高中生学习心得体会篇

高中生学习心得体会经典篇高中生学习心得体会经典篇「篇一」狂天很荣幸能够参加这个学习经验交流活动，站在这里和大家分享我关于学习英语的一些想法，倒也谈不上是什么经验了上课的时候应该仔细听，听老师的讲课、听同学的发言我们要听的东西有很多，包括单词的拼读、语调、重音、连读、断句等等还记得初二的时候，课本增加了Reading部分，里面都是些长长的课文，这可让我有些头疼了我并不是因为补理解课文内容而头疼，而是因为里面的复句太多，我时常不知道如何断句从那以后，每次上英语课我就特别注意老师怎样断句，久而久之，自己就能够读好了当然，我们要听的不仅仅是断句，我们要注意的一个个细节的地方其次，学好英语就必须要大胆地读我们学习英语又不是为了应付一次又一次的考试，而是在于将来的应用，对自己有所帮助英语是一项工具，一项很好应用的工具为了能够在将来很好地应用它，我们就要多说，哑巴英语是毫无用处的所以，我要特别强调的一点是各位同学在课堂上一定要好好利用每一次练习对话的机会，每一次发言的机会切记要主动，不要等着老师来点你只有大胆地、大声地说出来，才可能让老师、让其他的同学们找出你的错误，帮助你改正，有所进步最后，同样重要的是阅读这里的阅读并不是停留在课本上的，而应是课外积累有这样一个故事，说是据研究者调查，英国一老农终其一生所用的英语单词不过三千左右，因此我们只需要把这三千来个英语单词学会了学精了我们的英语也就开学两周，我在一中课程办挂职学习，现从两点进行整理:

一、课程办工作（-）三大职能服务、教研、督导

（二）两个定位

1、课程实施与教学监控

2、教学督导与教研工作（主要是教学过程中）

（三）十大流程

1、教师教学安排（校务委员会）

2、选课排课（项目组）

3、考试与评价（项目组）（过程性评价、诊断性评价、成绩与学籍管理）

4、学科组教研计划与课堂评价（学科主任、学科教师）

5、学科教师调配与门标

6、科教室建设（软建设）

7、外聘教师的人员管理与课堂监控

8、教材以及其它学科资源的印刷等

9、学段考试试卷印刷、分发等工作

10、其它工作（外事、教具等）以上流程中前四条工作由其它相应部门具体操作，课程办只是服务与协助后六条是课程办独立完成的工作

二、将责任化整为零，工作网状交错

（一）责任化整为零从上述流程中，我们不难发现课程办的几大核心工作都是下面各部门具体操作，而课程办只是宏观调控和监控督导完成情况他将手中的权利下放给下面各部门，所以越是基层部门权利越大、责任也越大以教研为例，实际的中坚力量是学部主任和学科主任

1、一中教研分为主题式教研、学科教研组教研和随机教研教研计划运行表由各学科主任完成汇总制定，主题教研每月开展2-3次，由相应课程主管具体负责，学科教研组教研一周开展『2次，由学部教研组长具体负责随机教研，在教学中只要学科老师有需要，她就可以利用零碎时间三三两两在一起教研而整个过程课程办只是服务与督导

2、教学质量的第一负责人学部主任四高一学部主任孙玉红老师作为学部主任，她每周四节课，剩余的时间就是到每个学科教室听课，掌握学科教师授课情况或在楼道转转了解学生情况学部主任要尽可能地参加本学部不同学科的教研活动，她的职责是让整个学部有条不紊的工作学部主任在教研活动中还要承担起培养年轻教师的责任，她要指导年轻教师的备课和接下来的课堂教学而整个过程课程办只是服务与督导

