音乐老师培训心得体会

音乐老师培训心得体会音乐老师培训心得体会「篇一」很荣幸受幼儿园领导委派前往泉州参加《幼儿园音乐游戏化研讨会》，与幼教同行们一同聆听了许卓娅教授关于音乐游戏化教学的讲座，耳目一新，感触颇深第一次见到许教授，她一副朴实、平易近人的形象，完全没有教育专家的架子她像朋友一样，带着大家唱歌、游戏，身体力行、倾情示范，课堂气氛很活跃让我感受到了许教授的大家风范，朴素可爱通过学习我收获了

1、设置台阶，循序渐进，轻松快乐地游戏许教授一开始用美国歌谣《qike latei》带我们走进了奇妙的音乐世界，感受了音乐的节奏美、韵律美；紧接着，她为我们剖析了这首歌谣的模式；再用广为流传的中国歌谣《土豆丝片》替换《qike latei》；最后让大家创作“同模式”儿歌（学员们自创歌谣《恭喜发财》、《孔融让梨》等歌谣）在游戏过程中她循序渐进，从倾听到模仿，再到理解，最后自己创编、表演不断增加游戏的难度，设置的台阶一定是孩子能爬上去的难度应视幼儿自身情况而定，不要太高，过犹不及；也不要太低，原地踏步我们还做了很多音乐游戏，印象最深的是“库企企”的音乐游戏，这首音乐是动物教练带着动物们参加运动会加油的音乐现场邀请随机2位老师围着椅子，跟着音乐做动物形象的动作台下的学员们也跟着音乐模仿动作，当音乐到一个点，2人开始抢板凳坐下来，没有抢到板凳的老师想下一轮动物的动作，大家玩的非常投入，情绪高涨这么简单的游戏为什么会让幼儿感到快乐，不管是抢到板凳赢了的小朋友，还是没有抢到板凳想动作的小朋友都赢得了快乐，同伴做我想出来的动作，我是领袖，这些都可以让他自我满足，自我肯定，自我认可

2、让孩子自我验证，探究主动式学习必须给幼儿进行反思自我完善学习的机会，必须给予主动质疑和主动验证的机会许教授用一个简单的《猜谜歌》为例让我们亲身感受，教授带领大家说完谜语之后，问我们是否能一字不落地复述一遍，不是完全对但也不会全都错，所以请自己探究一下，要教会小朋友说试试看复述完以后有疑问怎么办，当然是请教老师再说一遍那么在给小朋友上课时也是如此，在孩子们没有要求时不要急于公布正确答案，孩子们有疑问时会主动要求示范，那么在这一遍的示范中孩子们会仔细看有疑问的地方，不要重复做示范做对了的小朋友也不要去羞辱做错的小朋友，让孩子自主探究，主动质疑，这样才能形成良好的学习品质而不是一有不懂的就问，灌输被动式的学习方式

