义务教育英语课程标准心得体会

义务教育英语课程标准心得体会义务教育英语课程标准心得体会「篇一」英语是一门学语言的学科通常情况下，刚开始，学生对这一学科都具有浓厚的兴趣，可随着课程的不断深入，要求记忆的词汇量逐渐增大大多学生在单词的记忆上都感觉很难，而且，有的学生因此而产生厌学情绪针对英语教材设特点，如何使学生对英语学习有兴趣？仔细阅读了《给教师的建议》中的部分章节，对自己有了更深的触动“兴趣是最好的老师”因此，在课堂如何提高学生的学习兴趣，是我首先应该考虑的问题在教学中我常遵循以下的教学方法，并收到了一定的效果

1、第一时间教会学生一些日常用语初学英语时，学生都感到有一种神秘感，想尽快说一些英语我选择一些耳熟能详的口语，尽快教会学生，能极大地激发他们的学习热情如Hello.Goodmorning.Goodnight.Thankyou.Bye.HappyBirthday.等一些在电视或日常生活中能听到学到的英语以有趣的方式教学在课堂英语教学，要使教学生动活泼，气氛热烈，就要形式多样例如教动物单词，可以通过动物的叫声引出各个单词，以孙悟空、唐老鸭、米老鼠等动画巩固单词，再形象地利用动物的动作，学生一边做动作，一边学习monkey,duck,mouse等单词，滑稽的动作表演引来学生一阵阵笑声最后，教师利用多媒体动画片把学生带到动物园，复习巩固单词

2、多创造表演的机会程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用学习体会英语课程要面向全体学生，注重素质教育要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的自信心，培养他们的创新精神使每个学生都得到发展整体设计目标，体现灵活开放性英语教学发挥学生主体作用，以学生为中心，尊重学生个体差异，我们要尽可能满足不同学生的学习需要让每一个学生都能体验到成功的喜悦本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，感受成功在英语教学过程中应以形成性评价为主，评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康的人格发展，促进英语课程的不断发展与完善英语课程要力求合理利于和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，促进教学的提高义务教育英语课程标准心得体会「篇三」紧张而又充实的新课标培训在不知不觉中落下了帷幕这次能够有幸提前接受新课标的学习，感觉既激动又有点担心，以前大都是通过录像或文本接受专家们的教诲和指导，这次能够零距离聆听大师们的报告真是倍感荣幸同时也感到了自己肩上担子的沉重，我能担的起这份光荣的使命吗？我能圆满完成这项艰巨的任务吗？自己感觉心里很是没底当然也坚信凭借专家的指导、自己的努力和团队的配合，是一定能把这项工作高质量的圆满完成的首先有幸聆听了陈琳教授的报告，感觉获益匪浅因为他帮我解决了十几年来在英语教学上的一些困惑，使我对一些概念、理论和方法有了深刻的理解和体会陈教授虽然年事已高，但精神抖擞、声音洪亮，他以自己的亲身经历“三个up”给我们示范应该怎样做一个名真正的老师陈老虽然对英语教学理论与实践有着极深的造诣，但仍然非常谦虚，几次征求老师们对他的理论和实践研究提出意见和建议他的这种治学态度，这种孜孜不倦的研究精神给了我很大的鞭策和鼓舞最后陈老的十六条辩证关系和和十条实践总结道出了他对英语教育研究的真谛几十年研究的精华毫不保留的传授给了我们，解决了十几年来一直困扰着我的一些问题，同时也坚定了我的信心鼓舞了我的斗志作为一名兼职教研员，在日常教学过程中一直没有底气跟一些老师们的不合理的教法进行辩驳，现在感觉有了理论和实践的支撑作为一名普通的英语教师，陈老的报告更是给我指明了努力的方向报告中对我感触最深的几个理论观点Language itselfis theproduct ofpracticeLanguage remainedonly oralfor along timebefore writtenlanguage wascreated,developed andformed.Naturally,languages shouldbe learnedorallyfirstoWe shouldlearn languageitself firstand thenlearn grammarfrom languagebyinductionIn classroomteaching agood teachershould createevery opportunityforthe studentsto practice接下来鲁子问教授利用一天半的时间从“前言”即我们中国人为什么学英语开始到具体课程目标的解读，再到评价建议与评价案例的解读；从文字剖析到具体案例，无不详细、具体而生动、形象彻底帮我们解决了教学过程中遇到的困惑和难题，使我们对新课程理念、教学方法和一些概念有了更进一步的明确和理解当然也使自己认识到在教学过程中还存在很多的不足和缺陷，甚至错误的做法，同时也感觉到了自己的渺小和知识的匮乏通过鲁教授对课程标准中具体目标的解读和具体的教学建议，给我们今后的英语教学指明了方向，知道了下步应该改正的地方总之，通过这次培训感觉受益匪浅，当然也感觉自己肩上的担子更重了，今后一定要把两位教授的理论观点和实践经验结合自己的理解继续帮助老师们明确方向，努力提高对新课程理念的认识，努力把新的课程理念和方法运用的实践当中去，以学生为本，努力实施素质教育义务教育英语课程标准心得体会「篇四」很有幸地参加了市直组织的高二教研活动，一早上的四节课让我们收获了很多同时也对阅读第一课时和阅读第二课时的课型有了更清楚的认识下面我就将温州八高何老师的第一课时谈谈自己的想法何老师设置了四个教学目标，分别从文章结构，未来生活的几个方面，词汇以及最后叙述李强的经历四个方面设置了目标教学目标的设置比较合理，整堂课也基本上达成了教学目标从整体上，教学设置比较合理也很有效对于这个话题，学生还是比较感兴趣的，很多学生也能积极地参与讨论对文章的处理，何老师处理地非常细致，对于细节处理面面俱到，用大量的问题一步一步引导学生对文本的理解主要围绕文章的浅层信息进行处理前面的内容处理地有点过细之后，唯一比较遗憾的就是在后面的讨论环节if youaer thedesigner,what elsewillyou addto it学生因为讨论的时间不够，没有足够的时间想象同时最后的post reading环节何老师就有点赶，学生展示的时间也不够本篇文章很长，生词难词很多，如何在第一节课中把所有的细节处理得当的确是比较难以把握的对哪些部分做简单处理，对哪些部分做详细处理，是需要我们每位教师根据学生的实际水平做出较准备的预测在平时的教学过程中，对于第一课时和第二课时的处理，对于不同话题不同体裁的文章在具体教学实践过程中还是觉得会有点不知所措，还需要不断的学习义务教育英语课程标准心得体会「篇五」下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关

