《我们的民族小学》教学设计

《我们的民族小学》教学设计《我们的民族小学》教学设计1一教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书，语文三年级上册第一课《我们的民族小学》二教学目标

1.知识与技能

（1）会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字.

（2）能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语

（3）理解重点词句，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果

（4）正确、流利有感情的朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分

2.过程与方法

（1）通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯

（2）通过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景第四自然段凤尾竹摇晃hu a ng分组朗读，组间比赛

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习

2.各组练习后进行比赛巩固字、词，指导写词

1.指名读生字，新词

2.指导书写课后田字格中的字a.着重分析指导”戴、蝴、蝶、雀、舞”并且黑板上田字格中不范戴“，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑“蝴”左中右结构，相互要靠近些“蝶”字要注意右旁的构成雀字小字下边的撇要长些“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折b.学生写字

3.抄写词语表中列出的本课的词语第二课时、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况

2.导入通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美

二、分段读议，加深感悟

1.第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的.活动等方面想象、讲述c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读？教师评点后再指名练习d.配乐朗读这一段

2.第

二、三自然段a.”当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了请各自轻声朗读第

二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的b.学生各自读课文，然后交流教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫C.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅（反复朗读这几句话）d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述朗读有关句子

4.第四自然段a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话c.抒情地齐读这一自然段

三、感情朗读，比赛背诵

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分请你有感情地朗读一下

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上作业超市

1、综合性学习你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流

2.把文中的好词佳句抄在积累本上板书设计我们的民族小学路上到校上课下课自豪作业练习

1、交流一下读完这篇课文感受

2、把描写窗外安静的句子抄下来《我们的民族小学》教学设计4教学目标

1、认识“坝、傣”等5个生字会写“坪、坝”等12个字能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情

3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子教学重点认识5个生字会写12个字了解我国各少数民族儿童之间的团结友爱教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗？

2、请同桌的小朋友交流一下久别的校园如今给你的感受怎样？谁来夸一夸我们的校园？

3、总结是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情，给我们留下了美好的回忆今天，就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文（板书课题）［设计意图和学生生活实际结合起来，联系生活谈对学校的印象及情感，无疑对学生的情感起到了推波助澜的作用让学生说一说，夸一夸，主动参与，拉近了学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定了基础，这也是学生进入阅读课文的兴趣起点之所在］

二、初读课文，随文识字

1、学生自由读文师下面请同学们立起课本，摆好读书姿势，自由大声地把课文读两遍，争取把每个字音读准确，每个句子读通顺读书过程中，我就在你们身边，有困难，可以查字典，也可以随时和我打招呼，我愿意为你们服务［设计意图尊重学生自主学习的要求，让学生自觉能动地学习，有个性地学习，创造性地学习，摆脱“牵着学生走”的课堂教学模式，让老师弯下身子，构建“跟着学生走”的.课堂教学模式，同时又具体要求学生，实际上是告诉学生学习方法及培养孩子学习习惯］

2、识字师请同学们找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子［设计意图通过找汉字所在的句子，引导学生结合具体语境，随文本内容识字］

三、指导写字

1、观察学生自主观察每个汉字在田字格中的位置

2、书写教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法

3、展示小组内互相展示自己写的字

4、评价自评、互评［设计意图识字和写字在中年级仍然是一块重要的教学任务,在教学中应注意培养学生独立识字的能力，教给孩子们一些识字的方法，引导孩子们用自己喜欢的方式或适合的方法识字，尊重学生主动识字的愿望，逐步养成独立识字的能力写字时，做到头正、身正、臂开、脚平放，手离笔尖一寸，眼离本子一寸，胸离桌边一拳，及时纠正写字姿势］

四、归还时间，指导学生熟读课文师刚才我们学习了生字新词，接下来请大家再仔细地去读课文，用心去体会，老师相信你们一定会有收获，一定能够把课文读得更准确、更流利［设计意图“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是《语文课程标准》的要求，而真正要让每一个孩子都达到这一要求，则需要把课堂上的读书时间归还给每一个孩子，让孩子们在练习中逐步提高，做到不误读一字，不添加一字，不少读一字，不倒读一字，只有这样，才能把“正确、流利、有感情”这些要求细细地染在学生的心头，实实在在地把课文读好，并为读书习惯的养成奠定基础］

五、熟读课文，整体感知

1、选用自己喜欢的方式读文师老师听到你们读书的声音，感到一种幸福我相信，我们每个同学经过练习，都有提高全文共有4个小节，你们喜欢读哪儿就读哪儿，你们愿意怎样读就怎样读，比如，同桌互读互听，小组比赛读［设计意图让学生选择自己喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体“，有利于发展学生的个性，这样孩子们就会乐于读书，主动参与到读书中去而小组合作学习，也是对学生合作精神及意识的培养，有助于因材施教，有助于弥补一个教师难以面向差异众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都能得以发展的目标］

2、读完全文，讨论课文主要写了什么？［设计意图通过学生自读和互读，强化了对课文内容的感知,为学生理解课文内容打下了基础，这是顺势而出的提问］

六、自读课文，感悟语言

1、快速浏览课文，你对文章哪部分内容最感兴趣，为什么

2、生自由朗读课文［设计意图巴士卡里雅曾说“只有自由，才能学到知识”让学生自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生阅读个性的尊重，让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的主人，创造活力才有可能在学生身上迸发］

②句，突出“静”且写具体

①“不同民族的小学生，在同一间教室里学习”

②“这时候窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听着同学们读课文”

③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹”d、老师有一个问题不明白，你们能帮助老师解决吗？课文在写小学生们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢启发在什么情况下写这些小动物的？为什么写？有什么作用？e、指导朗读［设计意图本环节是为了突出重点，突破难点而安排的，目的是通过文本中关键词句的理解，通过读中感悟、联系、想象，让学生既明白课文内容又体会文章所表达的思想感情而最后一

