小学三年级音乐说课稿13篇

小学三年级音乐说课稿篇13小学三年级音乐说课稿1说教材教材内容管弦乐曲《在钟表店里》，是由德国作曲家阿图尔.奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，作者用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、报时的声音内容浅显生动，使人容易联想到钟表店里热闹的景象说教学目标情感目标欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪认知目标通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出快乐、活泼、优美、抒情的情绪能力目标能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣说教法和学法在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的欣赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作情况我采用猜谜的形式激发学生的兴趣；通过对比法引导学生了解作品的不同情感；以启发法引导学生进教学设计的两大板块写作学习上，以人物的外貌描写训练为主；内容理解上，以深入人物的内心世界为主由对贝多芬出色的肖像描写进而深入到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性说学生的课前准备让学生去查找资料写一篇小练笔《我所认识的贝多芬》说教学目标知识与能力学习人物的肖像描写的技法__“形神兼备”过程和方法引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界情感态度价值观理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界说教学重点

1.赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感受贝多芬的形象和性格；

2.初步学会抓住人物外貌特征进行描写说教学难点初步学会抓住人物外貌特征进行描写说教学策略教法学法选择导学结合，自主探究，师生互动交流课堂组织形式四人小组合作学习说教学过程

1.导入课文以后请学生简要介绍贝多芬的生平、音乐成就及其影响，然后请学生对课文的彩图一一贝多芬像进行肖像描写，感性理解肖像描写

2.在整体阅读基础上，从外在感知人物形象请学生仔细地对照听读课文，勾画出有关贝多芬的外貌描写的句子用课件展示听读课文的（6——9自然段）要求学生对比一下自己所写的和课文中所描述的有何异同，说一说肖像描写要注意哪些问题

3.在细细品读的前提下，从内在感知人物的精神，理解贝多芬的主要性格特征

4.实践环节请学生进行三分钟人物速写（选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时我适当点拨写法得失）说得失

1.学生参与积极性较高

2.学生搜集的资料详实，准备充分

3.对学生的学法指导不够

4.课堂上缺少激励性的语言

5.受课件和教案影响过大，放的不够开，课堂容量较小小学三年级音乐说课稿5尊敬的各位评委，各位老师大家好！本次我准备的课程资源的题目是《留给我》，里面包括教学设计、课件、拓展资源、教学反思接下来我将从教材，学情、教学目标、重难点、教学过程、教学反思等方面说说我对这堂唱歌综合课的教学设计

1、教材《留给我》是人教版小学音乐三年级第三单元地球一一我们共同的家中的一首歌曲本单元的歌曲以绿色环保为中心而留给我正是一首以“爱护环境保护环境”为主题的歌曲，歌曲曲风清新自然、旋律优美流畅，表达了人们对绿色世界的美好向往歌曲分为两个乐段，第一乐段旋律舒展，节奏规整第二乐段节奏变得紧凑，旋律变得激昂

2、学情本课的教学对象是三年级的学生，本节课是三年级，他们经过上学期的音乐学习，已经完成了从低段向高段过渡的心理变化,掌握了一些最基本的音乐基础知识，有了一定的音乐感知能力和音乐探究能力但是一些音乐技能技巧还不能较好地掌握、运用例如旋律音准的把握方面、控制声音强弱的能力还有欠缺另外独立演唱时的表现力还有待进一步提高

