小学班主任班级管理工作总结

小学班主任班级管理工作总结小学班主任班级管理工作总结「篇一」班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人要做好班主任工作，确实不易作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，认真反思，总结积累经验，希望能取得更大的进步虽然随着我班的素质教育的推进，尊重学生的人格，尊重学生个性发展的呼声很高，但在我们的思想意识中，占主导地位的依然是教师的权威性教师“一言堂”，教师的师道尊严不容置疑，班级管理更是班主任自唱主角的舞台传统的教育观念严重阻碍了和谐师生关系的发展，形成了学生唯“老师命令”是从的不健康状况长久以来学生的人格得不到尊重，导致师生关系紧张，学生惧怕老师，很多教学行为都是因为慑于老师的威力而不得不为因此，充分尊重学生的主体地位，把教育民主落实到实处已成为当今教育的当务之急鉴于此，在“自主管理型班级创建课题研究”中，我把追求民主和谐的班级管理氛围作为重中之重，充分尊重学生的意见，尽量发挥每一个学生的主观能动性，做到人尽其用，促进学生的全面发展

一、平等协商，制定班规俗话说“没有规矩不成方圆”，家有家法，校有校纪，一个班集体的良好运作当然也离不开严明的班规学生是班级制度的实施者和执行者，如果班级制度得不到学生的认可，就起不了应有的作用在总结我个人以往班级管理经验的基础上，

二、班级管理心得对于班级的管理，记得有位大学老师曾这样说过，给你一个班级你能管理的井井有条，那么给你一座城市你就可以做个好市长；给你一个省，你就可以做个好省长可见班级的管理还是有一定奥妙在里面的跟随肖老师实习班主任工作，我体会到管理班级一定要抓住学生的特点，做到有针对性，同时又要宽严并济，严中有爱学生有很大的从众心里，处理问题时要抓住带头的例如上操，打扫卫生，要先催促“听话”的学生和班干部带头，然后对一些“顽固的调皮分子”进行重点催促这样其它大部分学生就跟着去了其次，学生既天真又是幼稚，因此我们老师既要用爱心去呵护他们那份纯纯的赤子之心，又要用严厉的一面去引导他们避开一些幼稚的误区这就需要爱心、耐心、责任心与技巧了在这方面我认为自己才刚刚开始另外，学生既可爱，有时又会显出几分“令人可恶”的样子开始时看到他们一个个可爱的面孔，真想多给他们教一点东西，就恨自己知识不够渊博，才能不够高深，但我还是尽自己的努力备课，自习也努力引导他们做好功课但有些时候学生们对自己的好意不但不加理解，反而大有以为恶意的倾向为此，我曾一度郁闷，进而失望，再而怀疑自己，怀疑自己大学所学所以在教学管理中挫折难免，关键是如何快速调整好自己的心态，重新坚定自己的信念，总结以往的经验与教训，争取明天做的更好

三、对封闭式教育的思考我所实习的学校XX中学，是一所私立学校，实行的是封闭式教育，半军事化管理刚来还有点不适应，时间久了，对这一教育模式有所了解，作如下思考看到一些书上说这是中国社会转型的产物，它在一定程度上对留守儿童进行了教育，有利他们成长，也减少了社会闲散人员的数量，减少了青少年犯罪现象，缓解了社会压力XX学校作的也不错，这里的感恩教育是一大特色学生每天作感恩操，校领导也对感恩教育十分重视，做了许多努力另外，XX学校，高层领导经常亲自了解学生学习生活情况，如视察学生宿舍等，副校长还亲自代课；学校经常与一些兄弟学校相互交流学习这些都是值得其他学校学习的但是封闭式教育存在的问题也不容忽视首先，学生缺爱，缺少来自父母亲的爱，这一根本问题没有解决父爱、母爱这是人世间最伟大最厚重感情之一，尤其对于孩子，是无法替代的这里有不少学生是外省的，父母在外务工，学生缺少来自家里的关爱，对学生性格造成的影响是很难弥补的造成部分学生逆反心理严重；对学习和未来失去信心；对老师和集体粗鲁、冷漠个人认为，幼年的孩子不应异地求学，更不应远离家庭父母的关爱，家庭的学前教育对人的健康成长不可缺少其次半军事化管理管的太死，学生容易自我放弃，甚至可能更加叛逆至少对这一管理制度学校应不断完善，例如，饭卡每学期学生没用完的钱应该把现金还给学生没收手机的同时要是能在校内建立公话亭，则可能减少学生使用手机的现象等另外，不管是怎么样的教育模式，目的都应该是育人，培养健全人格的人，促进学生的全面发展，而非盈利，或考试教育就是投资，学校不同于企业；考试是手段，育人是目的若逆其道而行之，必然教不好学生，又浪费老师的辛苦努力一个好的学校应该是一个学生和老师都喜欢的地方以上就是我在XX中学实习班主任工作三月余的一点体会小学班主任班级管理工作总结「篇五」经历十几年的班主任工作，自己觉得班级管理中应该还给学生一个宽松的成长环境，这则是更为不易的事因此，在班级管理过程中采用什么样的途径和方法显得尤为重要下面我想谈谈四个方面的体会

一、充分发挥任课教师的整体作用，多方促进，齐抓共管长期以来，人们对班级管理的中心任务一一如何管理好学生早已达成共识所以，很多人在进行班级管理时，只从学生的身上去寻找管理的方法和途径当然，这一点十分重要，也很必要！但如果仅仅靠班主任去了解和管理学生，会让你觉得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本领，也不过是一棵参天大树，决不能成为一片森林！因此，我在近几年的班级管理中，不仅去认真了解学生的个性、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更注重利用各授课教师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育在我们班，数学老师，年轻漂亮，教学风格别具一格，易和学生打成一片，能与学生交心；语文老师，治学严谨，一丝不苟，对学生学习态度的端正自然就是一种无形的引导和鞭策于是，我经常在班上宣传本班授课教师的特点一方面，让学生对各授课教师的特点有鲜明的印象，首先从心态上拉近了学生与教师之间的距离在学习过程中，同学们发现这些教师真的具有这些特点，从而由衷地认为他们的老师真是好老师，学习起来信心十足；另一方面，由于不同的老师具有不同的特点，这样，对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的，这就是教育合力因此，这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说教、忙忙碌碌的跟班更有说服力，更具引导作用，也更有实效！