三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略

四、对学生进行有效的评价评价采用形成性评价与终结性评价相结合让学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向新课程改革不能只停留在理论上，在实践中发现问题，在新课标的理论指导下解决问题，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长义务教育英语课程标准心得体会「篇六」今年暑假我有幸参加了英语新课标的网络研修平台培训，在两天的学习研修中，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于今后的教学起到了积极的促进作用通过这次研修，我对英语教学有了新的认识真正的教学过程，应当是学生是学习主体而教师是学生学习的引导者和参与者，因此，我们在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证而教师又在这中间起了举足轻重的作用下面我将自己的体会与大家分享

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题

二、培养学生自主学习的能力和合作精神我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的.实践能力

三、努力学习知识，提升专业素养加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略

四、努力学习，提升专业素质勤奋刻苦的学习，是每一个向上者必要的，更是我们这一代所必需的人要想不断地进步，就得活到老学到老在学习上不能有满足之心从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中受益的呢？有人觉得学习是一件很辛苦的事，有人觉得学习是为了考试、工作等其他实在可见的目的通过接触网络教学学习我认为，学习是源自内心的需要我们需要过得充实，心灵需要不断的吸收知识来保持新鲜网络教学就是一种学习的好方式并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径网络教学给了我人生很大的启示和帮助，我一定要充分利用网络教学的平台，在人生教学的舞台上努力做一名优秀的教师

五、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关总之，通过学习新课标、案例分析以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华义务教育英语课程标准心得体会「篇七」这几天学校集中给我们培训了高中新课改，让我们提前了解新课改的内容，理解新课改的理念，各学科的模块设置，课改后的教学模式，对学生的评价方法通过这次的培训，尤其是听完孙坚教授讲解了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启示和深深的思考此次我组的培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述，内容侧重于选修模块的开设，校本培训课程的开发要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础新课改的几天的培训很快就结束了，我得到以下几点感悟与体会

