5《一个豆荚里的五粒豆》学历案

课题名称

5.一个豆荚里的五粒逗课时2授课时间9月22日

1.有初步的独立识字能力课标要求

2.能初步把握文章的主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问

3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论童话故事《一个豆荚里的五粒豆》讲述了豆荚成熟裂开后,五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活课文重点描写第五粒豆的神奇经历,它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花,带给病床上的小女孩生机和活力阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容如果我们能在阅读中，背景分析依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了比如我们可能会提出以下问题第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容四年级的学生都有较强的好奇心和求知欲，教师抓住学生这一阶段的特点，引导学生大胆地质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人

1.通过自学生字词语，能正确认读“豌、按”等10个生字，学会正确书写“豌、按”等12个字，“豌豆、按照”等16个词语学习目标

2.在阅读时能积极思考，针对课文局部和整体可以提出自己的问题

3.能够借助问题理解课文内容重点了解小姑娘好起来的原因，体会小豌豆美好的心灵学习重难点难点敢于提出自己的疑问，根据不同目的提出不同方面问题

1.完成学习任务一（检测目标1）评价任务2,完成学习任务二（检测目标2）

3.完成学习任务三（检测目标3）

1.搜集有关安徒生的资料所需条件

2.生词卡片、教学课件一个豆荚里的五粒豆第一粒飞向广大的世界一被鸽子吃掉第二粒飞进太阳里去一在脏水中泡胀五粒豌豆第三粒会被射的最远一被鸽子吃掉板书设计第四粒会被射的最远一被鸽子吃掉第五粒该怎么样就怎么样一开花，给小女孩带来健康快乐

1.自由朗读课文，圈出生字词,不会读的字查字典解决，难读的地方多读几课前预习:遍，没把握的地方做批注

2.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听

3.一粒豆荚里的五粒豆都有什么愿望？

4.查资料，填一填安徒生是（）（国家）作家，被誉为（），主要作品（）、（）、（）等

4.通过预习，找出这个豆荚里的五粒豆后来又发生了什么事？课中学习

一、出示图片，引入新课

1.出示豌豆荚的照片，请学生用自己的话描述（自由发言豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船；豌豆荚像小豌豆的摇篮）大家描述得都很准确豌豆荚对我们来说是很普通的，也有同学只见过豌豆没见过豆荚，这也只能说明豌豆荚实在是太普通了，见没见过都没什么了不起可是有一位童话大王，我相信我们都读过他的童话，他看到了豌豆荚后就发现了其中一个故事，一个什么样的故事呢？一起读课题，一个豆荚里的五粒豆这个童话大王是谁？安徒生（课件展示安徒生资料）2•出示学习目标

（1）会认“荚、豌、僵”等生字，会写“豌豆、僵硬”等词语

（2）了解课文的主要内容

二、初读课文，提出疑问出示自学指导（完成学习任务一）.大声朗读课文，边读边圈画出生字生词，并给不认识的生字注音

1.自由朗读课文，圈出课文中的生字新词（检测目标1）出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字（读准字音、记住字形）重点交流的几个字“豌”左右结构，区别形近字，宛、碗、婉、蜿等；“恐”上下结构，不要写成左右结构，可记作“巩”+“心”；“僵”左右结构，笔画较多，书写时注意间架均匀；“枪”右边是“仓”，不要写成“仑工区别形近字，抢、沧等；“曾”上下结构，注意“、八’下面不要写成“冒最下是“日二

2.读课文，标上自然段号，积极思考，看看你可以提出什么问题说出来和大家一起讨论！（课件展示，适量补充）（］）课文主要写了什么内容？

（2）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？

（3）母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？

（4）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？

三、默读课文，归纳大意（完成学习任务二）

1.课文主要写了什么内容？默读全文，用自己的话说一说（检测目标2）（课文主要写一个豆荚里的五粒豆成熟后飞到广大的世界里各奔前程其中一粒飞进一个裂缝中，如囚犯般生活，可是它却发芽开花，还给一个因为身体虚弱长期躺在床上的小女孩带来了愉悦和生机的故事）

2.课文分段，可以分为几部分，每部分写什么（指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的）四个部分，（1至6自然段）豆荚里的五粒豆的生活；（7至12自然段）五粒豆各奔东西；（13至21自然段）豌豆发芽、开花，给生病的小姑娘带来生机；（22至24自然段）豌豆们各自的结局

四、思考疑问，自主阅读（完成学习任务三）（-）学习第一部分（1-6）豆荚里的五粒豆的生活（检测目标3）

1.齐读第1自然段，询问学生能提出什么问题，互动交流解决这一段主要讲的是什么？（豌豆在豆荚里生长的概况）画出你喜欢的句子，与大家分享（指名回答，自由交流）这一段你能提出什么问题？（指名回答）有谁能够帮忙解释？（指名答）（豌豆为什么会以为整个世界都是绿的？豌豆的家庭地位是什么？）（适量补充）

2.齐读第2—6自然段，请学生提出问题，再互动解决这几个自然段主要讲的是什么？（豌豆粒关于离开豆荚的讨论）画出你喜欢的句子，与大家分享（自由交流）这一段你能提出什么问题？（为什么会豌豆会觉得自己会变得僵硬？它是怎么感到外面世界发生了一些事情的？为什么想知道谁会走得最远？）（适量补充）