3.情感、态度与价值观通过学习本篇课文，引导学生体会学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族自豪感三教学重点通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的.自豪和赞美之情四教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果五教具准备1我国少数民族服饰和风情的图片2乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》3多媒体课件、词语卡片六教学过程一歌曲导入、激发兴趣二揭示课题，初读课文

1.揭示课题

2.初读课文a.播放乐曲《月光下的凤尾竹》b.学生用自己喜欢的方式自读课文个问题的设置，把教师置于空的状态，无疑是一种对待学生个性化阅读课文秉持的态度，也是一种欣赏并悦纳学生独特感受的心态］

八、课堂练习

1、摘录文中优美词句

2、积累背诵自己喜欢的段落

3、练习说句子，品味语言超市里水果真多，有,有,有,还有o商场里玩具可多了，有,有,有,还有O［设计意图语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，积累优美词句，练习写句］

九、板书设计我们的民族小学窗外十分安静树枝不摇了各民族团结友爱之情鸟儿不叫了大家在大青树下《我们的民族小学》教学设计5【教学目标】

1、认识“坝、傣”等5个生字会写“坪、坝”等12个生字能正确书写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情

3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子【教学准备】《爱我中华》歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片【教学时间】2课时【教学过程】第一教时

一、创设情景，激情导入

1、播放《爱我中华》歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你认识

2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族认识生字“傣”

3、顺势切入这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了（板书课题）想去看一看吗？

二、初读课文，趣味识字

1、自学课文划一一要求轻声读课文，划出不认识的生字;标-----表出自然段的序号；读一一不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌荐一一小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作

2、交流反馈⑴出示生字

①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委

②说说如何记住这些生字⑵认读新词

①自由准备后同桌互读

②开火车读

③男女生比赛读

④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下⑶试读课文:

①指名读课文，正音

②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？

三、再读课文，欣赏朗读

1、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读

2、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读

3、小组内交流自己喜欢的段落

四、指导写字

1、指名读生字，说说哪些字比较难写

2、教师着重指导“戴、舞、雀”

3、学生练写教师巡回指导第二教时

一、游戏复习

1、“捉蝴蝶”把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语

2、开火车读教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组

二、朗读感悟，美读成诵

1、全班交流美句教师随学生回答并相机教学相关段落如第一段1那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”2同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼可以进行想象说话，情境表演同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演⑶早晨，从山坡上，……还有汉族你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的.……还有的……”交流描述⑷你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言⑸是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名交流第三段⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好像都在听同学们读课文……是那样好奇地听着同学们读课文从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为……所以……”的句式说一说引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲⑵下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？第四段说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话

三、诵读比赛

1、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读

2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家

3、把喜欢的部分背下来

四、综合性学习我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格《我们的民族小学》教学设计6教学目标

1.会认4个生字，会写13个生字正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱”等十几个词语

2.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分

3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育

4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义教学重难点通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的.自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育教学课时2—3课时教学准备生字卡片、搜集的资料（课前布置学生搜集有关少数民族的资料，）教学过程

一、揭示课题我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？把你搜集到的有关资料在小组内交流一下我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去《我们的民族小学》看一看

二、初读课文，认读生字

1、在课文，勾画出我们要认的生字

2、把课文中带拼音的生字多读几遍

3、再划出这些生字带的词多读几遍

4、同桌同学互相读一读

5、认读生字卡片和生词

6、大声的朗读课文，读准字音，读通句子

三、再读课文，了解课文大意默读课文，看看课文都写了写什么内容？

四、细读课文，体会课文表达的思想感情

1、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？

2、先分组讨论，再全班交流

3、作者是怀着自豪和赞美的感情写的“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情

4、作者为什么会产生自豪的感情呢？（美、团结）

5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落读中体会

6、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们

7、你喜欢这所学校吗？谈谈你的感受

8、把你喜欢的部分读一读，背下来

五、指导生字书写

1、认读要写的生字，口头组词

2、按字的结构给生字分类，记忆生字

3、观察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写

4、重点指导“戴”“雀”“舞”

六、作业生字组词、抄写句子

七、综合性学习提出活动的内容、要求以及记录活动的方式《我们的民族小学》教学设计7学习目标

1、认识“坝、傣”等5个生字会写“坪、坝”等12个字能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情

3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子课前准备

1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料

2、多媒体课件教学过程第一课时

一、导入新课

1、出示词语“民族”，认识吗？读一读师我们的国家是一个多民族的大家庭，有56个民族，你知道哪些民族？

2、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习今天就让我们一起走进一一“我们的民族小学”

3、出示课题，齐读

4、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）

5、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍

6、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有（读完学生点评）

7、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍

8、分成四个大组分段读课文

9、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们

3.检查读词卡a.指导读词语b.开火车游戏

4.齐读课文

5.同桌轮读

6.交流汇报、评价

（三）分段读议，加深感悟

1.一自然段a.问题1你看到了哪些民族的小朋友？b.问题2他们走进校园，是怎么做的呢？c.认识排比句和讲述排比句的读法

2.三自然段a.小组讨论民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景？b.小组汇报c.交流、评价a问题一如果你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？b问题二看这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读

10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗（自由读，指名读，开火车读）

11、你在哪些地方见过这些字？小结评价（我们不仅要在课本中识字，也要在生活中识字，这样我们认识的字就会越来越多）

12、你是怎么记住它的？同桌交流，用你喜欢的方法来记这些字，指名说

13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这12个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察1分钟再说一说

14、在这12个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来师指导范写“戴、舞”