一、新形势下的课改对教师的要求新形势下教学时间的减少，我想这是在课改过程中每一位教师都会遇到的问题在知识讲解过程中，如果知识点讲解过多，害怕时间不够充分，学生不能够很好的理解所讲知识，相应的听说能力也不会得到很好的锻炼;如果讲解过少，又怕学生不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种矛盾面对这种形势，我们一定要有足够的心理准备，我们不能“穿新鞋走老路一定要改变这种状况！改，不一定在短时间内有效果，但不改一定是没有效果的如何既能让学生听说能力得到锻炼、理解知识，又能让学生健康（身体与心理的健康）地成长为一个具有高度的爱国主义，集体主义精神的了解世界的国际公民，这是新形势下英语课程改革的核心，也是英语课程改革地瓶颈首先作为一名教师本身就应该有一种“健康育人，全面教育”的观念如果教师本身没有这种观念，这种育人意识，你就不会很好地关注学生身心健康的发展，不会很好地注重整体教育在英语教学中能够把“爱己，爱家，爱国”的思想润物于无声地让学生在一定时期内形成自己的一种体会，内化在自己的心灵深处其次，作为一名英语教师不仅应该具有很高的专业知识与技能，同时也要有涉略与了解各学科之间的能力，并能很好地“寓教育于教学之中”再次，英语教师本身要有良好的搜集材料，运用资料的能力搜集资料并不仅仅指搜集有关本科目教材的资料，也要搜集一些有益于学生身心健康成长与发展的教育资料，也可以通过自身的经历与体验，“寓教育于教育之中”最后，教学方式，教学方法和教学思路是不可忽视的哲学上讲正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识则阻碍事物的发展同样，一种不合乎情理的教学方式、教学方法则会影响教学效果，阻碍学生的进步，最终影响一代人事物是不断变化发展的所以，一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段，并不能成为永恒教学方式、教学方法需要不断地探索和改进在教改过程中只有不断地、认真地、用心地去实践并总结，才会形成一种合理的教学方式与方法每个人有每个人的讲课风格，只有能够充分调动学生积极性，真正能让学生学有所获，学有所得，在一种学生乐学，擅学的氛围中，让学生健康成长一一这样的课我觉得是一堂好课单纯的知识讲授是不可取的

二、选修课程的开发与实施要因地制宜、因材施教在培训过程中，我们听取了专家们的报告，教研组进行了认真的分组学习和讨论，我们都有同感，我们都感觉到新课程改革存在着区域、城乡之间的差异，有些教学活动在一些乡镇中学难以实施所以，我认为教师要尊重学生，让他们根据自身的兴趣和未来发展需要自主选择课程模块教师要明白、承认学生的个性差异，要真正做到面向学生，我们有些老师还得付出很大的劳动，任务很艰巨啊选修课旨在提高学生语言综合运用能力，所以要适当增加任务型语言教学活动，因地制宜，尽可能利用本校有限的教学资源;因材施教，尽可能面向全体学生此举旨在培养学生的英语学习兴趣和简单运用英语进行交际的技巧因为这是以具体的任务为学习动力、以完成任务的过程为学习过程、以展开任务成果的方式来体现教学的成就、以运用为目的、以运用核心的教学途径，教学活动中适当增加“任务型”为模块的语言教学，以此培养学生的综合运用语言能力

