音乐教师专业发展总结

音乐教师专业发展总结音乐教师专业发展总结「篇一」我很荣幸这几年能参加学生组织的校本培训，开展一年来，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，教学方式多样化下面我简单谈谈几点收获

一、转变教育观念，营造良好氛围观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务每天我热情地投入到教育教学中，与孩子们共同体验成功的喜悦，与同事共同面对课改在教学的实施中带来失败的困惑经过一年的实践，我的教育观念得到了更新，教学方法有了突破，课堂上师生互动，生生互动的场面已经形成在钻研教材中，发掘教材中的情感和情趣因素，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入轻松愉悦的学习境地新课程倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念已经落实到位，“自主探索，合作交流”已成为学生农村学校留守儿童较多，多外来人口，首先就造成生源差的问题，其次，低年级比如我所执教的三年级，学生年龄还小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的状态，另外，农村孩子接触各类人事物的面小，这就造成学生知识面小，追求不高，基础差等问题在同事的帮助下，我及早了解了农村学生的状态，及时转变自己的想法，改变教学方法，教学态度等等小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设合理的情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，形成活泼互动的交流模式，课堂才能取得实效积极为学生创设各种情境，把课堂还给学生，使之具有生活性、趣味性、活动性的特点，让学生产生浓厚的学习兴趣，教学才能取到事半功倍的效果新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自己构建知识和创造知识让学生在体验中学习知识，在实践中学会知识是我们追求课堂设计的一种境界在实际教学中，我学会了

一、“夸”中年级学生学习需要老师的肯定，这就要求老师在课堂上多夸奖，少责骂，以鼓励为主，对于学生的回答须给以评价，正确的回答要表扬，错误的回答要激励，课堂上活用“你真棒”，“你真聪明”，“你脑子真灵活”这类表扬的语句对农村学生起点不能定太高孩子天性喜欢玩，一节课分钟让三年级学生注意力完全集中在学习上不可能，40这就需要老师来“哄”，怎么哄呢可以借助丰富多彩的教学环节，比如闯关游戏，摘苹果，开火车结合精美的课件，牢牢吸引学生的注意;可以把课堂交给学生，让学生动手实践，操作，解决问题;还可以通过教师的语言、肢体等吸引学生，这就要求小学教师具备抑扬顿挫的语调，上好一节课就像戏子在唱一台戏，只有唱的精彩才会有观众