15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个（同学们可要注意，我们才开始写钢笔，一定要仔细认真，）哪些同学认为自己写得漂亮，给大家展示介绍一下

16、现在请大家继续仔细观察、认真书写剩下的10个字，每个字各写一个你认为自己哪个字写得最漂亮，展示给大家看看

17、小结只要大家仔细观察，认真书写，就一定能把生字写得美观漂亮

18、刚才我们认真书写了生字，先在请大家把生字送回课文，你能读得更好吗？齐读全文第二课时

一、引入，继续学习课文

1、上节课同学们提出了几个问题（师简单陈述学生的提问），这节课，我们就通过读书来解决你们心中的疑问

2、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题

3、反馈你通过读书解决了哪些问题，说一说你是通过哪个句子读懂的

4、请同学们自由读课文，边读边用波浪线勾画出民族小学和我们的学校有哪些地方不一样

5、民族小学的确很有自己的特色，早晨上学的时候，他跟咱们就有些不一样，你勾画了哪些句子，读给大家听一听（教师根据学生的回答相机指导读书）

（1）第一句，师你从这句话中知道了什么？（民族小学里有许多民族的小朋友，相机看图）

（2）第二句话你体会到什么？大家穿戴不同，语言不同,为什么他们都成了好朋友呢？（强调“好朋友”）小结虽然大家穿戴不同，语言不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子，反复读这句话

（3）他们不同的穿戴,鲜艳的服装把学校装扮得那样美丽,读第三句话想看看各民族不同的穿着服饰吗？出示幻灯片正如同学们所说的那样，鲜艳的民族服装把学校大粪得更加绚丽多彩再读

二、三两句话

（4）第四句，师读了这句话，你体会到什么？（民族小学的小朋友很有礼貌，很热爱老师，尊敬国旗）带着你的体会再读注意三个“向”，指导朗读（做动作）

（5）总结各民族的同学来到同一所学校，大家成为好朋友，在一起学习生活多么快乐呀，再读最后一句话（他们向……）是的，出示“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学“全班齐读

二、学习第

二、

三、四自然段

1、课了，民族小学和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句子，跟同桌交流交流，再读给大家听一听

2、上课的时候，民族小学的校园里是这样安静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们动听的读书声深深地吸引了再读这几句话，通过朗读来感受这份窗外的宁静（自由体会读，指名读，学生点评师生一起读，做动作）这几句话写得特别美，我们试着把它背下来，行吗？指名背，齐背

3、下课了，校园又是怎样一番情景呢？（指名读相关句子）想象一下，民族小学的小朋友还会做哪些游戏？是啊，同学们玩得多开心呀，连小动物们也跑来凑热闹了，再读这句话

4、上课时的校园是多么宁静，下课时的校园又是多么热闹,师引“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”它给我们留下了难忘的印象，齐读最后一段话多美的民族小学啊，多么幸福快乐的孩子啊，关于民族小学的点点滴滴，作者还有许多想说的，再读课文最后一句话

5、如果有机会，希望我们也能到边疆的民族小学走一走，看一看，感受一下民族小学的独特魅力这篇课文用朴实的语言写出了民族小学的美，你喜欢哪句话或者哪几句话，自己带着喜爱之情读给周围的同学听一听（配乐）课后请你把这些句子写在摘抄本上《我们的民族小学》教学设计8教材简析本课通过各民族的小学生，早上汇聚到学校来的情景，和以侧面描写的手法，描绘校园里，学生们上课时专心、安静，下课后的热闹，来表现小学生们快乐的学习生活这样的一个教学内容学生容易理解，结合三年级习作起步的特点，这一课的教学，可以放手给学生自主了解课文内容，通过品读文中的重要句段,感受快乐的生活并且结合生活实际，指导学生写好两个小片段教学目标

1.认识4个生字，会写13个生字正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语

2.感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分

3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情并受到民族团结的教育

4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义重点难点教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果教学准备课前学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料;利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料，让学生对少数民族的服饰有些了解第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1.同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗？

2.请同交流一下久别的校园如今给你的感受怎样谁来夸一夸我们的校园？

3.总结是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情，给我们留下了美好的回忆今天，就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文（板书课题）

二、学生字新词，试读课文

1.自读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍

2.学生自读

3.指名分自然段朗读，教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固学生感到陌生的词语也该提示第一自然段坪坝（bd）、绒球花、傣（ddi）族、景颇（p）族、阿昌（ch G ng）族、德昂（G ng）族、绚丽多彩第三自然段蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jido）、山狸第四自然段凤尾竹、摇晃（hud ng）

三、指导写字

1.名读生字，新词

2.指导书写课后田字格中的字⑴着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”并且黑板上田字格中示范“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑“蝴”左中右结构，相互要靠近些“蝶”字要注意右旁的构成“雀”字“小”字下边的撇（/）要长些“舞，，字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折⑵学生写字

四、再读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式读文，思考课文主要写了什么？

2.读完全文，讨论课文主要写了什么？

3.小结这篇课文写了一所民族小学的校园生活写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活

五、作业超市

1、有情朗读课文，读给爸爸妈妈听

2、抄写生字词第二课时

一、直接导入，畅谈收获

1.通过上节课的学习，你有哪些收获？

2.默读课文，你还从文中感受到了什么？从哪儿感受到的？是一个词还是一句话，划下来，简单写下自己的感受

二、品读理解围绕学生的感受，比如美找出相关的段落来品读

1.指名请学生读出你认为美的段、美的句子1读完之后说说从哪个词或者是哪些词中感受到了美！早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼2“绚丽多彩”结合民族服务的图片，来理解引导学生联系放烟花等情景用“绚丽多彩”造句3相机引导学生找出“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友”感受各民族小学生团结友爱的和谐之美！4师生合作读整个自然段，要做到有感情的朗读5老师示范朗读，学生闭眼想象情境，感受作者的表达6引导学生联系生活说一说他们自己上学的情景！再写下来“清晨，从——,从--------------，走来了许多小朋友，有-----------，有-----------,还有-----------大家——不同，____不同，来到学校，都

