教育心得教育的真谛是“爱”

教育心得教育的真谛是“爱”教育心得教育的真谛是“爱”「篇一」“基础扎实，身心健美，品行高尚，思维创新”是建校之初就确定的学校培养目标，这个目标具有比较鲜明的时代特征和学校特点，而且在学校发展的第一个六年起到了很好的目标导向作用我们要坚信对孩子们一生有用的东西肯定能够应对中、高考的一时之需，我们要培养孩子们可持续发展的学力要通过“真的教育”让孩子成长为一个完整的人，一个人格健全的人，而不是以考试成绩论英雄的被所谓的现代教育“异化”了的人我们要成为培养“真人”的学校并且把“十六字培养目标”细化为“十个一”一个好品德，一个好体魄，一身好气质，一个好成绩，一副好口才，一笔好文字，一门好才艺，一身好习惯，一方好人气，一个终身阅读的习惯要求各部门、各学科有针对性地通过教育、教学和管理过程予以细化和落实并针对培养目标学校从培养模式上进行了各方面改革实践与设计构建现代学校制度，以平等开放，广泛参与的民主管理模式保障学校的健康发展树立服务一线、服务育人的思想，强化全过程精细化管理实现效益最大化学校规划，各项改革方案，重要制度均提交教代会讨论，并向各工会组征集提案，提案的落实化解了民办学校的风险，增强了我学校的发展力，也实现了制度管理的冰冷与人文管理的温情艺术的有机协调重大决策上会，广泛征求意见其实就是一个宣传和凝聚的过程

一、按照《纲要》提出的“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的要求，在总结提炼我们已经形成的制度、经验的基础之上，深入推进现代学校制度的研究与建设出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，精心谱写了教育事业的扁早O一.爱一一陶冶孩子的心灵如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力陶行知先生说的好；“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是教师无私奉献爱心的典范所有的学生，无论优秀还是贫庸，无论安静听话还是调皮捣蛋都十分需要老师的爱老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导因此，我在点滴的小事中关爱着他们，在细节中注视矫正他们，一个眼色、一句话语、一个手势都传递着我对孩子们的爱，我以自己的品行为榜样使学生在潜移默化、耳濡目染当中不知不觉受到我的影响，使孩子们也形成坚强的意志与自制力，更富有理性，善于思考，发奋学习，从而进一步提高学习的效率像这样，在教师身体力行过程中，不仅使学生的学习提高，而且使学生受到感染，更加的敬慕我，喜欢我，从而增进了师生关系如有一次上课时，为了让孩子们真正感受到成功的喜悦，我特地带来了一些糖果奖给孩子们品尝，那时，有的孩子拿了几块，有的抓了一把；有的说了谢谢，有的没有说针对这个细节，我课后及时进行了教育第二天，陈雨晴家长到学校送孩子上学时告诉我，孩子拿了三块糖，一块自己吃了，另两块带回了家，一块给了爷爷，另一块给了奶奶听到家长话，我久久说不出一句话，那已不是三块普通的糖了，那分明是在人生的路上写下的大大的一个“人”字二.爱一一撒进每一个孩子的心田教师的爱心能使孩子更健康地成长，在我的学生中，有优秀的，对于这些学生，我的爱就特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面而对于一般的孩子，我的爱就特别表现在关心和体贴上，使之开朗、摆脱自卑、增强信心和勇气上有一次，语文课教学写字，就要下课了，孩子们拿着自己的本子陆续的站好队，等待我的批改队伍中，不时传来孩子们议论的声音，“你写的真好”，“今天我肯定又得星了”“你一颗星都没有得啊？太差了！”