三、教学资源的共同开发与分享倾听了专家们的报告和课件展示以及总结性发言，还有我们的分组讨论，深感教学资源对新课标下的教学和实施至关重要深切体会到应努力学习现代化教育技术，不断更新自身的教育理念，开发并分享以现代化信息技术为载体的英语教学资源以及相关的教学辅助资源积极参与合作开发教学资源和共同分享教学资源，这样才能节省人力、物力和精力，取人之长补己之短，使自己的教育知识、教育经验得到更高层次的升华，以便更加有效地做好新课程改革形式下的教学实施和评价从而更好地为教育事业做出应有的贡献在新教材里，Let stalkLetsdo的内容非常适合学生表演，我就鼓励学生到讲台上说英语，或分组表演，既锻炼了学生的口语能力，又可以使学生产生一种成就感这种成就感使学生产生了自信心，一个人有了自信心，就能使自己不屈不挠地继续学习，从而提高了学习的兴趣、尽量帮助学生减压、多多创造成功机会学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于学生能否获得成就感所以，利用多种方式，从多方面为学生创造成功机会，才能诱导学生参与学习活动，产生成功体验，从而激发形成自我学习的内部动力机制对学生的表现采取欣赏鼓励的态度，对学生的错误采取宽松包容的态度，就不会伤害学生的学习积极性学生受到的压力越小，学习的兴趣就越高比如，在提问学生时，当她/他不能回答问题时，建议她/他“拨打”求助“热线”，请自己的好友帮助回答，也可以允许学生要求提示或去掉错误答案只要回答正确，都给予他们热情的鼓励和夸张的语言表扬，让他们充满自信心，感觉英语没有什么了不起，自己一定能学好它，从而树立起英语学习的心理优势、小组活动有利于学生掌握词汇，使学生感觉英语学习不难英语的一大特点词汇量大，要求记忆的内容多通常的教学方法是，教师教读几遍，然后让学生读来背有的学生经过不断的机械记忆，能够记住几个单词；可有的甚至根本不会读照这样下去，学生会感觉学英语很难，这导致了大多学生不喜欢英语对此，我采取小组活动的形式，更有利于学生掌握即把全部学生分成几个小组，每一组里进行手拉手帮扶活动首先，会读的同学帮助不会读的同学，让不会读的同学也变得会读因为学生与学生之间更好交流，所以，记单词也有一定效果，而且还可用学过的单词说话这样，不但使学生很快掌握枯燥的词汇，还增进了同学间的友谊，有利于学生社会协作能力的培养可是一星期三节英语课，学生上完课后根本没时间进行小组活动，多数时间都是用在写语文和数学作业中，六天的培训虽是短暂的，但自身的体会是很大的，感触很深以上拙见难免有不足之处，但愿奉献出以供同行们交流、共同学习、共同探讨、共同提高义务教育英语课程标准心得体会「篇八」XX年11月21日，我们各乡镇英语教师在县佛山希望小学举行了一次小学课堂教学交流研讨活动的教研活动，听了四节课（有关英语的词汇教学和对话课教学的课）通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术虽然这4节课的风格各异，但每节课都有很多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会上午第一节课听了佛xx教师的同堂异构课文内容pep版三年级上册unit4we loveanimals.--------------------词汇教学部分她的教学设计理念联系实际，做到“在学中用，在用中学”，大大提高学生的语言运用能力，充分体现英语教学中的人文性和交际性的统一何老师通过多媒体、tpr教学、情景教学、活动教学等形式能让学生直观地感知与实践，并增强他们的好奇心，吸引兴趣，挺高他们学习英语的乐趣，营造浓厚的学习氛围何老师本节课最大值得我学习的亮点是和蔼的教学，灵活多样化的教学法，师生教学默契！上午第二节听了xx古城小学刘xx老师的同堂异构课课文内容pep版三年级上册unit4we loveanimals.------------词汇教学部分刘老师重点抓住教学的5P教学模式，重难点突出，体现出教学基本功非常扎实，课堂中有充足的教学活动安排，平时我的课堂中所欠缺的，值得我反思与学习！刘老师做到词不离句，句不离篇，她的教学自然而有效，教学方法体现出“活”字上午第三节我听了xx古城小学蓝xx老师的第五册unit5《school lunch》的阅读课，蓝老师这节课的亮点在于通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口说英语，积极参与交流培养他们合作意识和竞争意识整体教学清晰、明确，把真实生活有机结合，开始时通过具体的语境去理解，突破难点，达到预期效果，为学生扫除障碍我很欣赏蓝老师设计头脑风暴部分，自由开发学生的思维能力让学生学以致用！下午分享了xx小学郑xx老师六年级的阅读课unit5a circusin thepark这节课我在学生的朗读方面有了新的认识和方法，例如郑老师让学生通过机械跟读、比赛读、小组读和自由读等方法朗读，学生最喜欢通过竞争和对比去有趣提高朗读能力，我回来上课就尝试多用鼓励和竞争的方法引领他们开口说英语，效果真的有效，学生能主动、积极、有趣地进行语言交流郑老师本节课的亮点有很多，适当运用phonics教学bad-----------------------had等；设计情景在学中用，用中学；以任务吸引学生的兴趣；体现英语交际功能等黄小洁主任探讨了5p的教学模式让我受益匪浅，我认真学习了平时我们如何备课（

1、学习课程标准，领悟课标精神，研读教参；

2、备教材；

3、备学生）；还学习了平时教学过程中的各个环节结合实际，创造有效的教学方法，进一步提高自己的业务知识通过这次有效的学习，我尝试在今后的教学中不断改进和提升，寻找更有效的方法让我的学生学得开心，用得开心！义务教育英语课程标准心得体会「篇九」本周四听了刘艳玲老师的课，作为一起进入学校的新老师来说，我看到了刘老师的巨大进步，和去年的听课相比较，刘老师在课堂气氛和课堂掌控方面体现出了自己的特有风格干脆、幽默、富有亲和力的教态使得学生能够紧随其后，能够积极主动的配合老师共同成功的完成了本次教学活动通过此次教学观摩，我也有了很大的收获，在小组合作的实施方面，113班的学生在教学过程中能够做到各学其材，各尽其才也就是说，每个小组的成员都在学习自己的知识点，比如C组的学生主要以读课文、认词汇为主，B组的学生做出适当的知识点总结，而A组的学生基础最好，在听说读方面已经不需要花很多的时间，这样就让他们进行知识点的扩充，并向大家讲解在听课中，各个级别的学生都在做和他们相关的事情吧，他们甚至可以同时进行而互不影响，这样就是的分层教学得以充分的实施这点很值得我学习另外，在教学活动中，不管是学生读课文还是写单词、写句子、讲知识点，总有其他学生的认真聆听和观察，因为他们要进行纠错，学生们集中注意力认真听，只为了要找到别人的错误这样，及时的将错误反馈给了出错的学生，同时也让所有的学生全员参与，培养了他们善于聆听的学习品质这点也很值得我学习借鉴初中英语教学，特别是初一的英语教学，养成良好的学习习惯至关重要让学生会学英语、好学英语是最基本的教学目标我校实行的小组合作使得初一学生学习英语的积极性空前提高，上课时人人乐于参与教师设计的教学活动，大胆进行语言交流，不仅学会了知识，培养了情感，学生们自己的综合素质更是大大提高了当然，初一英语课程只是初中这三年的基础阶段，我们还有很长的路要走，还有许多理论和实践需要我们共同去探索通过这次听课，我发现我们的老师勤勤恳恳，总是利用课余时间互相交流，互相帮助，在小组合作方面，我们共同探索，共同进步，相信这样下去，三年以后我们的英语定会取得优异的成绩义务教育英语课程标准心得体会「篇十」转眼间为期三天的“第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会”已经结束了，虽然这三天的时光匆匆而逝，但我们却收获颇多，受益匪浅在此我就结合《教师课堂教学观察表》中最重要的两个方面汇报一下自己从本次观摩研讨会中所得到的启示