3、教学目标根据小学音乐课程标准和对教材的理解，我将本课时的教学目标定为

（1）认知目标学生能用自然、真挚的声音演唱歌曲

（2）能力目标利用回声游戏引导学生感知声音的强弱，并通过小组合作，为歌曲设计不同的演唱形式

（3）情感目标通过学唱歌曲，教育学生保护环境，拯救地球，从我做起培养孩子们对社会、对人类、对地球的责任感

4、教学重难点结合学生实际，根据本首曲目的特点重点我把能用自然、真挚的歌声表现歌曲做为本课的重点难点用强弱不同的声音表现歌曲及唱准切分节奏

5、教学过程在本课的教学过程中，我设计了以下四个环节

一、创设情景，激趣导入；

二、动静结合，引导聆听；

三、学唱歌曲，培养能力；

四、拓展延伸，升华情感

一、创设情景，激趣导入俗话说，好的开始是成功的一半，教学中也是同样的道理，能否在导入部分，抓住孩子的心是一堂课成败的关键，因此在导入部分我采用了孩子们感兴趣的图形谱课件，引导学生分别聆听来自森林、小河、大海、沙漠的歌声用柯达伊手势辅助，学生随琴分句演唱这些歌声设计理念三年级的学生刚刚接触旋律，音准掌握还有一些欠缺这种音高与意境为一体的图形谱形象、直观，可以帮助学生非常轻松地学会歌谱通过图形比较、听辨、练习等方法很快掌握旋律接下来的听音游戏我分别弹奏第一乐段的四句歌曲，让学生来听辨，每句旋律中都有谁的歌声？然后师生一起做旋律接龙的游戏设计意图运用这两个游戏，让孩子们在初步感受音乐的基础上，加强了对于旋律的记忆能力，增加了趣味性

二、动静结合，聆听歌曲聆听歌曲之前，我首先播放一组环境污染的图片意图当这些图片呈现在学生面前时，孩子们都呈现出忧虑与担心的表情很容易就唤起了共鸣这一环节无形中提高了学生的环保意识学生非常愿意尽自己的努力保护环境为后面学唱歌曲和更好的掌握歌曲情绪做好了铺垫

1、静静聆听，感受歌曲情绪

2、播放歌曲，生随师做动作

3、随音乐，有节奏地传递拥抱地球仪设计理念音乐教育专家曾经说过，只有反复地聆听才能把握音乐的魂本环节我根据三年级学生好动的特征，设计了静动结合的方法，引导学生聆听歌曲三遍充分发挥听觉与动觉的综合反应，调动学生的积极因素，在表演中感受音乐，在聆听中体验音乐

三、学唱歌曲，培养能力；首先，学唱歌曲第一乐段，由于有了前面导入环节的学习，学生对第一乐段的旋律已经比较熟悉在随琴轻唱一遍之后，我提出这样一个问题，同学们，歌曲的第一乐段旋律非常优美，节奏也较为舒展，所以出现了许多长时值的音符，你感觉哪个字的时值最长？同学们很快都能说出是漠字，小组讨论，为什么漠字要唱这么长呢？师总结（因为有了这个连音线，所以这个漠字的时值很长,也是在提醒人们，治理沙漠是一项艰巨的任务，你来数一数一共唱了几拍？）（设计意图此环节我将情感目标和能力目标合二为一，让学生在认识了治理沙漠的艰巨性的同时，也学会了连音线音值唱法）在进一步处理第一乐段的时候，老师范唱，引发学生感受这一乐段中多处出现的山谷的回音然后师生合作，来做传递歌声的游戏,设计意图如果在教学中单独去解决这一难点，学生会觉得很枯燥，因此这一环节我设置了一个回音谷的游戏，增添学习的趣味性，通过师生互动，生生互动等多种形式的练唱，帮助学生在分散教学难点的情况下，轻松愉悦地掌握了有强有弱地演唱歌曲

2、学习第二乐段在学唱第二乐段之前，为激发学生的学习兴趣，我把第二乐段的第一句旋律添上鼓励孩子的歌词看同学们学习得这么认真,老师要表扬你们（心中有爱，人人都是好孩子，心怀感恩，每天才有歌飞扬）设计意图课标中说到，教师对学生的评价应以鼓励性评价为主运用这种方式表扬学生，既能让学生熟悉歌曲中的旋律，又能激发孩子们学习的信心，从而限度地展示自己的潜力为了提高同学们对节奏的感受能力，在学习切分节奏这一环节，我在课件上出示了三个不同的节奏型，让学生们小组合作，把这三个节奏准确地读出来，并判断比较哪一个更能表达出歌唱者那种真诚、盼望、急切的心情？讨论结束，师生一起演唱，比较总结出带有切分的节奏更能表达出歌者诚恳祈求的情感设计意图音乐课程标准中提到学生只有在反复体验中才能获得对音乐的感受和理解小组讨论总结，给学生提供了一个重要的体验过程，通过小组的讨论分析，切分节奏在孩子们脑海里留下了深刻的印象学生自主参与体验，模仿是音乐学习中的一种基本能力，而学生群体内部的相互模仿有时会显得更有效，能够为学生提供自我表现的机会，老师还可以清楚地了解每个学生对新知道的掌握程度

