福建省厦门海沧实验中学2023-2024学年语文高三第一学期期末调研模拟试题含解析

福建省厦门海沧实验中学学年语文高三第一学期期2023-2024末调研模拟试题考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1.阅读下面的文字，完成下面小题2018年7月下旬，塞内加尔成为非洲第一个正式加入“一带一路”的国家2013年，我国提出了构建“一带一路”的倡议这一跨越时空的伟大倡议，（.）它既传承以平等互利、包容互鉴为核心的古丝绸之路精神，又顺应和平发展、合作共赢的21世纪时代潮流它不仅是一个的战略构想，也是一条和平发展的共赢之路,还是一项脚踏实地的伟大事业此倡议受到国际社会的高度重视，得到沿途各国的广泛支持，国内相关省市也是,其影响可见一斑五年来，在我国与沿途国家的共同努力下，将使“一带一路”的相关合作取得长足进展沿途国家正编织以陆、海、空三位一体的立体交通大网络被誉为现代丝绸之路*\Z\Z\Z\ZX/\Z\Z\Z的新亚欧大陆桥、贯穿中南半岛国家的中国一新加坡经济走廊，以及连通南亚半岛的孟中印缅经济走廊等，作为“一带一路”的骨干通道O沿途区域种类物流中心正在建设中，各种类型的自贸园区般出现；一张辐射“一带一路”的高标准自贸区大网络也正在编织中，最终形成经济走廊沿途的生产、流通、市场规模效应A.连接中外，承接古今,赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵B.连接中外，承接古今,将崭新的时代内涵赋予古老丝绸之路C.承接古今，连接中外,将崭新的时代内涵赋予古老丝绸之路D,承接古今，连接中外,赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵

1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.远见卓识大展拳脚初露雏形星罗棋布2,依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是高瞻远瞩大展拳脚崭露头角雨后春笋C.高瞻远瞩摩拳擦掌初露雏形雨后春笋D.远见卓识摩拳擦掌崭露头角星罗棋布气就这样，我来到镇上中学,进了复习班复习班，是学校专门为社会上大龄青年考大学办的进复习班一看，许多人都认识于是谈各人来复习的动机王全说:他本不想来凑热闹，都有老婆的人了，还拉扯着俩孩子，上个什么学？可看到地方上风气恁坏，贪官污吏尽吃小鸡，便想来复习，将来一旦考中,做个州府县官啥的，也来治治这些人“磨桌”（豫北土话，形容极矮的人）说:他不想当官，只是不想割麦子，毒日头底下割来割去,把人整个贼死！最后轮到我，我说正是一无所有，才来复习.