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使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷,难道只有乐工吗？
9.A
10.D
11.B
12.
（1）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他所溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗？
（2）现在大功刚刚告成，一个人都还来不及封赏，却首先任用伶人为刺史，这样恐怕会失去天下民心，是不行的【解析】
9.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力A.“函木匣子”错误函用作动词，用木匣子装故选Ao
10.本题考查学生文言文断句的能力“俳优”做“好”的宾语,中间不能断开,所以排除AC；“其声”做“歌”的宾语,中间不能断开,故排除B故选Do本句译为唐庄宗既喜好滑稽戏，又通晓音乐，还能谱曲，到现在，汾州、晋州一带，很多人能唱他唱的歌，称为“皇帝亲自制作的歌到处都是
11.本题考查学生理解文章内容的能力B.”庄宗不能理解和接受郭崇韬等人的进谏是其灭亡的重要原因”错误根据原文“公言虽正,然当为我屈意行之”可看出，庄宗理解，但并未接受故选Bo
12.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力第一句翻译关键词“忽微细微（的事情）；“于从；”所溺”，溺爱的事物；“岂难道第二句翻译关键词“就”，成功；“及”，至，达到；“以.…・・为”，任用做为参考译文【甲】当庄宗用绳子捆着燕王父子，用木匣装放着梁王君臣的头颅，进宗庙，把箭交还先王，禀告报仇成功的消息的时候，他意气之盛，可以说是豪壮啊！等仇敌已灭，天下平定，一个人在夜间呼喊，叛乱的人四方响应，庄宗慌张东逃，还没等见到敌人，官兵们就离散了，只剩下君臣互相瞧着，不知投奔哪里是好，以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳,这又是多么衰败啊！难道真是得天下难而失天下易吗！还是推究他成功或失败的原因，都在于人为的缘故呢？《尚书》说“自满招致损失，谦虚得到好处”忧患与勤劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可丧失性命，这是很自然的道理所以当庄宗气势旺盛时，天下所有豪杰无人能同他对抗，等到衰败时，几十个伶人就可使他命丧国亡，为天下人所耻笑可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道仅仅是伶人的事吗？【乙】唐庄宗既喜好滑稽戏，又通晓音乐，还能谱曲，到现在，汾州、晋州一带，很多人能唱他唱的歌，称为“皇帝亲自制作”的歌到处都是他的小名叫亚子，当时有人叫他亚次另外他又给自己取了个艺名，叫李天下从他做王，到做天子，他常常与伶人一道在庭院里演杂戏，伶人因此而当权，最终到了灭亡……与梁在胡柳打了一仗，他的一个宠爱的伶人周匝被梁人抓获后来他灭掉梁进入汴州，周匝拜于马前，唐庄宗得到他非常喜欢，赐给他黄金与布帛，犒劳他的辛苦周匝回答说“我身陷仇敌之中，能够不死而活着回来，是教坊使陈俊、内圆栽接使仇德源的功劳啊希望请求用两个州来报答这两个人”唐庄宗都答应下来决定任用为刺史郭崇韬劝谏说“与陛下共同作战夺取天下的人，都是杰出的忠诚勇敢之人现在大功刚刚告成，一个人都还来不及封赏，却首先任用伶人为刺史，这样恐怕会失去天下民心，是不行的”于是任命没有得到执行过了一年，伶人多次拿话在庄宗面前请求，庄宗对郭崇韬说“我已经答应周匝了，你让我见到这两人时很惭愧你的话虽然公正，但你应当为我委屈心意来执行这件事“最终，任用陈俊为景州刺史，仇德源为宪州刺史
13.B
14.C
15.B
16.