1、完整演唱整首歌曲

2、小组合作，为歌曲设计不同的演唱形式

3、分组展示用领唱、齐唱等不同的形式来演唱歌曲

4、开展小组自评与互评意图小组合作给了每一个学生提供了自主学习音乐的机会,孩子们的个性得到张扬而且不同的、演唱形式能唤起孩子们强烈的号召公众参与环保的意愿

四、拓展延伸在这一环节，我首先给孩子们讲解世界地球日的来历，播放迈克尔、杰克逊演唱的《地球之歌》；设计意图杰克逊的真情演唱，深深打动了每一个学生，在孩子们幼小的心灵里留下一颗绿色的种子，一颗环保的种子小学三年级音乐说课稿6

一、说教材《对鲜花》是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱全曲由do、re、mi、suo、la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化，—一和_的点缀，给人一种神气、得意又调皮的味道歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式

二、说目标根据音乐教学大纲要求以培养学生学习音乐的兴趣为前提,以引导学生积极参与音乐实践活动为路线再加上我对教材的分析，结合学生的实际情况，设定以下三个目标

1.知识目标能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步掌握衬词在音乐作品中的作用

2.情感目标继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感

3.能力目标培养与他人合作的精神；提高创编的能力，帮助学生积累多元化的综合知识

三、说重、难点

1.重点因为是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点

2.难点歌曲中附点节奏是难点所以我改变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味

四、说设计理念我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操同时根据学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑

1.从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节

2.引导学生在质疑、探究、实践中学习新的知识

3.知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯

4.多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参与意识

5.整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体

6.培养学生自主学习和与他人合作的能力

7.鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦

8.教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合知识

五、说教法达尔文说“最有价值的知识是关于方法论的知识”所以行律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的知识、发散学生的思维教法猜谜激趣法、对比法、创设情景法、设问法、模唱法等教学重点学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹情景，丰富想象力教学难点根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐教具准备多媒体课件、打击乐器及其图片说教学设计导入

1.通过老师的提问的方式引出闹钟、表

2.通过出示题目，使学生展开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习兴趣欣赏

1.分别欣赏乐曲的三个部分，通过音响使学生展开丰富的想象，每个部分用哪种颜色的闹钟来表示

2.说出乐曲每部分所表达的情绪试问学生能否用手打出老师出示在屏幕的节奏带领学生学唱旋律总结好的教法使人受益终身，好的教师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”本着这个目标我采用了比较法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练相结合，以充分调动学生的积极性、自觉性、参与性从而达到感知、认知，应用新知巩固旧知的目的，在教学上我还注重培养学生的理解、观察、创新以及解决问题的实际能力

六、说学法托夫斯说“未来的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人“根据音乐课的特点，我对学生进行一下5个方面的学法引导逐步达到从学会到会学的目的

1.听音乐是一门听觉艺术所以听非常重要通过聆听让学生听意境、听内容、听色彩、听情绪，提高学生对音乐的鉴赏能力

2.思思是听的继续是由感性到理性的认识，启发学生善于思考，进一步了解作品的思想性和艺术性，帮助学生积累丰富的音乐语言

3.唱引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲用情绪感染自己，用声音打动听众

4.练练就是实践人常说“熟能生巧”只有多练、多参与、多实践，知识才会更牢固

5.能力人是社会人，是需要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化知识，从而提高他们的综合能力