我环视了一下，只见沈文壮拿着自己的本子，脸涨得红红的、呆呆地站在那里，那一刻，我的嗓子好象被什么东西堵住了，感觉直发紧在孩子的脸上我看到了无奈和失落；从他那羡慕的眼神里，我读到了向往和追求我扪心自问，象她这样的孩子，也渴盼老师的赏识，也有不少长处等着老师来发现，他们的进步同样也需要老师的帮助、指导和鼓励而我对这些孩子的关爱是否少了一点，说鼓励的话时是否过于小气了呢？轮到孩子批改时，我认真地翻看了他的作业当我用一种欣赏的目光去看时，我猛然发现，她的书写虽比不上班里那几个书写好的孩子，但她仍在不断努力我毫不犹豫给了孩子一颗星，孩子高兴极了，本子上的星星也分外耀眼，我庆幸自己偶然间听到的话语，更感激那话语给予我的启示珍视学生心灵深处的渴望，承认他们每一位都是金子，给他们广阔的时空，让孩子闪闪发光！三.爱一一在细节中培植教师的爱对于学生心灵的塑造、知识的积累、体魄的锻炼有着重要和深远的影响苏霍姆林斯基说的好“不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能，就谈不上教育”我努力地走进孩子们的心里，利用一切机会，让孩子、家长了解我，让自己走进孩子、家长的心中让学生给母亲写一封信，说说自己的心理话，培养孩子感恩的品质，同时要求母亲回写一封给孩子，让母亲了解自己的孩子，同孩子共同成长同时促使和提升家长教育孩子方式与理念的转变，学会赏识自己的孩子，牵着孩子的小手进步孩子明白了母亲的辛苦，要做一个孝敬父母的孩子；母亲感悟到要正确看待孩子的长处，看到孩子内心闪光的地方，那时我的心是涩涩的，同时却是甜甜的教育就是这样润物细无声我从这些“无声”中了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，了解他们的可爱与进步，并处理好共性与个性的关系让学生在我的指导下体味成功的喜悦，从我的身上获取掌握知识的方法，明白学习、做人的重要性，进而会主动探索自然的奥秘，积极的谱写人生的乐章四.爱一一引领孩子读书的风帆学生的成长离不开书不管是丰富儿童的知识、扩大信息的来源、发展孩子的智力，还是从继承发扬中华美德、陶冶学生的情操等方面，都要紧抓读书这个重要环节我一直就把“读书是快乐”的这一理念深深植入孩子们的心中，帮助他们养成好的读书习惯品尝读书的快乐，一旦学习成了享受，还怕不读书吗？为此，我规定早上来了读书，中午到校后读书，利用一切可以利用的时间与空间，引导孩子喜欢读书，摘抄，把好的作品放在班级后面的板报上展出，把好的写话放在网上，让孩子们感受读书的快乐，体验成功的喜悦并启发他们去探索未知的世界，激励他们对周围世界的深思坚持读书的“序”，使读书在孩子心中扎下根要求家长每月陪孩子到书店去熏陶净化，感受读书的人群，体验读书的乐趣特殊的节日里要求家长送孩子一本书今年的“六一”孩子们收到的礼物是书，那是世上最好的礼物读书由开始的规定强化到后来的自觉渴求，到家长对孩子喜爱读书的赞叹，这一路走来，我欣喜地看到孩子们身上的变化，看到了“读书”两字对孩子的影响，这是我送给孩子们一生最好的礼物也是对他们习惯养成的一大收获记得有这样一首诗我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我我和学生之间，有三个共同，共同感受感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长做为一名老师当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了那快乐是从心里往外涌的我要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响我深知灵动的生命渴求激情飞扬、稚嫩的生命需要体验滋润、鲜活的生命向往七彩梦想人的一生很漫长也很短暂，实际只有三天-----------------昨天，今天，明天昨天已离我远去，今天我要加倍努力，美好的明天等待着我和孩子们一起去创造！