年综合实践活动自我评价中学生表

年综合实践活动自我评价中学生+表年综合实践活动自我评价中学生+表「篇一」在这次的活动中，我觉得我比上次进步了很多，向老师、家长们提问时也充分显现出了我大胆的个性每当组员遇到困难时，我总能及时的伸出援助之手和他们一起努力，排除困难在此次活动中，我的工作责任心和应变能力得到了明显的提高，因此，我希望在下一次的研究性活动中，能够获得更多的意外收获！这样实践的活动，见证了我们每个人的成长历程我曾经认为这样的活动“soeasy，但谁知道行动起来，我们都晕头转向了然而，经过这样的两次实践，我觉得自己的组织能力有了很大的提高而且，自己以前马马虎虎的.态度也改变了不少，同时也懂得了团队精神的重要性像这样的实践活动我已经参加了两次，在此次活动中，我自我感觉还不错虽然是第二次接触这样的活动了，但还存在很多问题，出错的地方比较频繁，我还发现自己有很多不足之处，还需要继续学习这次的课题使我感受到要想成功，就必须要具备艰苦奋斗的精神和信心，必须坚持下来才有可能成功经过一次的训练，使我在这次的课题研究中又成长一次在面对困难时，不会再像以前的胆怯了，也不会一味的退缩反而对自己更加的充满信心，把困难当做成功的垫脚石，一步一步的向上爬对于自己的这次表现，自我感觉还是蛮好的，至少不上一次有经验多了，以后还要继续努力才行！加油！经过两次的研究性学习，我学到了很多日常学习之外的东西，经过多次的校外交流，我的社交能力有了很大的提高，以前的胆怯也已不复存在了现在的自己算做事要从小事做起，把自己所做的事看成整个系统中的一部分由保安工作为例，我们所在的保安系统由8个岗位和中控室组成，虽然我所在的只是其中的一个岗位但通过观察我学习到其他岗位的职能，可以成功就认其他岗位当然因为保安这样的岗位较为简单，适应性较强但道理是相通的，道道相通，尤其是文科性的专业具有较强的延展性不要轻易被一个行业所卡死理论与实践相结合，真正的理论不是抽象的而是具体的理论与实践相结合才会产生真正的力量马克思主义哲学具有很强大的力量，尤其在处理自身与外界关系的时候，人都有一个主观世界，但外界也存在一个客观世界，如果以主观世界来衡量客观世界那么就会对于客观认识不清，无法解决问题禅宗讲究初心，我认为这和马克思主义哲学和相似，以实物的本来面目如实的反映客观事物，这样才能真正认清事物从而采取行动，如果在没有认清事物之前就进行主观判断，那么我们的认识活动只是在验证我们的思维，对事物的认识就难以深化要用心去感受事物客观的存在在处理人际关系的时候就能减少猜忌和误会知识的系统性问题，一个人要想学得多而且脑子不乱就要将知识系统起来没有系统起来的知识是零散的，无力的把知识系统起来就是要将知识碎片穿起来，这样才能对知识进行整合从而有效应用到实践中去当你对所表述的东西含糊其辞的时候应该躬身自问自己的知识是否欠缺，自己这方面的知识是否是零散的把知识系统起来打通知识的各个关节，灵活应用产生力量人要面临生存与发展的恐惧这次打工经历使我战胜了对于生存的恐惧，但我的追求绝不在于此，发展更是一项艰巨的，永无止境的任务发展是永无止境的，不妨把它看做生活吧要发展就要使自己的能力不断强化，要不断地读书，不断实践!未来的路还很长家乡考察篇在家因为乡村建设中心布置了反应家乡变化的图片和文字展示，加上暑假参加了乡村建设中心的下乡活动，所以想了解自己所生活的农村，发现农村的发展变化以及所存在的问题家乡人的收入不断提高，农业种植收入在收入中的占比不断下降，养殖业和打工收入在总收入中的不断提高同时由于物价的上涨以及人们对生活水平的追求，生活的成本提高，压力也在提高村庄旧有的风俗在回复，已经中断很久的庙会现在开始继续进行，人们需要群体的归宿感，村中晚上也会有人组织跳集体舞，人们的文化活动在丰富年轻人在不断接触新事物，汽车，电脑不断走进人们的家庭城乡互动不断加强农村的背后有许多的故事，古老的遗迹，历史的记忆都存在这里中国传统社会的根在农村，认识农村有助于解决中国传统社会的弊病，更好的改造社会而西方文明的弊病在全社会蔓延，要对于这一问题进行解决就要从全社会的角度出发同时发掘中国传统文化的价值也要在农村进行观察，从而使传统文化中的有益成分能够充分发挥其价值乡村建设培训篇在乡村建设中心的学习阶段，了解到当今青年的社会责任，以及中国所存在的问题，社团的建设，中国乡村建设运动的发展中国现在仍然存在东方专制主义和西方文明的问题的爆发，中国社会在夹缝中生存，中国的各个社会派别的斗争无不是围绕这两种问题而产生的当今中国社会思想激荡，要想真正推动中国的发展需要了解中国的国情，中国社会有非常强的复杂性中国社会分为前现代区域，现代区域，后现代区域在每个区域内部又分为不同的区域要想解决中国发展的社层次问题就要了解中的国情一切从实际出发，进行探求对症下药中国社会的发展不是表面的现象，而是有一种潜流在支撑，只有摸清这种潜流为我所用才能真正改变自己的命运，许多人感到不公平是因为社会表面所宣扬的东西并没有解决问题，内在的潜流一直在推动中国的变化青年时用来成长的，老师是用来牺牲的，理想是用来实现的我们的社会缺乏有理想的人但更缺乏有理想而且能够用行动去践行的人年青人最大的资本是时间和精力为此要拼命读书，拼命玩，拼命实践，拼命与好人站在一起！当周围大的环境无法改变时就想方设法改变自己的小环境，在社会的大环境充斥着猜忌，愤怒，欺诈，但乡村建设中心的孩子很纯真，我们是一个生命的共同体有一个工作者三十多岁了在乡建的道路上前行，忙着，对于自己的终生大事看的很淡，我很感动，他们是如此热爱自己所从事的事业但即使一个人具有很高的道德情操如果没有实在的力量也是无法改变这个社会，为这个社会做贡献也就无从谈起，己的生存也就没有保障看到自己喜欢的事情就去做，在法律的范围内想赚钱就赚钱，想争名就争名，想逐利就逐利，无可厚非把自己所拥有的资源再作用于社会，这就是对社会的贡献，资源是没有道德属性的，关键在于它的获取使用所以只要人的心是正的，行业是正当的就不要有什么顾忌放手做自己的事情，把它做好，这就是对社会的贡献拥抱自己的生活，不要怕！人生就是一个探索的过程，我就是一个探索者，在不断探索着自己的内心和客观世界，达到内心和外界的平衡年综合实践活动自我评价中学生+表「篇五」初中综合实践活动的开展是人们非常关注的热点，作为教育者应转变教育观念，积极投身于课程改革，挖掘本地资源，从目标、内容选定，评价措施等方面，切合实际制定本校的实施方案在实施过程中，发挥教师、学生、社区等方方面面的作用，大胆实践，不断尝试善于创新总结完善使新课程改革取得更深层次的发展【中小学生综合实践活动自我评价1]