二、营造宽松环境，提高学习效率实践证明，只有在轻松的气氛里对学生进行教育才能润物无声，因此，为学生营造一个宽松的学习环境是非常重要的我所说的宽松环境主要包括两个方面一是心理上的宽松；二是学习上的宽松

1、心理上的宽松从心理角度上讲，适度的随意，真切的话语给人以亲近感，能创造轻松愉悦的气氛，能对身在其中的人产生感染力为此，班主任老师在学生犯错误时首先要采取宽容的态度，不能一棍子打死因为，学生是受教育群体，犯错误是难免的如果学生犯点错误，你不分青红皂白地呵叱一顿，也许你从此关闭了与这名学生沟通的大门在批评语言的运用上，应多采用说理教育法能站在学生的立场讲话，会使学生真实感受老师对他的关心，会拉近老师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级管理更有效进行，又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害，益于其人格的良好发展同时，适当的正面教育以鼓励为主，善于通过学生的优点发掘学生的潜力，激发学生的自信心

2、学习上的宽松无论是从教学规律还是从教学效果来看，满堂灌式的教学不仅让学生学得很累，对培养学生自觉学习的能力和良好的学习习惯都是不利的学生也是很不欢迎的试想，一天

七、八节课下来，每节课上的内容学生不可能全部消化吸收，总会有这样或那样的问题，如果不给时间让他们去处理，这些问题始终摆在那里，久而久之，堆积如山在考试时，这些问题一旦出现，学生就会丢分，这样不仅影响到学生的成绩，甚至会影响学生学习的信心如果信心有动摇，后果是可想而知的发掘学生的才智！这样的班级一定会蓬勃向上

三、以人格魅力育人，弥补师生情感鸿沟一个好的班主任老师都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式而学生常常自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，开朗一点的，也是半开半闭显然，如果老师不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，班级管理就会被架空俗话说，亲其师而信其道我们经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高事实上，要想赢得学生尊重和爱戴，老师就必须具有独特的人格魅力教师的人格魅力来源于善良和慈爱，在平等的基础上善待每一个学生，不因学习成绩的好坏与家庭背景的不同而另眼看待学生，会让学生终生感激，时刻铭记比如我班某男同学，因家境贫寒，心理上非常自悲，刚入学就有辍学的念头，对同学们善意的援助也觉得是一种耻辱我便和他谈心，告诉他暂时的经济上的困难不是丑事同时，为了提高他的自信心，我让他担任委员，经过一段时间的培养，他的自信心有了根本的转变，能积极配合我搞好班级管理工作成绩也一步步赶上来教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容在课堂上不是一味灌输，不是包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功我利用班会等形式，让他们始终用“胜不骄，败不馁”的形象去追求卓越，这样才不会使学生丧失动力、迷失方向学生会在鼓励中扬起生活的风帆，在鼓励中享受成功的喜悦，在鼓励中创造奇迹！有人说，在班级管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潜能生生上，这句话道出了转化潜能生工作的艰巨性实际上就是说，只要把他们管理好了，这个班级就从根本上得到了稳定其实，只要方法得当，还是有很多转化途径的首先，教师在做转化工作时.，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们心理上得到满足教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的X投入到自己所欠缺的方面，全面发展其次，在做转化工作时，教师不能成为高高在上的说教者，而应成为他们可依赖可信任的朋友在工作中应多与他们接触，在讨论、接触中将思想教育的着眼点由灌输式转向引导式，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的‘思考，反省，逐步形成适合社会需要和发展的人生观和世界观，并感受到教师的关心和帮助，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心态和行为习惯的养成这样，他们能树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化比如，我班有个学生平常喜欢打游戏，有时甚至不完成作业我在了解这一情况后，找他谈心之后，在私下告诉他“打游戏只能当作业余爱好，你很有能力，只要把精力放在学习上，成绩一定不会比别人差”从此，他学习自觉性有了很大的提高总之，班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程，不仅需要班主任的全身心投入，更要调动全体授课教师的力量，齐抓共管，这样才能使班级管理工作时时得到落实，各科都有保障！同时更要调动全体学生参与到管理中来，因为学生才是班级的主体，是班级工作好坏的最本质的因素！我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班级在20xx年中考中一定会取得令人满意的成绩小学班主任班级管理工作总结「篇六」

1、狠抓班风，做到严爱分明良好的班风是决定一个班级能否上进的基础，良好的班级风气除了靠我们正确的引导外，还要培养学生的集体荣誉感、责任心，使班级有内在的凝聚力，并确定班级和个人的奋斗目标下面就结合我班实际谈谈1严而有理好动是学生的天性，再好的学生也会有犯错误的时候，尤其是六年级的学生，受小学的影响比较重，没有养成良好的纪律和学习习惯所以对学生一定要严格要求，对犯了错误的学生要批评教育，但是一定要及时了解情况，千万不要盲目的去处理，要和他们讲清道理，让他们明白自己的错误，做到以理服人我班隋德军学习很好，但好动性很强，爱跑动，但没有纪律意识，大上周被抓扣分后主动向我承担错误，并保证以后不再犯，我觉得这个学生做得很好，慢慢走向了正轨，自我约束有了极大的提高2严而有情在对犯错误的学生的教育过程中，不要让学生的身体和心理受伤害，要让学生感觉到老师是非常的关心他、帮助他在批评犯错误的学生时一定要调整好心态，变发怒为宽容、变训斥为讲理这样犯错误的学生即会很快的感受到自己的错误不至于和老师闹僵，又会感觉到老师确实是在帮助他关心他3平等对待每一位学生优等生老师们都喜爱，但差生更需要老师的爱你公平的对待他，他就会觉得这个老师是个好老师，会非常尊重你，听从你的管理我班宇德鑫，成绩非常差，反应比较慢，有些时候还受到其他同学的嘲笑，每当这时我就会狠狠的批评嘲笑他的人，始终让他感觉到在这个班中老师始终关心着他，和其他同学有平等的地位现在这名同学最喜欢打扫卫生，有什么活争着去做，并积极参加班级各项活动，受到老师和同学的一致好评