这所中学的所在镇叫塔铺镇名的由来，是因为镇后村西土坛上，竖着一座歪歪扭扭的砖塔开学头一天，上语文课，教室后边传来野声老师循声寻人，大家发现是坐在后边的“磨桌”伏在水泥板上睡着了老师气冲冲地走了，教室炸了窝有起哄的，有笑的，有埋怨“磨桌”的这时我发现，乱哄哄的教室里，唯有一个人没有参加捣乱，趴在水泥板上认真学习她是个女生，正和尚入定一般,看着眼前的书，凝神细声地诵读课文我不禁敬佩,满坑蛤蟆叫，就这一个是好学生河边落日将尽,一小束水流,被晚霞染得血红,一声不响慢慢淌着远处河滩上，有一农家姑娘在用匏子收草只见那收草姑娘已将一大堆干草收起仔细一打量，这姑娘竟是课堂上那独自埋头背书的女同学李爱莲我问为什么割草，她脸蛋通红，说家中困难，爹多病，下有二弟一妹,只好割草卖钱，维持学费我叹息一声，说不容易她看我一眼，说“现在好多了呢以前家里更不容易记得有一年，我才十五，跟爹到焦作拉煤那是年关，到了焦作，车胎放了炮,等找人修好车，已是半夜我们父女在路上拉车，听到附近村里人放炮过年，心里才不是滋味现在又来上学，总得好好用心，才对得起大人”后来我和李爱莲同桌，我给她讲当兵，在部队里如何喂猪她给我讲小时候自己爬榆树,一早晨爬了八棵,采榆钱回家做饭家里妈挺善良，爹脾气不好，爱喝酒，喝醉酒就打人春天了，柳树吐米芽了一天晚饭，我在教室吃，李爱莲悄悄推给我一个碗我低头一看，是几个菜团子，嫩柳叶蒸做的我感激地看她一眼，急忙尝了尝，竟觉山珍海味一般这时发生了一件怪事，瘦得皮包骨头的“磨桌”突然脸蛋红扑扑的这秘密终于被我发现了我到厕所解手，发现地上有几张破纸在烧，火里爬着几个刚出壳的幼蝉“磨桌”盯着那火，蛮有兴味地一个个捡起往嘴里填，接着就满嘴乱嚼起来我眼中涌出了泪，上前拉住他，犹如拉住自己的亲兄弟“磨桌，咱们回去吧！”“五一”了，学校要改善生活萝卜炖肉，五毛钱一份，穷年不穷节，同学们纷纷慷慨地各买一碗，“哧溜哧溜”放声吃我端菜回教室，发现李爱莲独自在课桌前埋头趴着，也不动弹我猜想她经济又犯紧张，便将那菜吃了两口，推给了她她抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去我既是感动，又有些难过,还无端生出些崇高和想保护谁的念头，便眼中涌泪，扭身出了教室离高考只剩两个月了这时传来一个消息，说高考还考世界地理学校原以为只考中国地理，没想到临到头还考世界地理，大家一下都着了慌这时我爹来送馍，问是什么事，我简单地给他讲了，没想到他双手一拍“你表姑家的大孩子，在汲县师范教书，说不定他那儿有呢！“爹自告奋勇要立刻走汲县我说“来回一百八十里呢！第三天早晨，爹从县城回来了这时我才发现，爹的鞋帮已开了裂，裂口处泅出一片殷红殷红的东西我忙把爹的鞋扒下来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚.“爹！”我惊叫，却是哭声高考结束了和王全仅分别了一个月，他却大大变了样我想起李爱莲，忙问“李爱莲她爹的病怎么样了？她说在新乡考学，考得怎么样？”王全叹了一口气“她根本没参加考试，她出嫁啦!她爹这次病得不一般，要死要活的，一到新乡就大吐血没五百块钱人家不让住院，不开刀就活不了命一家人急得什么似的，急手现抓钱，哪里借得来？这时王庄的暴发户吕奇说，只要李爱莲嫁给他，他就出医疗费你想，人命关天的事，又不能等，于是就……”后来，我进了我国北方的一所最高学府玉阶飞檐，湖畔桃李，莘莘学子但我的眼前始终浮动着、闪现着塔铺的一切,一切我不敢忘记，我是从那里来的一个农家子弟（有删改）