（二）工作网状交错一中工作状况就像上述网状结构，他们看似独立实际上都有交织再以语文学科为例，高二的邱逸文老师擅长写作指导，她会给一位高三的学生利用答疑时间辅导写作，这个工作是跨学部了这个工作谁来安排，就由学科主任全权负责学科主任会在全学科寻找适合这个孩子发展的老师为他服务像邱老师这样的资源，在学科里是“共享”的，类似于我们名师团队的名师们，全区的优秀资源各个学校可以“共享”是一个道理综上所述，是不是课程办就不需要了呢？答案是否定的责任化整为零，并不是只要民主而摒弃集中当课程办在服务与督导过程中发现问题，他们会及时在全校范围或学科范围进行诊断所以这种网状工作保证了工作的高效和实效高中生学习心得体会经典篇「篇六」新学期开始，很多同学由初中步入到高中，然而对于这个跨度，很多同学都不适应，尤其是对高中阶段的语文更是一筹莫展，想要学习好高中语文就要有正确的学习方法，希望下面的方法对你有所帮助

1、多读阅读课文是复习的第一步通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点不同类型的课文需要不同的读法教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵；自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度阅读速度，也是近几年高考考查项目之一

2、多划:即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教

3、多查查什么呢查工具书字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高

4、多问“三人行，必有我师焉”复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问相关知识联系起来，使你融会贯通

5、多写俗话说，眼看十遍，不如手过一遍无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢就是缺少写的训练生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低

6、多练就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能

7、多想复习的内容可以通过“想”来巩固可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固想的时空受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会步入“柳暗花明”之境高中生学习心得体会经典篇「篇七」高一要有野心，不要沉浸在考上好高中的喜悦中把目光放到三年后的高考，那才是人生关键的一步从高一开始就要比初三更刻苦，一步一个脚印，踏实前进，才能一路走好在熟悉新环境，认识新同学的同时，也要专注于学习，提前预习，上课认真听讲，做好笔记，学后及时巩固练习到了高中阶段，我们逐渐成年了，应该意识到要把学习作为生活的中心，做到一切为学习服务这并不是说要死抓着书本习题不放，而是时刻明确自己肩上的主要任务是学习，做到劳逸结合，收放自如如此稍作调整后，心中的杂念自然少，进而以最好的状态投入到学习中去高中生学习心得体会经典篇「篇八」心得是汉语词汇，拼音xin de,是指工作或学习中的体验和领悟到的东西凡人读书，各有心得；学习心得出自清•朱克敬《瞑庵杂识》卷二“凡人读书，各有心得，虽契友不能同，亦不能喻”、清•陆以湘《冷庐杂识•学医宜慎》“程杏轩医案，历叙生平治验，颇有心得”、梁斌《播火记》十三“不是你介绍了广州农民运动讲习所的心得，我哪里能做这个工作高中生学习心得体会经典篇「篇九」高中是人生发展的重要阶段，时代的发展对人才培养的规格和目标提出了更高的要求因此，高中课程的改革总体来说应能更好地适应时代发展、人的发展和社会的发展而教材则是英语课程实施的重要组成部分选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我们英语教师至少要做到以下几点

一、反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时提高中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用

二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围为此我们英语教师要做到

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；

2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神

3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长

三、尽量采用任务型〃的教学途径，培养学生综合语言运用能力依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中

四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习我们应做到

1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法;

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；

3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；

4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；

5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略

五、要树立新的学生观和教学观，促进学生的英语学习根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主性和创新意识

六、教师必须提高自身专业素质新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成通过这次高中英语新课程培训的学习，聆听专家、同行们的报告，使我受益匪浅，并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我以上是自己对于参加新课程培训以及在实施新课改理念时的心得体会，如有不妥往同仁指正高中生学习心得体会经典篇「篇十」本次XX省生物优质课评选的听课活动，由日照、青岛、烟台、潍坊、临沂、枣庄、威海、东营的优秀生物教师展示了24节生物课，自己听了12节通过各位教师的精心讲授和专家的精彩点评，使我感受颇深，受益匪浅从这一节节生动、精彩的课堂中领略了各的生物优秀教师的风采，他们具有先进的教学理念，满腔的工作热情，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生探求知识的积极性，很好的反映了新课标的理念着意创设情境，从身边熟悉的问题开始，在浓浓的情感交流中导入新课很自然、很亲切；教材分析的深入透彻，教法灵活多样，在组织和引导学生自主学习、合作探究方面也作了很大的努力；多媒体运用的适时恰当，较好的扩充教学的信息量，发挥了多媒体对教学的辅助作用使我对自己所教生物学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会