（1）（欧阳询的）父亲欧阳纥，在陈朝任广州刺史，因谋反被杀欧阳询应当连坐，因躲藏起来而幸免一死
（2）欧阳通早年丧父，母亲徐氏教他学习父亲的书法，害怕他懒惰，曾给他钱让他去买父亲的书法遗迹【解析】
13.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断“每入朝”中“朝”为宾语,故“朝”后要断开,故排除A、C、D三项翻译为母守丧，丧期未满皇帝下诏叫他出任官职他每次入朝，都赤脚走到皇城门外值夜班时，就睡在草席上不是公事不语，回家就痛哭哀号赶上饥荒之年，不能下葬故选B
14.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答C项，“卒”在文中（古代）指大夫死亡，今天“卒”是死亡的通称故选C
15.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项B项，“被封为渤海子”错，被封为渤海子的是欧阳询的儿子欧阳通故选Bo
16.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实
（1）“父纥，陈广州刺史”是无标志判断句；以因；诛被诛杀；坐因・・・…判罪；匿藏匿
（2）蚤通“早二书书法；堕懒惰；尝曾；市买；遗迹遗墨（书法遗迹）【点睛】准确翻译文言句子方法
①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提
③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解
④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文欧阳询，字信本，漳州临湘人父名纥，在陈朝任广州刺史，因谋反被杀欧阳询应当连坐，因躲藏起来而幸免一死江总因为他（欧阳询）是旧友之子，就私下收养了他欧阳询其貌不扬却聪敏过人江总教他读书识字，（他）每次读书都一目数行，于是博通经史在隋朝做官，任太常博士高祖未显达时，多次与他交游，高祖即帝位，（欧阳询）多次获得提升，官至给事中欧阳询起初仿效王羲之的书体，后来在险劲方面超过了王羲之，于是自称欧阳体他流传下来的墨迹，人们当作楷模来效法高丽曾经派使者来求他的墨迹，高祖感叹说“他们看到他的墨迹，肯定会说他形貌魁梧吧！”他曾在路上见到索靖书写的碑石，就观摩它，离开数步又返回，看累了用麻布铺地坐下来看，以至宿在碑旁，三天后才离去他对书法的爱好大概如此贞观初年，欧阳询历任太子率更令、弘文馆学士，封渤海男去世时年八十五岁儿子名通，仪凤年间多次迁任中书舍人为母守丧，丧期未满皇帝下诏叫他出任官职他每次入朝，都赤脚走到皇城门外值夜班时，就睡在草席上不是公事不语，回家就痛哭哀号赶上饥荒之年，不能下葬，他住在守丧的小屋中，长达四年，一直未脱丧服冬天,家人暗中把毡絮铺垫在席上，欧阳通发觉后，马上把毡絮撤掉几次迁任为殿中监，封渤海子爵位天授初年转任司礼卿，负责处理纳言事务辅政一个多月，适逢凤阁舍人张嘉福请求以武承嗣做太子，欧阳通和岑长倩等坚持自己的观点，违背了武家的意愿等到岑长倩入狱，因犯大逆罪处以死刑，来俊臣同时检举欧阳通为同谋犯，欧阳通虽然惨遭酷刑却始终不承认，来俊臣代为口授供词，把他杀了神龙初年，皇帝下令追复他的官爵欧阳通早年丧父，母徐氏教他学习父亲的书法，害怕他懒惰，曾给他钱让他去买父亲的书法遗迹，于是欧阳通就刻意摹仿以求出售，几年之后，书法稍次于欧阳询父子齐名，号称“大小欧阳体”褚遂良也因为擅长书法而闻名，他曾经问虞世南“我的书法比智永怎么样？”虞世南回答说“我听说他的一个字值五万钱，您的字哪能值这么多钱？褚遂良说“我和欧阳询比谁强？”虞世南说“我听说欧阳询不论什么纸笔，都能书写如意，您哪能做到这样呢？“褚遂良说“那么我该怎么做？”虞世南说“您如能做到手笔协调，那肯定能受到尊崇”褚遂良非常高兴欧阳通晚年矜持自重，用狐狸毛做笔，覆上兔毫，笔管都是象牙犀角做的，不是这样的笔他就不书写
17.盛衰之理虽曰天命岂非人事哉满招损谦得益忧劳可以兴国逸豫可以亡身自然之理也夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力本题需要注意以下容易写错的字损、逸豫、溺、伶，还要注意不要丢掉虚词也
18.