1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A.小说以顺叙的手法记述了“我”参加高考的过程,虽然叙事平淡，但真实感人，写出了那一代人的辛酸经历B.王全年龄较大,因对地方官的不满而决定参加高考，以求将来做官可以整治这些让他痛恨的地方官,但后来他改变了主意C.小说结尾一段写“我”不敢忘记自己是一个农家子弟,这其实是表示“我”不敢忘记自己是如何从穷人堆里挣扎出来的D.刘震云的《塔铺》和沈从文的《边城》都把目光投向乡村，都叙述了一个发生在乡村的凄美故事,歌颂了人性的纯真

2.小说中的李爱莲具有哪些形象特点请结合全文简要分析

3.小说三次写“我”流泪，每次心情都不一样请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果

10.阅读下面的文言文，完成各题阳城，字亢宗，北平人也家贫不能得书，乃求为集贤写书吏，窃官书读之，昼夜不出房，经六年，乃无所不通既而隐于中条山，远近慕其德行，多从之学闾里相讼者，不诣官府，诣城请决陕虢观察使李泌闻其名，荐为著作郎德宗令长安县尉赍束帛而召之寻迁谏议大夫初，未至京，人皆曰“阳城山人今为谏官，必能以死奉职”人咸畏惮之及至，诸谏官纷纭言事，细碎无不闻达，天子益厌苦之而城与客日夜痛饮,人莫能窥其际，皆以虚名讥之有造城所居，将问其所以者城知其意，引之与坐,辄强以酒客辞，城辄引自饮，客不能已，乃与城酬酢客或时先醉仆席上，城或时先醉卧客怀中，不能听客语时德宗在位多不假宰相权而左右得以因缘用事于是裴延龄以好佞相次进用诬谓时宰毁西太臣陆贽等咸遭枉融无•鬟故意城乃伏阁上疏，论延龄奸佞,贽无罪德宗大怒，将加城罪时顺宗在东宫，为城独开解之，城赖之获免金吾将军••张万福乃造城日“诸谏议能如此言事，天下安得不太平？”然德宗朝夕欲相延龄，城辄沮之，竟坐延龄事改国子司业城既至国学，与诸生日笃有薛约者，尝学于城，以言••事得罪，徒连州城与约饮酒诀别德宗闻之，以城党罪人，出为道州刺史太学生二百七十人诣阙乞留，吏遮止之，疏不得上在道州，以家人法待吏人，不以薄书介意赋税不登，观察使数加请让，遣判官督其赋，至州，怪城不出迎，以问州吏，吏曰“刺史闻判官来，以为有罪，自囚于狱，不敢出”判官大惊，驰入谒城于狱，曰“使君••何罪！某奉命来候安否耳”判官不自安，辞去顺宗即位，诏征之，而城已卒，士君子惜之（节选自《旧唐书•列传第一百四十二•阳城传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.时德宗在位/多不假宋相权/而左右得以因缘用事/于是裴延龄以奸佞进用/诬谱时宰/毁诋大臣/陆赞遭枉黜/无敢救者/B.时德宗在位/多不假宋相/权而左右得以因缘用事/于是裴延龄以奸佞进用/诬谐时宰/毁诋大臣/陆赞遭枉黜/无敢救者/C.时德宗在位/多不假宋相/权而左右得以因缘用事/于是裴延龄以奸佞/进用诬谱/时宰毁诋大臣/陆赞遭枉黜/无敢救者/D.时德宗在位/多不假宋相权/而左右得以因缘用事/于是裴延龄以奸佞/进用诬谓/时宋毁诋大臣/陆赞遭枉黜/无敢救者/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.束帛，古代用为聘问、馈赠的比较贵重的礼物以束帛召见足见皇帝对阳城之器重B.东宫，中国古代宫殿之称，因方位得名，王子大多居住于此，故又以东宫借指王子C.诸生，古代经考试而进入中央、府、州、县各级学校如太学学习的生员，泛称诸生D.使君，对州郡长官的尊称，如《陌上桑》“使君从南来，五马立脚踞”中的“使君”

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.阳城律己苦读，品德受人推崇他于贫寒中经过六年刻苦学习，学问渊博；德行深受人们仰慕，从学者众多，甚至人们有官司也请求他裁决B.阳城担任谏官，敢为陆贽鸣冤他初为谏官时，日夜与客痛饮，不以国事为念；后为改变人们对他的印象，当陆贽蒙冤时，他挺身而出为其辩护C.阳城重情重义，和诸生感情深厚学生薛约以言事获罪，被流放连州，阳城与其饮酒诀别，触怒德宗，被贬为道州刺史，太学生为他求情也于事无补D.阳城巧施妙法，应对督收赋税他任道州刺史时，因征收赋税不力数次遭到上司责备；当上司派判官督收赋税时，他自囚于狱，使判官不安而去

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1有造城所居，将问其所以者城知其意，引之与坐，辄强以酒2然德宗朝夕欲相延龄，城辄沮之，竟坐延龄事改国子司业

11.阅读下面的文言文，完成下面小题孙思邈，京兆华原人少即通百家，善言老、庄周济州总管独孤信见其少异之目圣童也顾器大难为用尔及长居太白山隋文帝辅政，以国子博士召，不拜太宗初，召••••••诣京师，年已老，而听视聪瞭欲官之，不受显庆中，高宗召见，拜谏议大夫，固辞上元元年，称疾还山，赐良马，假鄱阳公主邑司以居之思邈于阴阳、推步、医药无不善，孟诜、卢照邻等师事之照邻问日“高医愈疾，••其道如何？”答曰“吾闻善言天者，必质之于人；善言人者，亦本之于天天有四时五行，寒暑迭居，和为雨，怒为风，凝为霜雪，张为虹霓，天常数也人有四支五藏，一觉一寐，吐纳往来，流为荣卫

