适时适量饮水・准备好便于幼儿取用的手纸，指导幼儿正确擦便，便后洗手入•能主动入厕，大小便自理，有困难时能•帮助有困难的幼儿擦便、整理衣裤・鼓励幼儿自主入厕•及时为遗尿、遗便的幼儿清洗，更提出帮助・指导幼儿正确使用手纸，有序整理衣裤换衣裤厕・便后洗手，能有序整理衣裤•保持盥洗室清洁卫生，保证干爽、无污垢、无异味生•食前、便后、运动后、手脏时能主动洗・为幼儿准备便于取用的洗手液、肥皂活手，掌握正确的洗手方法（卷起衣袖1拧开水等清洁用品活盥动龙头今打湿双手）抹上肥皂T搓手心、手背T・指导幼儿正确、有序地盥洗•协助教师引导幼儿正确、有序盥洗，手指头T冲洗干净玲关上水龙头分把手甩干•教育和提醒幼儿节约用水适时帮助能力弱的幼儿洗少用毛巾擦干少放下衣袖），不玩水•提醒幼儿不玩水，保持地面、衣服干爽・餐前避免让幼儿剧烈运动，组织幼儿按时进餐指导值日生做好餐前准备工作・能做好值日生工作，帮助保育员老师铺・营造愉快、安静的进餐氛围，培养幼儿独立进餐能力•按照食品卫生要求，提供冷热适宜桌布、分发餐具、毛巾、食物等・根据幼儿的进食量添加适量食物，关注偏食、体弱及•的食物，规范放置和分发餐点•不挑食，愉快、安静地吃完自己的一份特殊需要的幼儿，鼓励幼儿吃完自己的一份饭菜餐根据幼儿进餐情况，适时适量添加•饭菜或点心，将食物残渣放在指定处，保持•提醒幼儿餐后清理桌面，归类摆放餐具，及时漱口、食物，关注个别特殊幼儿桌面、地面和衣服的整洁擦嘴，养成文明进餐的习惯点协助教师引导幼儿餐后归类摆放餐••正确使用餐具，能用毛巾擦嘴，咽下最•组织幼儿开展餐后安静活动（阅读图书、棋类游戏、具，及时漱口、擦嘴后一口饭菜再离开座位，并将餐具归类放好，散步观察等）餐后按要求做好餐具、餐巾和桌面•及时漱口的清洁消毒工作，保持活动室整洁人员5要活幼儿*教师保育员求动•午休前放下窗帘，适当开窗，保持室内空气流通、温度适宜•安静进入寝室•提醒幼儿睡前入厕，安静进入寝室，不将小玩具等不・引导幼儿遵守午休规则，观察幼儿午・按顺序脱衣服（脱鞋袜T脱裤子f脱上衣）休情况，关注身体不适幼儿，发现异常及安全的物晶带入寝室并摆放在指定位置生午时报告•指导幼儿按顺序脱衣服并整齐摆放活・盖好被子，保持自然的睡眠姿势•耐心帮助入睡困难的幼儿尽快入睡，活・遵守午休规则，不影响同伴休息•做好交接班及记录工作动休及时提醒易遗尿的幼儿排尿，帮助幼儿盖・起床能按顺序穿衣服（穿上衣今穿裤子•提醒幼儿起床时按顺序穿衣服，整理仪表好被子今穿鞋袜），整理仪表•指导幼儿整理床铺・提醒幼儿起床时有序穿衣，整理床・学习叠被，将枕头、被子摆放整齐铺・做好寝室卫生及消毒工作・注重周、月、学期课程内容安排的适宜性和均衡性•根据教学计划做好活动准备（经验准备、活动材料、情境创设、座位调整等）・运用适宜的组织形式和多样的教学手段组织教学活动，营造平等、融洽的氛围，启发支持幼儿主动学习，促进幼儿与教师、同伴、材料有效互动・参与资料收集和环境创设等活动集・观察了解幼儿的学习情况，在面向全体幼儿的同时，•协助教师做好活动前后的准备及整•与环境、材料、老师及同伴互动，用多中有针对性地进行个别指导理工作，保持活动环境整洁教种方式表达自己的想法和经验，尝试解决问・鼓励幼儿积极参加学习活动，培养幼儿良好的学习品•协助教师指导和帮助个别幼儿育题质（