3、活动内容多样丰富，保持平衡，切勿过犹不及音乐游戏化集体教学的基础流程故事一动作一音乐一其他，是许教授音乐教学游戏化的主体，讲故事、做动作、倾听音乐、其他环节，内涵丰富，魅力无穷在整个过程中，孩子们就轻松愉快地达到了学习目标，培养了音乐素养，这就是音乐教学游戏化魅力的所在整个过程中时间的调控也很重要，五分之一的故事动作，五分之一的音乐感知，剩下的用来其他提升内容和充分的享受和放松，就不要再增加难度了，否则过犹不及总之，所有的教学活动，都让我体会到教师引导与幼儿创造的关系，以及循序渐进的重要性作为一名新手教师，我更期待能付诸行动，经过尝试与实践，让每一位孩子都能感受到音乐的美妙与魅力，快乐成长音乐老师培训心得体会「篇二」11月26日，我有幸赴南京艺术学院参加了江苏省中小学音乐骨干教师的培训，同时更有幸参加了两场专业性的公开学术研讨会，一场是中央音乐学院音教系主任高建进教授、另一场是中央音乐学院姜谧亚教授的讲座学习观摩以后，我真的是心潮澎湃，受益匪浅到会的第一天来自全省的上千名音乐教师参加了由省教育厅主办的在南艺音乐厅举办的探索学校音乐教学有效途径”项目汇报会我们还观摩了“唱古诗颂经典”演唱会这个合唱节目大都是来自小学生合唱团和教师合唱团他们的演出很是精彩我们朗朗上口的古诗大都由中央音乐学院旅美音乐教育家廖乃熊教授编曲，经过教师们的精心编排，每个节目都非常的精彩当天的合唱节目在形式上是很丰富的，很多学校的节目在间奏音乐时段还加上了精美的舞蹈，有的还现场题字简直是美不胜收最后韩德森老师的《茉莉花》引起了台下老师们的共鸣，全场齐唱《茉莉花》，欢乐收场第二天上午我们听了两场音乐教育专家的讲座分别是中央音乐学院音教系主任高建进教授、和中央音乐学院姜谧亚教授的讲座两位教授分别就目前中小学音乐教学现状问题的分析和对策和中国民歌赏析进行了讲授使我受益匪浅当天下午我们还观摩了三位小学教师的课堂实录和中央音乐学院林松涛同学的课堂实录，每位教师都亮出了自己课堂教学的亮点孩子们能在玩中学，学中玩，打破传统的教学模式林松涛同学更是得到了孩子们的喜爱，他能在游戏中渗透节奏教学，让孩子们深刻地把握了这个节奏型后在进行教学我觉得这是个很好的学习方式，很值得我们教师借鉴当天晚上，我们还观摩了中央音乐学院音教系合唱《桃花扇》音乐会人物的服装，妆容，道具，音效等都非常到位，最让人感动的是合唱队员们整场演出75分钟，他们一直保持挺立的姿势75分钟，期间有的队员都倒下了，不过在艺术面前，他们有站起来了每位队员凭借着对艺术的执着和热爱，给我们展示了这么精彩的节目节目结束后，掌声一直不断岂止是一个好字可以简单概括的了啊!第三天是新一届理事会此次培训学习为期三天，通过集中理论培训、专题研讨、课题研究和个别指导等方式，采取“专家理论引领一观摩典型案例一说课、评课、专家点评一自主作业、教学设计与实践一微型科研一交流、反思、总结、提高”的模式开展培训三天的培训只是短暂的，但培训的内容对我今后教学的影响却是深远的更多的空间在自己的每一节课、每一次活动中，我将不断学习、与时俱进，使专业化水平进一步得到提升音乐老师培训心得体会「篇三」音乐基础教育是需要我们拥有全面的专业知识技能，包括音乐理论，舞蹈、声乐、器乐等等甚至更多，缺一不可我一方面觉得像这次这样的培训对我来说是不能错失的一个大好的学习机会;另一方面我又担心自己跟不上像这样的专门的针对性这么强的学习着实是矛盾了好长一段时间这个为期七天天的培训的内容安排得非常紧凑，首先是三个讲座合唱指挥、舞蹈编排、钢琴即兴伴奏，紧接着就是这三方面的具体指导课通过认真地学习，我对音乐教育教学工作有了全新认识，教学业务能力和水平一定会有有不同层次的提高下面是我几天学习的体会

一、合唱指挥张会艳老师主讲合唱指挥，讲课过程中结合一些经典合唱曲进行现场排练，给老师们介绍了很多的合唱指挥方法，收获颇多:

1、立体教学走进课堂立体教学即合唱要注重和声、和鸣、合作、和谐张老师用立体的合唱声音培养学生的立体听觉，营造良好的科学的音乐环境

2、合唱教学模式多元化、多样化，适应时代的潮流合唱教学中加强五项训练，即声、曲、伴、演、合合唱的表演也要紧跟时代的步伐有创新、有特色

二、钢琴即兴伴奏钢琴即兴伴奏房思园老师讲解，房老师从即兴伴奏的基础理论和实践进行讲解和演示在以后的教学中，我还应加强这几方面的练习a、键盘练习，大小调的主和弦、属七和弦b、善于学习、勇于探索，反复比较各类和声连接做到弹、听、想同步进行，不断丰富我们的和声语汇c、不断丰富和声视野，要多听、多分析经典作品的和声语汇，提升自身钢琴即兴伴奏的能力

三、舞蹈通过四节舞蹈技能的训练学习，不仅陶冶了情操，让我们以舞激情，乐在其中在这次的培训中，通过四位老师〃以声带情〃、〃以情带舞〃、〃舞以尽情〃的教学，使我的舞蹈在原有的基础中有了进一步的提高其实在学习舞蹈时多琢磨、多练习、多体会是找到感觉的关键，我在学习中看到老师们优美的动作，听着入耳的乐声，我的心为之陶醉应该说，舞蹈作为一种艺术，它为我们提供了丰富的想象空间此次培训我感触最多的就是在以后的教学中要以这次培训为契机，吸收先进的教学理念，结合我校学生实际，形成我校自己的教学方式和理念，提升我校的音乐教学水平，更好的为音乐教学服务音乐老师培训心得体会「篇四」广西幼儿师范大学余雅斌老师的讲座从专业标准制定的背景、指导思想、基本特点、基本理念、结构与内容等方面对《幼儿园教师专业标准》进行了科学、细致的解读，使我对幼儿教师及幼儿园教育工作有了全新的认识《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则通过认真学习，我来谈谈自己的一些心得体会