三、“慢”三年级学生不像我们成年人，思维反应快，你说一句话，他们往往要想一会才能理解吸收，这就要求教师放慢语速，放慢进度，配合好学生针对不同的学生采用不同的方法在这几个月教学中，我提高了对小学数学的认识，理清了教学的思路，找到了自身的弱点，体验着获取知识的愉悦，体验着同事间互帮互助的友谊，这种体验本身就是一种快乐，一份不一样的幸福我将以此为起点，带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，吸取精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长音乐教师专业发展总结「篇六」我们认为，专业成长是一个相对宽泛的概念，首先应当把教师这个职业当作一个专业看待，凡与教育教学相关的，都属于专业发展的范畴因此，要从广义上理解教师专业发展的问题同时一，教师专业成长不是一蹴而就的，应当有阶段性重点基于以上认识，我们重点做了以下工作精心召开专业发展启动会下发《小学教师专业发展年活动方案》，学校XXX从专业发展的含义、价值、成功案例，从学校关于教师专业成长的要求等方面，就教师专业发展年活动进行宣传、安排和强调，进一步统一认识调整教师发展性评价方案减少教学成绩的权重，由分调整为分，改两370300率一分评价为等级评价，增加基本功训练、教育科研等专业成长的权重，增加读教育著作、网络教研、读书交流等内容，更好的推动专业发展工作读教育经典著作一是精心选书我们从济南精心挑选教育著作，供老师选取，位老师们选取了《教育就是培养好习惯》等类，由于贴近需求，教师读书积极性1847很高二是召开专题辅导会，月日，由教导处主任作《让我们共同体味读书的愉513悦》专题辅导，从读书充盈着我们的生命、读书丰富着我们的教育智慧和怎样读书三个层面，再次推动全员读书三是精心组织我们为每个教师提供了专用的《读书笔记》，随读随记所悟所得，纳入量化；定双周周四时间为教师集中读书时间，以期形成浓厚的读书氛围；组织以教研组为单位的读书心得交流活动，并在六月中旬开展全学校的“读教育经典，做专家型教师读书汇报会”，位教师坦诚深刻地汇报了学习收17获，得到了老师们的强烈共鸣继续大练教学基本功粉笔字书写，在教师自练的基础上，学校统一时间，统一内容组织考核，校园内展览，营造大练基本功的氛围对学科基本功，我们克服部分学科专业评价难的问题，语文教师的课文朗读与背诵，低年级和岁以下的教师必须30背诵要求背诵的部分，做到“要求学生会背的，教师必须先背”，数学教师开展简便计算和限时口算，科学教师开展说课，体育教师的口令、队列、校园集体舞，音乐教师的键盘、舞蹈，美术教师的书法、素描等，做到了学期初明确内容，过程中组织训练，期末考核，教师的学科基本功水平大为提高加强专业成长的环境建设本学期，我们有意把教研组建设摆在突出位置，一是组织教研组建设成果展，从备课到作业设计与批改，从硬笔书法到业务学习，从教学反思到集体教研成果，不限种类，不定数量，但要在教研组长的组织下，组内教师互相比较，对比中推荐优秀，最后形成本组的成果，在全校展示学校组织全体教师轮流观摩，并评选出最欣赏的成果，学校汇总后形成简报下发各组，有整体上质量高的组，也有单项上被公认的教师这样做，在组内，在校内，形成比的风气，学的目标，超的氛围，远比学校官方评选更具影响力二是读书心得交流、教科研成果评选等，都是在教研组初选的基础上，并且在量化上拉开距离树立学生培养和班级建设的榜样针对学校对学生学习习惯培养的具体要求，学校先后推出了崔凤娟、段利、戚梅等班级早晨读书韵味浓的典型，以纠正早读学生唱书的积习；推出了李序班小助手宋卓颖的好典型，以及他们班坐姿、纪律等始终如一不走样的良好班集体典型，以最大程度上改变教师怀疑学生、包办学生的痼疾；推出了李梅会、宋记芳等低高段培养学生自主学习的好典型，以及张艳秋、张利等培养学生良好学科情感的好典型，实现榜样带动示范的功效持续开展学查究活动学期初，教导处制定了有关方案，明确了教育干部重点在学习标准上下工夫，解决层次不高、依据不清的问题，重点在查找学科教学存在的问题、教研组存在的问题上下工夫，解决学科思路无个性、破解难题无实招的问题明确了教师重点在学习体会教师用书整体提示上下工夫，解决课堂教学凭感觉、按惯性的问题，重点查找制约课堂教学效益最大化的因素，解决课上损失课下补、两极分化的问题为此，我们利用开学初一个月的时间，进行了以教师用书《说明》部分为主要内容的集中研讨活动，意在引导教师领会学期教学目标、策略、方法、注意事项，进行了各学科《新授课课堂教学评价表》的学习研讨，意在从实施层面配合上述学习，并在四月初组织了以学习效果检测为主题的第一次学查究专项考试，试题不是原文背诵，而是融会贯通，看教师是否真正掌握学期末，我们以业务考试的形式，组织老师反思一学期常规工作中存在的问题，为提高针对性，我们列举了教学思想、常规落实、学生培养、教研组建设、教育科研等八个方面，要求教师客观、全面、准确、条理地作答，绝大多数教师深刻剖析自己，检点自己，“静下心来看自己，问题还真不少”，不少老师考后这样感慨继续抓好课堂教学建模建模工作始自上学期，本学期作好延续延续立标示范活动，继续分学科、分课型，如语文从低年级识字，各年级阅读，中高年级的习作等三个方面，数学从计算、概念、应用题等，学科主任提出基本思路，骨干教师领悟尝试，成熟时面向全体教师执教观摩课，研讨提升后全体揣摩运用本学期共立标两轮，位教师执教，轮次间注重提升、修补，呈渐进曲线发展在总结上学期建模14得失的基础上，我们注意与市区已有模式接轨（阅读教学的三阶段七层次，数学的六环节，科学的探究研讨），注意科学理论的指导，引入了建构主义理论，于永正的五重教学思想等，科学性更强不断提高备课的实效一是开展个人最佳教案设计自选自评，强化教师备课的成果意识，结合上课质量，检点备课，每位教师每个月份从所设计的教案中自选一份最满意的，评析并说明，学校与其他备课一样评估量化二是备课周查实行问题跟踪把课堂教学中存在的集中性问题，从备课中查找原因，作为检查的重点，并持续相当长的一段时间，直至问题得到较好解决下大气力提高班主任的管理水平从月开始，我校就一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外，自己加3强学习，加强反思，加强合作，加强交流，让一个人的经验变成更多人的财富我们的月工作汇报，问题交流以及学期末的经验交流给班主任老师很大的帮助，他们可以在做中学，也可以在学中做，使得临小的班级管理水平一直保持着新鲜的活力，获得了领导、家长和社会的一直好评制定方案，及时培训为了切实做好这项工作，我们特制定了培训方案，选择并确定了系列培训内容或主题，对于确定的主题，除了规定的这些以外，根据教学的实际及时机，我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和能力确定对象，严格要求对于小学教育工作者来说，每一个人都应该具有班级管理的能力，每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪，我们希望我们的老师每一个都能做班主任，并且都能做好班主任，我们由于班级数很多，几乎所有的老师都担负着对班级的管理任务，我们给每个班级配备了一个正班主任，一个副班主任（中队辅导员），他们的待遇是一样的，所以他们跟班级管理工作是同等的重要，班级工作的好坏，跟他们有着不可分割的关系，所以我们确定对班主任培训工作的对象就是临小所有的老师，重点要求的是所有的班主任老师必须按时准时参加精选内容，讲求实效我们选取的培训和学习内容有以下几个方面、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容

1、优秀班主任的经验和方法

2、关于调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配3合方面的理论或案例、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等4培训方式，灵活多变采用德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践活动相结合的形式老师们学习的效果如何，我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行，对于学过的文章和内容，以理论为副，实践案例分析为主的形式出现在试卷上，对每一个老师进行考核老师们所取得的成绩一律纳入学期末的个人量化评估由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流，所以我们的班级管理水平一直很高，很多班主任老师有自己的思想，他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了，我们不封闭自己的思想和做法，在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管理水平，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色音乐教师专业发展总结「篇七」在教师专业技术发展研究中，本人严格按照学校的专业发展计划，制定了本人自己的专业发展目标，真心对待这一研究，一步步扎扎实实在发展自我，使自己在研究中专业水平得到提升，历经艰辛之后收获着成功的喜悦现将本人一年来的研究情况及思想观念和教育行为上的变化总结如下

一、换位思考，让学生成为课堂的主人新课改是以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主研究与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中研究选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地研究，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的研究方式那么，在教学中我就本着导学、导教的准绳，站在学生研究的角度举行教学设计，把教学过程变成在教师指导放学生自主研究和探讨研究的过程教师要精心设计学生的研究活动，让学生在多种多样的研究活动中，获取知识发展能力在这个过程当中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格，重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言，巧设问题，让学生在课堂上真正成为研究的主人

二、注重课后反思，积累经验和材料在指导学生研究的研究过程当中，我及时对学生在研究过程当中的施展阐发给予及时评价和反思，反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学事情中的体会、经验和资料，有利于教学事情的深入举行，有利于不断晋升自身的理论水平和教学能力每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验善于发觉问题、总结经验，不断改进和进步，实现自我价值，我要为实现追求的方针而加倍努力，希望能得到领导和同事们的帮助