1、学习态度

①有好奇心和学习兴趣；

②做事积极活•配合教师处理活动中出现的偶发事动•注意倾听，保持正确的坐、立及握笔主动；

③乐于想象和创造

2、学习行为与习惯

①做事专件姿势，有序地取放和保管自己的学习用品注；

②有一定的坚持性和责任感；

③有一定的计划性；

④能思考自己做过的事并从经验中学习）・适时反思，根据幼儿情况随机调整教学行为和活动方案人员要求活幼儿*教师保育员动•保证区域活动时间，每周不少于3次，每次幼儿活动时可约为30—50分钟（小班约30分钟、中班约40分钟、•在教师指导下参与区域活动环境创设，大班约50分钟）与教师共同制定活动规则・合理规划活动区域（操作区、语言区、科学区、数学・按意愿进区选择材料、自主操作，有序区、美工区、结构区等），活动内容丰富区•围绕目标提供适宜的操作材料，注意材料的安全性、•保证活动材料安全、卫生取放活动材料域操作性、层次性、趣味性等，并根据幼儿的活动情况及时•协助教师指导和帮助幼儿开展活动活•遵守区域活动规则，不影响同伴活动调整和更换动・协助整理区域环境及活动材料•专注活动，分享经验，尝试解决问题・鼓励幼儿自主选择活动内容，引导幼儿专注、持续活动，遵守活动规则•活动后主动收拾活动材料，乐于分享经・观察了解幼儿活动情况，及时进行有针对性的指导验・引导幼儿有序取放和整理活动材料・活动后根据需要组织幼儿讲评，提升幼儿的经验•保证幼儿创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）时间，每周不少于3次，每次幼儿游戏活动时间为40—60分钟（小班约40分钟、中班约50分钟、大班约•与教师、同伴共同创设游戏活动环境、60分钟）•做好游戏材料的消毒工作，保证游准备游戏材料及制定游戏规则・合理安排游戏场地，提供适宜、丰富、能满足幼儿戏材料安全、卫生游戏需要的材料，并根据幼儿游戏的情况及时调整和更游・自主选择游戏主题、材料及同伴，创造•协助教师做好游戏材料投放、场地戏性地进行游戏换活设置等准备工作，以角色身份参与幼儿•与同伴合作游戏，尝试解决游戏过程中・尊重幼儿游戏意愿，鼓励幼儿自主游戏，大胆想象、动的游戏创造，与同伴协商、合作游戏，分享经验出现的问题，分享游戏经验・协助整理游戏环境及游戏材料・观察了解幼儿游戏情况，分析幼儿游戏行为，支持・有序取放游戏材料，整理游戏场地和推进幼儿游戏的开展・引导幼儿有序取放游戏材料，整理游戏环境・及时反思、调整，以多种方式丰富幼儿的经验.人员要求活幼儿*教师保育员动・组织幼儿回顾一口活动主要内容，安排交流分享、欣赏故事等安静活动离•整理仪表，携带好自己的物品・指导幼儿整理仪表，提醒幼儿带好物品，有礼貌地园•协助教师做好幼儿仪表、物品整•将椅子、玩具等归位摆放与老师、同伴道别活理等离园前准备工作动•向老师和同伴道别・热情接待家长，与家长进行简短沟通・遇到非委托人接幼儿，及时与家长取得联系，待确认后方能让其接走幼儿・将个别留园幼儿送交值班人员，并做好交接班记录・整理活动室，关好门窗、水电说明“幼儿*”栏目提出的要求是指大班阶段幼儿应达到的基本行为要求，实施时应针对不同年龄阶段幼儿的特点和实际，循序渐进地落实附件3福建省幼儿园保育教育活动评价指导（试行）“幼儿园保育教育活动评价指导”含幼儿园“集中教育活动”、“区域活动”、“创造性游戏”、“生活活动”“户外活动”等5个活动专项评价表各项评价表中的“评价要素”提出了活动评价的主要观测点，凸显各类活动的价值取向实施幼儿园保育教育活动评价的根本目的，是帮助幼儿教师有针对性地诊断和改进教育行为，提高幼教专业素养和教育水平；帮助幼儿园有效地了解保育教育工作质量现状,深化改革，提高教育质量；帮助教研人员分析研究幼儿园保育教育工作，提高教研指导的针对性和有效性各级各类幼儿园和各级教研、行政部门应结合本园、本地区实际，有目的、有计划地组织实施，充分发挥保育教育工作评价的导向作用幼儿园集中教育活动评价表园所..班级时.