校本研修成绩鉴定表2

“国培计划

（2015）”一一安徽省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升网络研修项目校本研修培训测评鉴定表姓名年龄/教龄37/15高立红性别女学历本科职称小学高级任教学科学段五年级语文市/县（区）芜湖市繁昌县工作单位繁昌县甑山小学集中研修时间年月日至月（此处为实际参加校本研201512151230S修的时间，请据实填写）（从信息技术与学科整合层面，描述校本研修方式与内容，不少于300字）本人这次有幸参加了“国培计划

（2015）”——安徽省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训，培训时间约半个月培训学习内容丰富，通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式信息技术与学科的整合，不是上课时用用电脑，做做课件，把信息技术只作为一种辅助教学手段，我觉得这并不是整合，或者说并不是完美的整合在小学教学中实施信息技术与学科整合并非一项简单的工作，它涉及到方方面面，最重要的一点是它要求教师首先要在理念上有所创新，可以说是让教师从以往的平面思维转向立体思维，实践与研它也对教师素质也提出了更高的要求，整合前教师给学生提供的只是我们所掌握的知修方式与识，整合后，我们要给学生提供的很多就是我们以前也未掌握的知识教师只有本身内容掌握搜集、处理、运用信息的能力，才能引导学生具备这种能力，我们只有尝试过自主探究合作学习的成果，才能在实践中掌握操作的方法（从校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行自我评价，不少于500字）这段时间的学习，我有了以下几点感悟

一、实践反思是开展校本研修的基础和前提校本研修只有转化为教师个人的自我意识和自觉行为，才能得到真正的实施只有教师自己才能改变自己只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学

二、“教师需要终身学习”这是这次培训班给我感受截然不同的地方是培训班的浓厚的学习气氛感染了我校本研修一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为所以我也会从现在开始，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和研究中注意理论和实信息技术际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律应用能力钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点自评和长处

三、在课改的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验，善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力这次的学习时间虽然很短暂，但是收获是巨大的我相信在今后的不断努力下，我的信息技术应用能力会有大提高（须鉴定该教师在教育教学实践中的信息技术应用水平是否达到选学等级）中级单位鉴定意见负责人（签章）公章年月日。