一、活动主题的选择

1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“人与自然”等侧面提炼主题让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧;让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程如研究性主题“美化班级设计”，他们就围绕这个主题，通过实践活动、布置班级、动脑活动，了解班级布置不易，也就热爱班级了，起到一举两得之功效！

2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活如开展的“我的成长”活动主题，进行了深入的研究让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯

二、活动开展方法的尝试学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动如“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段;学生经过对过去教育布置的回顾,和家庭的一些有益的做法，提高了学生和生活在自己周围的人的护班意识学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验;培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感;培养学生创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，最终达到学生的个性健全发展总之，本学期综合实践活动的开展，丰富了学生课余生活的内容把综合实践课落到了实处一一培养学生的创新精神和实践能力【中小学生综合实践活动自我评价2]在我校领导的关心指导下，我校在实施综合实践活动课程的工作中以“实践中发展”为宗旨，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，注重学生主动参与实践的过程，扎扎实实开展工作，全面提高学生的素质以下就研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与信息技术教育等方面总结一些做法

一、开发综合实践活动的资源、开发学校资源1一是学校的图书室进一步发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率;二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料、开发社区资源2一是与生活区挂钩，定期带领学生进行参观、考察;二是与某些机构挂钩，定期组织学生进行采访、调查;三是与青少年校内实践基地挂钩，定期带领学生参加学习、活动