三、教研活动的开展磨砺了我学校的发展靠教师，教师的素质决定着学校的命运我积极的参加学校组织的各种教研活动在教研活动中，我不畏艰难，主动发言，不断的体验与感悟，推敲与揣摩中我的教学技艺越来越提高学校还经常组织我们在多媒体教室进行新课程教改的理论的远程培训，进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题假期学校还组织我们培训和教育，使我们的专业又得到了进一步的发展通过不断的研究我真正领悟到了与时俱进的含义，要想不被社会所淘汰就得不断研究、不断充电、不断更育理念只有这样才有可能成为一个领导信任，家长放心，学生喜爱的好老师教育是一项高难度的工作，要做好它，是十分不容易的但我坚信，只要敬业，XXX踏实工作，就一定会有所收获的我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉所以无论将来是怎样的辛苦，我都将会继续努力，多问，多想，多研究，多探究，争取更大的进步总之，经过一年来的教学，在上级领导的正确指导下，我虽然取得了一些点滴的成绩，但仍然还存在着一些不足，在今后的教学中，我将加强扎实的教学，及时反思，认真总结，在课程教材改革的征途上创造出新的成绩音乐教师专业发展总结「篇八」

一、提升技能，学培促动近几年来，学校新进年轻教师较多，我们着力做好以教师专业能力提升为主要内容的校本培训一是加强以写好三笔字、说好普通话，能熟练操作现代教育技术手段为主要内容的教师职业基本技能训练二是加强以学习、设计教学案、上好一门课为主要内容的专业能力培训三是加强以发现问题、分析问题、解决问题为主要内容的教科研能力培训实施“八个一工程”，即要求每人参与一个课题研究，每月写一篇教学反思或案例分析报告或教育叙事，每学期做一次教研活动的中心发言人，每学期写一篇经验总结或科研论文，每学年开设一节优质观摩课，每天写一篇钢笔字，一篇毛笔字，画一页简笔画利用金达基金建立了外出培训奖励机制，要求每人每学年至少外出参加培训一次，极大调动了教师外出学习的积极性，起到了很好的增技能、换思想、学方法的效果学校中层干部逐一到师范大学、成都师范大学、绵阳师院、成都万科实验小学跟岗XX学习一个学期，每位干部回来都兼任教研组长，指导学科教学研究活动，发挥了火车头作用实现了教师学习、校内研修、外出培训三个更好地优化了教师的知识结100%,构、能力结构建立健全学习培训“三个一”制度，即参加培训学习返校后，教师必须完成一份培训学习心得，上一堂学习汇报课，作一次汇报交流通过不断的学习，提升了年轻教师基本技能

二、聚焦课堂，同伴互动课堂是教学的根，是教师专业发展施展的舞台针对学校年轻教师多的特点，提出了年轻教师“一年适应，三年发展，五年成型，十年成名”的教师层级培养目标，大力开展校本教研培训和老中青结对帮扶活动积极开展以“好课须磨，教学有模”为主要内容的校本教研，搭建同伴互动的平台，注重教师协作型互动，强力推进集体备课制度，通过设计课、磨课，反复上研究课、微格课，经常性开展同课异构、一课多研等对比教学方式，着力在课堂上磨模式，磨细节，促进年轻教师形成自己的课堂教学风格强化组内合作，大力开展读书沙龙活动每周一下午和晚上为语文、每周二下午和晚上为数学、每周三下午和晚上为英语、每周四下午和晚上为综合学科的集体教研活动时间，活动流程为组内教师轮流上一节优质课一研究一个教学命题一老师轮流办一次讲座f分享读教育专著优秀范文学习的主要方式学生学习兴趣浓，逐步从“要我学”的心理向“我要学”的欲望转变

二、学习方式上倡导自主、合作、探究新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的.发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式在学生学习方式的研究上，倡导自主、合作、探究的学习方式让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习在教学中倡导让学生在游戏中学习，在实践操作中学习，在模拟情境中学习，在合作交流中学习在教学中我经常设计课堂竞赛游戏，将小学生好胜心强的特点引入竞争机制的游戏中如在进行话题学习时，让学生比一比谁是最佳创意搭档；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛

三、校领导积极聘请专家来校讲座，提供理论支柱一年多来，专家们多次对我们进行新课程教改理论的培训，同时，我们还提出了许多在教学中的困惑与专家进行探讨、交流进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题此次，师大的专家到我校深入课堂进行听课课前，我对此做了精心准备，反复推敲，研究教法，课后，专家对我上的课给予了好评，并提出了具体建议，在校领导和专家的指导帮助下，作为年轻教师的我更能够迅速地成长起来

四、自我反思，不断积累经验和材料同伴互动既是个人思考的结果，也是教师集体的确智慧，为了磨好一堂课，教师个体有了压力，参与学习的劲头足了；组内教师互动的多了，参与教科研活动的积极性的主动性增强了，教学研究的氛围更浓厚了，教师的教学水平得以提升

三、专家引领，示范带动一是专家引领组建名师、专家组团队，聘请邓家勇、寇菊容、何媛媛、邓雪莲、雷顺华等名师为学校教师专业发展指导教师，每学期来学校听每位语、数、外老师的课并给予当面指导，对每个课型怎么教、每个课时怎么安排、班级如何高效管理等逐一进行手把手式的辅导二是骨干带动师德高尚、业务精良的骨干教师队伍，对学校持续健康发展起着至关重要的作用我校组建了由闫琼花、何朝华、徐静桧等教师组成的语数外学科带头人，对他们目标上压担子，工作中搭台子，有成绩给票子大力实施“青蓝工程”，要求青年教师“先听后备、先审后教、教后反思”后的每位青年教师安排一名骨85干教师作为师傅，对其全方位指导每位学科带头人牵头一门学科教学及研究，结对帮扶一至两名年轻老师，通过平时观摩课、研讨课、汇报课、推门听评课、共同参与课题研究、指导撰写教学论文等形式，形成良好的“以老带新、互助互学、共同提高”的氛围三是领导带头我校完善了领导定点联系年级、学科组的教育教学视导“四个一”制度，即要求领导每周至少一次推门听评课，通过听评课、观察、访问、检查等方式，了解教师课堂教学的实际情况每月组织蹲点年级的测评、分析每期在校内上公开课、示范课一次；每学年牵头一项小课题研究