2、培养学生的小组合作学习意识、引进竞争学习体制班级管理的最终目标是提高学生的能力，特别是学生的科学文化素质，因此培养学生的良好学习习惯，转变学生的学习态度非常重要下面就谈谈我的做法1合理分组，培养学生的小组合作学习意识学期开始，我们班进行了分组，征求了同学们的意见，我班共分了6个小组为了学习的方便，在分组时充分考虑了小组同学之间学习程度不同，合理搭配这样分组后，同学们在比较和谐的小组中讨论问题，在学习上由原来的让我学变为我要学经过一个学期的培养，合作学习的意识明显增强，就连原先不太爱学习的同学也转变了学习态度2引进竞争体制，促进良好学风的形成我认为没有竞争就没有进步，所以在班级管理中尤其在学习上引进了竞争体制

①各科课代表的竞争每一学科的学习情况与课代表的积极性有很大的关系能够积极和任课教师联系，及时安排学习任务、督促学生按时完成作业，帮助学生解答难题，这是我班选拔课代表的标准不定期民主投票评议公布评议结果，期中、期末考试平均分是否有进步依据谁的进步大，谁就担任科代表这样大大提高了课代表的积极性，同时也提高了整个班的各科成绩我班很多学科的成绩大幅提高，这充分验证了班级管理引进竞争机制是正确的，有利于促进良好学风的形成，有利于成绩的提高

②学习标兵的竞争每一个学生都是班集体的一员，个人成绩的提高决定整个班级成绩的提高，因此激励个人提高成绩，即对自己有利，也会对整个班级成绩的提高有所帮助因此每到学期初，我们班都要开一个主题班会，规定班级总分前三名为“学习标兵”，单科第一为学科“小状元”发奖品鼓励同学们认真分析自己的成绩，制定追赶的目标、确定自己前进的位次，并且写出能够激励自己奋进的一句话把这些目标写在纸上，贴在桌子上，让目标时刻提醒着自己前进

③学习小组的竞争我班分成6个小组后，小组的负责人都是经过挑选的优秀学生，具有很强的组织能力，并且他们都有很强的责任感为了更好的培养学生的合作意识，培养他们的集体荣誉感，小组之间形成竞争学期结束要评比哪个组的整体平均分进步较大评出

1、2等奖通过竞争机制的引进，同学们学习的积极性明显提高，在学习上形成了你追我赶、互相帮助的良好风气，为今后的学习奠定了基础

3、团结副班主任及任课教师，共同管理班级班级成绩的取得离不开副班主任和任课教师的辛勤劳动和管理在班级管理中我力求让每一个老师都参进来，上好每一节课，做好和学生学科之间的沟通平时经常和任课教师交流意见，虚心接受任课教师提出的建议努力营造一个和谐、健康、积极、向上的优秀班级

4、加强学生的安全教育问题学生的安全问题是最重要的问题，初一阶段是学生由小学到中学生活的转折期，学生良好习惯养成期，这一阶段安全意识比较差，针对学生的特点，我准备采取下列措施预防安全问题的出现1利用主题班会增强学生的安全意识，通过一些鲜活的实例教育学生行车安全、饮食安全、用电安全、用水安全及禁止到海边、河边游泳、捉鱼等，普及安全常识2经常深入学生内部，及时了解学生的思想动态，及时发现问题，解决问题，把安全隐患消灭在萌芽状态3不定期的不记名投票，让学生检举违纪行为，并检讨自己4不定期的到宿舍、教室检查一下学生有没有携带刀具等违禁物品总之，通过一系列的措施努力抓好学生安全问题以上是我在班级管理中的总结，不当之处请领导和老师们批评指正小学班主任班级管理工作总结「篇七」班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用今年，本人担任市场营销169班的班主任，回顾这一个学期，虽然在做班主任的过程中，遇到了很多困难，这些困难也曾是我没想到的，但我却在班主任工作中学到了很多东西，不断总结，提升自己的班主任工作能力我们班的学生一般都是一些学习比较差、厌学、调皮、纪律相对散漫的学生，甚至有些学生初中都没念完被停学退学或已踏入社会一两年再进来就读的，不良的习惯比较多，生源的整体素质较差所以我们班的管理相对普通高中的学生来说更难管理，需要花费更多的时间和精力当然面对这样的班级也不是无章可循，我个人认为可以从以下几点着手

一、掌握学生相关情况制定本班各项规章制度时，我首先根据本班实际，草拟方案，再让班干部出初稿，最后在班会上征求全班同学的意见讨论通过最重要的是我们的班规不是一成不变的，面对55个正处于身心急剧变化中的性格迥异的孩子，我们的班规也在适当的时候作出具体的调整，以更好地服务于全班同学，为每个孩子的健康成长护航