2.请学生再来谈谈感到有趣、快乐的句段上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文最有趣的是跑来了几只猴子这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹1继续读句子，谈体会2这一段中哪个词给你留下了深刻的印象呢？引导学生，抓住“安静”和“热闹”这一对反义词，请学生说说，什么时候安静、什么时候热闹，体会民族小学生们学得认真，玩也玩得开心3有感情地朗读这一个自然段个人读、评读，再来集体读4默读句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文最有趣的是跑来了几只猴子这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文”想一想，这个句子是围绕哪个词写的通过什么来告诉读的人，窗外是真的安静呢？5联系平考试时，大家的安静，我们可以怎么来描写？先说一说，再写下来

3.请学生再来谈谈感到自豪的句段⑴继续谈体会、有感情朗读第四自然段⑵参观了这所民族小学，看到他们上学、上课学习、下课活动的情景，我们不禁要说这真是一座---------------------------的民族小学啊!⑶抒情地齐读这一自然段

三、感情朗读，练习背诵

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背得熟

四、作业超市

1.把描写窗外安静的句子抄在作业本上

2.日记我们的学校生活资料库白族分布在云南、贵州、四川等地，人口159万，善于经营同桌合作，找找描写上课时窗外安静的句子相互读一读C如果你能和民族小学的小朋友们一起做游戏，你想和他们一起玩什么呢？

3.最后一自然段（课件出示情景图）假如，你就是民族小学的一员，在这样一所美丽、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢？（交流、评价）

（四）课堂小结《我们的民族小学》教学设计2

一、朗读感悟

1.读读说说，学习第一自然段a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景学生读后交流描述b、指导朗读早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧（渗透环保教育）学生自读自练，指名交流

2.读读说说演演，学习第

二、三自然段a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的、理由，如上课时民族农业有自己的语言独龙族分布在云南、人口万，他们保持着“路不拾遗，夜不闭户”的良好社会道德风尚，绝少发生盗窃现象哈萨克族分布在新疆，人口in万主要从事畜牧业善于刺绣，绣品已经出口到日本等十九个国家和地区那里的人们吹、拉、弹、长样样都会赫哲族分布在黑龙江省，人万，中国北方唯一以捕鱼为生的民族，他们善食生鱼，回制作鱼皮衣服黎族分布在海南省，人口in万以农业为主，妇女精于纺织，“黎锦”“黎单”闻名于世门巴族主要分布在西藏，人口

0、7万，主要从事农业，擅长编制竹藤器和制作木碗毛南族分布在广西，人口

7、1万，主要从事农业，善于饲养菜牛和编制花竹帽苗族主要分布在贵州、湖南、湖北等地，人口739万，主要从事农业刺绣、挑花、织锦、蜡染和银饰素享盛名怒族分布在云南省，人口

2、7完，主要从事山地农业傣族中国少数民族之一主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支有文字多信小乘佛教景颇族主要分布在云南德宏地区语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支有文字解放前已进入阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵入陇川的胜利解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州阿昌族中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县语言属汉藏语系藏缅语族多信小乘教解放前已进入封建社会德昂族中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地语言属南亚语系孟一一高棉语族伍德昂语族支解放前已进入封建社会擅长种茶多信小乘教山狸野生动物名，即豹猫《我们的民族小学》教学设计9【学习目标】

1、会认5个生字，会写12个生字

2、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语

3、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分

4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育

5、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义【教学重点】通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果【教学设计】第一课时课时目标

1、学习预习生字的方法

2、复习的方法

3、会认5个生字，会写12个生字

4、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语

5、初读课文，了解课文内容教学过程

一、导入

1、今天是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道族是什么意思吗1民族汉族⑵聚居而有血统关系的人群的统称家族⑶事情有共同属性的一大类水族馆4灭族封建时代的一种刑法

2、你知道我们国家有多少个民族？56个今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文

二、初读课文我想课前同学们一定非常认真地读了课文，下面就让你来验证一下自己学习的结果如何

三、学习预习方法

1、复习的方法

2、明确名称音部、部首、音节

3、画表格字章节音部部首笔画组词字义

四、学习生字

1、部首相同的蝴蝶怎样记？形声字的方法，左形右声坪坝山区或丘陵地区局部的平地

2、注意读音的字坪坝ba傣d ai族景颇p d族阿昌chdng族德昂（Gng）族

3、容易写错的字戴，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑蝴，左中右结构，相互要靠近些蝶，字要注意右旁的构成雀字小字下边的撇（/）要长些舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折

五、练习书写戴蝶雀舞蝴第二课时课时目标

1、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情

2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果

3、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分K教学过程

一、导入我国是一个多民族的大家庭五十六个民族，五十六朵花不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗一些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开

二、范读课文

1、听完后，想一想，你知道了什么？

2、给课文标出自然段

三、讲授新课

1、第一自然段⑴请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的.活动等方面想象⑵请你一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，请你试一试⑶根据下列提示展开想象，请你用语言描述早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景4早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧

2、第

二、三自然段⑴你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由如上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等2这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说解窗外十分安静一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了3下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述朗读有关句子4同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友一起游戏，你想和他们一起玩什么？