四、校际交流，多方联动随着校本培训活动的深入开展，我们遇到的问题在不断的增多，许多深层次的问题不易解决，教师能力的提升，仅限于校内，可能是同水平的反复、浅层次的徘徊，迈不开实质性的步伐基于此，我们在校内校外寻求多方联动，拓宽教师能力提升路径内联求效率为切实做好教师能力提升工作，我们强化学校职能处室的联动，整合校内资源，将教科室、信息中心合并，成立教师发展中心，专门负责教师培训和专业成长工作；同时建立健全教师发展激励机制，将教师专业发展情况纳入部门、个人的年度目标考核，提高师培工作效率上联求高度年，我们分别与成都万科实验小学、广元外国语学校、实验小20xx学、南鹰小学等省市名校结对，通过参加名校教育教学研究活动、选派教师到名校跟岗学习、请名校名师到校指导等，助力教师能力提升年学校将聘请县教师进20xx修校专家来校听每位教师的课，并评选出最有发展潜质的种子型教师名，选派到成都4名校跟岗学习年学校每位教师将逐一到成都名校跟岗学习让每位老师都接受20xx到优质教育的熏陶，形成新时代教育观，打造独具个人风采的课堂教学艺术，真正成为底气十足、才智超群的行家里手横联求宽度本着合作、互动、共享、发展原则，我们积极与县内学校联合，创造机会相互串门，让教师在校际交流中共同提高，在合作中共同进步年我们分20xx别的陵江一小、陵江镇小、陵江三小、五龙小学、浙水小学、鸳溪小学、高坡小学等十余所学校开展了旨在提升教师能力的课堂教学研究活动通过跨校交流，实现了由校内培养培训向跨校培训的转变，拓宽了培训渠道，拓展了教师培养空间活动的开展，激活了教师专业业发展的内驱力，带动了教师教育观念、方法和行为的转变，队伍素养整体提升，教育质量连续八年受到县委县府表彰在今后的工作中，我们将继续立足学校实际，以追求实效为目标，坚持在实践中探求，在研究中反思，在反思中改进，让我们的师培之路越走越宽，越走越实，越走越好音乐教师专业发展总结「篇九」考虑到这一学年的工作，我经常反思我应该做什么，我做了什么，我在学校教育中做得好了什么？有了这些问题，我的工作更有意义当我投身于教育事业时，我也感受到了工作的乐趣基于总结经验、反思和弥补不足的想法，我对本学期的专业发展做了如下总结、教学是一丝不苟的这学期，我进一步端正教育思想，树立以学生为中心的新1教学观，积极学习新课程改革的精神和新课程标准的内容，深入细致地备课认真学习教材，广泛阅读大量参考资料，准确把握难点和难点，制定符合学生认知规律的教学方法和形式注意弱化困难，突出重点精心编写和总结教学计划，提高教学水平认真教好每一堂课，努力给学生一个精彩、一个惊喜、一个深刻的收获和一个学习生活的启迪提高学生的教学质量，确保每堂课的质量努力在每门课上取得突破和创新不断提高课堂教学水平，坚持制作课件，确保多媒体辅助教学积极参与学校组织的校本培训活动，利用网络资源提高自身教学水平，提高与其他学科教学相融合的能力和观念学会了处理人际关系的技巧，增强了他们的团队合作意识、坚持学习，认真做好教学工作在教学过程中，我们要不断学习新的课程标准2和教材课前，根据新课程标准的要求和教材内容，准备好适合学生学习实际的每一堂课，结合新课程和新理念，选择切实可行的教学方法在教学过程中，我们应该尽最大努力认真地说，多练习，面对所有的学生课后认真批改作业，及时反馈批改情况，课堂集体批改努力学习各种新知识、新教学方法、新理论，不断提高教学专业能力和知识水平，以适应新时代发展的需要、不足及解决办法由于他们的教学经验不够丰富，仍然存在很多问题例如，专3业理论学习不够；有时局限于学生认知的发展，忽视情感的发展；在课堂上“投入”之后，我们不能很好地“收集”等等在下学期，我将更加深入地学习，不断提高自己的素质和能力以认真的态度对待每一次培训，珍惜每一次培训和学习的机会，在培训中实事求是，学以致用，从提高自身素质和能力的角度弥补自身不足，进一步提高自身能力和素养，为教育事业发挥教师应有的作用、为了提高教师的专业水平，优化课堂教学，学校每学期都举办校本课堂研讨会4每次研讨会都是我学习的机会这学期，四班的刘洪老师参加了我们区的教学竞赛经过刘老师一次又一次的试讲，语文组的所有老师都可以集思广益，弥补这门课的不足每个困难都必须调查，每门课都必须认真学习我们共同努力，不断探索教学理念，实施教学计划，让我在这个过程中积累和成长音乐教师专业发展总结「篇十」

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法、以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果

二、用生动灵活的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的为此，我们仔细研究教育心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体一一感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力

三、利用媒体资源，创设美丽课堂现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现如《最大的“书”》这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究，探索的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我就自制了生动的课件、出示岩石图，让孩子们说说岩石像书吗？在观察讨论中学生轻而易举的解决了1自己提出的问题、借用课件把复杂的地壳运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、神奇的2由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台所以充分的利用媒体资源，会为你创设一个美丽的课堂