二、安排好综合实践活动的时间在时间安排上，我校主要利用双休日的弹性安排和每周2课时研究性学习时间的固定安排相结合，尽量体现新课程的计划性和灵活性在选题上，我们提出“三要”要贴近学生生活实际和本校实际;课题范围要小，切入口要小;要可操作，易结题例如《我们的学校》《请到我家来做客》《访问居委会》《从学校周围看身边的污染》《中国传统节日及风俗的调查与研究》《我和神舟一起飞》等课题的确定，都是贯彻了这样的原则，在操作性方面占了优势，取得了较为满意的成果在组织形式上，我们以班级或小组专题性研究为基础，逐步走向打破班级、同一年级以相同或同类兴趣为基础编成活动小组，主要以小组合作研究、个人独立探究为基本形式有序开展活动基于课题探究的研究性学习是综合实践活动最重要的学习活动方式，我校倡导学生把生活中最感兴趣的内容作为课题进行研究，鼓励学生亲历实践、深度探究例如，五年级的研究性学习小组，他们确立了《小学生的近视原因及预防措施》的研究性课题，为了寻求解决问题的答案，他们到因特网、图书馆查阅了大量的资料，尽管有关近视成因的资料不是很多，但却获得了许许多多有环保、绿色种植方面的资料和知识这些同学说“我们的课题研究虽然还没有达到预期的结果，但通过研究性学习活动，使我们获得了许多书本上学不到的知识”六年级一班开展的《我与神舟一起飞》活动，他们不仅了解了“神六”的外形、特点、构造等，还进行了模拟发射、设计飞船等环节，通过一系列的环节，学生对宇航知识都有了深刻的了解我校是体育传统学校，特别是排球，更是我校的一大亮点，五年级一班举行的《趣味排球》更是有意思，吸引了很多人活动中，不仅有知识更有有趣的活动，可以说，整个活动是集趣味性、知识性、娱乐性为一体的，这个活动还在市综合实践活动课评比中获得了二等奖目前，学生在教师的引导下设立了多个研究课题，学生们通过各种方式查阅资料，进行研究，积累了大量的研究资料可贵的是，在研究性学习的过程中，由于课题自己定、方案自己写，学生们自动参与的积极性空前高涨在课题研究过程中，学生学习的领域拓宽了，视野扩大了，感性知识和实践经验丰富了；自主活动、亲历实践、深度探究，学生的自主性被唤醒了，创造性被激活了，还培养了他们踏实认真、一丝不苟、坚持不懈的科学态度，形成了亲近自然、关注环境的责任感

三、劳动技术教育常抓不懈，形成常规我校的劳动技术教育以课堂教学与兴趣活动为主，采取集中与分散相结合的方式进行在劳动技术方面，我校以培养学生“学会生存、提高劳动能力”为目标，结合实际，因地制宜地展开《从学校周围看身边的污染活动》同学们通过看、查、问、访、写等活动，知道了学校周边环境的污染情况，特别是学校门口小店多，一到下午放学更是摆满了小摊子，很多学生在小摊子上买东西吃，一次性的碗筷随处可见，既不卫生又污染环境通过活动，很多同学都表示以后坚决不在摊子上吃东西，还说要做好其他同学的工作，为学校的卫生做点有益的事情

四、存在的问题与困惑

1.要适应综合实践活动课程，教师的综合知识与能力有待于进一步提高

2.教育资源、学校经费不足综合实践活动课程的开展必须以一定的人力、物力和财力为基础，然而，目前我校的教育经费有限，教学设施（电脑等）在数量上还不能完全满足所有学生的实际需要

3.家长缺乏参与综合实践活动的意识尽管大多数的家长对孩子学校生活十分关注，但他们往往更关心孩子的学习成绩只要孩子学习成绩好，就心满意足了不少家长认为综合实践活动只是让孩子轻松一下，调剂一下，不是正菜，不支持孩子在综合实践活动中投入更多的精力【中小学生综合实践活动自我评价3]小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来小学综合实践课堂教学回归生活和社会”，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在现代”中不知不觉渗入未来”，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输小学综合实践课回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展创造空间;面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用;推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢？首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通例如在教授三年级《我眼中的秋天》口寸，可以让学生们去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的变化，秋的气息，这毫无疑问比书本中的描述要更有说服力其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因效”制宜要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展例如在教授三年级《我与学具》时，教师可在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响通过简单的观察、调查锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力，学会讨论与合作从而让学生们在自主学习中了解到了通信及交通的发展与人们生活之间的密切联系最后，要发挥时间上的近距离效应，实施学生生活中的教学早在上个世纪