3、第四自然段⑴这所民族小学留给你什么印象？令人难以忘怀2在这所民族小学学习的同学们是什么感受？自豪、骄傲

四、小结我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话

五、练习

1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下

2、把你喜欢的部分背下来《我们的民族小学》教学设计10

一、谈话导入、激发学生兴趣

1、同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗？找学生交流所知道的民族名字找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情

2、肯定学生的交流，并进行引导瞧，在一个小山坡上走来了许多学生呢，有傣族的、有景颇族的，有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢，他们究竟要去哪呢？（板书我们的民族小学）哦，原来他们要去民族小学呢，我们同学想不想也去看一看呀？

二、初读课文解决生字词

1、引导语请同学打开课本的第一课，读一读课文标出不自己不认识的字词，或借助工具书或请教同学

2、询问读书情况，并利用生字卡片进行检查

3、指名读，正音

4、玩游戏、加强巩固⑴贴字游戏教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词（例傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞）⑵玩找字游戏抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上

三、精读课文、朗读感悟

1、再读课文师引导扫请了生字词的障碍，我们再来朗读课文肯定会有更多的收获，想不想再来读一读课文？（再次读课文，可以让学生选择自己喜欢的方式来读）

2、弓I导刚才大家大家读书那认真劲把老师都感染了，看来进入了新班级每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢

3、渲染氛围来闭上眼睛回忆一下，今天早晨来上学的.时候看到了什么？听到了什么？想到了什么？为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情景学生交流教师总结同学们说得真好，可以看出你们注意留心自己周围的事物，能够做生活中的有心人，这是一个很好的学习习惯，希望其他同学也能向他们学习

3、弓岛刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景，那么民族小学又是一个怎样的情景呢？谁能在课文里找出来（为大家朗读）同我们自己的学校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢能试着找出来吗？（学生交流）喜欢这样的学校吗？那一起读一读吧，读出你对民族小学的喜欢

4、听，当当当当当！大青树上的钟声敲响了，民族小学上课了，能找出来有关的段落吗？（指名朗读）提问通过读课文，你发现了小作者在描写上课时候的情景时，有什么特别之处？（引导学生找出有关的句子）围绕静、趣指导学生对本段进行朗读训练

5、放飞想象，描绘美丽的民族小学同桌互读最后一部分播放音乐，随着音乐学生自由想象小组交流自己通过想象对民族小学的想象推选出想象好的同学在班级上进行交流小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了C、情景表演几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第

二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听d、激情朗读同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分

3、读读画画，学习第三自然段a、同桌互读b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学

二、复习生字

1.说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读p ing,虫字旁加胡依然读hi1注意渗透偏旁表义的思想

四、课外延伸、鼓励实践

1、民族小学的许多学生都很想和生活在美丽威海的你们交个朋友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给民族小学的学生

2、利用课余的时间，收集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的五十六个民族、五十六朵花的民族文化展览活动《我们的民族小学》教学设计

111、我们的民族小学学习目标

1、认识“坝、傣”等5个生字会写“坪、坝”等12个字能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情

3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子第一课时

一、导入新课

1、出示词语“民族”，认识吗？读一读师我们的国家是一个多民族的大家庭，有56个民族，你知道哪些民族？

2、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习今天就让我们一起走进——“我们的民族小学”

3、出示课题，齐读

4、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）

5、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍

6、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有（读完学生点评）

7、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍

8、分成四个大组分段读课文

9、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读

10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗

11、你在哪些地方见过这些字？小结评价

12、你是怎么记住它的？

13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这12个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察1分钟再说一说

14、在这12个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来（师指导范写“戴、舞”）

15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个哪些同学认为自己写得漂亮，给大家展示介绍一下

16、现在请大家继续仔细观察、认真书写剩下的10个字，每个字各写一个你认为自己哪个字写得最漂亮，展示给大家看看

17、小结只要大家仔细观察，认真书写，就一定能把生字写得美观漂亮

18、刚才我们认真书写了生字，先在请大家把生字送回课文，你能读得更好吗？齐读全文第二课时、引入，继续学习课文

1、上节课同学们提出了几个问题（师简单陈述学生的提问）,这节课，我们就通过读书来解决你们心中的疑问

2、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题

3、反馈你通过读书解决了哪些问题，说一说你是通过哪个句子读懂的

4、请同学们自由读课文，边读边用波浪线勾画出民族小学和我们的学校有哪些地方不一样

5、民族小学的确很有自己的特色，早晨上学的时候，他跟咱们就有些不一样，你勾画了哪些句子，读给大家听一听⑴第一句，师你从这句话中知道了什么？⑵第二句话你体会到什么？大家穿戴不同，语言不同，为什么他们都成了好朋友呢？（强调“好朋友”）小结虽然大家穿戴不同，语言不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子，反复读这句话⑶他们不同的穿戴，鲜艳的服装把学校装扮得那样美丽，读第三句话想看看各民族不同的穿着服饰吗？正如同学们所说的那样，鲜艳的民族服装把学校变得更加绚丽多彩（再读

二、三两句话）⑷第四句，师读了这句话，你体会到什么？（民族小学的小朋友很有礼貌，很热爱老师，尊敬国旗）带着你的体会再读（注意三个“向”，指导朗读）（做动作）

（5）总结各民族的同学来到同一所学校，大家成为好朋友，在一起学习生活多么快乐呀，再读最后一句话（他们向……）是的，出示“这就是我们的,民族小学，一所边疆的民族小学”（全班齐读）

二、学习第

二、

三、四自然段

1、课了，民族小学和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句子，跟同桌交流交流，再读给大家听一听

2、上课的时候，民族小学的校园里是这样安静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们动听的读书声深深地吸引了再读这几句话，通过朗读来感受这份窗外的宁静（自由体会读，指名读，学生点评师生一起读，做动作）这几句话写得特别美，我们试着把它背下来，行吗？（指名背，齐背）