①，章为气色，发为音声，人常数也阳用其形，阴用其精，天人所同也失则蒸生热，否生寒，结为瘤赘，陷为痈疽，奔则喘乏，端则燃槁，发乎面，动乎形天地亦然高医导以药石，救以针剂；圣人和以至德，辅以人事故体有可愈之疾，天有可振之灾”照邻日“人事奈何？”曰“胆欲大而心欲小，智欲圆而行欲方’如临深渊，如履薄冰，小之谓也‘赳赳武夫，公侯干城.大之谓也‘不为利回，不为义疚，方之谓也见机而作，不俟终日，圆之谓也”复问养生之要，答曰“天有盈虚，人有屯危，不自慎，不能济也故养生必先知自慎也慎以畏为本，故士无畏则简仁义，农无畏则堕稼稿，工无畏则慢规矩，商无畏则货不殖，子无畏则忘孝，父无畏则废慈，臣无畏则勋不立，君无畏则乱不治是以太上畏道，其次畏天，其次畏物，其次畏人，其次畏身忧于身者不拘于人，畏于己者不制于彼，慎于小者不惧于大，戒于近者不侮于远”永淳初，卒，年百余岁，遗令薄葬，不藏明器，祭去牲牢••（选自《唐书•孙思邈传》有删改）（注）

①容卫中医名词，荣指血的循环，卫指气的周流

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.周洛州总管独孤信见其少/异之曰/圣童也/顾器大难/为用尔/及长/居太白山B.周洛州总管独孤/信见其少/异之曰/圣童也/顾器大难为用尔/及长/居太白山C.周洛州总管独孤信见其少/异之/曰/圣童也/顾器大难为用尔/及长/居太白山D.周洛州总管独孤信见其少/异之/日/圣童也/顾器大难为/用尔及长/居太白山

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.国子博士，古代国子学的学官名主要职掌教授国子学学生的学业，有的还担当政治咨询及参与祭典的顾问B.太宗，和“文帝”“高宗”一样是帝王的庙号开国皇帝常为“太祖”，第二代多为“太宗”，这里是指唐太宗C.推步，推算天象历法，也指推命古人谓日月五星转运于天，及其对人的影响，犹如人之行步，可推算而知D.牲牢，古代特指祭祀用的牲畜根据祭祀者和受祭者不同，以及所用牺牲的搭配不同，分为“太牢”和“少牢”

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.孙思邈自幼聪明过人年轻时就精通诸子百家，擅长谈论老子、庄周的学说，被洛州总管称赞为“圣童”B.孙思邈学问渊博高超他擅长阴阳、推步、医药，有自己独到的行医之道，孟诜、卢照邻等都尊他为师C.孙思邈不图功名利禄隋文帝让他做国子博士，唐太宗想封他做官，后又请他做谏议大夫，他都不接受D.孙思邈思想天人贯通他认为人和天在本质上是相通的，故无论行医治病还是行事养生，都要顺应天理

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）称疾还山，赐良马，假鄱阳公主邑司以居之2“不为利回，不为义疚”，方之谓也

5.请用自己的语言简要概括孙思邈所说的“养生之要”

12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓榆赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法注意

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、

1.D

2.C

3.B【解析】【分析】

1.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项注意前后句的暗示与限制，前面的句子中“跨越时空”暗示应该先讲时间“承接古今”，再说空间“连接中外”，排除选项AB,括号后面的句子先说“古丝绸之路”后说“时代潮流”，这暗示应该是“赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵”，排除选项B故选D

2.本题考查正确使用成语的能力此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境.需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型第一空处，高瞻远瞩站得高，看得远，比喻眼光远大远见卓识有远大的眼光和高明的见解二者都是有远见的意思，但侧重点和用法有差别“高瞻远瞩”侧重强调看问题的高度，常做状语和定语；“远见卓识”侧重看问题的深度，常做主语、宾语此处的语境是指一个眼光远大的战略构想，做定语，故选“高瞻远瞩”第二空处，摩拳擦掌形容做事之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子大展拳脚充分显露自己的本领，充分发挥自己的聪明才智摩拳擦掌将来时，侧重事前振奋状态;大展拳脚进行时，侧重事中发挥才智比较语境，这里是形容那种振奋的状态，故选“摩拳擦掌”；第三空处，初露雏形事物刚刚显露出初步的规模或模型，还未定型崭露头角比喻突出地显露露出才能和本领（多指青少年）根据使用对象，这里是说它们显露出雏形,不是形容人，故选“初露雏形”；第四空处，雨后春笋春雨之后竹笋长得很多很快比喻新生事物大量地涌现出来常作状语、宾语褒义词星罗棋布像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着形容数量多，分布广常作谓语、定语中性词根据语境含义，侧重好的，故选“雨后春笋”故选C

3.本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱,难度不大例句有两种语病，一是成分残缺，“在……下”与“使……”的结构组合，导致句子缺少主语；二是不合逻辑，前面的“五年来”是过去完成时，而画线句子“将使……”是将来时，时态矛盾A项，结构混乱，前面句子没结束，缺谓语和宾语，后面又是一个句子；且将来时态与前后文时态不符B项，正确C项，将来时态与前后文时态不符D项，成分残缺，“在……下”与“使……”的结构组合，导致句子缺少主语故选B【点睛】成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的如果仅仅从字面上去牵强附会，就会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当

2、

1.C

2.D

3.