二、三十年代伟大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理论，大力倡导生活教学他指出，教育的根本意义是生活之变化生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”，要使学生充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，就是教育的内容”由此他认为生活的过程就是教育的过程，教育应该在种种生活中进行，从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经历、实践和创造，注重教育向生活的回归因此，理论联系实际是小学综合实践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成由此可见，小学综合实践课先有系统性知识教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事件随时发生，因此，教师要注意把握时机，抓住教育的切入点、结合点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际情况，有目的地渗透，使学生随时随地受到教育，从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与发展的统一总之，小学综合实践课回归生活和社会”是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路是力求教学目标、是成熟了不少，更重要的是，在这次的活动过程中，我们团队的互相勉励和大家坚持不懈的精神深深的烙印在我心中这次活动让我学会了壮胆，学会了为他人着想在现实生活中，我觉得最重要的一点就是要有爱我们生活在同一个家园里，每个人都会有不如意的时候，因此，我们要学会多为别人着想当他们遇到困难的时候，伸出我们的援助之手，能帮则帮这有这样我们的家园才会变得更加的和谐美满这次的实践活动总的来说，还是很成功的，这次的课题研究又让我有了很多的意外收获，感觉自己这次做的还是蛮好的，组长交给我的任务，我已经完成，各个成员都很认真，这次任务完成的非常愉快希望在以后的研究性学习中我能表现得更好！年综合实践活动自我评价中学生+表「篇二」实践活动课与生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思路指导下的产物，要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来，小学综合实践课堂教学回归生活和社会，目的就是让学生参与社会生活使学生所拥有的经验尽量丰富，在现代中不知不觉渗入未来，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输

一、要注意生活时空的多元，实现学生乐学的需要小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，全面实施教育，引领学生走出校门，走进社会，在家庭，社会开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活动的组织形式有特色，通过各种体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦，教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排教育活动的开放性教学这种教学思路既为广大教师所认可，又为全体学生所接受唯此，才能使小学综合实践课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程年综合实践活动自我评价中学生+表「篇六」4月20日，我班和初三5班接到通知，开展一场辩论赛，向全市兄弟学校展示我校学生“读书•成才”辩论赛活动接到通知后，我们两个班积极准备，首先选辩题，最后在众多辩题中精心挑选，确定与学生目前最关注的“零作业改革”作为话题，正方辩题为“取消家庭作业利大于弊”，反方辩题为“取消家庭作业弊大于利”确定辩题后，给学生一天的准备时间，指导他们收集有关资料，发动班内其他学生参与对这一辩题的讨论，并对辩手提供帮助在精心指导下，4月21日，正反双方学生均拿出了各自的具体方案包括一辩陈词、四辩陈词、双方攻辩问题，4月22日，两班班主任分别对学生进行赛前指导，包括对陈词的修改、对攻辩问题的筛选、对对方攻辩问题的解答，以及赛场注意事项等同时布置赛场，培训主持人和计时员4月23日正式比赛比赛中，学生从开场就围绕取消家庭作业的利与弊展开激烈交锋陈词都准备充分，论点鲜明，论据充分，论证有力攻辩阶段，双方对于对方所攻辩问题都基本上在意料之中，所以回答也比较精彩自由辩论阶段，比一般辩论赛延长了2分钟，但学生仍然意犹未尽，在辩论中唇枪舌剑，妙语连珠，或反问、或排比、或比方，有理有据，引起现场阵阵掌声前来参观的客人纷纷拍照、录像，记下这一精彩时刻最后的陈词针对性强，体现了学生现场应变、组织语言文字的能力整个比赛过程，体现了以学生为主的原则，教师只进行点拨、指导，引导学生在准备活动的过程中搜集资料，深入思考一方面使学生对所辩论话题加深了理解，更明确了自主学习的意义，另一方面也让学生在活动中展示自己，增强了自信活动准备时间虽短，但达到了预期的效果，也给客人们留下了深刻印象年综合实践活动自我评价中学生+表「篇七」有幸去乳山畅园小学观摩了威海市综合实践优质课比赛一共听了六节课，节节都有亮点，让我受益匪浅其中印象比较深的有两节课，一节是石岛实验小学盛艳红老师执教的《创意花盆》一课，一节是高区实验小学李腾老师执教的《神奇的纸飞机》一课先说《创意花盆》一课首先感觉盛老师非常有亲和力，听她上课非常舒服，一看就是很有素质的一位老师其次，这堂课在选题立意上贴近学生生活，又比较新颖有趣，所用材料垂手可得，制作的作品有强烈的视觉冲击力和实用性学生制作起来既不会太难，又很有成就感另外，整堂课的设计有如行云流水，环环紧凑，一气呵成重点通过学生的观察、猜想、尝试等系列探究活动来解决，难点要点通过视频播放进行技术引领，让学生在轻松和谐的环境下体验发现、创造、分享的快乐和成功感教师适时点拨、鼓励、总结，做到指导到位，不越位，不错位是一堂赏心悦目的课再说《神奇的纸飞机》一课这堂课本身就是一堂非常有趣的课，看了纸飞机飞行的视频，我的好奇心都被勾起来了，更何况是玩心很重的孩子们课堂上孩子们的眼睛跟随着老师而动，竖起耳朵听老师说的每一句话，认真完成老师布置得每一个任务，生怕自己落下任何一个环节学生完全参与到课堂活动中，并且表现积极主动又不失秩序尤其是试飞环节，学生练习，交流，总结，再练习，再交流,在总结让学生通过亲身实践掌握飞行要领，更行之有效一堂课，既有科技含量，又有德育渗透，非常好听完这六节课，我也有自己的几点看法