一、教学设计教学目标应定位准确切实，表述清晰规范；应适应学生的心理特征、认知能力

1.和语言能力教学内容应选择合理，运用得当，符合学生实际水平与教学要求青岛市李沧区的郭车玉峰老师的故事教学Cats andDogs在内容上抓住了学生对dogs和cats的兴趣展开教学，整堂课都围绕着故事展开,最终让学生在故事结束时谈谈自己的感想，升华情感Friends shouldwork together,sharetogether.并鼓励学生work hardand youwill getyour ownmagic wand.整堂课都以故事为背景，并通过对难点的解析和动作表演，辅助学生理解，最终让学生能够在图片和句子的提示下简单的复述故事并表演故事，达成了教学目标，适应了五年级的心理特征、认真能力和语言能力另外，郭老师准确到位的肢体语言和言语表情为本堂课增色不少，使龚亚夫老师在点评的时候表达“郭老师更应该当演员”在今后的课堂中，我也会尝试着故事教学，让学生在听故事中，学故事、讲故事、演故事中学习和进步，学习郭老师那活泼、有感染力的肢体语言，让学生在自己的课堂中“玩着学，乐于学”.教学方法应灵活多样，科学合理；教学活动应形式多样，内容丰富，将语言结2构与语言意义有效的结合重庆市巴蜀小学的甘翠竹老师所执教的三年级第一单元It sred一课，充分的运用了多种形式的教学方法和活动形式，充分调动了学生学习的积极性和主动性，整堂课都是在师生互动，生生活动中进行的甘老师在教授本节课时，充分利用小组合作，以变魔术的方式引出red、yellow,blue等颜色，激发了学生的好奇心和兴趣，再让学生自己动手在小组内试着将blue和yellow混在一起，“变”出7green,让学生在小组中充分展示和交流，孩子们在玩中学，在做中体验成功的喜悦这种方式不仅使课堂“活”了起来，还让学生再动手动脑中学会了美术中，三原色两两搭配会调出什么颜色，将英语课与其他课程联系了起来，促进了学生综合知识的运用在今后的课堂教学中，我也会针对学生不同的心理特征、认知能力和语言能力，设计形式多样的操练活动，充分利用小组活动，让学生动手动脑，结合各个学科的知识，让学生在英语课上能获取更多的知识，体验到成功的喜悦

二、教学实施L教学步骤应清晰，层次清晰，循序渐进；课堂管理应面向全体学生，掌握好教学节奏，保持积极的课堂教学气氛本次授课的大部分英语教师的课堂都能够步骤清晰，层析分明，知识由易到难，循序渐进，老师们都营造了一种或温馨和谐，或活泼动感，或充满幻想与奇异的课堂氛围在今后自己的课堂中，我会更加注重教学实施过程中知识的层次性和递进性，关注全体学生对知识的认知能力和理解能力，营造一个良好的学习氛围，创设符合本课教学的学习情境，例如讲授农场上的动物和作物，可以创设参观农场的情景；讲授衣服时，可以结合六一儿童节的现实情况，举办节目需购买衣服的情景等等让每一个学生能融入课堂，学到知识