七、说过程

（一）说导课人常说“良好的开端是成功的一半”所以我认为导课非常重要，所以用以下环节进行导课谈话引入从学生所熟悉的鲜花入手，激发学生学习兴趣增加课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡

（二）说歌曲教学

1.带着问题，闭目聆听歌曲这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培养了学生良好的聆听习惯

2.突破难点，打节拍学生根据节拍特点，拍出附点音符的强弱规律，这样既熟悉了歌曲的旋律，又鼓励创造性思维

3.教师范唱给学生以直观的示范，激发学生学习欲望

4.按节奏读歌词解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味

5.对唱让学生设计不同的演唱形式，达到熟练歌曲的目的,突出对唱的效果既活跃了课堂气氛，又体现了师生平等互动

6.艺术处理1用听辨对比的方法，强调歌曲的地域特点一方言及衬词2用形象的比喻，分析歌曲乐句，帮助学生积累音乐知识3师生合作按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡三说拓展我认为拓展一定要丰富、新颖，而且实用所以设计了以下三个方面

1.创编动作它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了成功的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果

2.对唱表演把歌曲、对唱、动作三者结合起来，形成表演唱使歌曲得到一个完美的表现四说总结

1.让学生自己总结本课的知识要点我觉得这样学生就会主动的而且快速的回顾本课的内容，既起到了巩固的作用，又体现了学生的自

2.唱着歌曲《对鲜花》离开教室为本课划上了圆满的句号

八、说教具传统与现代相结合多媒体课件、琴、多媒体丰富课堂内容，节约时间，容量大，能调动学生的学习兴趣d学三年级音乐说课稿7

一、说学生今天上这节课的同学是我们学校三年级一班的孩子三年级的孩子是介于

1、2年级以唱游、律动、感受体验为主和

5、6年级已经掌握了基础知识和基本技能之间的这么一个阶段

二、说学法

1、语言3年级孩子年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同在学习中，我会用一些他们认为很有趣的语言请做我歌声的影子；

2、发声练习发声练习的设计是由《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》衍生而来的，它的目的1是让孩子们用声音去感受2种音乐形象，目的2是让孩子们唱好由慢到快、由连音到顿音的旋律，也更好的为后面的歌表演做准备

3、旋律孩子们能流畅的演唱旋律

4、歌表演这个环节是为了在游戏的情境中引导学生参与音乐，表现音乐当然这个环节里的内容是从学歌部分就开始做铺垫，层层递进的

三、说教法

1、对比感受在这节课中，从第一个环节“猜杜鹃”开始就对比聆听2段音乐，《森林深处的杜鹃》表现的是一只在森林深处很孤独、忧伤的杜鹃；〉则是表现是一只截然不同的活泼、可爱、顽皮的杜鹃孩子们基本能从第一首乐曲里杜鹃的叫声就能猜出答案紧接着第二个环节“听杜鹃”就比较细致的从音乐要素音区、音色、速度等方面分析，更加进一步的把两种不同的音乐形象做出对比发声练习这个环节同样也是根据这两种不同的音乐形象所发出的不同的叫声来设计的

2、激励创新这也是和这次研究课的主题“如何引导学生自主学习”密切相连的一点在教学中，我重视学生的表现力和创造能力鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，比如说我请孩子们用动作表现顽皮杜鹃的不同动作，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉

3、创设情境最后一个环节“演杜鹃”创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会方法生动，简洁小学三年级音乐说课稿8教学内容学唱歌曲《红星歌》教学目标