（1）我恭敬地接受他的指教，早晚沉浸在书中，出行没有不带书与它一起来去

（2）周子恭敬地表示能力不够，回信说“我如果没有空闲（读书），就留着等你（读）吧”大概是开玩笑的话

4.书极好；传本太少；实现自己志向【解析】【分析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断C项，董督查句意元调实际上督查校勘工作故选C

2.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误D项，“心中颇为不平”错误原文“聊以整顿旧书为乐事，曾不得信其舌而奋其笔,何托落之甚也”，只是强调他因不能实现志向而失落，“颇为不平”说法不当故选D

3.本题考查学生文言文语句翻译能力翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点

（1）谨，恭敬地；浸灌，沉浸；行李，出行；挟，带着

（2）谢不敏，恭敬地表示能力不够；报，回复；贝!），如果；暇,空闲

4.本题考查筛选整合文中信息的能力做此题的答题步骤为认真审题，弄清楚问的是什么；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案马元调重刻容斋随笔的原因，主要体现在“有鬻《容斋随笔》者，取阅一二，则喜其闻所未闻，千钱易之”概括出“书极好”；“每逢同侪，必劝令读是书，而传本甚少,慨然欲重梓以公同好”概括出“传本极少”；“聊以整顿旧书为乐事”概括出“实现自己的志向”【点睛】文言中的实词此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境通常可采用以下方法进行推断

（1）常识识记法文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等

（2）联想迁移近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据

（3）通假代入法有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发,

（4）利用字形推汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径

（5）互文对举几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系

（6）语法推断法用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义参考译文元调年轻时到松江参加童子考试，郡中将军堂邑人许公，是一个通晓经学的前辈他和我一说话就情投意合，有时十天就召唤我多次，长时间的在茶楼酒肆中闲坐，总是等着开门就进入有一个人卖《容斋随笔》，我就拿来阅读一两篇，很喜欢它闻所未闻的内容，花一千钱买下了它可是还是不知道容斋是什么样的人，《随笔》是什么样的书回来把这件事告诉老师子柔先生，先生说“这是宋朝文敏洪公的著作，文章考据精细准确，议论高深精炼，读书写文章的方法都在里边”又说“从前我跟丘子成先生见过这本书可是不全，你赶快拿来，我将要完成学业了”又说“考据议论的著作，没有比两宋完备的，可是宋朝北有三刘、沈括，南有文敏兄弟，欧阳修、曾巩这些人好像还比不上”我恭敬地接受他的指教，早晚沉浸在书中，出行没有不带书与它一起来去壬子年秋天，我寄居在长干报恩寺的僧舍中，得以认识当时的知名人士，每次集会一定数十个人，谈论古往今来的成败事情和文章的得失，群情激奋争执不能解决的地方,元调只言片语就能解决，是这本书帮助的很多中间把它给玉绳周子看，读完一卷后，心情迷惘的说“古人的学问如此精深，我们这些穷苦的读书人，纵然想留心，可是哪里得到书呢，又怎么得到空闲时间呢？虽然这样，但是我明年将要到丹阳荆氏开馆，您交游寻访务必到到我附近，多带点藏书借给我”不久周子进入翰林做修撰，托人告诉他说“您现在不担心没有书读啊”周子婉言推辞，回信说“我现在没有时间，留着书等着您读吧”大概是戏言从此后我读《随笔》渐渐熟悉，又推测它的思想来逐渐读其他的书，就像拿着秤和尺子称量万物一样，出差错的时候很少每次碰到同辈人,一定劝勉让他们读这本书，但是流传下来的书却很少，我无所吝惜想重新刻印来传播共同的爱好去年春天，明府勾章谢公刻印子柔先生等人的集子，工匠们的书稿不能满足，多次想散伙离开元调实际上督查校勘工作，才开始计划翻印这本书，来寄托不自由的心情但是自己收藏的书籍未免有错误，正赶上丘子成先生家卖旧书，得到从前不全的本子，考证它的序言，是弘治年间沁水侍御史李公瀚刻印的又从友人沈子海那里得到残破遗落的几卷，收集到一起正好相合可是跟我收藏的刻本比较错误更多，错综比较，加以印证，改正勘定了一千多个字，仍然对有怀疑的事情暂时不下断语，留待查考，明府公于是给它写序言，又记述重刻的缘故，来告诉后人哎！二十年间，此前一起读这本书的人，赶上圣明的时代，有的已经担任平章军国这样的重任，唯独我终身不得志，生活艰苦，在五湖四海飘荡，姑且以整理旧书为乐趣,竟然不能信口讲话奋笔写书，这是多么的孤独不遇呀上古有稷、离，近古有巢、由，他们的学说并行不悖，都是太平盛世的表征，也就是各言其志罢了崇祯三年三月初一，嘉定人马元调写于租赁的陋室之中