（二）学习第二部分（7-12）五粒豆各奔东西L齐读这部分，并思考五粒豆分别去了哪里？它们都有什么样的经历？它们有什么想法？（课件展示）

2.这一段你能提出什么问题？（自由讨论解答）（豌豆为什么可以当做玩具枪的子弹？为什么想要飞进太阳？为什么飞向太阳里就会相称？为什么还要向前滚？“该怎么样就怎么样！”豌豆为什么会这么想？）第二课时【教学过程】

一、复习旧课，导入新课

1.指名说一说课文大意后引入新课这节课我们重点探究课文的第三部分，小豌豆是怎么给一个生病的女孩带来生机和愉快的？首先，谁能告诉我这是一个什么样的小豌豆？（掉到了长满青苔的裂缝里、被青苔包裹起来、像一个囚犯一样的小豌豆）这颗豌豆比起它的兄弟来说似乎是最惨的，可是它是怎么想的？（“该怎么样就怎么样！”）接下来，我们再来看看后面会发生什么？

2.出示学习目标

1.能根据课文内容提出问题，培养独立思考问题的能力

2.思考伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病慢慢变好的原因

二、合作阅读，突破重难点出示自学指导齐读第13-21自然段，思考这几个自然段主要讲的是什么？你能提出什么问题？（-）学习第三部分（13—21）豌豆与小姑娘L齐读第13自然段，询问学生能提出什么问题，互动交流这一段主要讲的是什么？（小姑娘的家庭穷苦、自身虚弱）这一段你能提出什么问题？有谁能够帮忙解释？（适量补充）

2.齐读第14—16自然段，询问学生能提出什么问题，互动交流这几段主要讲的是什么？（春天的时候豌豆发芽了，小女孩发现了它）这一段你能提出什么问题？（为什么小豌豆发芽了，小女孩就有了一个小花园了？）

3.齐读第17—19自然段，询问学生能提出什么问题，互动交流这几段主要讲了什么？（小女孩看着豌豆芽生长，对生命产生了愉快的想象）你能提出什么问题？（母亲不相信女孩说自己能好起来的话，为什么还要用小棍子支起植物？小女孩为什么会因为豌豆芽产生愉快的想象？）

4.齐读第20—21自然段，询问学生能提出什么问题，互动交流这几段主要讲了什么？（豌豆开花了，孩子也好起来了）你能提出什么问题？（母亲为什么“慢慢开始相信小女孩能好起来？“这一天简直像一个节日”是什么意思？）

5.小姑娘为什么会好起来？（对比小豌豆的生长阶段和小姑娘的状态小豌豆长出了小叶子一小姑娘觉得自己会好起来；小豌豆沿着绳子努力长一小姑娘愉快了很多，能自己爬起来坐在床上；小豌豆开出粉红色的小花一小姑娘第一次能够坐一整个钟头）小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康

6.“这一天简直像一个节日”是什么意思？节日是快乐的，值得纪念的这一天豌豆开花了，小姑娘也好了起来，愉快得轻吻豌豆的嫩叶，对于豌豆或者小姑娘来说都是愉快而值得纪念的

（二）学习第四部分（22—24）豌豆们各自的结局

1.齐读22—23自然段，询问学生能提出什么问题，互动交流这几段主要讲了什么？（其余豌豆们的结局想飞去广大世界的豌豆和在地上打滚的豌豆都被鸽子吃掉了，想飞进太阳里的豌豆在水沟里泡得胀胀的并自鸣得意）你能提出什么问题？（水沟里的豌豆为什么会觉得自己胖得够美了？它为什么会胖得要爆裂开来了？）

2.齐读24自然段，询问学生能提出什么问题，互动交流这一段主要讲了什么？（小女孩健康快乐地对着豌豆花微笑）小姑娘对豌豆花微笑，心里会想些什么呢？（会感谢豌豆花让自己看到嫩绿的颜色，感谢它让自己看到粉红色的花朵，感谢它给自己带来生机和活力）

三、小结全文，延伸拓展

1.默读全文，梳理问题我们按照顺序了解学习了这个故事，大家再默读一遍这个故事，梳理一下自己提出的问题，小组互相交流，列出问题清单，说说你有什么发现

2.当小豌豆开出粉红色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐一粒豌豆与一个病孩子建立了亲切联系，这种联系是如此温暖，如此催人奋发，使我们相信生命的奇迹并不遥远这体现的是安徒生对于心灵的细致关怀安徒生由花及人，描写了心灵对于自然的唱和与呼应【课文小结】《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作的一篇童话，通过描写五粒豆子的经历，来赞叹生活，描写了五粒豆子的不同的方面，第五粒豆子的事情，让人感动，让人敬佩当豆荚（jia jib）玻pd b6璃青苔（tdi tai）水宽jian jian堂

2.看拼音写词语jiang yingwandou anzhao shushi kongpa检（）（

3.将下面句子改成陈述句难道我们永远就在这儿坐下去吗测L给加点字选择正确读音，打“J”

1.文中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一粒豌豆？为什么？作业

2.请根据你对课文内容的理解，尝试提出一个能难道老师的问题内容本课是学习提问策略的首篇课文，应在充分阅读和小组交流中培养学生主动提问的意识初读课文时，引导学生在有疑问的地方做记号，写下自己的问题；然后指导学生借助课后问题清单，开展小组学习，整理归并问题，发现提问的角度；最后引导学生带着问题再读课文，深入理解课文学生的自评、组内互评、教师评价始终贯穿于教学过程中。