二、人尽其用，参与管理只有让学生在集体中充当合适满意的角色，使他们真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，他们才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力因此，在班集体工作中，我积极创造条件，与学生坦诚交流，广泛征求大家的意见，让学生担当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台，广开各种渠道，鼓励学生积极参与班级管理开学之初，我首先向学生们强调他们在班级中应具有的主人翁地位，强化学生的主体意识和参与班级管理的积极性然后鼓励学生根据自己的实际把自己想担任的职务写下来，我再统筹安排，尽量遵照学生的意愿委以职责这样以来我在班级内设定了更多的岗位，板报小组、早读主持、学习组长、路队队长、卫生组长、卫生班长这些岗位的设定为每一名学生提供了参与管理班级的机会，形成了“人人有事做，事事有人管”的班级氛围，使每个学生都能找到自己的位置，担任不同的角色，使学生在集体活动的参与中找到自我，激发学生管理班级的主动性、创造性

三、班级形象，大家维护日常班级生活中，我时刻注意以民主平等的态度，真诚地向学生渗透“班荣我荣，班损我损”的思想，让学生切实认识到自己的形象是和班级紧密结合在一起的我真诚的态度让学生切实感受到老师是真心实意地为他们好，而且也深切体会到只有在保证集体利益不受损害的情况下，才会有个人的进步和提高久而久之，学生集体荣誉感增强了，主人翁意识提高了，很多事情都能积极主动做好比如，值日拖拉应付的现象减轻了，不交作业的同学减少了学生情况包括中考成绩、家庭背景、个性爱好等，军训期间可以通过家访、电话、面谈等方式和家长建立联系，掌握第一手材料，为以后展开的学生工作奠定坚实的基础

二、认真组建和培养班干部一个班集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用但是对于我们这样的班级能选出一个得利的班长都是一件相当困难的事情，这就需要班主任耐下性子，明察暗访，精心培养，谈心、指点、手把手地教都是不错的选择

三、扭转学生的思想作为班级的管理者，为了达到这个目的，最好的武器，就是德育积分正是所谓的以德服人!接替该班级班主任之初我就跟学生说清楚你们做的每一件事情，我都会登记清楚我那里有一本笔记本，学生每天的情况，做了什么好事，犯了什么错误，小到捡到钥匙，衣服，大到违反校纪校规，我统统都有记载每个人我还给准备了一页，专门贴你的检讨和保证书所有的这些，都会成为你操行和评语的参考我告诉他们，好就是好，错就是错，男同学不能婆婆妈妈的，不求你们学会其他的，至少你们要学会怎么去正确面对自己的错误有个好的态度这么办了以后，个人感觉还是有效果的，就说义务劳动的几次，学生很积极很主动，从来没有过怨言哪怕是他们冲着德育积分来的，但至少他们是肯做的，或者说至少他们做了，那么这就是我们希望的，学生充分重视了德育积分，有什么不好呢！

四、规范学生的行为我们希望学生遵章守纪，刻苦学习但是事实的表现确实不会跟我们的想法完全一致总有那么些人会因为这样那样的事情打打擦边球今天旷了一节课了，明天宿舍起争执了，后天又怎么怎么了很是热闹好多书上教导我们说“以德抱怨”，这句话是孔子说的，但是还有下半句“以德报怨，何以报德？以直报怨，以德报德！”孔子说的很明白了，不需要你以德报怨，你用正确的态度对待“怨”就可以了，需要用“德”来“报”的是“德”.我们的学生，你指望他“以德报怨”那更是不可能了我只要求他们，碰到所谓的“怨”采取合理的手段，比如说告诉老师，或者让班委调解都可以，但不能冲动我让他们形成了两个想法一是德育积分很重要，而且我一贯做到赏罚分明；二是男子汉大丈夫，面对错误应该主动承担关键的关键还在“赏罚分明”这几个字上，作为管理者，不能有任何的偏颇，不然学生不服，于理，也站不住脚在这一方面，我想我还是有些问题的我在学生违纪的处理方面，过于手软，对于一些较大的违纪行为也只进行了批评教育，没有处以极刑，对一些频繁违纪的学生来说更加为所欲为以后一定注意这方面工作的方式方法

五、加强沟通与合作没有沟通就会缺乏了解，就不能了解问题存在的根本原因，也就缺乏处理问题的正确依据;没有合作，处理问题就会缺乏效率并难以成功所以班主任加强与师生、家长、领导彼此间的沟通与合作，让代课老师、家长、领导帮助我们一起管理班级，毕竟很多事情不是班主任个人能力所及

六、开好班会，确立班集体奋斗目标班会是总结上一周存在问题的所在，也是新一周班级奋斗目标计划之所在班会上要以典型做榜样，要善于表扬学生都喜欢得到班主任的表扬与鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量对于问题学生要巧妙地批评，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，为做好新一周的工作打下沟通与合作的基础以上即是我这一学期班任工作的想法和反思，希望下学期的工作有序、顺利地展开！小学班主任班级管理工作总结「篇八」班级管理是学校管理中的重要组成部分，多年来的实践有力地证明了这一点班级管理中必须培养得力的班干部，以形成班集体的向心力；坚持必要的沟通，以增强班级的凝聚力；消除学生的逆反心理，以提高班级的战斗力；树立良好的班风，让学生感受到集体的亲和力这四“力”的形成对班级管理工作的意义十分重大而深远接下去，我就下面几点谈谈我的体会

一、得力班干部的培养一一形成向心力要做好学生各方面工作、单凭班主任孤军奋战是绝对做不好的，必须培养以班干部为中心的学生骨干力量班干部是班级各项活动的组织者和倡导者，在班级中起到核心骨干的作用班级的兴衰与他们的工作密不可分，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势、挖掘他们的潜力，是出色管理好班级的重要条件因此班主任要认真做好班干部的.选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作其中，选拔是基础因此，这学期开学初我就来了一次“大换血”，班干部进行了大改革，我让学生们自己竞选，自己数票，自己主持，整个过程，我只是作为一名观众的身份观看结果证明，同学们的选择是对的，这学期，无论是纪律方面还是学习方面我们班都有了显著的提高