1、扎实的教学功底我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高每一位教师的课都是实实在在的，教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实

2、注重情境的创设12节课都精心创设教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情境中进入学习，兴趣很浓这些情境的创设既激起学生学习的兴趣，又为教学内容提供了素材，使枯燥的理论知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考

3、注重实验教学教师在教学过程中实验教学得到充分体现，既培养学生动手能力，也使得课堂生动有趣生物学是一门以实验为基础的学科，因此，在生物教学中不仅要进行理论课的教学，还必须进行实验教学，实验教学是生物教学的一个重要的组成部分上好实验课，不仅能帮助学生理解掌握和运用所学的生物学理论知识，牢固掌握生物学基本技能，而且有利于培养学生的各种能力生物实验教学是培养学生能力的一个重要途径，有着其它教学手段不能替代的作用

4、创造性地使用教材“利用教材教而不是教教材”各位教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，为学生开驰思维，放飞思想，张扬个性提供广阔的空间置身于会场中，倾听着各位老师的课，让我领略到了我省各地市出类拔萃的生物教师的教学风采，也引发了我的思考通过这次xx省生物优质课评选的听课学习，我深深体会到作为一名教师应注重以下几点的完善与培养

1、教师要有驾驭课堂的能力作为老师我们心里都明白，驾驭课堂能力包括很多，这里我想重点谈谈教师的亲和力、课堂语言表达能力以及教师评价亲其师，则信其道，这次听课大多数教师都有着很强的亲和力，因为用的不是自己的学生，所以这些教师都有意识地增强自己的亲和动机，提高自己的“人气指数”，建立师生情感上的和谐，使学生从内心深处喜欢与教师合作，一个鼓励和赏识的眼神，一次会意的眨眼，一个善意的提醒，一句幽默的话，甚至一句时尚“酷语”，都起到了和学生进行心灵交流、增强打遍天下都不怕了真的是这样的吗那我们现在岂不是都快可以轻轻松松和老外交流了如果你坚持赞成过这一观点的话那你的英语不会有长进我个人认为，哪止三千，我们起码也得有三万的词汇量也许还不够请记住这一点我们学习英语的目的不是去当一个只有三千词汇量的英语半文盲所以，在课外的时间里，我们就要积累词汇了我看到XXX同学就很好，她时不时会将一些感兴趣的生词抄在一个厚厚的本子上去记忆相信班级里有很多同学已经这样做了但就我个人而言，我不会特意地去积累课外的词汇、短语，但每当我遇到生词，就会去翻一翻词典，记住主要释义下次再遇到就会留下一个模糊的印象，懂得大致释义一次又一次“邂逅”，印象便深刻了，单词就记住了我是属于那种记不住又爱忘的人，所以只能每天点点滴滴地去积累一本牛津高阶词典，一千多页，那么多的单词怎么可能一个一个去记所以，我的词库分为三个部分一是一些必要的单词，这些单词是基础，需要我们去背得滚瓜烂熟，通晓它们的.用法;二是一些知道释义和读音但不一定记得拼写的单词，这可以有助于听力；三是记得大致拼写和释义的单词，这些可以有助于阅读我们要尽可能地扩大自己第

二、第三词库的词汇量，这对以后会有很大好处以上就是我学习英语的一些心得体会，某些方法虽然并不会适用于所有的人，但我还是衷心希望对大家有所帮助，希望大家能够找到真正适合自己的方法最后祝大家在英语学习上更进一步！高中生学习心得体会经典篇「篇二」听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感触很深我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点