2.教师的话语及时间控制应准确、规范，教学资源与媒体使用恰当、到位；学生各项预设学习目标达成度高学习回来,深感自身要改进的地方还有很多，前方的路还很漫长但是我坚信，只要我们满怀一颗求知的心，多听、多看、多思、多做，不断地接受批评，改正缺点，我们的英语课堂会更幸福！义务教育英语课程标准心得体会「篇十一」最近，在“双减”政策背景之下，国家颁布了《义务教育英语课程标准（20xx版）》“双减”政策将教育主导权重新还给学校、让学生回归正规学校教育，而新版课标的颁布与实施将会使学校教育走向高品质、有内涵、高质量的发展《20xx版义务教育英语课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接新课程理念发挥核心素养的统领作用，以核心素养为培养目标的教育，形成的是整合的、可沉淀、可迁移的综合素养，融合了认知性素养和非认知性素养，可伴随学生一生，使其终身受益这不禁让我想起教育部教材局一级巡视员申继亮在第三届全国思维型教学大会中，就“如何让教学改革走向‘深化”这一主题中的提出的“三个超越”第

一、超越学科我们要站在一个全人的角度，超越我们本学科去考量”语言学习不再仅仅围绕语言这一符号体系展开，而要同步关注语言背后所承载的与立德树人直接相关的主题和跨文化知识以及其背后所隐含的态度和价值观所以我们的英语教育应该定位于培养一个能与人成功交流的人，而不仅仅培养学生掌握一种工具第

二、超越教材申继亮认为，教材的内容是经过概括提炼，通过找到共同点后编出来的，而孩子的生活是丰富多样的，“我们满分一定要将教材与孩子的现实生活充分联系”我非常认同这一说法，每个孩子有不同的经历，对于同一个事物也会有不同的感知老师如果死板地教教材，可能会固化学生的思维所以，作为教师，我们要超越教材、跳出教材，将教材内容与学生的现实生活搭建联系，让他们对于教材内容有新的认识第

三、超越课堂“教师今天的一句话很可能会改变一个孩子一生的发展轨迹”申继亮认为，育人环节要考虑到孩子们的未来发展“我们在实践操作上也要实现‘超越这强调了新版课标的育人导向，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力核心素养中语言能力、文化意识应该是指跨文化沟通与交流的意识和能力；学习能力是指学会学习、合作和探究的能力；思维品质指学生能够提出问题，独立思考，并且对于一个问题能够批判、辩证地去思考这些能力都是学生在终身学习和适应未来社会发展中所需要的关键能力所以教师不仅仅把目光放在一节课上，而是应该从学生的终身发展去考虑《义务教育英语课程标准（20xx版）》为“双减”政策下的一线教师指明了方向，在之后的教学中，我将继续学习和研究新课标并且努力践行，不断提升自己的专业素养义务教育英语课程标准心得体会「篇十二」20xx年4月21日，新版《义务教育课程方案及各学科课程标准》正式颁布利用五一假期，我认真阅读了新课标，并结合自己最感兴趣的三个方面，进行了总结和思考，以下是我的一些学习心得

一、新课标为什么这么重要我们现在的课程体系，教材，教辅资料，考试内容和方向都是根据20xx版义务教育课程标准制定的新版的新课标将从今年9月份正式实行，将决定今后10年的教育发展方向和蓝图，使得孩子们的学习内容产生变化这对我们老师来说可是件值得深入研究的大事简单的举个例子，我们会发现现在孩子们学的东西跟我们小时候有一点不一样，比如书写笔画顺序等，但是整体上并没有很大的区别

二、新课标变了什么新课标的变化内容很多，信息量很大，就英语学科而言，我发现变化大致与双减减量增质的观点相符，课时量在6—8%,与之前保持一致，在主课中的比例较小，但对孩子的英语学习所要达到的水平有更高的要求从原来的五个等级变成了三个等级，而且每个等级后面都有级别+,给学有余力的孩子提供的选择以我现任教的二年级为例，一二年级属于预备级，以视听为主另一个比较大的变化就是词汇量的增加，从1600个了20xx个，同时阅读和写作更注重考察语言能力，这就意味着，英语学习在减量不减质的路上走得更远了英语学习光靠课堂是远远不够的，课下的阅读积累也愈加重要除此之外，我们还可以看到，学习的内容也产生了巨大的.变化，我们小时侯倡导的话题式教学，已悄然推出舞台，取而代之的是主题式教学，这与我校一直坚持的主题情境教学是相符的