1、热爱理解幼儿我认为对一名幼儿园教师来说，首先要爱孩子，就要给他需要的帮助和指引，关注幼儿的不同需要，给予及时的回应与帮助爱不是包办代替，也不是强行给予

2、尊重幼儿人格教师要尊重信任幼儿，与幼儿平等交往由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合作者与支持者我们要扮演好幼儿学习活动的合作者，首先应该尊重幼儿，从心底去关怀、接纳每一位幼儿，尊重他们的生存权、发展权，把幼儿看成是真正意义上的“人”，与自己平等的“人”；教师要倾听幼儿的心灵之音，了解幼儿的需要，及时地给予应答;另外我们要作为一个合作者参与幼儿的学习活动，和幼儿一起去探索，一起去体验，师生共同为完成学习任务而努力

3、严于律己，言传身教幼儿的可塑性、模仿性强，老师也是他们学习模仿的对象，一言一行都对孩子有着潜移默化的作用，孩子身上都会有老师的影子因此，在一日生活的各个环节，我们都要时刻的要求自己，能注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率

4、不断学习，提高自身素质幼儿教师专业化发展是一个漫长的，永无止境的完善过程，我认为，提高自身专业素质的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点，多思考自己该怎样做更好树立反思的意识，养成反思的习惯，使自己的工作做得更好我也深知，要当好幼儿教师，更不是一件容易的事儿，它既要有严父的教诲，更要有慈母般的温柔、耐性、爱心，要时刻注意观察生活，发现生活中的每一个闪光点，然后用自己的感悟，胆大心细地去雕刻每一块璞玉，用爱的阳光雨露伴随孩子一起成长身为洪利幼儿园的教师，我有幸参加了这次的培训活动，本次活动让我们近距离的领略了教学能手上课的风采，更深层次的了解并学习虽然只有短短的两个小时，但收获颇丰，现把自己的学习感受与大家分享一下

一、语言活动与表达语言能力是在运用的过程中逐渐发展起来的发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们先说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新从早以前简单得不能再简单的语言活动，发展为现在更适合幼儿接受的、由七个类型组成的语言表达一一故事、儿歌、谈话、听说游戏、文字故事、早期阅读

二、数学活动数学是思维的体操，幼儿数学学习，必须在直面问题解决问题当中去学，必须在事件当中学，这个事件，既可以是真实的事件，也可以是虚拟的事件仕匕如故事、情景等）在此基础上，再辅佐有趣的操作、丰富的游戏和练习，这样，孩子的数学学习，才可以摆脱为了学数学而学数学尴尬的局面，才可以使数学学习变得很有意义;另外，孩子在操作、游戏及练习当中去学数学，孩子才可以完成“感知、表象、概念”这样一个认知过程

三、音乐教育活动音乐是快乐的催化剂，让幼儿通过音乐活动能够感到快乐，是我们最终的目的所以我们可以选择多种活动方式，丰富活动内容让幼儿在多种多样的方式中激发兴趣、快乐学习、便于记忆

四、科学领域科学领域一般是一些自然知识，实验为主要活动形式，需要幼儿亲身操作，并在体验、发现中主动学习

五、社会活动幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响虽然培训已结束但我们却意犹未尽，期望今后有更多这样的学习机会，引领我们更好、更快的发展！音乐老师培训心得体会「篇五」潘老师应梅园小学的要求，在第一天为我们介绍了所有的奥尔夫乐器才发现还有那么多乐器不认识，比如棘齿、海鼓、自响筒、多音筒、牛铃第二天，潘老师给梅园小学二年级和四年级的学生各上了一节音乐课，让我们看到奥尔夫教学法直接作用在学生身上的效果其余的时间潘老师一直在跟我们做游戏，围绕着唱歌、舞蹈、律动、语言、乐器展开三天的学习非常愉快，老师们已经体验到奥尔夫教学法的独特魅力虽然说奥尔夫教学法不能直接套用在音乐课堂，但它的精髓很值得借鉴让我感受最深的有两点一是教师超高的音乐素养，二是非常适合孩子的教学目标

一、课程中体现出教师超高的音乐素养。