1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格

2、体会重音记号的作用教学过程

一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》

二、导入新课

1、播放电影《闪闪的红星》的片段

2、介绍电影的主题曲《红星歌》

3、播放《红星歌》完整的录音

4、对学生进行革命传统教育

三、学唱歌曲

1、播放歌曲录音，学生初听，感受

2、体会歌曲中雄壮的情绪随音乐走步

3、出示歌谱，唱旋律

4、学唱歌词部分

5、体会重音记号的演唱方法演唱时要果断的、坚定的

6、用行进的步伐做律动

7、完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛

四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点

五、结束新课教学反思能完整的演唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进小学三年级音乐说课稿9说内容我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课《喜爱音乐的白鲸》，本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友，唤起学生对动物的喜爱之情这篇课文主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救说目标根据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标★能正确流利有感情地朗读课文★抓住重点词句理解课文，复述课文的主要内容★通过读悟，懂得我们要爱护动物说难点★依据中年级阅读要求，我确定的重点是抓住重点词语理解课文内容难点是复述课文，续编小故事说方法★依据本文特点以及学生特点我采取在读中思，读中悟的方法进行教学说过程根据中心校提倡的“一境四标”的教学模式，我设计了

一、交流引入，创设情境同学们，你们喜欢音乐吗？为什么？有一群小动物也像小朋友一样特别喜欢音乐，你们知道它们是谁吗？板书课题《喜爱音乐的白鲸》以此来激发学生的学习兴趣

二、激发兴趣，引学达标

1、通过这节课的学习，你想学到哪些内容？

2、归纳所学内容，出示所学目标其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容接下来依次提出三个问题，通过三个问题贯穿全文的始终从而理解课文内容在教学中适时指导学生朗读，培养学生的朗读能力发自内心的对白鲸产生一种喜爱之情

三、质疑解析，延伸目标让学生再读课文，练习复述来突破本节课的重点

四、智能习练，达成目标在复述的基础上，续编一个小故事，培养学生的想象力

五、精练回顾，再现目标这节课你想学到的内容都学会了吗？让学生再次回顾本节所学的内容总之，因为我对本册教材不熟悉，准备匆忙，再加上本人水平有限，教学中会出现各种不足之处，望各位评委老师批评指正小学三年级音乐说课稿10各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是选自人教版小学音乐三年级下册第六单元的《卖报歌》，我把本课定为一课时，课型为唱歌综合课型

一、说教材

（一）教材分析《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容

（二）教学目标

（1）知识目标创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受

（2）情感目标培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度

（3）技能目标通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力三教学重点1学会正确演唱歌曲2能对歌曲进行歌表演的创作教学难点1后十六节奏的正确演唱2使用打击乐为歌曲伴奏四教学准备录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合

二、说学情三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法,调动学生的学习积极性，完成教学目标

三、说教法本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于在教学中，我力求让学生以听为主，开展不同形式引导学生倾听音乐，感受音乐，参与音乐在对作品的理解中，我也尽量少说、精说，引导学生自己去欣赏、感受小学三年级音乐说课稿2教学内容欣赏《嘎子嘎》，用打击乐为歌曲加配伴奏教学目标

1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景

2、用打击乐为歌曲伴奏

3、能即兴随歌曲表演教学过程

一、引入

1、教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容

2、初次欣赏，谈感受

二、欣赏乐曲

1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容

2、出示节奏谱，引导学生唱

3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空

4、完整欣赏，并尝试并听边打节奏

三、创编活动用动作表现人物、故事情节教学反思整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程

四、说学法

1、体验感知法通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习生活

2、自主探究式学习法通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力

五、说教学过程

（一）创设情境，导入新课首先，我让学生观看视频图片，从而引出一位特殊的卖报人物一一解放前旧社会穷苦人家的孩子一一小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和作者，把学生带入解放前旧社会这个环境当中，使学生懂得音乐来源于生活接着，我再设置一个疑问一一真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西一一就是对待悲惨生活的态度，那是什么呢？请同学们用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫

（二）聆听学唱，突破难点

1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段

2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白

3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用

4、学唱第三段，让学生自行突破说明这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的认知规律

（三）介绍、使用打击乐器

1、引导学生认识打击乐器一一沙锤

2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪说明唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标