在以后的工作中，我将用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，用我的爱默默守着我的学生为金星的教育事业做一块默默无闻的奠脚石，这一切都很值得因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！教育心得教育的真谛是“爱”「篇七」初出茅庐的小丫头，现在已经是一名幼儿教师，都说幼儿园的老师更像“妈妈”，嘿，我已经是名幼儿的“妈妈”了我们班有几个孩子是月刚入园的，慢慢发现，239时间久了，和他们已经有了浓厚的感情在活动室里，一双双眼睛盯着你，等待着教师的安排，觉得自己就是他们的领导者，自己身上的责任一下变重了刚入园的孩子对幼儿园这个新环境很陌生，对幼儿园的常规都不知道，再就是孩子们自己不能独立吃饭，随着新孩子的加入一些老孩子也乱了阵脚，弄得我也有些手忙脚乱，再加上孩子们的哭闹，觉得自己每天的心情都很浮躁，现在慢慢过去了，当心理想到自己面对的是一群什么都不知道的孩子的时候就觉得自己更应该做好这个工作教育教学我觉得也是处处碰壁，活动的导入加上活动的开展，都费尽心思导入一直想新颖，让孩子们感兴趣，发现每次预设的和实际并不一样幼儿上课乱走，不能安稳坐在自己的小椅子上，再就是讲不到几分钟就去厕所，还会有些孩子哭闹想回家，这些插曲都会出现，所以我反思自己的课程气氛还没有到位，如果孩子的注意力集中到我这，就不会去想其他事情，这些插曲也就迎刃而解，活动过程的设置，以及教师语言这些方面都需要我像老教师学习一个月已经过去了，我也感受到了很多，孩子们的进步也是巨大的，从一开始的哭闹到现在孩子们能自己独立吃饭，虽然有些孩子还没有做到，当孩子们的进步变现出来，我们就知道自己付出的得到了汇报，幸福的笑容就会洋溢在脸上我们的工作时刻充满着爱，我相信我们的爱也是相互的，记得有一天我肚子有些疼，我们班的壮壮就过来问我怎么了，还要伸手帮我揉肚子，幼儿关心老师的事情也是一件一件的发生，我的心里一直有一度暖流，每次说到这些，我都很幸福，教育就是用爱去换回孩子对我们的爱爱是相互的，我们付出了越多孩子也就越来越爱我们教育心得教育的真谛是“爱”「篇八」爱是教育的真谛教学心得体会我们语文组有几个年轻的妈妈，那天改卷，她们聊起了各自的孩子，满脸幸福、满眼放光一位妈妈说，她的儿子会说一个“哦”字了，并撅起嘴学了几声“哦一一哦一一”；有一位妈妈说，她女儿会喊“妈妈”了，还师范着喊了一声，，妈妈”弄得我这个“老爸爸”也被感染得心柔起来，竟把一篇很糟糕的作〜〜〜文批了个满分等到大家都回过神来的时候，我笑着“引申”了下我们对待学生如果也像对待自己的孩子一样，充满着爱意，那么他们就没有“缺点”了，最简单的“哦一一哦”和“妈一一妈”也会成为最美妙的音乐当初，有一位班主任私下里给我们介绍“经验”说，你们对学生不要太好，学生，你给他阳光，他就灿烂;尤其是刚接班，要给学生一点下马威，否则今后日子难过了这大概就是教育的“潜规则”了吧后来也跟着学，但终究憋不住，24小时后又跟孩子们混到一起了所以，我现在对于各级各类评选出来的“优秀班主任”都有一种天然的警惕，担心他们为了优秀，伤害了孩子们的太多，事实上，在评价体系还不是很科学的情况下，“优秀”的背后往往伴随着“专制”在基础教育界，爱的最关键的表现是一种“等待”，台湾作家龙应台有一篇《孩子你慢慢来》中这样一个句子，每当想起，总是充满着温暖“我，坐在夕阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容的把哪个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