（1）此后出兵，就派随从官员用羊、猪各一头祭告祖庙，取出他父亲（留下）的箭，用锦囊盛着，背着它走在前面；等到胜利归来就把箭收藏（在祖庙里）
（2）因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡被天下人讥笑
（3）那时你比我更小，当然记不得了；我当时虽然能够记事，但也还不能体会她话中的悲凉
（4）如果我有能力迁葬，最后一定把你安葬在祖坟旁，这样办了才算了却我的心愿
（5）庖丁，是宰牛的，可是（他讲的道理）却为养生的人所采纳；轮扁，是雕在斫车轮的，可是（他的经验）却为齐桓公所认可
（6）而我也记载下来从前和与可开玩笑的话，可以看出与可和我之间这样的亲密无间【详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册，再采取对译法，逐字进行翻译本题，
（1）此后出兵，就派随从官员用羊、猪各一头祭告祖庙，取出他父亲（留下）的箭，用锦囊盛着，背着它走在前面；等到胜利归来就把箭收藏（在祖庙里）关键词其，代词，这，此；从事，随从官员；少牢，羊、猪各一头；“盛以锦囊”，状语后置
（2）因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡被天下人讥笑关键词故，因此；盛，兴盛；举，全；“为天下笑、被动句
（3）那时你比我更小，当然记不得了；我当时虽然能够记事，但也还不能体会她话中的悲凉关键词时，当时；尤，更，尤其；悲，悲凉
（4）如果我有能力迁葬，最后一定把你安葬在祖坟旁，这样办了才算了却我的心愿关键词
（5）庖丁，是宰牛的，可是（他讲的道理）却为养生的人所采纳；轮扁，是雕在斫车轮的，可是（他的经验）却为齐桓公所认可关键词“庖丁，解牛者也、“轮扁，斫轮者也”，判断句；与，认可，赞同
（6）而我也记载下来从前和与可开玩笑的话，可以看出与可和我之间这样的亲密无间关键词载，记载；畴昔，从前；如此，像这样
19.苏轼总是能用极精练的几个字就形象鲜明地描绘出人的外部动作或内心情感如写文与可夫妇在谷中“烧笋晚食”时收到了苏轼的来信，当看到苏轼称他为“清贫馋太守、并夸张地说他能吃掉千亩竹子时，信中的假想情景与现实情景的绝妙巧合，竟使得文与可“失笑喷饭满案:失笑、喷饭两个动作，既说明了苏轼诗幽默诙谐的艺术效果，也证实了文与可与苏轼之间思想上的共鸣和情感上的默契而在文章的最后，写苏轼在湖州晾书时，-见到文与可的《赏筲谷偃竹》图，便“废卷而哭失声、只废卷”和哭失声”两个动作，不用言语就充分地传达出苏轼与文与可的真挚深厚的情谊尽情地写往昔两个人从真挚的友情中得到的快乐，正是为了极写现在失去挚友的悲痛“乐”与“悲”形成的感情反差更强化了“乐”的醉人、“悲”的痛心【详解】此题考查赏析句子的能力赏析句子需要做到以下几点
（1）抓住关键词语理解
（2）联系上下文理解句意
（3）指出手法，分析句子
（4）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用“烧笋晚食”四字简洁凝练地写出文与可与妻子吃饭的情景；“失笑喷饭”四字生动形象地写出文与可看到苏轼信件后的动作，既说明了苏轼诗幽默诙谐的艺术效果，也证实了文与可与苏轼之间思想上的共鸣和情感上的默契苏轼本在晾书，看到文与可的画作后“废卷”“哭失声”，这两个动词写出苏轼因思念文与可内心的悲痛之情，传达出苏轼与文与可的真挚深厚的情谊
20.B【详解】本题考查学生理解文言实词意义的能力B.句意推究庄宗取得天下的原因其中“原、作词，译为“推其根本，追究:故选Bo得其后灭梁入汴，周匝谒于马前，庄宗得之喜甚，赐以金帛，劳其良苦周匝对日“身陷仇人，而得不死以生者，教坊使陈俊、内园栽接使仇德源之力也愿乞二州以报此两人”庄宗皆许以为刺史郭崇韬谏曰“陛下所与共取天下者，皆英豪忠勇之士今大功始就，封赏未及于一人，而先以伶人为刺史，恐失天下心，不可”因格其命逾年，而伶人屡以为言，庄宗谓崇韬曰“吾已许周匝矣，使吾惭见此二人公言虽正，然当为我屈意行之”卒以俊为景州刺史，德源为宪州刺史（节选自《新五代史•伶官传》）
9.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）A.函梁君臣之首函木匣子*B.抑本其成败之迹抑或者C.又别为优名以自目自目自称••D.因格其命格搁置，阻止