（四）动作创编——动作表现与歌曲的情感结合

1、尝试对歌曲的表演创作

2、分组进行，教师巡视帮助

3、分组表演，进行评价，改进提高说明新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间

（五）教学评价在生生互评，师生共评的评价过程中，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的

六、说教学反思本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获！小学三年级音乐说课稿11教学内容欣赏《我是人民小骑兵》教学目标风暴雪的情景,同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音

1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂乐的喜爱之情

2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器一一木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象教学过程

一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》）

二、欣赏《我是人民小骑兵》

（一）聆听乐曲引子，直接导入音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你带到哪里你知道是什么乐器在演奏？

（二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点

（三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏

1、师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌

2、完整听赏乐曲，思考乐曲描绘了哪些情景？

3、介绍曲名一一《我是人民小骑兵》

4、分段落听赏、交流

（四）用律动参与的方式复听全曲，如模仿骑马动作等

（五）相互交流自己听赏后的感受

（六）分组活动

1、画一画一一试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱

2、敲一敲一一使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱

3、想一想一一还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱

三、总结教学反思能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏小学三年级音乐说课稿12教材分析:各位老师大家下午好，我说课的内容是人音版小学音乐教材第六册第二课《春天举行音乐会》第一课时这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜爱，真爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展、延伸学情分析三年级学生好奇心强、活泼好动，但有意注意的时间比较短，针对这一点，在教学中，注重营造预约、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果设计思想音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造教学目标本课的教学目标，包括了通过歌曲《春天举行音乐会》中思想内容及音乐形象，使学生感受到春天充满了生机，激发学生对大自然的喜爱及赞颂学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出欢快、活泼的情绪在唱歌中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煨炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育教学方法为了更好的解决本课的重点和难点，我采用了视频导入法，视听结合法，对话法，模唱法，听唱法，对比法等，运用信息技术，声像一体，为学生创造一个春的意境让学生感受音乐美，自然美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略教学过程

一、感悟春天一一导入新课

1、师生在《春之声圆舞曲》音乐声中，跳圆舞曲进教室

2、（播放春天的图片）师春天的美丽各种各样，丰富多彩你能用一句话来描述春天的美景吗？生自由回答

3、新课导入教师总结并导入新课”刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画春天又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！”

二、体验春天

1、初听全曲请同学们带着问题用心聆听歌曲《春天举行音乐会》在初听全曲后教师提问”同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？”第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？A说出歌曲中的演奏家及表演的节目春雨唱歌”你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？春雨唱歌2/4嘀嗒嘀|嗒0||提示声音要弱B第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？春风弹琴2/4沙沙沙|沙0||提示声音要弱要求因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习C第三位是一位实力派的音乐家，他是……春雷打鼓2/4轰隆隆隆I隆一II提示声音要强D第四位是最热情的fans她是……春水鼓掌2/4哗啦啦啦|啦一II提示声音渐强

三、歌曲教学《春天举行音乐会》

1、师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来注意声音的强弱对比春雨2/4嘀嗒嘀|嗒0II春风2/4沙沙0沙|沙0II春雷2/4轰隆隆隆I隆一II春水2/4哗啦啦啦I啦一II

2、师”这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？”教师范唱歌曲师”这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧！“师”歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱”学生跟琴小声唱出歌曲前半段词（熟练后要求强弱的表现）师”前半段好听，后半段更精彩听！（教师范唱歌曲后半段）A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀我们一起读读（师带生读一读歌词后,跟琴演唱）要点掌握后十六分音符B谁能猜猜老师喜欢哪句呢？（学习老师喜欢的乐句”春天哟举行音乐会”）C我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是……学习剩下的一句（这个指挥可神气了,头戴一顶小黑帽,我们遇到时要唱的欢快些）要点掌握顿音记号

四、完整表现歌曲分男女生唱一一独唱一一表演唱

五、拓展体验

（三）奏响春天一一创编活动在学生学会歌曲后，教师说”多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进行表演（请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来）春雨滴答0滴|答0||春风沙沙0沙|沙0|春雷轰隆隆隆I隆一II春水哗啦啦啦I啦一I生分组展示