二、必要沟通的坚持——增强凝聚力沟通是班主任工作中的重要内容没有沟通就谈不上班主任工作在沟通中，班主任可以了解到学生个人的思想、兴趣、爱好，以及取得的成绩和存在的问题，同时学生也会感觉到老师对自己的关注和尊重，感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大，也感觉到老师的真诚、心地的善良当我发觉哪个同学不对劲时，我就会先从他的爸妈那里了解情况，然后再找他谈话，解决最终的问题当同学们有难题时，我总会第一时间帮他们解决

三、逆反心理的消除一一提高战斗力怎样克服和消除学生的逆反心理，引导和教育好有“逆反”心理的学生？俗话说“解铃还需系铃人”要解决这一问题关键在于教师必须了解学生的心里状态，掌握学生的思想脉搏，用尊重和理解去打开学生的心扉要消除青少年学生的逆反心理，教育方法是十分重要的，对于个别学生要采取耐心说服的方式，尽量减少严厉批评的次数，多采用谈话、谈心的方法谈话、谈心也尽量别在办公室，别在大庭广众之下，更别在众目睽睽之中，最好找个僻静之处交换思想，这样，既可以拉近师生的心距，又能消除师生间的敌对情绪，获得事半功倍的效总之，在班级管理中致力于班级向心力、凝聚力、战斗力、亲和力地培养和激发，将极大地推动班级各项工作顺利、有序、高效地开展，也将有力地促进校园的和谐发展.在老师和学生的共同努力下，这学期，我们班在学习成绩方面有了明显的提高时间过得真快，我与504班的同学们又走过了一个学年回首我们所走的路，回顾这一个学年的工作，回忆起那令人难忘的一件件事，一张张笑脸，一段段美好的时光我会自豪地说“我无愧于我的学生，无悔于班主任工作！我是一个幸福的班主任！”班主任工作虽然是一份繁重而琐碎的工作，但是，对于幸福的班主任而言，教育并不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而成了生活的本身我觉得自己就是在这极其平凡的岗位上享受幸福的人小学班主任班级管理工作总结「篇九」时光飞逝，转眼间一个学期就这样悄然拉上了帷幕静心想想这学期的一幕一幕，此时才觉得如释重负，感觉到身心的疲乏但庆幸的是，这学期却过得很充实，对于我来说，又是一个丰收年收获一教学能力有所长进这学期是我校课改以来我所教的第二个学期，在上学期的基础上，我已习惯了写学案、采用小组学习形式进行教学的模式不再为写不好学案而犯愁，为组织不好课堂而苦恼如今我的课堂井然有序，学生也学会了自主学习、学会了小组合作与竞争，每天的课堂都成为了我与学生们表演的舞台同时，在本学期我还成功地在六中上了一节》心理健康课，而且还是在没有任何准备的情况下上的，并取得了优质课二等奖我也积极地参加了教材过关考试和青年教师基本功大赛，并获得了一等奖这些都使自己的教学能力得到了进一步的提高收获二班主任工作逐步成形对于我这样一个刚入道的新班主任而言，难免要为许多琐事所烦恼，原因当然是经验不足而经过了半学年的磨练，这学期明显干起来轻松了不少而且，我平时经常反思的内容也多与班主任工作有关同时，我还认真参加班主任＞培训，认真学习和查找有关内容，使自己逐渐成为了一位合格的班主任在这学期举行的班主任基本功竞赛中，我也很荣幸地代表我校参加了，并取得了第二名可喜的成绩总之，我深知自己离优秀班主任还有很大距离，自己现在所做的还只是冰山一角、微乎其微，接下来要做的还有很多很多但无论这条路有多难走，我也不会畏惧相反，我会以更饱满的热情投入进去，让自己尽早成为一名优秀的班主任收获三师生感情与日俱增在本学期，我与学生们走得越来越近，彼此之间渐渐地建立起了一种深厚的感情，仿佛自己的脉搏每天都随着他们在跳动，他们无时无刻不在左右着我的心情，我与他们同欢喜同快乐，我被他们不停地感动着尤其是在他们取得一个又一个荣誉时，我比他们还要高兴这种收获要比自己所获得的收获还要大，还要令人感到充实总之，当我看到他们经过认真准备排练后成功举行的一次次班会；当我听到演讲比赛、朗读比赛第一名都是我班学生；当我感到他们不时地表现出来的对我的喜爱所有这些，都成为了我的一笔财富因此，我要说，我也敢说“今年又是一个丰收年！”小学班主任班级管理工作总结「篇十」转眼间，一学期的工作结束了在这平凡的教育岗位上，努力做好，兢兢业业本学期，本人担任七年级X班的班主任工作，圆满完成了各项任务，现将具体工作总结如下

一、班级基本情况本班现有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人绝大部分学生比较朴实听话，难免有个别特别难以管教的学生，学生的整体成绩比较均匀稳定

二、积极做好开学初的各项准备及必需工作，以稳定学生的情绪七年级的学生，他们对中学学习生活有着美丽的憧憬，也有些许的畏惧感，有部分学生或有失落情绪或不良情绪基于种.种原因，我认为稳定学生不安的情绪是开学初至关重要的工作因此做了一些抚慰和鼓励工作

1.以上届中考的优异成绩激励学生

2.分析本班学生的特点

3.区分小学与中学的异同，让学生熟悉中学生活，消除恐惧心理

4.提醒应注意事项如怎样保管好自己的财物，怎样保护自己不受大哥哥大姐姐的欺负

三、班风的培养与建设班风，是班级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体要培养良好的班风，就要

1.培养学生对班级的归属感和团体感我让他们对班充满信心，自然而然，对班的归属感就上来了

2.培养学生的学习风气开学第一个月的时间里，我都在教室里，号召并鼓励同学们养成自学的习惯，并且在以后的日子里鼓励学生要有竞争精神，跟本班同学竞争，跟其他班同学竞争慢慢的，一个班就有了活力，有了生气，有了蓬勃向上的竞争力