三、如何应对新课标带来的变化对于学校来说，组织老师们解读新课标的同时对比旧课标，把握新课标的亮点，找准课程改革和发展的方向在研讨中发现，新课标聚焦核心素养，优化课程内容结构，更强调跨学科主题式学习同时，重视学段衔接，强化教、学、评的一体化，研制学业质量标准课标的这些新变化为新时代的教师提出了更高的标准和要求，意味着学校不仅要关注学生的持续发展，也要加强教师的自身学习，持续学习，终身学习，不断更新改进自己的教学理念、教学方式老师们在学习中感悟，在实践中磨炼，在不断提升自我中成长相信在未来的教育实践中，大家必能落实新理念，探索新方法，培养出“有理想、有本领、有担当”的时代新人对于家长和孩子们来说，应更加笃定不超前教育和拒绝躺平要更加看重孩子综合语言运用能力，从小做好语言积累，加大阅读才是正解义务教育英语课程标准心得体会「篇十三」转眼，一学期的教学工作即将结束了，回顾这学期英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高

一、教学方面在教学过程当中用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，作为英语教师我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语的乐趣在本学期的英语兴趣活动中，我大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣只有真正让他们的思维活动起来，才能良久地保持他们学习的兴趣，才能让他们感受到学习英语的愉快

二、利用多种教学方法

1、模拟交际情境情境表演最能满足学生的表现欲为了表演成功，学生往往会积极而精心地设计表演内容，而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里例如学习了见面打招呼、互相介绍的句子后，引导学生模拟真实的生活情境，在课堂上表现出来，从Hello!Niceto meetyou!到Goodbye!See you!从姓名What syour name到年龄How oldareyou学生在这样的情景表演中锻炼了交际口语能力

2、创设生活情境人如果脱离了生活就学不会语言，学汉语如此，学英语也是如此如果教师把课堂变成一个浓缩的社会，让课堂活起来，让学生在生活情景中学英语如在教学《Doyou likeapple》这一单元时，我把众多的水果带入课堂，学生学得特别带劲，而且还拓展、延伸了知识面情境表演时除了真人表演的对话，还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏，这样效果会更好

3、借助媒体情境媒体教学生动形象，特别音形色感强烈例如教科书上安排了许多动物的单词，教学中除了看图片、动物玩具教单词外，还可利用媒体创设情境进行教学，效果特别好学生通过看看、听听、说说、想想，思维被激发，既学会了英语单词，又听到了故事，学生学习的兴趣大增很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！以上就是本人在本学期的兴趣小组教学工作总结许多地方还存在着不足，希望在下个学期里，取得更好成绩没有足够的时间去练是根本达不到学英语的目的的这也是我们英语老师目前感到最头痛的事、鼓励关照落后学生，共同完成教学任务教学中我一方面指导和帮助较差学生，另一方面鼓励和要求学困生尽最大努力去完成教学任务利用课间午休和托管时间帮助后进生学习基础知识，并协调好班主任和家长的工作，以利于自己工作的进行通过上课、辅导、观察，我得出这样一个结论，一是自己在课堂教学中还需变换多种方式保持学生学习兴趣，二是学生学习英语一定要有好的习惯学习英语和学语文一样，都是学语言的，要求语文大声朗读，因此英语更要朗读，甚至比语文读得还要多；课后及时复习相当重要，学生在课堂上学得快，忘得也快，如果不及时复习就无法跟上下节课的新授知识；掌握单词的发音规则，自己能试着读出并根据发音写出单词的拼写功夫用在平日，这点对自己和对学生都非常重要我有幸参加了20xx年暑期湖北省农村教师素质提高工程小学英语教师培训本次培训的时间是短暂的，影响却是深远的其实每次培训对我而言都是弥足珍贵，一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足让我感受最深的是黄老师讲到小学英语课堂应以兴趣为主“兴趣是最好的老师”，有兴趣才能把课本教活、教好有了爱好，学生才能想学、乐学我认为提趣是小学英语教学的根本那么，如何培养学生学习英语的爱好呢？

一、形式新奇，培养学生爱好

1、运用教具和电化教学手段培养爱好丰富多彩，形象逼真的画面，使学生获得身临其境的真实体验激发学生们强烈的求知欲，提起学生们对英语的爱好，使学生们在不知不觉中熟悉了英语，练习了英语、开展课外活动，培养爱好开展多种有爱好的课外活动是培养学生英语学习爱好的有效途径如开展简单的英语会话，What,syourname MynameisHowoidareyou高年级的学生可以用英语表演一些简单的小节目或老师给学生讲一些英美国家的风土人情天文地理等知识这些活动不仅可以增强学生学习英语的信心，保持学习英语的持久爱好而且使学生有更多的机会接触英语，增强实践机会，调动学生学习英语的主动性

二、组织情境教学提高学生的学习爱好小学英语教学以口语为主重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式表现出各种神态表情引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园