六、尾声

（四）走进春天一一教师小结春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧！（师生再次跳着圆舞曲走出教室）

七、板书设计【略】【教学反思】这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生说春天，模仿春天的声音，唱春天,表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界可以说教学目标基本达成，但回头细想，仍有很多有待改进之处首先，要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学生能配合着音乐用打击乐器伴奏小学三年级音乐说课稿3

一、说教材各位老师，我今天说课的内容是省编义务教育小学音乐第十一册第四课学唱歌曲《读书郎》这是一首曲调欢快、活泼，歌词生动、形象、通俗易懂二段体歌曲十六分音符和附点音符的运用使歌曲节奏紧凑、跳跃，下滑音和前倚音起到画龙点睛的作用，将儿童活泼、顽皮，但天真、可爱的形象表现得惟妙惟肖、栩栩如生六年级的学生已经认识了音乐作品中常见的音乐记号，也曾接触过相关的音乐作品，对它们在其中所起的作用有较初步的了解，能运用所学知识对音乐作品进行鉴赏、学习和适当的表现因而，我计划以一课时完成教学，并将本课的教学目标确定为

1、通过学唱歌曲，进一步了解并学习运用下滑音和前倚音对音乐形象的表现所起的作用；

2、引导学生用跳跃、有弹性的歌声表现音乐形象，培养其热爱学习的良好品质；

3、引导学生借助自己认为的方式来表现音乐作品学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容就如在模仿春天声音的环节，学生说出了很多关于春天的声音，但很多都是停留在说的层次，教师应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音”，或者进行和声训练，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感,这样音乐的课堂将更丰富、更美其次，加强声音的美感训练和表现，从音乐要素出发，有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音模仿环节，再如学生表演环节，学生动作的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的变化）第三，更进一步关注课堂教学评价教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展小学三年级音乐说课稿

13、说教材

1、教材《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育小学音乐教科书三年级上册

2、教学内容学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、教材简析（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点

4、教学目标

（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱

（2）创编歌表演，培养学生的创新能力

（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德

5、教学重难点歌曲的学唱和歌词的创编

二、说教法

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素

2、游戏与音乐紧密结合始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验

3、创设情境我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会方法生动，简洁

4、激励创新在教学中，我重视学生的表现力和创造能力鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉

三、说学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位

四、教学过程

1、听音乐进教室伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室学生根据音乐力度的变化，走出强、弱（重步，轻步走）

2、新课导入

（1）、出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》（依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境图片一在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物图片二树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，口一口喂着妈妈）当学生观看图片，聆听音乐之后，师问这首歌曲的主人公是谁？讲了一个什么的故事？听了这首歌后有什么感想？2出示课题及歌词，集体有感情的朗读3教师再次播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》4教师范唱教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感5学生学唱歌曲教师启发学生用亲切，优美的声音演唱根据不同情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱

6、组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情如帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦

7、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演

3、课堂小结根据以上的分析和教学目标的确立，我认为本次教学的重点、难点是引导学生运用所学知识，借助自己的方式来表现作品《读书郎》

二、说教法、学法本次教学以学生亲自参与的音乐实践活动贯穿始终，创设特定的情境，引导学生借助奥尔夫音乐教学法的“声势”活动来欣赏、熟悉歌曲的情绪与节奏特点；通过对比演唱来体会、表现音乐形象，然后选择自己认为合适的方式来表现音乐作品充分地调动学生学习的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力和对音乐作品进行再度创作的发散性思维能力教具、学具准备钢琴、录音机、打击乐器若干教学过程设计

（一）创设情境激发兴趣

（二）对比实践学唱歌曲

（三）创作表演情感延伸

三、说教学过程

（一）创设情境激发兴趣

1、组织教学学生在《让我们荡起双桨》的歌声里进入教室

2、提问“歌曲所表现的内容和情绪？”“我们可以用怎样的方式将歌曲的意境表现出来呢？”