四、常规工作

1.安全教育根据学校总体工作思路“狠抓安全教育，保障教育教学”的指导，我始终把安全教育工作放在首位，经常利用班会，晚修前班主任下班时间对学生进行安全教育，提醒学生时刻注意安全

2.文明养成教育学初即组织学生学习《中学生守则》及塔中的规章制度，以此来规范学生的言行举止，并经常做学生思想工作，帮助学生树立“成才先成人”的观念

3.班干部的培养通过民主选举，选出xxX等一批有能力、工作责任心强的学生组成了班委会，平时多次召开班干部会议，使他们明确自己的职责，指导他们配合班主任管理好班级，及时汇报班级出现的各种不良倾向在他们的努力下，本班的纪律日趋稳定，良好的班风已经基本形成

五、存在问题

1.个别后进生的学生态度还需要进一步转变

2.班级的吃零食现象还没有得到彻底根治，文明养成教育有待进一步加强

3、班干部的积极性有待提高总之，班主任工作是项极其繁杂的工作，需要我们有爱心，有耐心，有恒心，有细心，有慧心才能做好今后我将不断地向各位有经验的班主任老师学习，取长补短，奋发上进，面对学生，我愿是春风化作雨，永远滋润着他们健康成长！小学班主任班级管理工作总结「篇十一」在这个学期里，我班在各位任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都很顺利现将本学期的工作总结如下

一、培养优秀的学风、班风，加强班级管理，深入全面了解学生一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者另一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓我班在学校的各项评比中都取得了良好的成绩本学期的几次月考，也都取得了较好的成绩

二、培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，加强对学生的思想政治工作努力培养合格学生为了配合学校的工作，我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育

三、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊

四、抓好基础差学生的转化工作，努力使他们以失败者来，以胜利者走在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值同时，我还创造条件和机会让他门表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦

五、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率高中学生学习任务比较繁重，思想汇报专题进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作基本平稳，没有出现大的问题，希望下学期取得更好的成绩小学班主任班级管理工作总结「篇十二」进入大班，感觉孩子们一下子长大了许多于是，我挨弃掉以往教师事事都包，事事都管的累人做法，尝试着在班级管理中以孩子们为主体，充分发挥他们的小主人作用，让他们学会自我管理，不仅为自己减了负，也进一步培养了孩子的自信心、自主性，让班级面貌有了很大的改进第一步出谋划策思想是行动的先导，在班级管理中，特别要注意调动孩子的积极性，增强自主意识，让孩子们以主人翁的状态置身于集体中，不断地完善自己，调节自己，使他们的积极性、主动性得到最大程度地发挥有了让孩子参与管理班级的想法，我便利用晨间谈话的机会，把我的想法告诉孩子们，听取他们的意见嘿，话音刚落，活动室里顿时炸开了锅当讨论到哪些事情需要管理员，谁愿意当管理员时，平时能说会道的孩子争先恐后地举起了小手，就连平日里不太爱说话的几个孩子也坐不

四、家校联系，形成合力学生每天约有75%的时间在家庭学习生活，他们的很多行为习惯也受其家长影响颇深，因此，争取家长的理解和配合，形成家校教育的合力在班级管理中就显得尤为重要了本学期，我们就召开了2次家长会，平时根据实际情况发放家校联系单；为此我们的工作取得家长的积极配合因为在平日的学习生活中我给与了学生充分的尊重和信任，平等和真诚，所以在推行“自主管理型班级创建”过程中我也得到了相应的丰厚的回报学期接近尾声，以往飞扬浮躁的现象并未出现，我们班的同学依然在按部就班的学习、生活，并在各方面严格要求自己，不断进步这一学年，在卫生委员、卫生组长的尽心工作下，我们的卫生状况有了较大改观；在各路队长的精心组织下，路队走得比以前好了很多；在各学习组长的积极带动和帮助下，后进生的学习情况得到了好转，不完成作业的情况明显减少，学习成绩有所提高在学校组织的流动红旗和文明班级评比中，我们班多次获得殊荣虽然取得了些许成就，但也不可避免的遇到了一些困难期间，由于自控力不够，有些同学的行为出现了反复现象；还有的同学从来没有在班级中担任过职务，在管理中显得比较盲目，甚至遭受挫折打击后不再愿意担当重任最让人头疼的是个别“问题”孩子，由于家长的放任自流使得孩子形成了一些恶习，教育过程中家长也不怎么配合，作为老师我个人孤掌难鸣班主任的工作是琐碎的，我的工作也遇到了很多困难和阻力，但我深信“爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金”只要我坚持执着地付出，我的苦心就会被我的学生所接受，我的学生也就能沐浴在爱地阳光中华茁壮成长小学班主任班级管理工作总结「篇二」住了有的说需要“灯光管理员”，有的说需要“图书管理员”，有的说需要“玩具管理员”，还有的则说需要“卫生管理员”孩子们的想法竟与我不谋而合，正如一句歌词写的“你若小看小孩子，你比小孩子还要小”由此可见，大班幼儿心中早就有自己管理班级的思想，也初步具备为班级管理出谋划策的能力了第二步各司其职与孩子们达成共识后，第一批“班长”和“管理员”应运而生随后，在班里经常能听到“灯光管理员，我们要出去了，请你去关灯”“这里有几本书没整理好，谁是图书管理员？”等友情提醒的“好声音”；也经常能看到“班长们”、“管理员们”忙忙碌碌做事的身影目睹着当初连灯的开关都不知道在哪的孩子，现在能自觉的开关灯；当初时常把书当玩具的孩子，现在能将一本本书整理好；当初吃饭经常拖拖拉拉的，现在吃饭的速度能赶上其他孩子了，不由得暗自窃喜当然，班级面貌的转变缘由孩子们在管理实践中渐渐懂得了“自己是管理员，必须先管理好自己，才能管理好班级”这一道理第三步扬长避短放手让孩子自己管理自己，自己的事情自己干好那么教师做什么？教师进行“宏观调控”当孩子自主管理班级初见成效时，我也发现了一些问题比如每次做管理员的都是那些能干的女孩子，男孩子鲜少有人参与针对这样的情况，我询问了几个班长，她们一致觉得男孩子“不乖”，“不太会做事”得到这样的反馈后，我又利用晨间谈话的时间，告诉孩子们人人都能做班长、管理员，每个人都需要有锻炼的机会，如果你想做，就大胆的去告诉班长在我的鼓励之下，“男勇士们”纷纷踏上了管理班级的“征途”男孩子做事比较大胆，却少许细心，于是我给他们配了一位女班长，凭借女孩比较细心的优势去提醒男孩，利用男孩比较大胆的优势去弥补女孩的胆怯，扬长避短，真可谓“男女搭配干活不懒”培养孩子的自信心、自主性、能动性，任重道远我们常说“要让孩子做班级的小主人”，那么，教师应该归权于孩子，以适合孩子的方式，步步为营，真正给予孩子们一片属于自己的天空转眼间一个学期即将结束，回首一个学期的班级管理工作，有成功也有不足这些都需要我积累和总结今天我用“用心关爱学生、责任铸就辉煌”作为标题来总结本学期我的班级管理工作