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.庄宗既好/俳优又知音/能度曲/至今汾/晋之俗/往往能歌/其声谓之御制者/皆是也B.庄宗既好俳优/又知音/能度曲/至今汾/晋之俗/往往能歌/其声谓之御制者/皆是也C.庄宗既好/俳优又知音/能度曲/至今汾/晋之俗/往往能歌其声/谓之御制者皆是也D.庄宗既好俳优/又知音/能度曲/至今汾/晋之俗/往往能歌其声/谓之御制者皆是也/
11.下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是（）A.甲文将庄宗兴衰境况对比后，得出“忧劳兴国、逸豫亡身”的道理B.乙文中，庄宗不能理解和接受郭崇韬等人的进谏是其灭亡的重要原因C.甲乙两段文字的立足点是一致的，揭示了庄宗失败的原因在于人事D.甲文的语言议论性强，逻辑严密；而乙文则史学味浓，故事性强
12.把文中画线的句子翻译成现代汉语
（1）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
（2）今大功始就，封赏未及于一人，而先以伶人为刺史，恐失天下心，不可阅读下面的文言文，完成下列小题欧阳询，字信本，潭州临湘人父纥，陈广州刺史，以谋反诛询当从坐，匿而免江总以故人子，私养之貌寝傥，敏悟绝人总教以书记，每读辄数行同尽，遂博贯经••史仕隋，为太常博士高祖微时，数与游，既即位，累擢给事中询初仿王羲之书，后险劲过之，因自名其体尺犊所传，人以为法高丽尝遣使求之，帝叹曰“彼观其书，固谓形貌魁梧邪？”尝行见索靖所书碑，观之，去数步复返，及疲，乃布坐，至宿其傍，三日乃得去其所嗜类此贞观初，历太子率更令、弘文馆学士，封渤海男卒，年八十五••子通，仪凤中累迁中书舍人居母丧诏夺哀每入朝徒跣及门夜直藉藁以寝非公事不语还家辄号恸年饥未克葬居庐四年，不释服冬月，家人以毡絮潜置席下，通觉，即*ZXXZ\«^^ZVZZVVX-VZVXZZ^ZVZVVVZZVZVSZ\^ZZ✓SZ,SZZZ*W*V/,Z✓Z^S^V^VZ\ZZVZ\Z\ZXAZ彻去迁累殿中监，封渤海子天授初，转司礼卿，判纳言事辅政月余，会凤阁舍人张嘉福请以武承嗣为太子，通与岑长倩等固执，忤诸武意及长倩下狱，坐大逆死，来俊臣并引通同谋，通虽被惨毒，无异词俊臣代占，诛之神龙初，追复官爵通蚤孤，母徐教以父书，惧其堕，尝遗钱使市父遗迹,通乃刻意临仿以求售，数年，书亚于询，父子齐名，号“大小欧阳体”褚遂良亦以书自名，尝问虞世南日“吾书何如智永？”答日“吾闻彼一字直五万，君岂得此？”日“孰与询？”日“吾闻询不择纸笔，皆得如志，君岂得此？”遂良日“然则何如？”世南日“君若手和笔调，固可贵尚”遂良大喜通晚自矜重，以狸毛为笔，覆以兔毫，管皆象犀，非是未尝书（选自《新唐书•列传第一百二十三》）
13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.居/母丧/诏夺哀/每入朝徒跣及门/夜直/藉藁以寝/非公事不语/还家辄号恸/年饥/未克葬B.居母丧/诏夺哀/每入朝/徒跣及门/夜直/藉藁以寝/非公事不语/还家辄号恸/年饥/未克葬C.居母/丧/诏夺哀/每入朝徒跣及门/夜直/藉藁以寝/非公事不语/还家辄号恸/年饥未克/葬D.居母丧/诏夺哀/每入朝徒/跣及门夜/直藉藁以寝/非公事不语/还家辄号恸/年饥未克/葬
14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是•••A.太子率（嗡更令，官名秦始置秦汉时，掌知漏刻东汉属太子少傅，是太子府属官隋代依北齐制，率更令掌伎乐漏刻唐称率更寺令，加掌皇族次序、礼乐及刑法事B.男爵是中国古代封建制度五等爵中的一个等级按出土的甲骨文，至少商朝时已经有了男这一爵位《礼记・王制》“王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等”C.《说文解字》日日“卒，衣有题识者”“卒”指事字（小篆字形），在“衣”上加一点标记，表示穿这种衣服的人古代供隶役穿的衣服文中为死亡的通称D.书记原指负责文件记录或负责缮写的人员在一些政党和政党型社团中，是主持日常事务的领导人社会主义政党的最高领导人一般称“总书记”或“第一书记:
15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是•••A.欧阳询其貌不扬，敏悟过人据《本事诗》记载太尉长孙无忌见欧阳率更姿形丑陋，嘲之日“耸膊成山字，埋肩畏出头谁言麟阁上，画此一舜猴”读书一目数行，博通经史B.欧阳询童年不幸，仕途平坦父亲因谋反被杀，他自己因人收留而躲过一劫他先后在隋唐两朝担任过太常博士、给事中、太子率更令、弘文馆学士等官职，并被封为渤海子C.欧阳询学书不辍，自成一家路遇索靖书写的碑石，就睡在碑旁，观摩三日后才离开仿效王羲之书体，在险劲上超过了王羲之“欧阳体”深得褚遂良、虞世南等人的赞赏D.欧阳询才智不俗，颇受器重多次与未显贵时的高祖交游，多次获唐高祖的擢拔，官至给事中高祖曾经对前来求墨宝的高丽使者感叹说，看到欧阳询的墨迹,会误认为他形貌魁梧
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴父纥，陈广州刺史，以谋反诛询当从坐，匿而免⑵通蚤孤，母徐教以父书，惧其堕，尝遗钱使市父遗迹
三、情景默写
17.根据提示默写相关句子
（1）《五代史・伶官传序》的中心论点是“,，
（2）《五代史,伶官传序》引用《尚书》中的话“,:结合庄宗得失天下的史实，得出结论，，
（3）《五代史・伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国的事警诫后人的句子是
四、非选择类
18.把下面的语句翻译为现代汉语
（1）其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之2故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑3汝时尤小，当不复记忆；吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也4吾力能改葬，终葬汝于先人之兆，然后惟其所愿5庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也，而读书者与之6而余亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也
五、小阅读-课内
19.苏轼的文章放得开，“横说竖说”，都能为表达自己的思想情感服务一篇回忆、悼念亲友的文章，写了许多戏笑的内容，却更能见作者与文与可生前之情和失去友人的悲痛试对照以下两段文字，说说它的艺术效果与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声
六、选择类
20.下列词语解释有误的一项是A.抑本其成败之迹抑或者*B.原庄宗之所以得天下原原来■C.方其系燕父子以组组绳索*D.及凯旋而纳之纳收藏参考答案
1.D【详解】本题考查的是辨析并理解古今异义词的能力平时要注意积累解答时要做到词不离句，看放入句中是否通顺本题，A项，“少年”，古义青年男子；今义人十岁左右到十五六岁的阶段B项，“从事”，古义官名，文中泛指一般属官；今义做，投身到（事业中去），（按某种办法）处理C项，“成立”，古义成长自立；今义（组织、机构等）筹备成功，开始存在，（理论、意见）有根据，站得住D项，“无涯，无边故选Do
2.D【详解】本题考查学生掌握通假字的能力在翻译一个文言实词的时候，如果按照它的字面意思来解释，发现明显有悖于整个句子的逻辑或句意，那么它极有可能是通假字当一个文言实词就其字面的词性来讲，不能与其前后的句子成分很好地搭配的时候，我们就可以考虑该字为通假字A项，少，通“稍、稍微；B项，世，通“逝去世；C项，没，通“殁”，去世，死故选D
3.B【详解】此题考查学生理解文言虚词和实词含义的基本能力解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义本题，B项，都是疑问副词，表反问，难道A项，介词，引出被动行为的施事者，相当于“被”/介词，从；C项，代词，那/副词，表推测，大概，也许;D项，动词，启封，打开/名词，头发故选Bo
4.A
5.B
6.C
7.
①盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗!
②忧劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡
8.古人云“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺J制造精美的食器虽然是小事，但这样做及时耗费人力物力耽误农业生产，又会助长淫奢之风这种风气潜滋暗长，会使人玩物丧志，甚至导致国家危亡天下“得之难而失之易”，大臣轮番劝谏的目的在于防微杜渐还可以结合“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”等观点简要分析【分析】
4.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力A.译文推究庄宗取得天下的原因原推究B.译文当他用绳子绑住燕王父子组绳索C.译文还是认真推究他成功失败的原因本考察D.译文全天下的豪杰举整个、全故选Ao
5.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力A.其代词，那B.其副词,一定C.其代词，他，指庄宗D.其代词，他，指庄宗故选B
6.本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力A.“为天下笑”即“被天下人耻笑”“为”表被动B，信而见疑，忠而被谤”即“诚信而被怀疑，忠诚而被毁谤:“见”“被”都表被动C.“庄宗受而藏之于庙”即“庄宗受之而藏之于庙、译为庄宗受箭收藏在祖庙里省略句D.“为积威之所劫”即“被积威所胁迫”为……所……”表被动故选C
7.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1关键词理道理；虽虽然；岂难道2关键词兴使……兴盛；逸豫安逸享受；亡使……灭亡
8.本题考查学生理解文章内容的能力解答此类试题，首先全面理解《伶官传序》的内容，把握其中的主要观点，再结合题干的问题，找到二者的联系，从不同角度说理《伶官传序》的观点主要是“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“得之难而失之易”等题干中唐太宗提出的问题主要是说装饰食物器具这些小事，何必要苦苦规谏？针对这个问题,再结合《伶官传序》的观点，不难看出，“造漆器”“雕其俎就是“忽微”“所溺”，虽然当时并没有什么大的危害，但长久下去，则容易引发一系列的问题，造成不良风气，生出祸患，最终危及国家从防微杜渐的角度考虑，大臣们是要苦苦劝谏的这和“勿以恶小而为之”的道理一样，不能因为小恶，而酿成大祸作为国君更要如此题干翻译贞观十七年，太宗问谏议大夫褚遂良说“过去，虞舜制造漆器，夏禹雕镂案板，当时规谏虞舜的有十几个人，装饰食物器具这些小事，何必要苦苦规谏？参考译文唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？推究庄宗取得天下的原因，与他失去天下的原因，就可以明白了世人传说晋王临死时，把三支箭赐给庄宗，并告诉他说“梁王朱温是我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁这三件事是我的遗恨交给你三支箭，你不要忘记你父亲报仇的志向「庄宗受箭收藏在祖庙里以后庄宗出兵打仗，便派手下的随从官员，用猪羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，用漂亮的锦囊装着，背着它冲在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气概，是多么威风！等到仇敌已经消灭，天下已经安定，一人在夜里发难，作乱的人四面响应，他慌慌张张出兵东进，还没见到乱贼，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们你看着我，我看着你，不知到哪里去好；到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差劲呢！难道说是因为取得天下难，而失去天下容易才像这样的吗？还是认真推究他成功失败的原因，都是由于人事呢？《尚书》上说“自满会招来损害，谦虚能得到益处忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理因此，当他兴盛时，全天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵。
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