1.每节课学生动手开始制作，也是发现问题的时候，教师要关注每一位学生的活动情况，及时发现问题，进行梳理可以通过作品对比，经验交流，提疑解答等多种方式让学生自己发现问题，解决问题，在亲身实践的基础上通过交流碰撞总结出好的经验做法，提高自己的制作水平在这个过程中，教师应抓住重点，条理清楚地讲解点拨，突出操作过程，在难点的突破上要有办法可能是离得远，对于学生活动这一块看得不是太清楚学生活动和教师指导效果不明显

2.评价环节，有的课堂没有明确具体的评价要求，学生评价的标准比较单一，教师总结的过程也比较简单，没有针对性的提升学生创新能力的评价我觉得在评价环节，可以抓两头，带中间，以鼓励为主，充分发现优点，优秀作品可让作者谈谈制作经过体会，对动手能力相对差一点的学生作品，要寻找、发现值得肯定的地方，激励自信对于有创意的作品更要给予赞赏，评价环节也是一个总结经验、提升能力的过程，所以要好好把握

3.教师好的评价语言对于一堂课非常重要，它可以推动课堂，促进学生，点燃激情，提升能力上实堂课不像模拟课，评价语言可以事先准备好，背上来就可以To实堂课虽然也会提前预设学生怎样回答，但毕竟只是老师的思路，学生是活的人，有思想有个性的人，一个问题他们的回答是五花八门的，这样老师就面临着很大的挑战我觉得这几节课，老师的评价语言很到位，但没有发掘评价语言的最大潜力，没对学生能力的提升产生更大的作用

4.思考动手实践操作的课堂和研究性学习的课堂，虽说各有千秋，但实践操作课更生动，更吸引人一些，学生的学习兴趣也相对浓厚，但没什么厚度研究性学习课，有一定的底蕴，相对沉闷一些，学生在没有很好的基础上是非常考验教师能力的如何进行一个融合，互相取长补短另外，感觉综合实践课的创新和特色越来越少了仅靠一节课的教学时间是难以学会和巩固一种技能的，必须要在生活中进行不断的实践和训练在一堂课的基础上，能去探究出更有新意的综合实践活动课，这才算是授之以渔总之，一天的学习对来我来说收获很大各学科都是相通的，这也让我在对比中发现了自己存在的问题，在今后的教学中我也会不断改进，逐步完善自己的课堂年综合实践活动自我评价中学生+表「篇八」以前，对综合实践活动课有些许迷茫，不知该如何选材但周三听了5节威海市小学综合实践活动课后，让我耳目一新，原来综合实践就在我们身边，它离我们很近，只要我们充分挖掘教材，充分利用我们身边的资源，就能上出一节很棒的实践活动课

一、用心体会，综合实践活动就在身边综合实践活动注重学生的直接体验和真切感受，综合地利用各学科的知识，用综合的办法，通过解决各种问题促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野和方法，全方位地培养学生的创新精神与实践能力这就需要我们用心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的经验，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性乳山南黄镇中心校刘金花老师执教的《种子粘贴画》，给学生动手指导方法，发挥小组合作的力量，充分调动学生积极性，能在一节课内让学生创作出一幅种子粘贴画，体现了教师驾驭课堂的能力，学生的兴趣浓厚，达到了很好的教学效果

二、综合实践需要学生的积极参与综合实践活动课，贴近学生的生活实际，以学生活动为主海埠小学王丽老师执教的《影子的奥秘》这节课，整个课堂体现的是学生的自主、合作、探究的行为自由结合小组、合作制定计划、主动参与活动、自我总结、自我反思通过实践，使活动回归生活，使生活更具色彩，使学生人生更灿烂

三、生活是最好的课程资源综合实践活动课程，从本质上讲，是一门基于生活实践的课程丰富多彩的生活环境、成长环境、息息相关的文化环境都为我们的课题提供了资源荣成市俚岛镇中小完小阎少涛老师执教的《奇思妙想生日party》，选材关注留守儿童，为留守儿童小兰过生日进行策划，让学生在熟悉的生活实际中充分去发现问题解决问题激发学生关心社会生活，关心他人，懂得珍惜自己的幸福生活，形成健康进取的生活态度以及对他人、对社会的责任感咀嚼着听课笔记上的感悟，享受着市级优质课这顿美餐今后，我也继续在实践中思考，在思考中学习，在学习中提升自己年综合实践活动自我评价中学生+表「篇九」综合实践体现了学生实践能力，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系