一、关爱每一名学生，用心做学生生命中的贵人记得高金英老师曾说过人生有三大幸事一是遇到一位好老师，二是碰到一个好上司、三是找到一个好伴侣对于一个学生而言，其最大幸事就是能遇到一个好老师、好班主任我想说作为一名班主任老师，能成为学生一生中的贵人，也是我们班主任一生中的一大幸事和一大追求！作为一名年轻的班主任，自参加工作我就告诉自己决不能做误人子弟的老师!面对我的学生，我经常对自己说“一个学生仅仅是一个班级的几十分之一，但是对于学生自己和学生的家庭来说就是全部，我要对每一名学生负责”于是我给自己提出了“关爱每一名学生，不放弃任何一名学生”的治班原则和“用心对待每一名学生”的治班宗旨“我要做让学生引以为豪的班主任，最终教育出让自己引以为豪的学生”这就是我的信念

二、当好班主任，必须有良好的心态“心态决定一切！”这句话都懂，但真正做到的人不多现实中经常听到一些班主任总是怨天尤人、满腹牢骚的抱怨!请老师们记住一句话什么都是别人的，只有健康是自己的!高金英老师告诉我们任何东西都可以被代替，而唯有自己的健康无法替换我们要以积极的心态面对人生，作为班主任我们更要做到静下心来教书，潜下心来育人

三、成功的班主任，都会做好问题生的转化工作我们都说每一个问题学生的背后都一个问题家庭在我的班主任工作中，我把重心放在转化我班后进生上我认为转化后进生是在做一件功德无量的事情!这种成就要远远胜过培养出考上名牌大学的学生!我感谢我们班的后进生，我成就了他们，同时也成长了我自己！

四、优秀班集体的建立，需要有效的班规班纪做保障在我班实施的是“六横六纵一个圆”的管理制度，进行全员全方位管理高效课堂的实施离不开高效的班级管理，通过科学合理组建管理小组，使班级管理实现小组化;实施“六横六纵一个圆”管理制度，让全班学生参与管理;实施竞争激励机制，充分激发学生的竞争活力这样的管理模式既帮助班主任摆脱繁琐的事务，也使学生真正成为管理和教育的主体

1、“六横”即为六个学习小组，实行小组长负责制六个小组相互竞争、相互帮助，在竞争和帮助中共同提高各小组根据本组的实际情况，制订出本组的组规和奋斗目标组规包括课堂、纪律、卫生等各个方面小组长全权负责组内一切事务并且每项任务的完成都要做好评价，每周还要算出小组每个成员的得分、小组的总分及平均分班委会将各小组的成绩排好名次周评比最后一名的小组组长，要在班会上做分析发言，查找落后的原因，力求改进如果一月内该小组连续三周最后一名，则更换小组长在一月内如果连续被评为优胜组，该小组的组长就在班会课上介绍成功的做法和经验，以此相互学习，共同提高

2、“六纵”即为六个学科，实行课代表负责制每位课代表都起着联系任课教师和学生的纽带作用课代表不光布置作业和收发作业本，而且还要对各个小组的每位同学在本学科上的学习情况进行监督，并把各个小组同学的学习情况反馈给组长进行量化考评

3、“一个圆”就是班委会班委会要充分发挥“领头羊”的作用并对“六横”和“六纵”进行服务和监督班主任老师首先确定班委会的职能，让愿意参与班级管理的学生自愿报名并进行竞选演讲，学生以无记名投票的方式选出班委会成员当选的成员都要发表就职演说，这样做一方面让他们感受到自己的责任和承诺;另一方面，也让全班学生据此对其进行监督之后在老师的引导下，由班委会推选出班长，制订出班干部的工作目标和职权范围班委会的工作由全班学生负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部由班委会负责

五、用心管理班级，要注重班级活动的作用优秀的班主任老师无一不讲班级活动在班级管理中的积极作用没有活动的班级就好似一潭死水，是没有活气的！陶行知先生说生活即教育种种贴近生活的主题活动，容易使学生体验到成功的愉悦定期的、有计划的组织一些活动，可以起到以下几方面作用