指”尤其对于男孩，他们调皮、注意力不集中、懒惰、粗心，这些都不是问题，你等待，等待他们，会有一天，他们会绚烂开放最近大家谈教育家办学的比较多，但对于什么是教育家缺少权威的界定，最起码对“教育家”的几个核心要素要予以指出教育家应充满着“爱”，一种“大爱”是无疑的，玉树地震，“教育家”们的反应应该是最迅速的，而不是等待教育局的文件才匆忙捐款、捐物，最重要的，这种“大爱”随时影响着他（她）的员工，还有他（她）的学生他（她）的员工（学生）会每时每刻感受到来自“教育家”的那一份爱我们的周围似乎有一些“名校”，他们之所以“名”是因为高升学率，还有一个什么“模式”，这些学校被世人看着圣殿，纷纷慕名前去学习，校长也被一些媒体称作“教育家”，他们也心领了，令人不解的是，这些“教育家”四处传经拿着高额的“讲课费”，他（她）的学校也开始“收门票”，他（她）的学校的门口刻写着励志的“记住你的户口在哪里”的标语，他（她）的学校的精神文化里流淌着“抓出血”来的誓死宣言!师生的健康换来了一张张荣誉证，带血的荣誉证，试问这教育的真谛是“爱”教育心得:「篇九」也是教育家所为？回首这个春秋，我没有轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，可是平淡10的教学生涯却赋予我幸福俗话说“金无足赤，人无完人”我班诗铭小朋友是一个乖巧、懂事的孩子，可有一段时间，莫名其妙的哭闹，不喜欢上幼儿园，晚上一提到要上幼儿园就哭，早晨入园，有时哭着假装肚子疼；有时哭着妈妈早上骂她；而一会儿就跟其他的小朋友开心地玩游戏了，针对这一情况，我们也觉得很奇怪很头疼，认真地分析、寻找根源，采取多种方法如，只要她一天开心地上幼儿园就及时给予鼓励、表扬；下课时间多与她沟通；活动中，多给她提供展示自我的机会；进餐时，走到她身边；入睡时，躺在她身边；下午放学时跟她拉勾约定好，明天开心地上幼儿园，但是第二天还是老样子等等，对于这件事情，诗铭的妈妈也很重视，我们一直沟通着，她说软硬兼备了，但还是起不到作用，于是我试用了另外一种方法每天晚上给她一个温暖的电话，跟她聊一聊，早晨的时候也给她电话，让她知道老师很关心她，很重视她功夫不负有心人，经过几天的引导，她终于恢复到以前，开开心心地上学了楠楠小朋友是这学期的新生，前些日子，左脚受伤了，不能走路，休息了一个多星期，医生建议可以适当地放下来走路，但是他在家有点依赖不敢踩下去，昨天妈妈背他进来要离开时他大声地哭闹着要找妈妈，于是，我安慰他只要你今天能大胆地踩下去，我打电话叫妈妈第一个来接你，好吗？他点点头接着，我扶着他，鼓励他楠楠，加油，大胆地踩下去，只要一点点，不会痛的下课扶着他走了几次，一天下来，他终于踩下去了，可以垫着走了，这时他露出了久违的笑容，此时，我告诉孩子们楠楠，是不是很棒？遇到困难不逃避，能大胆地去接受，大家把掌声送给他！这时，他的脸红通通了，心里像吃到糖一样地甜下午，妈妈来接时，他开心地对妈妈说妈妈，我会自己走路了！妈妈说真棒！这时，妈妈高兴地对我说王老师，谢谢你，还是你有办法！你都没有当我们是插班生阳阳小朋友是一个可爱、调皮、好动、椅子坐不住、不遵守纪律的孩子，而他很爱劳动一天，早谈的时候，他突然问“王老师，什么时候让我当组长？”“好啊，只要你能认真上好第一节课，坐在椅子上不乱动，我就让你当”我带着要求干脆地回答果真，这一节课他不仅很认真地注意听，坐姿也很漂亮下课时，我和该组的组长商量，今天借他当一天组长，在该组长的同意下，上第二节课时，我向全班小朋友公布，今天第组的组长让阳阳来当，孩子们都把掌声送给他，只见他乐开怀，像吃5到糖一样地甜，笑得合不拢嘴一天下来，他进步了许多，午饭很认真吃，而且第一个吃完；午睡的时候更不用像平时那样地督促他睡觉；下课时他还能端盘子里的水给同组的小朋友喝；午饭结束后，他会给豆子浇水、还会擦桌子、搬椅子当得真是有模有样，真是太棒了！