3、A【解析】【详解】本题考查正确使用成语（词语）的能力考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等掌握常见的成语错误类型望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等;根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆第一组，人才辈出形容有才能的人不断涌现人才济济形容有才能的人很多此空后是“这些新人”，“人才辈出”更恰当第二组，警醒

①睡眠时易、睡不熟

②警戒醒悟

③使警戒醒悟惊醒

①受惊动而醒来

②睡眠时容易醒来画线处很显然是要求创作者要注意警戒醒悟，填入“警醒”第三组，闭门造车关上门造车，比喻只凭主观办事，不管客观实际向壁虚构对着墙壁，凭空想象，指不根据事实而捏造根据前后文可知，语段表达的是不管客观实际,没有强调“捏造”，“闭门造车”更合适A.我国与沿途国家的共同努力，“一带一路”的相关合作将取得长足进展B.在我国与沿途国家的共同努力下，“一带一路”的相关合作取得了长足进展C.我国与沿途国家的共同努力，将使“一带一路”的相关合作取得长足进展D.在我国与沿途国家的共同努力下，使“一带一路”的相关合作取得了长足进展

2.阅读下面的文言文，完成下面小题元调少时就童子试于松江，郡将堂邑许公，通经学古人也一语意合，或旬日再三召，恒坐列肆中，以待门启而入有鬻《容斋随笔》者，取阅一二，则喜其闻所未闻，千钱易之然犹未悉容斋之为何等人，《随笔》之为何等书也归以告本师子柔先生，先生日“此宋文敏洪公

①之所著书，其考据精确，议论高简，读书作文之法尽是矣”又日“吾向从丘子成先生见此书而不全，汝亟取以来，吾将卒业焉”又日“考据议论之书，莫备于两宋，然北则三刘、沈括，南则文敏兄弟，欧、曾辈似不及也五调谨受教，日夕浸灌其中，行李往来，未尝不挟与之俱壬子秋，寓长干报恩僧舍，得略识一时知名土，每集必数十人，论及古今成败及文章得失，忿争不决者，元调辄片言以解，此书之助为多间以示玉绳周子，读之尽卷，惘然日“古人学问如是，吾侪穷措大，纵欲留意，顾安所得书，又安所得暇日乎？虽然，吾来年将馆丹阳荆氏，君游踪务相近，颇载所藏书借我”已而周子入翰林为修撰,寄语“子今不患无书可读矣”周子谢不子，报书“吾则未暇，留以待子”盖戏之也自后读《随笔》渐熟，又推其意以渐读他书，如执权度称量万物，爽者鲜矣每逢同侪，必劝令读是书，而传本甚少，慨然欲重梓以公同好去年春，明府勾章谢公刻子柔先生等集，工匠稿不应手，屡欲散去元调实董较勘,始谋翻刻，以寓羁糜而所蓄本未免舛讹，适丘子成先生家鬻旧书，得向不全本，考其序，乃弘治中沁水侍御李公瀚所刻又从友人沈子海惜得残落数卷，会之良合然舛讹较所蓄本尤多，参伍是正，为改定千余字，仍阙其疑，明府公遂为之序，复纪其重刻之故，以告我后人嗟乎！二十年之间，曩时相与读是书者，遭逢圣明，当古平章军国之任，元调独穷*老不遇，啜粥饮水，优游江海之滨，聊以整顿旧书为乐事，曾不得信其舌而奋其笔，何托落之甚也上有稷、离，下有巢、由，道并行而不相悖，均之为太平之象，亦各言其志也己矣崇祯三年三月朔，嘉定马元调书于僦居之纸窗竹屋［注］

①文敏洪公即洪迈，南宋著名文学家，谥号“文敏”

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是（）•••A.子今不患无书可读矣患担忧・故选Ao【点睛】辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义,然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断司语意义及用法

4、

1.D

2.

