九年级毕业班教师的工作总结

九年级毕业班教师的工作总结九年级毕业班教师的工作总结「篇一」

一、前百九年11班有49人，男生26人，女生23人，其中梁敏娣、陈丽两位女生为借读生本班学生思想简单、思维活跃，用“三好”学生来形容最为贴切一一好动、好强、好奇性格好动，课堂气氛活跃，但有时自控能力不够强；好强，一定要赢，有“输不起”的表现；好奇，对青春期的事情特感兴趣学科学习上，本班学生是不靠平时靠爆发，临考试才懂得努力，所以大部分学生平时学得很轻松，考试前就有力不从心的感觉经过一段时间的整风，下半学期的班风、学风均有好转，一模、二模的考试中全班各科总分在年级排名第六；学期末的校值周评比中，年级排名第二；级纪检查评比中，年级排名第四，在班容班貌评比中活的“最佳班容班貌”的称号，这些都比上学期有进步现将20xx——20xx学年度第一学期的班主任工作进行总结这一学期里，我以培养四有新人为目标，认真贯彻落实《中共中央、国务院关于教育改革全面推进素质教育的决定》，继续实施“三主”德育模式，从学生“主体”意识的培养和发挥上寻找突破口，逐步实现由他律向自律的转化，促进学生认识和行为的统一在开学初我就制定了有关的主要工作计划，计划是在完成学校、级组按排的工作外，还根据本班的特点开展以下工作1安全教育放第一位；2继续整顿班风，严抓学风;务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌九年级毕业班教师的工作总结「篇四」接手毕业班已接近半年，在惶恐中前行，在前行中摸索，在摸索中成长，在成长中快乐现做如下总结

一、强化习惯，终身受益

1、重视常规训练，培养自控能力针对学生实际，加强学习习惯的培养如训练学生正确读书、发言、倾听及良好的作业习惯读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口到、心到；发言时则要求他们站端正，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚；倾听时则要求他们集中注意力，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来；做作业时要及时，书写一定要整洁

2、培养正确舆论，形成良好班风引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生看到自己的闪光之处，明白自己的不足和努力方向有个别学生返校时带零食，我就让大家开一个小小讨论会，一起谈谈为什么不能带零食，谈谈其中的利与弊，让学生明白学校、老师这样做的目的是为了大家的身体健康，避免形成攀比的心理，从而心悦诚服地接受这一规定有学生偷偷摸摸“谈恋爱”，就利用班会向学生讲解有关青春期的知识，为学生树立正确的人生观和价值观，让学生明白大好时光应用来学习知识和追求进步，学生也逐步意识到“早熟的果子是酸涩的”，“互相爱慕很正常，共同进步迎未来”

3、协助副科老师，管理教育学生经常在上副科时到教室后门处走走看看，发现问题及时与老师沟通，协助他们教育，批评学生高翔在课堂上骂老师，严厉批评后与其谈心，让他设身处地为老师着想，深刻地认识自己的错误，诚恳地给老师道歉，写检查

4、不论学习生活，当作分内事情给每个小宿舍指定一名学生，随时报告宿舍的不良现象，并及时处理经常与生活老师联系，共同协商管理学生的方法，处理突发事件，反馈学生表现不定期到餐厅和宿舍查看，让学生明白老师时刻在关注他们，约束他们

二、联系家长，双向管理经常与家长通过电话或校信通联系，如实反映学生在校情况后进生一点小小的进步，我会很“欣喜若狂”地去向家长报喜；优秀生退步了或者犯了什么错误，我也会“毫不留情”地向家长汇报同时，主动地向家长了解学生在家的表现，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，配合教育孩子