下午妈妈来接时，她很高兴地对妈妈说“妈妈，我今天当组长了！”其实，一个学期下来，他看到别人能当组长，自己是多么渴望当一回“小官”啊！是啊，对于相对比较“捣乱”的孩子，我们更要给予更多地关注，偶尔让他尝一回甜头，你会发现他给你带来的惊喜！多一份耐心，就能多一份收获，每当看到孩子有点滴进步，我都感到无比地欣慰是啊，润物细无声，孩子，真的需要老师的关心，需要老师细心的爱，让我们用真爱默默滋润孩子的心田，用我们的双手去托起一轮轮太阳，捧出一颗颗明珠教育心得教育的真谛是“爱”「篇十」十多年的教学经验告诉我关心学生，设身处地为学生着想，用教师的心温暖学生的心，学生也打心眼儿里尊敬老师，这样的教育是成功的教育，这样的老师是有爱心的老师，相信出于这个目标学生都能教好首先，一名有爱心的老师，要充分了解自己的学生，帮助学生分析问题，解决问题，就现在的高中生来说，他们的学习压力大，在激烈的竞争中，缺少必要的信心，对学习产生恐惧心理，例如胡晓丽就是一名学生，强烈的不自信让这名同学产生了对个人能力的怀疑，甚至产生了退学心理，这时，我把她叫到办公室，让她坐下说一说自己的下降原因，同时从关心的角度帮助分析原因，通过多次的帮助和成功，最近这名同学又回归了原来位置，同样的方法我还在鲍德政、徐浩、谢晓飞等同学身上试过，效果显著其次，我认为老师的爱心还应表现在让学生在学习中获得成功，享受成功的喜悦，激发其学习积极性，我们班有名叫邱国磊的同学，学习较差，也缺少信心，我经过一年的辅导，主要辅导其信心的提升，效果显著，很快这名同学就找到了学习的信心，现在成绩进步飞快再次，要毫不吝啬地赞美学生，赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重，赞美学生可以让学生体现到教师对他的关怀和关注，赞美学生可以使教师更好地推进教学，在教学过程中我经常从多角度对学生进行赞美，收到了丰常好的效果总之，缺少爱心的老师不可能成为好教师，富有爱心的老师才能称为一名好老师

二、全面启动“教师培养机制”研究，以期对中学教师的现状，新时期中学教师的规格和校本培养模式等方面进行积极的探索、实践和总结提炼为成都市提供可借鉴的经验

三、努力建设课程主导的特色学校为学生全面而又个性地发展提供多元化的课程，实现教育增值

四、深化学生自主学习研究课题，学习“学思结合，知行统一，因材施教”的理念开展打造“学思课堂”的研究，促进课堂教学方式和学生学习方式的转变，提升教学质量围绕一个中心一一生命教育把握住“爱”与“责任”这两个主题词，针对初高中学生的特点有的放矢地进行落实两个抓手一一班会课提升青年班主任专业化水平，校节活动促进学生全面而有个性地成长；做好三个整合一一学校、家庭、社会力量充分整合，深入开展“百名教师访千家活动”强调四个自我一一根据初高中学生的身心特点和成长规律，倡导和支持孩子们自我服务和自我管理，努力实现自我教育和自我发展教育心得教育的真谛是“爱「篇二」适时调换幼儿座次好处多根据多年的教学经验，我所教班级的幼儿座次一般一个月调换一次，我觉得适时调换幼儿的座次有很多好处、有利于调节幼儿的眼视神经，调换座次能调节和平衡幼儿的眼睛视觉神经1功能，避免眼球长时间向一个方向倾斜、能扩大幼儿的交往面许多幼儿往往只跟自己座位身边的伙伴玩，而和其他的2小朋友比较陌生，适时给幼儿换座位，可以促使幼儿跟伙伴广泛交往、提高幼儿的协调能力每个幼儿都有不同的个性，座位适时变动，能给幼儿提3供更多的与性格各异的同伴和谐相处的机会、有利于幼儿互相学习，取长补短一个班级中的孩子在智力、能力、习惯等方4面有一定的差异，让幼儿在不同时期以不同方式组合，可以发挥多种优势的互补作用，以求得全体幼儿的共同发展以上是我个人的观点，在幼儿教育工作第一线的姐妹们，你们可以在你的班级试一教育的真谛是“爱”教育心得:「篇三」试，我觉得你会赞同我的看法的教师节这天晚上，我认真观看了河南电视台都市频道播出的节目一一河南最美教师每位老师的事迹都深深地感动着我，他们崇高的人生追求，高尚的道德情操，无私的奉献精神给了我很大的震撼他们平凡而普通，默默无闻地工作，在平凡的岗位上却做出了不平凡的事，让我不禁受到了教育