3、下课了，校园又是怎样一番情景呢？（指名读相关句子）想象一下，民族小学的小朋友还会做哪些游戏？是啊，同学们玩得多开心呀，连小动物们也跑来凑热闹了，再读这句话

4、上课时的校园是多么宁静，下课时的校园又是多么热闹,师引“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”它给我们留下了难忘的印象，齐读最后一段话多美的民族小学啊，多么幸福快乐的孩子啊，关于民族小学的点点滴滴，作者还有许多想说的，再读课文最后一句话

5、如果有机会，希望我们也能到边疆的民族小学走一走，看一看，感受一下民族小学的独特魅力这篇课文用朴实的语言写出了民族小学的美，你喜欢哪句话或者哪几句话，自己带着喜爱之情读给周围的同学听一听（配乐）课后请你把这些句子写在摘抄本上《我们的民族小学》教学设计12

一、课前系统部分

（一）课标分析《我们的民族小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩《我们的民族小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结课文层次清晰、段落分明先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情

（二）教材分析本课通过各民族的小学生，早上汇聚到学校来的情景，和以侧面描写的手法，描绘校园里，学生们上课时专心、安静，下课后的热闹，来表现小学生们快乐的学习生活这样的一个教学内容学生容易理解，结合三年级习作起步的特点，这一课的教学，可以放手给学生自主了解课文内容，通过品读文中的重要句段，感受快乐的生活并且结合生活实际，指导学生写好两个小片段

（三）学生分析这是一篇精读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意然后引导他们想一想或讨论讨论体会贯穿全文的自豪和赞美之情

（四）教学目标

1、认识4个生字，会写13个生字正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语

2、感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情并受到民族团结的教育

4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果

（五）教学策略教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法

（六）教学用具自制的课件、课题组提供的资源

二、课堂系统部分一一教学过程第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗？

2、请同交流一下久别的校园如今给你的感受怎样？谁来夸一夸我们的校园？

3、总结是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语无不勾起我们对学校喜爱之情，给我们留下了美好的回忆今天，就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文（板书课题）

二、学生字新词，试读课文

1、自读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍

2、学生自读

3、指名分自然段朗读，教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固学生感到陌生的词语也该提示第一自然段坪坝（b a）、绒球花、傣（d ai）族、景颇（p）族、阿昌（chdng）族、德昂（dng）族、绚丽多彩第三自然段蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jid）、山狸第四自然段凤尾竹、摇晃（hud ng）

三、指导写字

1、名读生字，新词

2、指导书写课后田字格中的字⑴着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”并且黑板上田字格中示范“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑“蝴”左中右结构，相互要靠近些“蝶”字要注意右旁的构成“雀”字“小”字下边的撇）要长些“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折

（2）学生写字

四、再读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读文，思考课文主要写了什么？

2、读完全文，讨论课文主要写了什么？

3、小结这篇课文写了一所民族小学的.校园生活写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活

五、作业超市

1、有情朗读课文，读给爸爸妈妈听

2、抄写生字词第二课时

一、直接导入，畅谈收获

1.通过上节课的学习，你有哪些收获？

2.默读课文，你还从文中感受到了什么？从哪儿感受到的？是一个词还是一句话，划下来，简单写下自己的感受

二、品读理解围绕学生的感受，比如美找出相关的段落来品读

1.指名请学生读出你认为美的段、美的句子

（1）读完之后说说从哪个词或者是哪些词中感受到了美！（早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿

2.边用演示要求写的十二个字，边指导书写

3.学生写字，教师相机指导，组织评议

三、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了学生写信后在学习园地里展示教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子”活动教学板书

1、我们的民族小学穿戴不同语言不同共同学习共同游戏热爱团结教学反思

1、学生在课前能寻找有关少数民族的信息，在课堂上交流，兴趣浓厚2学生能自己找词语搭配，好句等3本文教学时未能激发学生的学习自豪感《我们的民族小学》教学设计3昌族和德昂族的，还有汉族的大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼）

（2）“绚丽多彩”结合民族服务的图片，来理解引导学生联系放烟花等情景用“绚丽多彩”造句

（3）相机引导学生找出“大家穿戴不同，语言不同，来到学校,都成了好朋友”感受各民族小学生团结友爱的和谐之美！

（4）师生合作读整个自然段，要做到有感情的朗读

（5）老师示范朗读，学生闭眼想象情境，感受作者的表达

（6）引导学生联系生活说一说他们自己上学的情景！再写下来“清晨，从——，从------------------------，走来了许多小朋友，有------------，有--------------,还有-------大家——不同，一一不同，来到学校，都--------------，，

2.请学生再来谈谈感到有趣、快乐的句段上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文最有趣的是跑来了几只猴子这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹

（1）继续读句子，谈体会

（2）这一段中哪个词给你留下了深刻的印象呢？引导学生，抓住“安静”和“热闹”这一对反义词，请学生说说，什么时候安静、什么时候热闹，体会民族小学生们学得认真，玩也玩得开心

（3）有感情地朗读这一个自然段个人读、评读，再来集体读

（4）默读句子”这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文最有趣的是跑来了几只猴子这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文”想一想，这个句子是围绕哪个词写的通过什么来告诉读的人，窗外是真的安静呢？

（5）联系平考试时，大家的安静，我们可以怎么来描写？先说一说，再写下来

3.请学生再来谈谈感到自豪的句段⑴继续谈体会、有感情朗读（第四自然段）⑵参观了这所民族小学，看到他们上学、上课学习、下课活动的情景，我们不禁要说这真是一座---------------------------的民族小学啊！⑶抒情地齐读这一自然段