四、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台音乐教师专业发展总结「篇十一」一个学年眼看就要结束，在这逝去的时光之中，我与学生相伴从四年级走过了五年级，学生的成长进步我看在眼里，我自己的成败得失也心知肚明这一学年中，我取得了些许的成绩，收获了些许的荣光我指导的学生王金昭、崔昭悦、王骆斌等先后在省级刊物快乐作文上发表了作文；我执教的“心怀感恩，点亮人生”主题班会获得了县一等奖；我参加了全县语文优质课评选，获得了一等奖；我还被县共青团委授予青年岗位能手的荣誉称号在这些荣誉和成就之中，我感觉到最满意的，最欣慰的还是学生习作的发表，因为这在班级内外起到了一定的积极带动作用，学生们的习作热情得以有效地激发在这一学年里，我也曾经收获过许多的感动感恩主题班会上，孩子们那积极踊跃深情款款的发言和对父母的倾诉；家长会后，家长们对我工作的肯定和真挚地期望；备战县优质课比赛的时候，同事们反复听我课给予我细致耐心地建议和分析；运动会上，孩子们那拼搏的斗志，那胜利的喜悦和失败的泪眼点点滴滴，桩桩件件，如汩汩泉水滋润我的心田，让我没有理由不热爱我的工作，我的学生而下一学年，我的学生即将步入六年级，将面临着课外知识竞赛和小六考试，我觉得在语文教学方面我有许多应改进的地方首先，在课外知识方面，我应加强对学生的督促，督促大家对每学期的二十首诗词，书后的名言警句，进行背诵默写另外，应指导学生进行课书籍的阅读，并做好积累笔记另外，还应多多搜集相关试题，组织学生进行测试和反馈，是课外知识的积累落实到实处在其他方面，我还应更重视对学生思想的沟通和教育工作，使其树立端正的学习态度我还要努力培养学生良好的学习习惯，如书写方面，很多学生的书写还是不太端正，如崔菁锐、李付虎、陈俊杰等，应对其进行更加细致有效的指导总之，新的学年，我会更加细致地发现自己的问题，改进自己的不足，让学生有更加长足的进步音乐教师专业发展总结「篇十二」教师专业发展的工作总结篇一教师个人专业成长年度总结转眼间，一学年的工作已经结束了，对照自己的年教师个人专业成长年度计20xx划，本人本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结

一、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做到以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动.积极参加了县进修学校组织的各种教师专业知识培训镇里组织的各种比赛

1.参加了本学校组织的英语、师德培训活动，在培训活动中提升了自身能力，并2得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新.利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参与教科研3课题，使自己的教育科研水平有了相应的提高

二、本学年我还进行了一些具体的学习过程.在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的1探究中逐步提高了自己的教育教学水平，例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等，但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习通过到市进修学校的培训，继续参加上级部门组织的各项有关信息技术的培训，

2.使自己的计算机水平更进了一层；.通过自身的实践锻炼，将理论与实践进行了结合，在实践中尝试着寻求一种适3合本校学生的较好的教学模式，并锻炼、开发学生的全方面素质和能力

三、本学期在个人专业发展中所做的其他一些具体工作.在课堂教学中向本校的其他教师进行了学习，汲取精华，并结合自己的实际教1学进行了应用性尝试.在专业知识和技能方面，积极参加了学校组织的各种教育教研活动，主动学习，2积极求教，提高了自己的教育科研水平，并不断创新，以探求适合自己所教学生的教学模式.积极参加学校组织的其他各项活动，以提高自己的其他各方面能力，使自己成3为一名全方位发展的、合格的小学教师以后的教学生涯中我将不遗余力地积极参加各种组织培训，并且以认真的态度对待每一次培训，做好记录，以备以后更好的学习同时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提高自身素质和能力的角度出发，弥补自身不足，提高自身具有的能力和素养驻小侯昌明年月日20xx73篇二教师个人发展总结2本学年度，我仍然一如既往，兢兢业业，热爱本职工作我仍然以这份“教书育人”的工作为荣爱身边的孩子，爱这份工作而且在工作中常常换位思考，为孩子们着想.尽一切可能地对孩子们给予理解、宽容、尊重、爱我更是常常这样想:教师，启迪孩子的心志，是教书育人者，教师的政治思想觉悟会直接影响到孩子的行为因此，在思想上就应该高定位，更应本着求实好学的精神积极参加各项政治学习活动，做到人到思想到，认真体会其精神实质，并做好记录，贯彻到实际工作中，遵守考勤纪律等等，尤其要在孩子们面前，树立良好的教师形象本着总结经验,进行反思,弥补不足的思想,对自己的个人专业发展情况做以下总结

一、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做到以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动、积极争取参加信息技术教师专业知识培训等；

1、参加了有关部门及本校组织的师德等培训活动，在培训活动中提升了自身能力，2并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新；、利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参与教科研3课题，使自己的教育科研水平更有了相应的提高；、利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试，使自己的教材开发及处理4能力再上了一个台阶，同时一，利用网络资源，在与其他教师研讨交流并实践的过程中，不仅加强了自己在计算机方面的能力，也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念

二、根据自己《计划》中的“重点提高内容”，在本学年我对《计划》中的以下部分进行了重点学习和参加培训，以提高自己的素质和能力，尽量保持和《计划》一致、在信息技术水平方面，参加了有关部门组织的信息技术知识及继续教育等培训，1提高了自己的计算机教学水平和能力；、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的2探究交流中更进一步提高了自己的教育教学水平，例如根据实际情况临时应变处理教材能力、教学中对突发事件的处理能力等，但在教学设计过程中还是存在着不足，我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习