一、有一种大爱叫坚守陈俊德老师坚守大山四十年，他说“守住大山，就是让孩子走出大山”现在学校只有他一名老师、三名学生，其中一个孩子年龄小，父母不在家，爷爷奶奶年龄大，每天早上陈老师先到这个孩子的家里接他，然后走分钟山路来到学校，中午他还免30费给这三个孩子提供午饭陈老师快要退休了，但是他说“只要有孩子需要他，他还会继续教下去”还有一位程东老师，坚守大山九年了，她从城里人变成了山里人，却把山里娃变成了城里人他们身上那种默默坚守的精神深深打动了我，正是因为他们深爱教育这份职业，为此无怨无悔地奋斗着，虽然放弃了走出大山的机会，但为了心爱的学生，他们毅然决定坚守下去，这就是大爱

二、用爱撑起特教事业的一片蓝天特教教师何克珍是无声世界里的生命舞者，她用行动诠释了特教人员对学生满腔的爱今年岁的何克珍，从事特教工作已经年，开始教学时，她遇到了很多困难，3516如无法与学生沟通、学生听不到节奏等，但她没有退缩，在生活中和学生多接触，和学生打成一片，了解了聋哑学生的特点在教学中，何老师为了让学生把握好节奏，总是用脚踩节奏，踩坏的舞蹈鞋有很多双为了参加比赛，何老师总是领着学生做封闭训练，就算身体怀有身孕、贫血等不适，但她坚持到底，为了特教事业付出了不为人知的辛苦，付出终得回报，辅导的舞蹈多次获奖她坚信只要怀有一颗奉献的心，就一定能帮助残疾孩子建立自尊、自爱、自强、自立的人格，让残疾孩子也有普通人一样的人生

三、献身教育事业一一无悔的选择窦东立和来琰晖两位老师不远万里，来到新疆地区支教，因为在他们心里，教无止境，爱无疆界特别是窦东立老师利用周末、节假日时间，到祖国各地偏远的地区去支教，他认为，在教育资源丰富的城市，自己的努力是锦上添花;而在教育薄弱的边疆地区，自己的帮扶就是雪中送炭张宝老师为了做一名知学生、懂学生的“专家型”教师，主动申请担任接触学生最多的班主任工作在担任班主任期间，他还一直冲锋在学生技能大赛辅导工作最前线窦志刚老师从年参加工作至今，和他的队员们在黎明之1997前的黑暗里挥汗如雨，从不问值不值得;不知道多少次，他们与实力远远超过自己的强队获胜时，也从不问值不值得!因为窦志刚说，自己爱校园足球事业，不需要理由PK为了教师这份荣光，他们呕心沥血，用博大无私的师爱去关心爱护学生，把学生当作是自己的孩子一样对待，赢得了学生同等的尊重和爱戴，为此他们更加为这份职业无悔地付出真所谓默默耕耘，无私奉献啊！我们的工作很平凡，但需要做的事情却特别多每天从进了学校大门，繁琐的工作就开始了，和学生一起学习、打扫卫生，备课、听课、改作业等等，这些事情虽然平凡但不平庸，我想只要把这些小事做好了就是不平凡的学习了最美教师的先进事迹，我决心也要做一名最美教师首先，作为教师，要及时摆好心态，看到教师不一样的生活，并从这样的生活中找到人生价值，这样才能从心底爱上这个事业，以美好的教育行为为自己的人生主线，把全部的爱献给学生，献给教育事业才能更好的干好教师这份工作其次，要有一颗无私奉献的心爱是不求回报的，教师应该耐得住清贫，我们没有丰厚的回报，但是有学生对我们满满的崇敬和爱我们对每一位学生的付出，总有一天，我们会收获属于自己的那一份快乐和成绩我们不应该目光短浅，仅看到眼前的利益，更多的是要从学生的终身发展着眼，为孩子的发展添砖加瓦作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生当然，这些教师的身上还闪现着无数的优点，作为教师的我们还有许多地方值得我们去学习我相信努力的付出，才有春风细雨的滋润，才能有桃李满天下的收获让我们用爱的光与热孕育又一个感人的故事，成为青少年学生健康成长的指导者和引路人，无愧于“人民教师”这个神圣的称号!