四、既敬又爱，良师益友首先，严厉的批评与温情的教育并用，让学生心服口服狂风暴雨，必然胆战心惊；和风细雨，定然润物无声其次，在学生面前言出必行，说到做到从四年级到现在，从来不占用一节副科，包括期中期末考试前，即使是学校安排让上，也让学生自习，或者带到操场活动；本学期以来，周三晚上都不上课，或看电视，或搞活动，中考前也不例外再次，为人师表，做好榜样不吃不拿学生的加餐，在板书中写错字补写40遍（学生写错一般补1-20遍）并让全体学生检查再者，要保持一颗童心，一颗爱心“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳”课余饭后，走到学生中间，用他们的方式和语气与他们交流，同他们一起快乐，一起忧愁最后，让自己一直保持幽默感无论课内课外，都有幽默带来的笑声，幽默不仅传递快乐，还能使心灵交融魏书生曾这样说过“班级像一个大家庭，师生们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭”两年半来，我和孩子们一起成长，但愿通过我的努力，在他们离开时，我们彼此都更加成熟，在彼此回忆时，能留下一缕缕温馨与感动

（3）进行集体主义教育，发挥团员的带头模范作用，提高学生自我管理能力，加强班的凝聚力的建设

（4）以“感恩的心迎中考”为主线开展主题班会活动；

（5）做好与学生、家长、各科任老师的沟通工作；

（6）备战中考以上工作，在学期即将结束时，基本能按计划完成，并取得一定效果

二、班级管理班级管理是做人的工作，而人是千差万别的，因此，这项工作极其复杂、艰辛、有趣，它既是一门学问，又是一种极富创造性的艺术本学期我的班主任工作重心是“以感恩的心迎中考”，具体的工作有以下几个方面（-）主题班会活动的开展本学期的班会活动是以安全为前提、以感恩为主线、以中考为目标来开展的，主要分为

（1）安全篇安全是学校一切工作的重中之重新的学期里，我将继续坚决执行学校制定的安全事故防范措施，经常性地深入学生间了解情况、发现问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消除学生在日常生活中存在的一切不安全因素，并结合学校开展一系列的安全教育活动，如

①第七周的《创建和谐平安校园》；

②第八周的《安全教育》；

③第十二周的《关于“五一”假期安排及相关安全教育工作;

④第十四周的《珍惜生命，学会感恩》；

⑤第十四周的《“防空防震”演练》；

⑥第十八周的《关爱生命，安全发展》

（2）感恩篇感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养而现在的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”通过主题活动来唤回同学们回报爱心的良知，让同学们学会感恩父母、感恩老师、感恩母校、感恩社会通过激发他们爱心的潜能，使其转化为学习上前进的动力，以此更好地备战中考本学期的感恩活动有

①第五周的《知恩一一感恩一一报恩》（父母篇）；

②第八周的《一元献爱心活动》（社会篇）；

③第十周的《我为母校留下什么》（母校篇）；

④第十四周的《珍惜生命，学会感恩》（生命篇）

（3）中考篇中考属于选拔性考试，如何实现中考目标，从心理学角度讲有三个要素一是知识的贮存和能力层次；二是心理状态的调节；三是应试策略的把握中考考试时间和考试科目已经确定，学生如何迅速地、科学地把握这三个环节是十分重要的为此，我们班在不同时期分别开展了与中考相关的主题活动，它们分别是

①第五周的《百日“百日宣誓”》；

②第七周的《倒数88》；

③第十一周的《考试心理讲座》；

④第十五周的《一模质量分析》；

⑤第十七周的《六月的青春》；

⑥第十九周的《迎中考，齐努力》

（4）生活篇初中阶段，学生除了掌握文化知识的同时，还应学会做人，并养成良好的生活习惯，因此我们不忘进行一些素质教育活动，如

①第四周的《勤俭节约，从我做起》；

②第六周的《齐迎卫检，齐动手》；

③第十八周的《健康身体迎中考》

二、备战中考

1、4月上旬（第七周）之前完成讲课任务；

2、4月

28、

29、30日（第9周）初中毕业考试即第一次模拟考试；

3、4月23日（11周）体育升中考试，我班同学考出水平，全班平均分在年级排第一；

4、5月12日在江门一职进行中考英语口语考试;