间活动名称评价者评价项目评价要素（反思与改进）符合幼儿的现有水平与需要，并具有一定的挑战性内容有利于幼儿获得本领域或本主题的关键经验贴近幼儿生活，并能引发幼儿学习兴趣尽可能涵盖发展幼儿的情感态度、认知能力、动作技能和学习方法等方面目标符合幼儿的年龄特征、发展需要及本班实际突出本领域或本主题的核心目标，表述具体、明确，可操作了解幼儿已有经验，丰富幼儿与本活动的相关经验准备环境创设、材料提供等要有助于幼儿获得新经验，且安全卫生、经济实用根据目标和内容合理安排教学环节,注意教学环节的有效性和推进需要，层次清楚，过渡自然营造宽松、民主、平等、活泼、互动的学习活动氛围，师幼交流自然过程和谐启发和支持幼儿的主动学习，选择适当的方法，突破重难点，并帮助教师指幼儿梳理、提升经验导-关注幼儿的学习过程，及时调控、回应，并做到面向全体与个别指导相结合，注重幼儿学习品质的的培养教学语言表述准确，教态亲切自然效果积极愉快地参与活动，主动地与材料、同伴、成人互动幼儿表思维活跃，能运用已有经验尝试解决问题现认真倾听，大胆表达与表现达成本次活动目标幼儿园区域活动评价表园所班级时间评价者评价项目评价要素（反思与改进）区能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数角学区、美工区、结构区等基本的活动区域设置活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维材活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性料针对幼儿实际及时调整更换投放充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生材料摆放有序，便于幼儿取放引导幼儿共同制定区域活动相关规则尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导教师观察分析幼儿活动，进行针对性指导观察与引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规指导为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验根据活动开展情况，及时记录、反思、调整自主选择区域活动内容，情绪愉快正确操作材料，探究玩法，获得经验幼儿有始有终完成某项活动表遇到困难尝试解决现遵守活动规则，不影响同伴活动活动结束能将材料放回原处，协助老师整理场地，乐于分享经验幼儿园创造性游戏活动评价表园所_班级:时间:活动名称:评价者:评价项目评定要素（反思与改进）游戏主题的确定能满足幼儿自主选择的需要，符合本年龄班幼儿已有的生活经验主题游戏主题内容积极健康，有利于促进幼儿身心发展根据游戏主题，因地制宜地创设适宜的场地，并有效利用准了解幼儿已有的生活经验，丰富相关经验备制定各类游戏的计划并根据每周开展的游戏情况不断调整和推进提供适宜、丰富、经济、能满足幼儿游戏需要的材料，并根据游戏情况，及时调整、充实和更新培养幼儿良好的游戏常规，尊重幼儿的意愿，鼓励、引导幼儿自主选择主题、角色、玩伴、材料等教师有目的地观察幼儿在游戏中的角色扮演、社会交往、语言交流、想象表征、材料使用等情况，了解幼儿的发展状况和需求观不干扰幼儿游戏，在幼儿寻求帮助时给予必要的支持和回应；在幼儿不察与投入游戏时，以玩伴等角色介入，推动游戏的进展指把握游戏结束时机，鼓励幼儿用多种方式分享游戏经验和情感体验导发现幼儿在游戏中的问题，引导幼儿讨论和解决游戏中存在的问题，及时反思、调整，以多种方式丰富幼儿的经验，发展游戏情节积极主动参与游戏，自主选择游戏主题、角色、玩伴和材料等大胆想象，以物代物，一物多用角色游戏轻松愉快，有明确的角色意识和职责，乐于交往，情节丰幼、J■，HH结构游戏有建构兴趣，能合理选择建构材料，建构作品能反映事物的主要特征儿表表演游戏能根据角色装扮自己，布置场景，与同伴合作，运用语言、动现作、表情等创造性地表现文学作品能与同伴合作游戏，运用已有经验尝试解决问题，乐于分享游戏经验遵守游戏规则，爱护和收拾游戏材料，并整理场地。