三、感情朗读，练习背诵

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背得熟

四、作业超市

1.把描写窗外安静的句子抄在作业本上

2.日记我们的学校生活

三、课后系统部分一一教学后记在教学课文最后一段中“这就是我们的民族小学，我们边疆的一所民族小学.”这句话中，孩子都知道该怎么读.学生甲很会说，立即说这是因为我们很自豪，应该很自豪的读我把这个词写在黑板上了，表扬了他的感悟很准确，便问孩子什么是自豪呢？有同学立即喊出来是骄傲的意思.可是立即有反对的声音，很坚决的声音“不是，不是骄傲的意思！”我没有正面回答，只是进一步反问孩子是吗？我看到张—正在玩着什么，故意以他为例子，说了“张—最近的字写得很有进步，老师表扬了他，他立即得意洋洋,骄傲极了！这是个骄傲.”接着又举例说当我看到中国健儿站在领奖台上看着中国的国旗冉冉升起的时候，我的心里真是无比骄傲!请同学们说说这两个骄傲意思一样吗？在这么具体的语言环境中，孩子立即分辨出不一样，立即说第二个骄傲就可以用自豪了.那么我们课文里的自豪是为什么自豪？“为这所学校的美丽自豪！”“为小朋友在这里快乐的生活自豪！”嗯，已经点到了，我就此止步.还是用读的方法，读了孩子喜欢的句子，有一些学校环境美的句子，一些窗外安静的句子，请孩子们多读读这些句子，读好这些句子.在生字的学习中，我只重点和大家学习两个字“舞”和“戴”两个难字，其余的几乎略过不说.看到孩子们的作业交上来时，我发现大部分孩子能够写正确，个别孩子不对.不过书写的质量不高，写得不漂亮，我又花了半节课时间练书写.写一手好字，是语文课应该追求的，应当是每节课都必须要的《我们的民族小学》教学设计13【学习目标】

1、认识“坝、傣”等5个生字会写“坪、坝”等12个字能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情

3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子【重难点】会写12个生字，正确读写19个词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情【课前准备】

1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料

2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片

3、词语卡片【教学过程】第一课时教学步骤师生活动揭示课题范读课文

1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2、板书课题我们的民族小学

3、教师配乐范读选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐自学生字新词试读课文

1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍

2、学生试读

3、指名分自然段朗读教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固学生感到陌生的词语也该提示第一自然段坪坝ba绒球花傣d ai族颇p d族阿昌ch Gng族德昂dng族绚丽多彩第三自然段蝴蝶孔雀舞摔跤jiao山狸第四自然段凤尾竹摇晃（huing）分组朗读组间比赛

1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习

2、各组练习后进行比赛巩固字、词指导写词

1、指名读生字，新词

2、指导书写课后田字格中的字

（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”并且黑板上田字格中不范“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑“蝴”左中右结构，相互要近些“蝶”字要注意右旁的构成“雀”字“小”字下边的撇（/）要长些“舞”字中间四竖要写短小、拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折

（2）学生写字

3、抄写词语表中列出的本课的词语第二课时教学步骤师生活动复习旧课导入新课

1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况

2、导入通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美分段读议加深感悟

1、第一自然段⑴请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？⑵学生读后交流可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述⑶大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习4配乐朗读这一段

2、第

二、三自然段⑴“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了请各自轻声朗读第

二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的

（2）学生各自读课文，然后交流教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫

（3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅反复朗读这几句话

（4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述朗读有关句子

4、第四自然段⑴这所民族小学留给你什么印象？交流感受

（2）我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话

（3）抒情地齐读这一自然段感情朗读比赛背诵

1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下

2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来抄写句子加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上《我们的民族小学》教学设计14第一课时协作内容人教版新课标小学语文三年级上册第1课《我们的民族小学》第一课时协作成员高德莲刘玉德

一、教学目标

1、会认4个生字，会写12个生字正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语

2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活二教学重难点

1、生字词

2、有感情朗读课文

三、教学过程

1、谈话导入，初读课文

（1）、谈话引入课题，师生共同板书师在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习今天，老师将带领大家去参观下这所特别的学校！（教师板书“我们的民族小学”）o（PPT2）

（2）、初读课文，分段朗读，检查预习情况有意识的指导学生认读生字词

（3）、教师指导并纠正个别字音（遵守朗读课文的要求“准、停、感”）

（4）、齐读课文，引导学生对课文的整体把握，初步了解课文内容，理清课文叙述顺序（PPT4）师读完课文，你能读出课文的主要内容吗？哪里写了孩子们上学的情景，哪里写了孩子们学习的.情景？（PPT5）

2、学习生字词

（1）、（PPT6）出示生字，检查学生预习情况

（2）、说说生字该怎样记？师让我们来给生字穿新衣，戴新帽吧

（3）、学生小组配合完成生字的注音、音序、部首、组词、造

一、概述

1、《我们的民族小学》是新人教版三年级语文上册的一篇课文.