一、突出学生的主体本学期来，学生能够围绕学校周遍的资源，发挥主体的主动性和积极性，教师鼓励学生能够充分利用课余时间，到植物园参观，向园艺工人了解相关的信息，虚心向农民学习种植植物和管理植物的有关方法，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题的提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导

二、加强教师的有效指导综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系在活动中，我年级建立了一个“导师制”教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动教师要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动年综合实践活动自我评价中学生+表「篇十」暑假里，我学习了《小学综合实践课堂诊断》，从中收获很大，体会更是颇多，通过学习，我明确了教师在综合实践活动中应该担任的角色教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导着、组织者、参与者、管理者、协调者、评价者、研究者和开发者，作为教师需要不断提高自身的综合素质第

一、要有与综合实践活动课程相适应的课程意识综合实践活动课程的特点决定了它比任何一门课程都更需要教师有相应的课程意识首先，它要求教师切实转变长期以来形成的“学科本位”的课程观，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的观念是很难落实好这门课程的其次，综合实践活动课程要求教师切实确立主体意识，发挥学生的主体性，尊重学生的生活经验和发展需要，兴趣和爱好作为活动的组织者、引导者、参与者，与学生一起在活动中发展再次，综合实践活动课程要求教师具有生产意识，综合实践活动课程不是一种预设课程，它比任何一门课程都强调过程，注重引导学生从生活中生成活动主题，在活动中发展，可以说，综合实践活动的生成也要求教师具有创新精神和实践能力第四，综合实践活动课程要求教师具有资源意识注重引导学生关注生活，关注现实，从现实生活中发现问题，提出活动主题，开发利用广泛存在的课程资源，那种寄希望于依据某一“教材”来上综合实践活动课程的惯性行为，可能是与新课程有距离的第

二、要正确认识教师和学生在这一课程中的地位充分体现教师和学生在课程中的地位有必要建立一种新型的师生关系一一合作式的师生关系这种师生关系在意大利瑞吉欧幼教模式里被形象地称为“打乒乓”这一“打乒乓的过程是教师和儿童共同学习，共同探索，共同研究的过程”综合实践活动课程中的师生关系也是如此，既不是学生中心，也不是教师中心，教师和学生是平等合作的关系，既强调学生的自主性、主动性，也强调教师的引导和支持，二者缺一不可第

三、要提高自身素质，发展自身能力作为一线教师需要“规划与设计的技能，组织、管理与协调的能力，探究与问题解决能力，收集和处理信息的能力”如果我们再聚焦到教师指导所需要的能力，再具体一些，那么以下四种能力是教师做好指导所需要的

1.问题预测的能力教师可以根据预测，做好必要的知识储备，在学生出现问题时及时有效地给予点拨，以促进学生学习的深入当然，要做到充分的准确地预测是不可能的，需要教师以积极的、开放的心态来对待出现问题，在不断的设计、实施、指导过程中提高预测能力

2.观察能力综合实践活动需要教师有敏锐的观察力，这是教师指导有效性的基础

3.对话的能力这就要求教师蹲下来，认真倾听学生的观点、想法，以合作伙伴的身份与其进行交流切忌完全以自我为中心，确定或转移话题，切忌变成简单的告诉

4.组织交流的能力在组织交流讨论时，教师应该创设一种民主的活跃气氛，并注意运用引导性提问，促进学生讨论的深入进行特别是总结性的讨论中，教师要引导学生回顾、整理、反思自己及小组的研究，找出存在的问题，并通过讨论在协商中找到解决办法总的来说，对综合实践活动的开展，我们要本着认真的态度，扎实地开展学习研究一一总结一一实践一一再学习研究的综合实践活动我相信学生的未来不仅仅在家长手中，他更深藏在教师和纷繁复杂的大社会中但我坚信只要我们共同努力，综合实践活动课程一定会在培养学生综合素质方面发挥更大的作用年综合实践活动自我评价中学生+表「篇十一」通过学习和观摩，提升了我们的课程意识，深化了综合实践活动的课程理解和价值认同作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程超越了具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，它不是一门学科课程，而是有着不同于学科课程的规定性的课程，是一门综合性、经验性、实践性课程，是体现三级课程管理制度的课程，也就是说综合实践活动是一门国家规定、地方管理、校本开发与实施的必修课程综合实践活动课程对丰富学生经验，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展创新精神、实践能力，以及良好的个性品质，都具有重要意义因此，我们说综合实践活动课程是新课程中的一个亮点，它集中反映了新一轮基础教育课程改革所倡导的基本理念