三、本学年在个人专业发展中所获成绩和所做的其他一些具体工作、多次撰写论文1反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验总之，经过一年来的教学，在上级领导和有关专家教授的指导下，我虽然取得了一些点滴的经验，但仍存在一定的问题，在今后的教学中，我将加强扎实的教学，及时反思，认真总结，在课程教材改革的征途上创造出新的成绩音乐教师专业发展总结「篇二」我叫宁静，毕业于吉林师范大学，大学本科，是孤山子镇明德小学的一名教师，从事班主任工作已经有三年多的了在此期间多次担任讲授镇级、校级公开课的任务，并获得了好评，本人也一直积极参与校内课题研究，对班级后进生的心理教育方面的研究取得了一定的成绩，具有一定的参考价值作为一名农村乡镇小学的班主任，我要掌握丰富的专业知识，努力提高自己教育教学能力，创设自己的独特的教育教学风格，有自己的教育思想能得到学生，家长，同行，社会的认可，成为一名专业过硬，思想独特，能力超强的专家型名师我深知自己的这份工作面对的是有血有肉、有思想的孩子我的道德品质，我的一言一行，对孩子们有着深远的影响所以只要是要求学生做到的，我首先要做到，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了我而留下任何遗憾，因此我要创立自己独特的班主任工作方法首先，自己要树立终身学习的思想，提升自己的文化素养多读关于教育学，心理学方面的书籍在专业方面我学习了有效课堂的十二个基本标准，提升了、在课堂教学中与本校的其他教师进行了学习交流，汲取精华，并结合自己2的实际教学进行了恰当的.应用性尝试；、在信息技术方面，通过挤时间自修得到提高，以适应教育教学对信息技术教师3的更高要求；、在专业知识和技能方面，积极参加了学校组织的各种教育教研活动，主动学习，4积极讨论交流，更进一步提高了自己的教育科研水平，以探求适合自己所教学生的教学模式本学年的教育教学工作结束了，虽然取得了一些成绩，但仍需要继续更进一步的提高，我现在初步计划在下一学年里更加继续深入学习，使自己的自身素质和能力得以不断完善对于上级组织的各类培训，我将不遗余力地积极参加，并且以认真的态度对待每一次培训同时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提高自身素质和能力的角度出发，弥补自身不足，更进一步提高自身具有的能力和素养，为教育事业发挥一名教师应有的作用总之,在本学年的教学工作里,我更清楚地认识到时间不等人，不能只在原处守望，必须更明确地树立终身学习观，不断学习，不断充实自己，不断前进，练就自己更坚实过硬的专业等知识技能，更应该把自己的本质工作做好为了我所爱的工作和教育事业，我愿奉献热情和力量！让生命的活得更有滋味教师三年发展计划

一、自我剖析优势分析、热爱本职工作，有上进心，能吃苦耐劳，任劳任怨

1、有年的高三教学实践经验，敏于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点22学生喜欢上我的政治课、有两年的班主任工作经验，能井井有条地处理好班级事务，培养得力的班级干3部、职业心态平和，能正确的处理与同事、学生和家长的关系

4、能够熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务5不足剖析、教育教学的理念虽有了转变，但对问题的反思和重构的能力还不强

1、在教育教学过程中距离“关注每一位学生的发展”这一要求还存在差距2

二、专业发展规划树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师师德方面

1.教育是爱的事业，也是爱的艺术在今后工作中我要认真学习教育专家、学者们的现代教育思想，以先进教育工作者们为楷模，牢固树立“关爱每一个孩子”的教育理念，求真务实，不断探索科学的有效的教育教学方法，不断创新和发展，以心育人，让每一个孩子都能在愉快、温馨、和谐的氛围中学习成长.教育教学方面2加强学习，更新观念，不断拓宽、完善自己的知识结构，掌握先进的现代教育教学理论和技能；加强同行间的学习与交流，努力在教育教学实践中学会思考，学会反省，摆脱固有经验的束缚，从而不断提升自己的教育教学水平、继续学习新基础教育理念，应用于我校的自主性学习教改中，摸索适用于我所1带班级的整合点通过多看、多学、多听、多做来提高自己的钻研能力、在教学中应面向全体学生，实施启发、探索和讨论式教学，指导学生主动学习，2尊重和保护学生的学习自主性和积极性在课堂上营造民主和谐的氛围，让孩子真正成为学习的主人、教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知识产生发展过程，提3高生生互动、师生互动的有效性在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益同时，注重知识的积累，做好实践反思本的撰写，及时总结反思每堂课的优缺点，及时加以调整及改进、向身边的每一位老师学习，学习他们的经验和教学技巧，甚至对一些细节进行4模仿，汲取各家之长坚持在课前做到两问一问教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点；二问自己，“准备好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么？怎么上最有效最后反思教学得失，写好教后随笔、倾听学生的心声，关注每个孩子的成长采用激励的策略，以一颗宽容的心对5待班级中的点点滴滴及时与学生进行交流与沟通，帮助学生找出数学薄弱的原因、班主任工作方面3提高班级管理能力创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学篇三教师个人专业发展总结一学期以来，我顺利完成了年内的各项工作，现逐一总结如下、精心施教，提高教学效率1在教学工作中，除了能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，做到教学“六认真”，坚持备课写详案，充分发挥教材重、难点，精心设计教法，注重兴趣培养，注重能力训练，注重学法指导，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂之外，为全面培养学生素质，我还结合学科及学生特点，不断探索新的教法、新课型，在“导”字上下功夫，全面提高学生的人文素养在教学中，我常采用“启发式”、“探究式”、“问题法”“研究式”等多种教学方法，开设了诸如“研究学习”、“小组竞赛”等等这些生动有趣的教法和课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更激起了同学们对于语文这门课程的兴趣，使他们对于数学学科逐渐做到“爱学”、“乐学”，同时，他们的思维能力，数学素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高实践证明，学生们很喜欢上这样的课，而我这样做，在促使学生增强能力，培养智力，提升人文素养的同时，也可以提高教学质量任期内我所教学的班级学生成绩在每次考试中均居年级平均之上在教育工作中，我用“以人为本，用心热爱”作为工作理念，尽力做到“尊重学生一一树立平等意识；帮助学生一一树立服务意识；影响学生一一树立师表意识；相信学生一一树立民主意识”，针对个性，循循善诱，对“症”下药，以理服人，以情感人，既当良师，又作益友，逐步建立了民主、和谐、新型的师生关系、学习理论，更新观念2作为教师，我热爱我从事的这份职业，新的课程改革对于教师的素质提出了新的要求，如何更新自己的教育理念，提升自己的专业素养，以全新的面貌做一个具有开拓创新与时俱进的新时期教师，已经成为我教学工作的目标，因此，在做好教育教学工作及学校管理工作的同时，我能认真学习现代教育教学理论，一年多来阅读了大量与教育教学相关的书籍，积极主动地接受新的教育教学理念，端正教育教学思想，努力提高教书育人，为人师表的专业知识和技能能以人为本，充分认识学生的主体地位，在教学中强调对学生的阅读指导和写作指导，强调学生的探究性学习和自主性学习，注重提高学生的数学素养、重视教研，模范带头3向组内的所有教师尤其是青年教师开放课堂教学，每一次备课组和教研组的教研活动，我都能将自己的每一点教学收获、教学设想、教学资料等与组内同仁分享，担任“周周点评”主点评师，组内教师开展各类教学展示或参加各项教学竞赛，总给予积极指导和帮助与组内的同事相互听课、评课，交流学习，上好优质课、随堂课，并及时小结，收集资料，每学期听课节以上，每节听课都有详细的评课记录，并在20教研活动中积极发表自己的见解，对数学教学提出了一些有益的建设性的意见回顾一年的工作，对照“骨干教师”的要求和标准，在今后的工作中，我将加倍努力，更好地投身教改之中，起好骨干教师的示范引领作用，奋力进取力争工作跃上一个新的台阶音乐教师专业发展总结「篇十三」教师不仅是一种职业，而且是一种专业这是时代对教师职业提出的要求，即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发展在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗下面我就自己的专业成长，说一下完成情况

