湘教版六年级下册科学教学计划

湘教版六年级下册科学教学计划

一、思想指南以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们爱科学、学科学、用科学打好基础

二、班级情况从整体看学生对科学课的学习比较感兴趣，具备了初步的探究能力和对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作但部分同学死记硬背鉴于此，要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的浓厚兴趣，使学生很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感

三、教学重难点教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力有主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力

四、教材内容结构根据《课标》内容标准对年级段知识的要求，结合科学探究、科学态度的要求，合理体现科学、技术、社会与环境的相互关系，本册教材安排了“遗传与变异、化石、能源、地球一一我们的家园、我学习了科学、科学的历程共6个单元，包括生命世界、物质世界、地球与宇宙、科学与技术4个方面，共18课（分别对应6个单元为

3、

3、

4、

5、

2、1课时）

五、教材内容概述本册作为小学“科学”课程的最后一册教材，落实了《课标》的知识要求、探究能力要求、对科学技术社会的理解要求和情感态度要求，重点体现在对小学阶段科学学习的总体回顾和强调对科学技术的宏观理解，并在系统化教学思想指导下进行教学组织和实施第一单元遗传与变异从认识生物性状人手，按“现象一规律一应用”的逻辑，帮助学生发现生物的遗传与变异现象、分析归纳遗传变异的规律，了解遗传变异规律在生产中的应用这样的编排意在让学生先通过观察、阅读、调查等方式了解生物遗传与变异的特性，再通过关注与生物繁殖有关的生物技术的认知逻辑来建构单元概念第二单元化石化石是经过地质作用保留在地层中的古生物遗体、遗迹或遗物，它们是生物进化的重要证据，也是人类认识远古生物的重要线索，因此，第二单元对进化的探究就从研究化石开始本单元以化石为载体，按“化石里有什么一化石是怎样形成一怎样挖掘化石”的结构，安排3课“化石带给我们的信息、恐龙的故事、我们来发掘化石”第三单元能源隶属于“地球是人类生存的家园”这一上位概念基于这一点，本册教材以“系统与平衡”为内容主题，统整了“能源”“地球--我们的家园”前后两个单元，从保护地球家园系统平衡的宏观视角，引领学生展开能源和资源的利用与开发、环境破坏现状等内容的探究活动，联系国家整体利益、国家能源现状，使得学生形成保护环境、节约资源、开发新能源的意识本单元依据能源的基本形态，结合人类对能源的利用与开发的发展趋势，按照“分一分一总”的结构，以“一次能源一一二次能源一一多类别能源”为顺序组织内容第四单元地球一一我们的家园，继续以“系统与平衡”为内容主题，从保护地球家园系统平衡的宏观视角，联系身边及国内外情况，引领学生开展资源利用与开发、环境破坏现状等内容的探究活动，促进学生形成保护环境、节约资源的意识本单元按照“创设情境一发现问题一分类探究一综合应用”的认知流程，以“总一分一总”的结构建构单元第五单元我学习了科学按“总一分一分”的结构整体呈现，采用任务驱动和示例引导的方式，引领学生比较系统地回顾和总结六年来所经历的科学学习的历程（以科学探究、技术尝试为重点内容），从中比较系统地提炼出科学探究和技术尝试的一般过程和方法第六单元科学的历程精心挖掘科技史实，凸显科技史教育在培养学生科学素养中的作用，这是本套教材的一大重要特色教材按从古代到现代的时间顺序，旨在以人类重要的科学发现、技术发明事件为发展节点，以图文并茂的呈现方式引领学生回顾科学技术历史，补充搜集并整理更多相关的科技史资料，讨论科学技术的飞速发展对社会和我们生活的影响，畅想未来科技的发展趋势和生活变化，让学生更系统地理解科学、技术、社会、环境之间的关系，感悟这一进程中所体现出来的科学精神和科学方法，激发学生的自豪感、使命感和责任感，并在学科学、用科学的科学态度上得到升华