三、培养情感激发学生的学习爱好教育家夏丐尊说过“没有爱就没有教育教育没有了情感，就成了无源之水教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息以情激趣，多表扬，少批评；多鼓励，少指责如学生回答错了问题，要鼓励学生“lYyitagain”让学生通过成功的体验，提起学习的爱好我从中学调到了小学教学，我原来教的是中学英语，现在却安排我担任小学数学和语文的教学，面对全新的教学任务，让我有点无所适从我该怎么办呢？尽管如此，我还是怀着满腔的热情投入到工作中，到现在已经一年多了，作为一名小学教师，我感触颇多这一年来，我在教学方面有什么不懂的地方，多问有经验的教师请教，他们都热心的帮助我，如果有需要我帮助的老师，我便义不容辞和同事们的相处让我感到大家庭的温暖，这更让我信心百倍当一名小学教师，担任课程多，作业多，上课时间长，好些时候，根本没时间批改作业，只好在课间、晚上批改自己刚接触小学教学，课程不熟悉，没有时间备课，只有占有晚上的时间由于小学生年龄小，班上的各种杂事都得老师处理，还有同学之间的事情，学校安排的各项任务都得完成，感觉做一名小学教师是有点累但是每当看到同学们那一双双渴望知识的双眸，我的心里就充满了信心和力量我深知一个教师的责任，师者，传到授业解惑也如今语教师既要教书又要育人我总是主张，教育一个学生，先要教会他如何做人，然后再谈到学习知识一个人如果没有健康向上的品性，没有对他人的爱心，没有对社会的责任心，那么这不是一个健全的人要想培养祖国未来的接班人，首先，教师自身要思想境界高尚教师是清贫的，但是清贫没有戳伤我们奉献的热情，每天披星戴月，深夜的烛光执笔，如春蚕吐尽情丝，如耕牛耕耘于龚田，这是汗水的浇灌，这是心血付出的剪影为了我的学生，我甘愿付出没有丰厚的物质回报，它的性质不是金钱交易的劳动，是爱的趋势金钱在这种高尚的行为面前轻烟般失去它的厚重教师也是富有的，那是心灵的充实和甜美，看见一颗颗幼苗在自己的浇灌下茁壮成长，还有什么比这更能感动人，吸引人呢？每次遇他们幼小而纯洁的心灵接触，都让我心中充满着感动我在对生命的感动中完成着我每一天的工作现在我的感受是，作为一名小学老师真好，孩子们净化着我的心灵，我塑造着孩子们纯洁的心灵作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法

一、教师，珍惜儿童对你的信任“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感

二、教学相长，取长补短“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆在这个班级里学生可以学到许多东西”想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育在此基础上逐步形成自己的教育思想“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想向优秀教师学习应当取得某种信念”

三、教师的教育素养“关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲！可怜！现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的‘一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师义务教育英语课程标准心得体会「篇二」《新课程标准》中的六条基本理念是根据《基础教育课程改革纲要》的精神，结合我国英语课程的实际情况提出来的，是我们英语教学的根本理念理念1“面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展英语课程应该是为每一个学生开设的因此我们设计的教学目标就应该是绝大多数学生能够达到的，当然我们也应该积极的创造条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要同时在这一理念中必须注重素质教育，我们英语教育也因该促进学生素质的全面发展，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神因此，我们不仅要培养学生的语言能力，让学生在语言的学习过程中体验语言的美，而且要培养学生的思维能力，想象能力和创新能力，还要渗透情感教育理念2“整体设计目标，体现灵活开放基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），将课程目标设定为九个级别并以学生〃能够做某事〃具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性”整体设计目标贯穿小学三年级至高中三年级英语课程的九级目标体系这个目标体系是基础教育阶段的英语课程成为一个整体，不仅有利于不同学段之间英语课程的衔接问题，也有利于学生根据自己的需要进行选择性的学习理念3“突出学生主体，尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿英语课程在目标设定教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程”我们的英语教学要始终使学生发挥主体作用，要以学生为中心，要根据学生的心理特点、生理特点，以及他们的兴趣、爱好来设计教学内容，也就是说我们教师的备课要以学生为中心，而不是以教授内容为主我们在教学中往往会出现这样的现象或误解我的备课内容讲完了就是完成任务了，不管学生的状况还有老师认为有效教学就是教的有效，而不考虑学生的接受如何这一理念要求我们要以学生的需要为依据尊重学生的个体差异就是只要充分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面的差异我们不能用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料，我们要尽可能满足不同学生的学习需要我们在设计检测练习、布置作业时都应该考虑学生的不同水平，可以设计分层作业、分层练习，让每一个学生都能体验成功的快乐，不同水平的学生能力得到不同程度的提高理念4采用活动途径，倡导体验参与本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高理念5注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系该评价体系由形成性评价和终结性评价构成在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善理念6开发课程资源，拓展学用渠道英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课。