一、注重教给学生学习的方法亲和力的神奇作用而有的老师面无笑容，学生就不愿与他合作，课堂呆板生硬,效率就不高教师在有亲和力的同时还要有富有激情、善于启发、铿锵有力、抑扬顿挫的语言，语言是驾驭好课堂的媒介，听课中这些讲课教师教师讲话言简意赅，讲授中视内容的重点、难点一字一句铿锵有力，掌握节奏，速度适中，声音洪亮，语调有高有低、有快有慢、抑扬顿挫地讲解清楚，同时还视学生听课的神态、情绪做必要的重复或瞬间的停顿而有一节课，教师说话无起落调，我听着都有些犯困，此时我就在想，学生听着会是什么感受呢？教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的资料很有价值”等等这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响但也有老师评价简单，只有“好”“很好”这样的评价流于形式，学生也不能通过老师的评价及时调整自己，所以评价等于没评价还有一种评价，就是对小组的评价，老师评价小组给了学生一种集体荣誉感，这样的评价甚过对学生个体的评价并且对学生今后合作意识的培养有着积极的作用

2、备课时要以课标为本，授课时要突出重点我们的生物课程标准是我们在进行课堂教学中的“指导性文件”，在课标中对生物知识和技能的内容、过程与方法、情感态度与价值观等方面的培养目标，都有明确的要求，我们老师在备课之前，我认为非常有必要多读读读课标上课时，我们可以把一节课看成一棵大树，重点是主干，另外一些是大树的树枝和树叶，作为老师，你不能够什么都讲，那样课堂就变成你的讲座了，一定要突出整体，不要面面俱到不要扣细节，要突出重点，抓住最核心内容大量的细节充在学生大脑中，不仅不利于学生记忆还会让学生对最核心的知识模糊不清细节的问题可以在应用中转化，知识也是在应用中转化为能力的

3、问题设置的人性化、具体化这次听课，也有老师使用导学案，或许使用的不是自己的学生，有的讲课老师的导学案上的问题不适合学生，问题太大当局者迷，旁观者清，听到他们的导学案时，我就在反思我们上课使用的导学案，我们上课时不能把问题设置的太大太空，那样学生不知道怎么答，结果造成了答非所问，浪费时间这就需要，平时我们及时发现问题，及时根据学生掌握知识的程度有针对性的设置问题，符合我们学生的发展水平省生物优质课评选的听课虽然结束了，但这次听课让我有了今后的目标，生物课堂应该生动快乐，让我的学生体会到学习生物是一件无比快乐的事情高中生学习心得体会经典篇「篇十一」课前预习很重要如果光凭上课听老师讲，有些抽象的东西没办法在脑子里快速的反应出来，所以达不到良好的听课效果其次，还要多做题目，有些东西只能意会不能言传，所以只有在做题的时候才能真正体会出某些概念的真正含义最后，要学会总结，分专题的总结化学知识，即相互联系又很松散所以需要通过总结形成一定的知识网络，再把松散的知识，分类归纳记忆这要做到由点至面的总结复习，化学成绩一定会有所进步！具体做法

1.主要是课堂听讲,笔记很重要

2.其次不要钻难题和偏题,基础为主

3.概念要记牢,公式要熟用

4.不要进行题海战术，要举一反三，多思考，多用脑子

5.要爱化学,多与生活实际联系，解决具体问题，其实很有意思的

6.可以自己当老师预习，备教案，可增强记忆效果7要学会分题型，分专题的总结和反思做好这些，相信你一定能喜欢上化学，学好化学，其实化学真的很好学!教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要教材只但是是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门

二、让学生质疑问难，解决问题“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考两位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问题

三、尊重学生的体验《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”？“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验给学生充足的时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学经验，但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的众所周知，学习才能获得更多的教学经验而一种快速的获得教学经验的方法就是听课每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课要作好足够的课前准备课前准备包括备课、备学生、备教材作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如处理、把握教材的方法十分独到三位教师对教材的处理和把握有其独到之处如李勇师在处理课文时分别采用了“说”、“采访”、“画”“游戏”的方法引导学生理解最精彩的是学生把自制的‘礼物献给自我的老师，表达了学生对老师的爱一句教育名言说得好“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种？总得来说，透过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点透过听课学习别人的长处，透过听课，反思自我，才能不断进步，这也是教师成长的一条捷径今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验，来帮忙我更好地完成教学工作高中生学习心得体会经典篇「篇三」这学期我参加了对新教师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会通过这次培训我有了一下几点认识首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑

一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力

二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢可以从以下四方面入手

1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流提出一个探究性的问题，给学生思维空间给学生自主学习的时间和空间在课堂教学中，时间是最重要的学习资源一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性学生学习的主动性主要在于老师的调动在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的.各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动

3、充分利用学生的差异在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园

4、创造性运用教材新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习

5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来怎样能使学生动起来1激发学生在课前准备阶段动起来这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么比如在教26个字母时，可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片;在教0——10的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片2引导学生在导入新课阶段动起来是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等3鼓励学生在练习中动起来在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的新课程改革强调能力，但更应注重基础处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名不符实;所以说初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力在这个阶段，过分的强调学生听说能力，则违背了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达那种完全以听说能力代替所谓的语言能力的说法我觉得是不太合理的教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程高中生学习心得体会经典篇「篇四」高中数学，可能对于某些人来说是一门头疼的课程现在，我来谈谈高中数学的学习心得体会，可能说法有些偏颇，但是都是我的真实感受，希望对广大奋斗在高考征程上的人有些小小的启发作用我记得高一的第一次数学考试，我考了150,那次考试给了我很大的信心去把后面的学习搞好其实我不是什么高考数学满分的人，我的分数对于那些真正高分的人来说特别普通，我更愿意站在一个原来学不好，后来怎么把数学学好这个角度去谈首先，要坚定信心，不要觉得提高成绩是很困难甚至是不可能的事我初中数学也曾经不及格过，可是后来我还是凭着一点一滴的努力让自己的成绩慢慢提上来其次，要努力，除了努力还是努力！

1、课本上的原理，例题要全部弄懂一般来说，那些例题都是很典型的，也很浅显易懂的，掌握了它们就是掌握了最基本的东西，才能为做难题打下牢固的基础

2、一定要挑好辅导资料我这里就不推荐什么具体的.资料了，免得大家以为我在推销这里必须注意的一点是，如果你数学基础不好，那么不要好高鹫远，去跟随潮流，别人买什么辅导资料你也买什么辅导资料要有选择性最好挑一本比课本上的例题难一些，但是又不是特别难的辅导书建议大家可以看一下参考资料上面的题，如果你看了之后觉得那些例题还算有些深度，你看了有点思路，但是又不是可以马上解答出来的题，这种辅导资料就比较合适你如果你看了半天，完全不知道那些例题在说什么，你还买了，最后你可能要花费很多时间去理解它，掌握它，但最后对你学习成绩的提高又不是特别有用

3、坚持题海战术比如说今天老师教了一节内容，里面涉及某个知识点，比如说在解析几何那里，会涉及通过引进X轴，Y轴，Z轴这些坐标轴来解答一些原本通过直观解答比较难以理解的题老师教了这个知识点以后，你要争取早一点把辅导资料上有关于这一节的知识全部弄懂，这样才好为后面解答更难的题打下基础，因为后面的知识点都是在前面的基础上延伸的

4、考试技巧无非几个字一一眼明手快！大家要特别细心，特别是选择题，有一些选项比较有迷惑性，一时粗心可能就丢了一道选择题而使你的整体分数和别人落下一大截要争取自己会做的题全部做出来，自己实在不会的，巧妙地猜一个有时，最不像答案的那一个可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是

5、还是考试技巧争取时间，细心，细心，再细心总之，最好保证基础题全部拿到分数，最后的一两道大题能做几步是几步

6、其实说起来，要怎么学好数学也不是一句话两句话就能说得完的我这里说的可能对于绝大多数人来说是废话，但是，万变不离其宗，也许这些话你都听过，但是真正去做，付诸实践，又可能收到你意想不到的效果

7、坚持努力，不要因为一时的失败就放弃，失去信心祝所有数学基础不好的学生都能战胜自己！高中生学习心得体会经典篇「篇五」。