（1）活动为学生提供了一个展示自己才能的舞台，学生的精神风貌在活动中得到展现,学生的个性得到发展，学生的能力得到锻炼与提高

（2）活动密切了师生之间、学生之间的关系，增进了他们之间的感情,拉近了师生之间的距离，培养了学生之间的协作能力与团队精神,增强了学生的集体荣誉感

（3）利用活动可以提高班集体的凝聚力，让学生感到自己是本集体的一份子，增强同学们的集体荣誉感和大局观念，在班级中形成“班兴我荣、班衰我耻”的氛围从而使整个班级工作有序而稳步地向前推进每当回忆起这许许多多的酸甜苦辣，我总是对自己说，既然自己当初下决心选择了这条路，那么不管前途有多少荆棘坎坷，自己都要尽力走下去，努力去实践“爱岗、爱生、务实、奋进”的人生目标，去完成自己无言的承诺，赤子心，爱铸师魂;不了情，情系教育用心对待我们的学生，每位班主任都会成为学生生命种的贵人！小学班主任班级管理工作总结「篇三」班主任是班级级的建设者，组织者，领导者，是班级的中心和灵魂在班级管理方面我没有太多经验，在平时的一点一滴中做好自己的本职工作，在本组老师的帮助下和指导下，谈一谈我的一些做法和体会

一、走进学生心里尊重他们，构建平等的师生关系从开学之初，我开始观察每个学生，大部分孩子乐观向上，也有部分学生不能融入集体，采取分组制来管理，每个学生有职责有职务有事可做，并且采取结对子的形式激励班级团结起来了解和相信每一个学生，尊重和关爱每个学生，发现问题探究其原因如我班的沈佳乐喜欢独处，与同学相处问题较多，处理方式较为偏激，和他谈心发现他遇事很自卑，看待他人找到别人的缺点与不对，从来意识不到自己的错误，后来几次与他妈妈交谈才了解到他妈妈有轻度的抑郁症，家庭的影响对她很大，后来经过一段时间的关照他才渐渐开朗起来，现在他妈妈经常接送他回家，他们之间的沟通与交流

二、恰当抓住严爱相济的教育方法，促进学生发展我在对学生学习，学生生活习惯的培养，对每个孩子都很严格，在他们犯错时，我会严厉批评，无论他是班长还是其他学生，但是如果他们需要帮助时，我也会热心帮忙如学校规定不能拿零食，曾经我也因为这件事情在班里发了很大的脾气，效果也不明显，后来发动全班的力量提醒嘱咐讲吃垃圾食品的危害，班里的这种情况才越来越少多些关爱和引导，孩子主动加我联系方式，在无处申诉时找我帮忙，也是一种幸福曾经在休假期间，一个女孩儿的父母在家里吵的很厉害，她向我倾诉她的孤单和害怕，当时我从正面引导，可能是父母之间压力太大，希望她不要紧张相信自己的父母是爱他的，事隔半天他又发来信息，表示感谢，说父母已经和好，不用担心

三、鼓励每个孩子，让他们相信自己会更加优秀班里分组，每组是四人，当时安排了两个组长为一号和二号，其他两个为三号和四号经过一段时间发现这部分学生的学习积极性被打消了，原来他们也在黄这三号和四号的称号，在这种场合我会捕捉他们的闪光点，并适时激励，称号只是暂时的，说不定你会比组长更优秀后来他们果真发生了变化，四号英语单词竞赛得了100分，三号因为尽职尽责成为班上的卫生班长等等，引导他们正确认识自我，才会激发他们努力向上的精神面貌

四、与家长做好沟通，换一种方式与家长联系在平时我注重与家长的沟通，除了微信群，部分家长我会主动加她的微信，让她了解孩子近段在校的生活学习情况，因此很多时候没在群里回复，家长都是单独和他们进行交流的，本次家长会除一些坐校车不经常与我见面的流下来沟通其他家长都满意的带孩子离开总之一个班级需要照顾到方方面面，今后依然要及时与科任老师，生活老师进行交流，还要在安全纪律方面不懈关注和努力小学班主任班级管理工作总结「篇四」自3月5日起，在xxx老师的指导下我在xx中学高一

（1）班实习班主任工作，至今已有三月余，所得所感颇多，今作总结，仅从以下三方面说起

一、与学生相处心得记得刚来的时候肖老师就对我说，与学生相处关键要把握一个“度”一一既要让喜欢你又要让学生对你有所畏惧这个“度”的把握不是一两天能学得来的，开头就很重要，也与老师的性格有很大关系我本人性格在这显得宽和有余而严厉不足，并且一开始就与学生走得太近，以至于对后面的工作造成很大困难其次还要注意场合，对不同学生也要不同对待例如我们一班42人，性格差异十分巨大，并且每个学生的个性也是多样性的例如邓超超，待人热心，诚恳记得刚来第二天，他就和我说“张老师，我叫邓超超，我在这很熟，以后有什么事需要帮忙，尽管叫我”但他又容易急躁，说话心直口快，为此我也曾烦闷好久这里的每一个学生都有自己鲜明的个性与特点学会与不同性格的学生交往这是我以后任教的宝贵经验另外更重要的一点，与学生相处关键在于了解学生，了解学生的性格、成长背景尤为重要只有了解了学生，才能与他进行有效的沟通，进而才能对他们进行引导、教育在这一点我们的肖老师对我启发很大，她不但对我们班学生的个性，成长背景了如指掌，而且善于处理各种纠纷矛盾很多让人头疼的学生他都能教管好同时她自己又是一个乐观阳光的老师，并以自己乐观阳光的人格去影响周围的人让我看到要做一个好老师先要做一个快乐的老师；要做一个快乐的老师先要做一个快乐的人只有快乐的人才有更多的精力去做好自己的工作；只有快乐的老师才能更加有耐心、有信心的了解和处理学生们之间的琐事，并且在了解和处理过程中同时能够不断思考，总结更加有效的教育方法生活心态决定工作态度；生活状态决定工作效果这是我实习的第二笔宝贵财富。