（一）综合实践活动的性质在新的基础教育课程体系中，作为一种综合性的实践课程，综合实践活动具有独特的功能与价值与其他课程相比，综合实践活动更强调实践性综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力开放性综合实践活动超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的整个生活世界，其课程目标和内容具有开放性自主性综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性生成性综合实践活动注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用，处理好课程的预设性与生成性之间的关系

（二）综合实践活动的基本理念

1、突出学生主体地位，引导学生主动发展综合实践活动的课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用综合实践活动课程的实施离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活动过程中的主动性和积极性

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间综合实践活动的开发与实施要面向学生完整的生活领域，密切联系现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间

3、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力注重实践，是综合实践活动课程的本质规定综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力

（三）综合实践活动的课程目标与其他类型的课程一样，综合实践活动的课程目标也涉及知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等维度但与其他类型课程的目标相比较，综合实践活动课程更强调过程与方法、情感态度与价值观等维度的目标，引导学生在活动过程中实现课程的发展价值通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，引导学生在也获得发展引导学生，从身边的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响，通过简单的观察，探究和资料的能力，学会讨论与合作，从而让学生们在自主的学习中了解了情况

二、要发挥时间上的近距离效应，实验学生生活中的教学教育应该在种种生活中进行，从中可以看出报复重视学生在生活中的亲生经历，实践和创造注重向生活的回归，因此，理论联系实际是小学综合实践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适合引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成总之，小学综合实践课先有系统性的知识，教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事件随时发生，应回归社会与生活，是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想，立足于课内外结合，课堂与生活，与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想年综合实践活动自我评价中学生+表「篇三」在一个秋风习习的早晨，我们学校迎来了同学们期待已久的“社会综合实践活动”，大家怀着紧张、激动的心情坐上大巴，来到了一个陌生的地方——金井石圳华侨中学社会实践基地，在这里，我们将展开五天四夜的社会实践活动在这几天里，我们收获了成功的喜悦，也体验了失败的伤感我们既可以像梅花一样，在冷冽的寒风中怒放，也可以像苍松一样在风雨中挺拔！最令我难忘的，是第三天的活动课，在这天的活动中，我们挑战了“激情节拍”这个游戏，考的就是同学们的默契度第一轮，我们男生以十六点四八秒的成绩大胜女生队后，便得意忘形了，结果可想而知男生队第

二、第三轮连连战积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验;提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及学生良好的个性品质

（四）综合实践活动的内容范围综合实践活动包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面

（五）综合实践活动内容的选择与开发综合实践活动的内容选择、开发及实施应围绕基本内容领域来展开，注重整合班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生的心理健康活动、环境教育、反毒品教育等内容，构成内容丰富、形式多样的综合实践活动综合实践活动的具体内容是学生活动主题，因而具体内容应由学校根据学生需要来确定

1.要尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长综合实践活动的内容不是教师或课程编制者预先具体设计的，而是学生自己提出的感兴趣的问题或主题综合实践活动实施的准备阶段、开展的过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要

2.要体现学校和社区的特色学校不仅是综合实践活动课程的开发者和实施者，也是综合实践活动课程实施的重要基地每所学校所处的地理环境不同、社区背景各异，学校发展的理念和学校传统不尽相同，因地制宜，关注学生发展的需要是学校确定综合实践活动具体内容的基本要求

3.要从学生生活中提出问题并确定具体活动内容综合实践活动是面向学生生活领域的课程，其课程内容不应来源于书本，而应来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题