2、本篇文章为两课时

3、《我们的民族小学》是一篇抒情散文作者用生动、形象、简洁和富有感情色彩的语言，艺术地再现了西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结通过朗读，培养学生初步鉴赏散文的能力，感受贯穿全文的自豪、赞美之情，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果由于学生对“民族”的了解不多，加上课文语言充满韵味，学生很难品出味道为了能让学生尽快与作者产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主欣赏形象逼真的图片，感受美妙的音乐和文字信息，建构自己的知识体系

二、教学目标

（一）知识与技能

1、认读5个生字，掌握10个生字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、了解课文的大致内容

（二）情感态度与价值观句、形近字等

4、再读生字并纠正个别读音

5、组织学生书写生字，字迹须清晰、工整第二课时

一、教学目标

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分摘抄自己喜欢的优美语句

2、精读课文，了解课文是怎样表现民族小学的特点的体会描写窗外安静的句子的含义

3、感染学生热爱祖国，团结民族

二、教学重难点

1、体会文章大意，从部分文字读懂了“美、团结”

2、树立民族团结的理念

三、教学过程

1、分段学习，体会“美“PP7—PPT

101、自由朗读课文第一自然段，找出关于“美”的词语，并谈体会

2、教师引导学生学生体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出来⑶、学习课文

二、三自然段PPT11—PPT

144、点名朗读第二自然段，体会民族小学的钟声，初步了解“过渡段”的作用板书“钟声”

5、齐读第三自然段，引导学生思考“那声音真好听！”一句的作用你还能从哪些方面体会孩子们读书声好听？板书“书声”

6、学生比赛朗读描写窗外安静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美体会作者对民族小学的喜爱之情师民族小学的各个民族的学生在教室里认真的读书，如果你站在窗外，你会有怎样的感想？PPT16-—PPT

187、结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习”一句对学生进行民族大团结教育师这读书声多么动听、多么美妙啊！它和我们教师传出的读书声有什么不同吗？我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人再想想课文，不同民族的小学生在同一间教室学习，多么幸福啊！你们能带着这样的感受再读读课文吗？

8、模仿第六句进行小练笔，可让学生写一个游戏，是什么游戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么同学们在_____________________________________________________________________________________________________________O

（9）、体会文中省略号的作用并对全文进行总结

（10）、作业布置（同步练习、仿写练习）板书设计

1、我们的民族小学（小路、服装、校园）美丽、和谐、团结（钟声、书声、游戏声）《我们的民族小学》教学设计15教材简说课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结课文层次清楚先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱教学目标

1、会认4个生字，会写13个生字正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语

2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育

4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果教学准备《爱我中华》歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片（课前布置学生搜集有关少数民族的资料）教学时间2课时教学过程第一课时、创设情景，激情导入

1、播放《爱我中华》歌曲的C D片，说说片中哪些少数民族你认识

2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；认识生字“傣”

3、顺势切入清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开（板书课题）

二、初读课文，趣味识字

1、自学课文划——要求轻声读课文，划出不认识的生字标------表出自然段的序号读——不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌荐——小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员

2、交流反馈

（1）出示生字

①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委

②说说如何记住这些生字⑵认读新词

①自由准备后同桌互读

②开火车读

③男女生比赛读

④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读⑶做游戏巩固字词

①“贴字”游戏教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词例傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”

②玩找字游戏抽出生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上4试读课文

①指名读课文，正音

②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？

三、指导写字

1、指名读生字，说说哪些字比较难写

2、教师着重指导“戴、舞、雀”

3、学生练写教师巡回指导第二课时

一、整体感知

1、默读课文，看看课文主要讲了什么内容？

2、学生自由读文后交流汇报

二、细读感悟

1、读读说说，学习第一自然段自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景？学生读后交流描述⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”

（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？⑶早晨，从山坡上，……还有汉族你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流

（4）你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言

（5）是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名交流

2、读读说说，学习第

二、三自然段师请大家自己轻声读

二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？师文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的？生（大胆想象）生甲认真听讲，不被外界环境干扰生乙积极开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的生丙读书声音响亮，抑扬顿挫生丁上课遇到不懂的问题及时向老师请教⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文……是那样好奇地听着同学们读课文从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静用“因为……所以……”的句式说一说引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲师这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？生甲如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书生乙如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪生丙如果我是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书师同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？生用自己喜欢的方式试读课文

3、读读说说，学习第四段⑴说说句中省略号的.意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校的什么样的感情？⑵带着这种喜爱之情读读这段话

三、诵读比赛

1、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读

2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家

3、把喜欢的部分背下来

四、综合性学习我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格

五、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了学生写信在学习园地里展示板书设计我们的民族小学上学校课上、课下赞学校穿戴不同绚丽多彩学习、读课文这就是……语言不同成好朋友那声音真好听！教学反思

1、学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，不压制学生的思想，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性

2、在学习文章的过程中，课文没有写孩子们是怎样上课的，于是我让学生自己来说说他们上课的情景学生们各抒己见，打开了学生的思维，给了学生想象的空间

1、在朗读中了解课文的大致内容;积累优美的语言

2、感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情

三、教学重点、难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分了解课文大致内容

2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义

四、教学方法创设情境一一以读代讲一一先学后教一一“双主”教学法

五、教学资源

1、供教师使用的资源自制ppt课件；

2、供学生使用的资源课本，印好的拓展阅读资料

六、活动过程设计（第一课时）

一、导入新课举行“民族风情”展示会

1、我国是一个多民族的大家庭五十六个民族，五十六朵花不同的的民族有不同服饰，更有不同的风俗下面我们举行一个”少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况（学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗）

3、我还把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文知识联系到学生的生活实际中这样主动、自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自己的话来讲，讲自己喜欢的，不仅激发了学生的兴趣，也培养了学生的创新精神也使得课堂上的知识进一不得到了升华在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如放飞快乐的翅膀，让学生的阅读快乐从课本飞向想象的空间，从课堂飞向课外，多形式和多渠道，高效地发展了学生的语文能力，体现了语文教学与生活的有效结合

2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况

3、评选最佳学生，颁发小奖品

4、揭示课题，范读课文在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？板书课题我们的民族小学

二、自主学习，体会“幸福”的真谛

1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍学生试读

2.指名分自然段朗读教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固学生感到陌生的词语也该提示第一自然段坪坝b d绒球花傣d ai族景颇p6族阿昌ch dng族德昂ang族绚丽多彩第三自然段蝴蝶孔雀舞摔跤jiGo山狸。