六、教学目标第一单元遗传与变异

（一）科学知识点

1.生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同

2.地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异

3.地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异

（二）科学探究

1.通过感官观察，运用比较、分析、归纳的思维方法建构生物体后代与亲代非常相似也有细微不同的科学概念

2.培养联系地看问题的思维方式以及判断推理的思维方式培养学生搜集和利用资料作为证据的实证意识和能力，以及形成遗传和变化的思想

（三）科学态度对遗传和变异现象抱有探究的热情，大胆质疑并善于搜集证据得出结论

（四）STSE应用和研发生物技术要考虑伦理和道德的价值取向第二单元化石

（一）科学知识点根据化石资料，举例描述已灭绝的生物，如恐龙、猛猖象等描述和比较灭绝生物和当今某些生物的相似之处

（二）科学探究

1.通过感官观察、猜想、资料分析建构古今生物之间的联系，培养学生联系地看问题的思维方式

2.搜集和利用资料证明有些曾经生活在地球上的植物和动物现在已不复存在，而有些现今仍存活的生物与它们具有相似之处

3.建立变化与适应的思想激发学生研究古生物的兴趣

（三）科学态度

1.对化石有强烈的好奇心，并能大胆质疑，搜集资料论据论证自己的观点，尊重证据，理性思考

2.认识到耐心、细致地观察对了解化石信息的必要性

3.正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识

（四）STSEL了解相关化石信息帮助我们

3.理解研究生物进化的意义第三单元能源（-）科学知识

1.描述人类的生产生活离不开能源

2.知道太阳能是生活中可利用的一种清洁可再生能源

3.描述煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，知道它们的形成与太阳能有关

4.树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的一些举措

（二）科学探究通过调查、查阅与分析资料、数据统计与分析、实验与制作等活动，运用分析与综合等思维方法，认识煤、石油和天然气等传统能源及其形成过程；了解太阳能、水能、风能、核能及其利用；联系社会生活中出现的能源和环境问题，了解开发利用新能源的一些举措；培养学生运用科学知识解决生活中实际问题的能力

（三）科学态度对不同形式的能源表现出探究兴趣；合作分享善于综合意见形成集体观点；树立节约能源的意识，认识到我国是一个能源短缺的国家，我们需要节约能源，积极开发利用新能源

（四）STSE联系社会生活中出现的能源和环境问题，了解以新技术和新材料为基础使可再生能源得到现代化开发和利用的举措，增强社会责任感，并落实到行动中第四单元地球一一我们的家园

（一）科学知识

1.列举雾霾、污水等对人体健康的影响，养成环保意识

2.了解地球上的海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源

3.知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的，列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源，树立回收或再利用资源的意识

4.树立保护资源的意识，说出自己力所能及的保护资源的举措

5.说出人类不合理的活动对自然环境的影响，树立保护环境的意识

6.举例说出人类保护环境的举措，能够针对现实环境问题提出适当建议

7.知道某些科技产品可能对人类生活和环境产生负面影响

（二）科学探究通过查阅资料调查研究、实验验证、讨论分享等活动，运用分析与综合等思维方法，初步了解地球为人类生存提供必需的资源；提出防治水体污染、空气污染等合理化建议；培养学生运用科学知识解决生活中实际问题的能力

（三）科学态度了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动保护环境

（四）STSE了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动保护环境第五单元我学习了科学

（一）科学知识

1.知道科学的本质是求真，是为了追寻自然界中各种问题的答案，知道科学探究需要认真观察提出问题，针对问题作出大胆的猜想与合理的假设，围绕猜想与假设设计可行的研究方案，通过实验和调查等方法搜集、整理、分析信息获取证据，经过推理作出判断、得出结论，同时在探究过程中注重表达交流和反思评价知道技术的本质是应用，是为了满足我们人类不断发展的各种需求

2.知道技术尝试的要素包括明确需求、设计方案、动手制作、调试改进，同时在做技术的过程中注重评估和反思

（二）科学探究针对自己最想了解的问题，作出能否解决问题的自我评估；应用总结提炼的“探究之龙”再次经历一个完整的科学探究活动，发布研究成果；针对自己的需求，能选择合适的需求展开技术尝试

（三）科学态度对于科学技术学习的总结提炼及自主开展探究活动有探究兴趣；实事求是，追求创新，合作分享，克服困难完成预定任务

（四）STSE了解科学与技术的区别了技与联系，解科学、技术、社会及环境的联系第六单元科学的历程

（一）科学知识知道人类科学技术发展的简要历史进程是怎样的知道科学技术的发展推动了社会进步，人们的生活也不断得到改善知道科学、技术、社会与环境是紧密联系的

（二）科学探究乐于了解人类的科技发展史，能积极回顾搜集整理资料，理清脉络，并能按照顺序进行复述，能主动探讨科技发展给人们生活带来了哪些变化并展望未来

（三）科学态度有探究科技史实的兴趣，实事求是乐于交流与分享；了解科学与技术对人类的巨大贡献鼓励为科技发展而立志进取

（四）STSE了解科学技术已成为社会与经济发展的重要推动力量具有关注环境及国家发展的社会责任感

七、教学措施

1.把握小学生科学学习特点，培养学生尊重事实，认真严谨，多方法完成探究任务

2.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，引导学生参加各类有关竞赛，积极参与社会活动

4.建立科学学习合作小组，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣

八、课时安排第一单元遗传与变异