争做最美的教师！教育心得教育的真谛是“爱”「篇四」从教十多年来，我听过无数的普通教师上的示范课、评优课、汇报课，观摹过特级教师、教育新星的精彩表演我一面为教师的成功而喝彩，一面对他们的敬业精神和孜孜不倦的钻研精神而敬佩不已我也曾欣赏过青年教师用听来的课“作秀”，在感觉上却产生了许多迷惘用青年教师的话来说一是认为特级教师的课在农村学校行不通，一是认为自己的“作秀课”缺少那种场面庞大，气氛热烈的烘托和渲染，即使能“作好秀”，也缺少了那些优课所独有的“灵魂”为什么会造成这种想学而难学、只能学其形而无法悟其神的局面呢？我细细揣摩，这个中就是缺少了“名师”们所独有的对教育真谛的理解一一对学生无微不至的关爱这种关爱，不是作秀课堂上临时表现的虚情假意、故作姿态，而是平时教学中举手投足间真情的自然流露教学作为一门独特的艺术，它不仅具有人类知识成果和生活情境的再现性，而且具有教学实践过程的创造性和师生情感的交互性它不是一种超越人性的纯理性教学，而是更注重于人文回归的情感性教学人的情感是随着认识的提高而不断丰富的小学生的情感变化尤其如此俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”学生对教师的情感是日积月累的教师的一笑一颦，一举一动，给学生的身心造成的冲击力都是巨大的孩子们受惊后的心理十分脆弱，草木皆兵，经不起任何的刺激教师言行稍有不慎，就使他们躁动不安，意志消沉，甚至于一蹶不振所以说，平时你没有对学生付出“真爱”，学生没有充裕的“爱情”积累，教学过程中，你就不会获得学生的真情回报我们只要走进课堂，任何一个不经意的动作，都可以测出你在日常教学中对学生付出的爱的重量读过初中的人都读过魏巍写的《我的老师》，从儿时不懂事的孩子的本能反应中，就可看出老师对学生的深深的爱意如果平时的你忽视了学生的感情培养，缺少对教育真谛的深刻理解，那么，学生对你的信任度将大打折扣在学生的心目中，教师的形象不会高大，难以持久课堂教学的成功，从某种意义上说，就是教师对学生付出真爱的检验教师能真正地热爱学生，也就真正有了对教育事业的热爱，也就真正具备了无私奉献的高尚师魂让我们用教师的“爱心”换取学生的“真心”，用教育的真谛来奠定教育事业成功的坚实基础吧！教育心得教育的真谛是“爱「篇五」月日一大早，我奉命驱车向罗田县三里皈镇宜林小学进发，参加全县教学点数522字教学资源全覆盖项目应用说课比赛一路上，我小心翼翼，因为起得太早（分就5:30出发了），一个人骑着摩托车长途跋涉，一定要注意安全才能回家说实在话，岁是45步入老龄的分界线，所以本次教学点项目资源应用说课赛分、两组进行角逐岁A B45以上的教师有人参加，岁以下的人参加；比赛抽签进行，包括自我介绍、说课、134511评委提问三个环节按照常规的推理，我绝不会再去凑那些热闹的，因为我不再年轻然而，“家有老，是块宝别小看老年教师，他们身体变老，精神不老虽然国家在慢慢改变着爷爷奶奶教小学的历史，但是老年教师们凭着一颗爱岗敬业的责任心，凭着多年教书生涯积淀下来的丰富经验依然在扛着学校的大梁有这样一种说法，不得不让我们老年教师也“风流”起来，因为姜还是老的辣有人说，如果你选择舒坦、安逸的生活，在平地上走一辈子，那您临终时依然在平地上；而如果您不畏艰险在高峰上攀行，尽管您只攀缘了半步，但您已经站在平地的高处了我以一个老教师的身份，以一个农村教学点教师的身份，带着一个创造激情生活的教育梦想，带着对教育事业的无限热爱的感情，带着渴望成为一名有理想的小学教师的豪情，坚定而执着地踏入了这次全县教学点教师说课大比武的征程我从事农村小学教育事业年了，但是我觉得自己