一、强化职业道德素养教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面对待事业要爱岗敬业，对待学生要热爱学生，对待集体要团结协作，对待自己要为人师表这四个方面是从事教师职业最起码的要求一直以来我都严格围绕这四点要求自己，平凡，我要不为工作所累，无怨无悔，脚踏实地地当一只红烛；伟大，是我从事的工作本身是教书育人，我要为教育事业贡献自己一份力量只有从思想上提高了认识，工作的质量和效率才有保障

二、加强学习、实践，促进专业成长从听课、备课到上课让深刻地体会到了学习、实践对我成长的巨大作用，我深深知道，作为一名新时代教师，必须有深厚的教育理论基础为此，我如饥似渴地学习，一年来，阅读了《中国人的研究》《中国通史》、《课程与教学论》等近十本教育理论著作，并积极撰写心得体会我有意识地从批判的视角去阅读，学会与书本对话，养成阅读习惯经常与同事展开教育思想讨论，不断更新教育理念，努力提高自己的教育教学水平在长期的教学实践中，我逐步认识到课堂教学是一门深不可测的艺术，要上好每节课不下功夫是不行的所以我从听课入手，认真做好听课记录，回来和有经验的老师反复讨论交流，从中找出优缺点，自己备课时选择性地加以利用吸收我知道自己经验不足，水平有限，但我喜欢学习不怕别人来听课，学校每次组织的公开课我都积极参加，认真准备，让信息技术合理地为课堂教学服务课后我认真听取各位老师建议和意见，并做好总结

三、反思让我不断成长教学反思的价值在于诉诸教育实践，对教育实践进行改造和提高，所谓“和改变世界联系起来”教学反思不仅需要将结果反馈于教学实践，对教育实践产生作用，而且，也需要通过教育实践来检验，为进一步反思提供条件和准备随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化因为“变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪”，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应该善于反思，善于开展批评与自我批评我时时注意反思，不断发现自己的不足，随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展我坚持写教学后记，适时总结经验教训、找出教学中的成功与不足，力争提升自己的思维品质我的专业素养其次，我参加了柳河县小学数学“送教下乡”活动，在教学实践和教研研讨的过程中，努力学习新课程的理念，结合课标，吃透教材，积极探索新的学科教学方法多读关于教学的书籍，学习先进的教学理念，结合自己的教学经验，形成独特的教学风格最后，要积极向优秀的班主任学习，借鉴他们的工作经验和工作方法，创造性的融进自己的班主任工作中我要在工作中，不断的思考，及时进行反思，总结工作中的成功与不足，取长补短，寻找一条适合自己的、独特的教育之法今后，我要积极利用一切机会参加各种讲座、交流或研讨会等，向专家与同行学习，并认真书写学习体会多读书，丰富自己文化底蕴，做一个知识渊博的人让学习真正成为自己的一个习惯坚决按照自己的个人专业发展规划目标执行在今后的教学实践中，我会继续努力工作，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给自己喜欢的教育事业音乐教师专业发展总结「篇三」这几天听了教授的讲座，刘老师生动有趣的讲座深深地吸引着我、感动着我，XX让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的‘信息素质和学习能力我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来首先，教师会讲课，了解教材，具备课程的整体脉络，及时强化学生的学习，你的课应有吸引力，能让学生记住你这节课，这就需要教师不断学习，提高你的专业技术水平，不断改变教学方法，还要激发学生的学习兴趣，尊重学生，赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉其次，教师应该关爱孩子，培养其乐观的心态，爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时口寸、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”这句话我感受最深的就是一个“爱”字我想，我们作为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处教师必须有高尚的品德教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”教师要不断更新充实自己的学识博学多才对一位教师来说当然很重要因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化音乐教师专业发展总结「篇四」年月，我踏入了幼教行列，一层不变的工作让本富有激情的我渐渐趋于平19968淡，甚至感觉迷茫，不知道接下来该做什么，该往什么方向走年，陈静怡名师20xx工作室的成立让我看清了自己，明确了方向，虽然压力骤增，但我却知道了每年每月甚至每天我应该做什么、应该完成什么，明确了我应该往哪个方向走、应该怎么走虽然三年转眼过去，但工作室的第一次活动却历历在目个人围坐在一起，或11姐姐或妹妹，就像一家人似的，可爱又可亲陈导亲和力很强，非常随和，谈吐间透露着一种让你想跟着她行进的魅力三年中，有阅读、有观摩、有研讨，有压力、有困惑，但更多的是收获