5、5月

25、

26、27日（第13周）第二次模拟考试；

6、6月3-----12日填报志愿；

7、6月14日至！J6月19日全级停课，学生自修复习

8、6月20-22日全市统一升高中考试

三、注重沟通，并从心开始

1、与学生的沟通（a）书面交流形式，坚持写周记，我向学生保证，周记内容保密率为90%以上，并在每次的周记上都有老师评语通过周记，学生会向我反映自身情况、班里情况等，提出自己的见解（b）直接接触学生，利用课余时间与学生交谈，从中了解其思想动态

2、与家长沟通

①利用江门移动的英才成长计划每天发短信向家长汇报孩子在校情况；

②个别学生家长需电话联系甚至让家长来校进行沟通；

③召开两次家长会

3、与各科任老师沟通初中生活的最后两个月到了冲刺阶段和收获季节这一时期，我把工作重心放在对学生的学习管理上，指导他们制订出切实可行的复习计划这个时期，对学生来说，是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教的学科能考得更好这时候我协调好各任课老师之间和各学科之间的关系对于每个学生的不同薄弱学科，要求他们重点突破对于共性比较弱的，则尽可能与任课老师配合，督促学生多下功夫，并要求学生文理科兼顾，不放弃任何一科，形成一种班主任、任课老师和家长顾全大局，协同作战，齐抓共管，全面提高的局面

四、结尾初三年级是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏初三的学生的幼稚性、盲目性和依赖性迅速下降，而自觉性则有较大提高面对毕业、升学和就业考试，学生们开始思考自己的人生道路与此同时，教材的深度、广度和难度也达到了初中阶段的最高程度因此，班主任应抓住学生的心理特点，围绕圆满完成学业，对他们进行理想教育，让学生意识到初三将面临的任务和挑战，尽力学好最后一段课程，以积极的心态，渐渐步入圆满完成学业的最后冲刺阶段九年级毕业班教师的工作总结「篇二」我担任初四2班、4班的语文教学工作，并且担任初四2班班主任在工作中，我与各位任课教师和班主任一样，每天都在默默重复着简单而平凡的日常管理和教学工作这几天的我一直在追忆中度过，忙忙碌碌中一年的时光转瞬即逝，这一年的锤炼虽然脚步蹒跚但受益匪浅，积累下一笔宝贵的财富一个人的价值只有在工作中才能体现，只有热爱工作，才能热爱生活，才能不计功利、不计评价，才能和谐相处，才能站好自己的每一个岗，做好每一桩事，无论是分内的，还是分外的本着对工作的热爱，我一年来得到的更多的是快乐与满足感教学中，我充分利用两年的毕业班教学经验和对中考试卷的了如指掌，在教学、复习、编制学案、做题及讲评中更有针对性不但注重学生对语文知识的掌握情况，更注重提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力班级管理中，我班的纪律、学习风气一年中有了很好的改观，学习成绩不断进步，尖子生越来越多根据这几天掌握的部分中考成绩，我班700分以上目前有4人，680以上有5人，580以上有10人，成绩可喜我用一段话来说一说做班主任的感受和体会，希望与各位老师共享如果昨天是美好的，让回忆永驻；如果昨天是酸涩的，让憧憬永驻；如果昨天是平淡的，请让珍惜永驻；如果昨天是一掬欢笑，请把欢乐收藏；如果昨天是一滴眼泪，请把泪水晾干；如果昨天是一道伤痕，请把伤痕忘记；如果今天你正经受严寒，那么春意已离你不远；如果今天你正付出辛劳，那么花红柳翠会向你展现；如果今天你将最美的梦播进冰封的土壤，那么你收获的会是一个姓紫嫣红的春天“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩九年级毕业班教师的工作总结「篇三」在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作

一、认真备课，设计好每一堂课的教学内容按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力

二、课堂教学能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力

三、评价与改作及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差

四、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法

五、辅导班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩存在问题

1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练

2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性

3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高自身的能力，改进教学中的不足，力图做一个课程改革中的合格教师＞六年级语文上册教学工作总结4今天我认真学习了小学语文教学策略通过学习，我认识到了课改的必要性、急迫性初步了解了课改的一些内容新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确树立课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任。