还很年轻，纵老也不能卖老遇事要积极参与才是，31结果如何不重要，重在参与，在参与中长见识，在见识之中磨砺自己这一次说课赛场上，当然看到了很多年轻代表的火辣、靓丽、青春，但也见证了老教师们那种朴实、执着、老道的情怀岁以上的老龄教师能登“大雅之堂”者居然占据着竞赛的半壁江山，50实在难能可贵在这里，我看到了老年教师们“日出而作，日落而息”那种黄牛般苦干而不知疲倦吃苦耐劳精神；看到了老年教师们也看到了青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上在充满艰辛和坎坷的年中，我在学校领导的带领下改变着学校的环境如今校31园景致幽雅、设备不断翻新，教育改革新路子层出不穷，我们正意气风发地迈向一个又一个更高的目标！在这里，我看到的是大批的老教师们一颗颗纯洁不老的心一位哲人说过一番耐人寻味的话天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无比孩子就是孩子，面对孩子的失误、缺点，我们这些战斗在一线的老教师们选择了平静与理智，和孩子们共同营造成长的温馨家园这一切，我已经记不清了，但我知道，踏踏实实的教育人在用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责，去诠释一名老人民教师对教育事业的忠诚生活的目的,不在于显耀和享受,而在于精神上的充实和事业上的成功一切为了孩子，为了孩子的一切校长如是说，全体教师如是做当我身临其境，透过一幕幕感人的事迹,走进它的内核时,也渐渐地理解了它的内涵,教师是平凡的,普通的:就如一颗小小的铺路石,也只是社会中的沧海一粟,大多数的老师,都只是默默地在自己的岗位上,燃烧尽了自身全部的光和热,再悄悄地退下很多教师退休后依然牵挂着昔日的三尺讲台，眷恋着她曾经工作过的地方教师的确是这样清贫、洁白，没有惊人的事迹,没有辉煌的成就,犹如一块黑板，曾经写满了神奇,最后擦去的都是功和利朋友们，多少动人的故事让我对教育事业充满了遐想与快乐，与孩子相伴的每一分每一秒都是快乐无比的初春的迎春花艳丽无比，但它却以淡雅清香默默传递着春的气息；夏天的荷花妖艳逼人，但它却以亭亭玉立的姿态，展示着正直的气韵；秋日的菊花极尽张扬，但它却在秋露霜冻中更显得高雅清新；傲雪盛开的梅花灿烂绚丽，但它却让你在不经意中感受到清香幽幽，沁人心脾老年教师教师们正如这些花朵，是那样的平凡普通、朴实无华，然而却以自己独特的魅力，在教育园地书写着无限的风流！教育心得教育的真谛是“爱”「篇六」踏着时光匆匆的脚步，伴着校园内清脆悦耳的铃声，我用心血、汗水和辛勤的劳动，送走了十多个春秋，在这十多年的教育生涯中，我时时刻刻用严格的标准要求自己，热爱祖国，热爱教育事业，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种教育教学有关的知识严格要求学生，尊重学生，关心学生的全面成长，发扬教学民主通过各种途径吸收教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平和思想觉悟虽然我做班主任刚刚四年的时间，不过这四年的班主任工作和六年的科任工作相比，差别真的是太大了这时，我才明白我们学校领导经常说的那句话只有当过班主任的老师才是一名完整的老师真的很喜欢做班主任，做班主任是幸福的能将自己学到的知识和做人的品格传授给学生，亲手搀扶着幼小的孩子走向人类文明的圣殿，去吮吸知识的琼浆、文明的精华；能在班级的管理中设计自己的“家”；能让来自不同家庭的孩子在“大家庭”中学会宽容、分享、共处，这胜过了世界上的一切馈赠，对孩子们和我而言，都是幸福的而引领他们学会做人、学会学习、学会生活，关注学生生命的发展与成长，让每个稚嫩的生命体亮丽，就成了我肩上的责任我在平凡的岗位上做。