一、从浅层师德走向深度师德一直以为，师德即是无私奉献、甘为人梯、蜡炬成灰，在与导师、同行长期的潜移默化下，我对“师者，所以传道、授业、解惑也”有了更加深刻的理解，它的内涵在我的内心也变得更为宽广即师业、师爱、师能“师业”即即具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识师爱”是师德的核心，称其为“师魂“师能”具有良好的学风和教风

二、从教育理念走向教育行为三年的学习，让我领会到理念向行为的转化是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程，深刻领会《纲要》所蕴涵着的“以幼儿发展为本”的思想，将会让每位教师对幼儿的行为和心理有敏锐的观察和感悟，才会在教材使用中真正做到尊重儿童、发展儿童的个性、开发儿童潜能，不着痕迹地让幼儿参与学习，让儿童身心健康地发展，最终实现教育实践过程中的理性超越以前，观摩教学现场，总是关注教学手段是否花俏，教学过程是否热闹，而从不考虑教学的目标是否合理，教学的策略是否有效;聆听专家讲座，总是关注专家讲了些什么，忙于记录，而不去思考讲座背后的深刻内涵，更别提将之运用于实践中月12日，陈导带着我们赴嘉兴参加一个名为“幼儿园主题教学现场交流会”，应彩云19的“男孩、女孩排排队，让我深刻地体会到如何自然地将理念转化为教学行为“男孩、女孩排排队”的环节建构采用了层层递进、由表及里的方法先从不分男女坐汽车，熟悉游戏的玩法;到男女分别挨着坐汽车，知道我是男（女）孩子;再到按男女间隔坐汽车，了解间隔排序的方法;最后推进到按模式的排序进行操作活动，AB并接触间隔的排序模式，在巩固的基础上提升经验等让幼儿在游戏中不断接AABB受挑战，梳理经验，在原有水平上产生跳跃，最终实现目标整个活动设计体现了教师对目标的理解与落实，对内容的确定与分析，对环节的推敲与推进应彩云老师将之演绎成为鲜活的教学活动，自然流畅、节奏紧凑、衔接无痕任何国家任何时代，教学始终是教育改革最核心最基本的内容，是学校工作的中心环节，任何教育理念转变的最终目的及检验标准都是是否真正转变了教学行为，是否真正改善了教学状态因此为了使教育改革取得更多的富有实质意义的成果，必须聚焦于教学，致力于行动，在教学行为改变中谱写最丰富最生动的实践篇章由关注到投入，由实践到反思，在实践中体验，在碰撞中发展只要我们愿意投入，经常思考，自然便能提升自身对教材、对幼儿的分析和对教育的敏感

三、从零散教研走向有效研修三年中，我不仅观摩教学现场，还参加园本教研活动，不禁让我回顾我园的园本教研之路，形式虽多样，但稍显零散、飘渺我个人也由园本研修的参与者逐渐成长为组织者，在教育科研的一次又一次的痛苦蜕变中逐渐成熟，在一次又一次的学习培训中逐渐成长慢慢理清了有效研修的思路征集问题一一筛选问题一一公布主要问题一一确定研修主题一一搜集资料一一实施研讨一一交流总结一一实践印证一一再续话题研修从教师中来，从孩子中来，从管理中来，从热点中来，考虑本园发展中的问题，教师的发展现状和需求，做到有的放矢;在具体的组织策划中，大胆创想，采用多种途径和方式;在实施过程中，抓好过程管理，及时发现问题并不断调整应“立足园本，研究教师，科学策划，大胆创意，体现高效，追求卓越”，努力达到“入乎其内”、“出乎其外”的境界当我自以为是地认为我肯定是已经跳出井口的“青蛙”时，导师一语惊醒梦中人，“我们都是‘青蛙’，永远跳不出‘井’，因为你跳出了一口井，还会有更大的井等着你！”何尝不是呢人外有人，天外有天，知识无止境，思想无边际，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，我们怎么跳得出“井”呢一次次的研修即是一口口井，但是我们必须不断地“跳”，因为当你努力向上“跳”了时，你会被更广阔的天空吸引！原来研修是这等美好！“人因思而变”，只有不断地向自己的智慧、人格、能力发出挑战，才能使研究成为推动自己学习、思考、探索、创造的力量当然，这需要一个团队来作为支撑，需要教师们在研修中奉献彼此的经验教训，共同分享大家的经验智慧

四、从一线教师走向育人名师参加名师工作室的真正目的并不是追求“名师”，而是要去做“名师”名师是个性化教师陈静怡导师即是一个极具个性化的名师，她有自己的思想，她让自己的生命在幼教界焕发着亮丽的光彩个性化的教师带着自己的思想、观念、价值观，在教育行为中表现出无比的责任心、独立性、创造性，这种个性很大程度上影响着工作的质量和业绩名师是反思性教师名师是学习型教师名师是情感型教师“高度决定视野，角度改变观念”，具有针对性、前瞻性的培训，让我们站在更高的起点上，审视自己的工作，审视自身和幼儿园的发展;从更多元的角度去理解、考虑问题，改变自己的思维方式，改变自己的行为习惯总有一天，我们将成为名师，为幼儿园的发展，为太仓幼教事业的发展尽更多力，添更多彩！音乐教师专业发展总结「篇五」时光飞逝，转眼间踏上工作岗位已有一段日子了在这几个月中我收获了很多当我走上讲台的第一天，自以为小学数学教学很简单，只是经验不足而已，其实不然在深入教学实际中，才发现有些知识点自己懂但要使全体学生懂并不是件很容易的事作为并非小教专业毕业的小学新教师，与小学生未有过深入接触，因此直觉上把小学生的能力思维放大了，以为他们什么都会，自己感觉十分简单的题目就觉得学生一定都会，不应该错而事实往往相反，这点在农村学校尤为明显。