（一）、告别了幻想的年纪，就应该踏踏实实、勇敢面对现实，学着生活由于我实践的部门是社会事务科，所以大多数的事情就会和普通群众打交道由于我们所在的街道办事处属于乡镇级，所以我们也会和很多的农村居民交流从这个方面讲，生活给了我更多的启示一一凡事靠自己动手，生活才会变得充实，有价值另外，我也意识到工作没有高低之分，只有价值的实现与否农民伯伯们没有高的学历，没有高人的才智，每年就重复同样的工作春天播种，夏天乘凉，秋天收获，冬天取暖可是，就是因为他们的简单与淳朴，才使得人间有播种时的期待，秋收时的喜悦啊!他们有他们的生活，他们也许崇拜有钱人，震惊有才的人，可是，他们重来都不放弃自己的生活，踏踏实实做平凡而不平庸的人农民伯伯们的真实生活态度，深深的感染着我他们可以为了一年的低保而哭诉，到处托人解决家里的困难，那么的坚持，不放弃在爸爸妈妈的金窝中长大的我们，可能还不知道，在农村还有那么一部分人没坐过火车、见过飞机呢而我们呢在生活中，有时还会为某样东西不上档次而懊恼想想，这样的我们，还能抱怨什么？真的是应该好好珍惜、把握我们拥有的幸福我记忆中有这么一位老婆婆身穿蓝色的布衣，弯曲的身体幅度让人有时看不清她的容貌，白白的头发蓬乱着她提着一个塑料袋，里面有一大把的纸票她喘息着用微弱的声音说道请问一下，这个，住院报账在哪儿弄啊这时，有一大群的目光聚集在老人身上，老人抬起头，前额上的几丝头发微微的随着摇晃了几下，然后用非常期待的混色眼神左右看了一下这时的我，我自觉的就把一板凳送上前，然后让她坐下看到这一幕，我的心又惊又抖她为什么会自己来她的儿女呢，去哪儿了？我转过头，斜眼看过去，从她的身上我看见了妈妈的影子我很伤心，我妈妈以后也会是这样吗我暗暗地下决心，不能这样体会了那么多不同的人，才知道，生活并不像电视剧里“灰姑娘遇到王子”那么美妙他远比战争要残酷得多我想，走出社会，面对现实，接受生活，这会是我们的又一课程吧！

（二）、作为“人民的奴隶”，就必须掌握坚定地岗位知识，凭着实力，团结同事，踏踏实实为人民服务这对我以后可能选择的工作岗位有很大的帮助

1、耐心、静心、细心“三心”必须有这是我的认识，也将是我培养自己的一个方面接触了他们才知道他们的工作很杂，很靠脑力，很零碎，量很大在我的脑海里，一直都认为“人民的公仆”工作很多，但是会很简单没想到，他们的工作原来很考验一个人意志我所在的社会事务科，不明思议就是处理社会家庭事务等琐碎小事件的每天会有很多不同的、相同的问题、情节在办公室里发生，但是，科室里的工作者们不辞辛苦，耐心的一遍又一遍的解释、解决可能口会说的很干，嘴皮会摩擦的很软，但他们也只能接受有些话，有些原因，在办公室里实践的我就学会了，有时还会帮忙解释呢可是，作为“公仆”的他们无权反抗，必须接受，一点一点的解释给群众们听我想，他们的耐心一定不差吧因为是处理琐碎杂事，作为办公人员，他们必须很小心，不容许有半点差错在他们心中人民的事情出了半点差错，人民的丁点儿事情没得到解决，他们算就是失职，这样的责任他们不愿担当，也担当不起因此，在平常工作中，应该更加的细心才是

2、初次接触了打印机、复印机的应用；大胆的在实践中应用所学的关于word、excel的知识;学会了简单的文件归档知识办公职员的头脑一定要灵活，应用的知识很多，有问题一定要学着立刻马上处理，这点是很重要的另外，问题不可能永远都发生一样的，所以要学会变通第一次触摸复印机的时候，心里很担心，不知从何下手在老师的帮助下，我学着去了解它，认知他，发现他其实并不难使用，之后，我总是有意识的去接触他比如，在办公室里有谁需要复印的，我会马上提出来我去做这样，我就学会了简单的使用复印机了真的很开心，因为试一次小小的成功

（三）、和陌生人大方的、有底气的交谈，是我们生活的另一门课程刚开始到单位的时候，一个人也不认识，什么都不知道也不了解他们的职位、姓氏，都不知道怎么称呼别人，所以有问题也不会问别人，首先想到的是自己解决所以呀，这让我有了一种习惯，就是遇到困难的时候，首先让自己解决后来慢慢的发现，其实与人说话不难，但与人交流就有些问题了因为，如果和不认识的人随便问候几句，我们平时都经历过，很容易但是如果要和陌生人进行长时间的交流，这就要靠我们敏捷的洞悉能力了这需要交流双方有共同的话题，兴趣点最重要的是不知道要怎样开口比如，在实践中给乡村干部打电话通知事情的时候，我既要大声的以办事处的名义介绍自己，也要向他通知清楚事情，并且说话不能颤颤抖抖的，要自信，有底气在开口说话的时候，如果迟疑或吐字不清，打哆嗦，电话那方的人可能会听不清楚，要求你再说一遍，这时，心里会很不好受的在与人的交流方面，我认为放宽心态，把对方看作是和自己一样的人，自然地开口说话，就会有所收获的