3、以节奏_0|为歌曲伴奏【情境创设的重要性不言而喻，它能将学生的注意力尽快地吸引进入课堂，使教学前的组织更加有效，学生将很快融入角色，这对后面教学的顺利进行是大有帮助六年级的学生不再向低年级学生一样好动，而乐于参加有挑战性的实践活动，因而选择以表现歌曲《让我们荡起双桨》为切入口，引导学生借助奥尔夫音乐教学法中的“声势”活动为歌曲伴奏，充分地调动了学生学习的积极性，也为后面环节的教学实践作好了铺垫】

（二）对比实践学唱歌曲

1、欣赏歌曲

（1）初听提问“再用以上节奏为歌曲伴奏，合适吗？为什么？”

（2）复听提问“我们能用怎样的形式为歌曲伴奏更能表现歌曲的情绪呢？”

2、创编“声势”节奏

（1）学生自主创编，教师加以归纳，并将其写在黑板上

（2）学生选择认为最合适的“声势”节奏为歌曲伴奏拍手0_0_0—跺脚_0_0_00【通过对比两首歌曲所表现的不同情绪和音乐形象，选择不同的“声势，，伴奏，学生欣赏了歌曲，对歌曲的音乐特点有了初步的了解，可为歌曲的学唱做准备学生积极参与其中，充分的体现了学生学习的主观能动性】

3、学唱歌曲

（1）出示歌谱，欣赏歌曲提问“歌曲表现了什么？（怎样的音乐形象？）”

（2）学生试唱歌曲（教师以钢琴引领）提问“歌曲中哪些地方最能表现这样的形象？”

（3）对比演唱体会“下滑音”和“前倚音”对音乐形象的表现所起的作用

（4）试唱旋律提问“旋律有些什么特点？“一一十六分音符、附点音符

（5）有感情地演唱歌曲【环环相扣的对比实践，使学生更深入地了解、体会“下滑音”和“前倚音”对音乐形象的表现所起的作用培养了学生通过欣赏发现问题，通过对比实践解决问题的能力，学生的音乐鉴赏和音乐审美能力也在不知不觉得到培养和提高，更为后面对作品进行再度创作提供了充分的物质保障】

（三）创作表演情感延伸

1、导入以“声势”为歌曲伴奏

2、选择其他声源（身体乐器或打击乐器）为歌曲伴奏

3、为歌曲填词，创作现代《读书郎》

4、综合表演、相互评价

5、结束课程【“创作表演”环节为学生提供了一个展现自我的极好机会,学生通过自己的探索、实践对音乐作品进行再度的创作寻找、选择其他声源为歌曲伴奏引导学生“举一反三”，多角度看待问题，培养了学生的发散性思维能力；鼓励学生填写歌词，创作出具有时代气息的现代《读书郎》，有利于学生巩固本次的学习内容,更引导着学生放眼音乐学科以外，借助自己的文学素养来帮助音乐创作培养了学生学习音乐的自信心和自豪感，激发起进一步学习的兴趣学生热爱学习，敢于创新的情感在此得到延伸，团结协作、互帮互助的优秀品质在此得到升华】

四、说时间安排和本课的预计效果本次教学三个环节的时间安排为

5、

20、15分钟左右，根据实际的教学情况可能将会作适当的调整通过本课的学习，学生在轻松、愉快中了解、体会了下滑音”和“前倚音”对音乐形象的表现所起的作用，并将其运用与自己的实践表演中，学生大胆实践、勇于探索，借助自己认为合适的方式对作品进行再度创作学生各方面的才华得到了充分的展示,课堂气氛融洽，互相合作、互相学习的画面随处可见，相信能取得较好的教学效果小学三年级音乐说课稿4说体现的思想

一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；

二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；

三、阅读方法上，以抓要点精读为重点内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主说教学设想这一节课要展示审美化的课堂教学模式，形成“审美视点一一审美视点延伸一一审美体验的内化”的基本环节审美视点营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受审美视点的延伸“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解审美体验的内化贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用教学主题走进世界音乐大师贝多芬。