①孙少平接到去润叶姐二爸家吃饭的邀请后，很惶恐、矛盾、不知所措他一方面对润叶姐有亲切的感情，见她是乐意的，但另一方面，想到要去县革委会副主任家，因自己现实的窘况而为难

②润叶到宿舍来找到他后，他只好跟着润叶姐去“做客”，从学校到润叶姐二爸家的路上，他都被紧张感包围着“咚咚地跳”“两只手似乎没个搁处，只好规规矩矩放在自己的腿膝盖上”都可看出他的紧张

③从润叶二爸家出来后,他的心情变得无比轻松了，眼前的夜景也变得分外美丽了

3.

①善良、朴实通过孙少平的回忆，写出了润叶对待村里人的态度，表现了她的善良、朴实，没有架子

②善解人意、细心通过润叶亲自到宿舍等孙少平，找借口出去好让孙少平一个人吃饭，塞给孙少平粮票等细节描写，从正面表现了润叶的善解人意、细心等品质【解析】

1.本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析,思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要结合题干的选择要求到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较题干要求“选择下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”D项，从“润生的姐姐叫他有什么事呢”“按说，润叶姐要求他的事，他都应该按她说的做但现在叫他到她二爸家吃饭，他倒的确有点惶恐和为难了”等语句看出选文主要用心理描写，而不是动作和语言描写来表现孙少平做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安故选D

4.本题考查学生对人物心理变化的分析能力分析人物心理一定要结合具体的句子，有的还要结合上下文以及全文内容，看人物做了什么事，说了什么话，有什么样的表情、反应等根据这些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通顺的语句把这些情感表达出来即可题干要求简要分析文中孙少平去润叶姐二爸家做客的心理变化过程从“孙少平一下子被这意外的邀请弄得不知所措润生的姐姐叫他有什么事呢？这使他感到惶恐不安一润生他二爸是县革委会的副主任，在县上可是一个大人物有时他二爸路过回村子，坐的都是吉普车呢不过，他对润生的姐姐润叶倒怀有一种亲切的感情”这些语句看出他内心是惶恐不安、不知所措的，但是面对亲切的润叶又有一种不好拒绝的矛盾心理从“他心慌意乱地跟润叶进了边上的一孔窑洞润叶让他坐在一个方桌前，接着就出去为他张罗饭去了现在他一个人坐在这陌生的地方，心还在咚咚地跳着两只手似乎没个搁处，只好规规矩矩放在自己的腿膝盖上”，展现了孙少平到润叶家后的局促不安和心慌意乱从“这时，润叶姐进来了，润叶收拾他的碗筷，他立在地上，仍然紧张得火烧火燎等润叶把他的碗筷送到厨房重新返回来的时候，他赶快对她说“姐，没什么事我就走了……天开始模模糊糊地黑起来了，城市的四面八方灯火已经闪闪烁烁风温和地抚摸着人的脸颊，隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道多么好呀，春”等语句看出他由忐忑紧张到轻松愉快的心理

5.此题考查学生分析、概括作品中的人物形象特点及其作用的能力要求学生筛选文本的相关内容概括人物形象，并结合文本内容简要分析人物的性格特点分析人物性格特点，要画出小说中关于人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写来把握，还要从小说情节的发展中总体把握人物性格特点，答题要用“特点+分析”的模式题干要求，简要分析文中润叶有哪些形象特点？作者又是如何塑造这一形象特点的？第一问回归文本，找到相关语句用四字短语或形容词去归纳即可而第二问要求从人物描写的方法角度去回答从文中“但润叶姐不管对村里的什么人都特别好润叶姐在县上的城关小学教了书，成了公家人，每次回村来，还总要到他们家来串门，和哥哥拉家常话她每次来他们家都不空手，总要给他祖母带一些城里买的吃食最叫全村人惊讶的是，她每次回村来，还提着点心去看望她户族里一个傻瓜叔叔田二”等语句可看出润叶的朴实善良，没有架子，这时通过孙少平的回忆来塑造的从“她亲切地用手碰了碰他的胳膊，说快坐下吃！我们已经吃过了，你吃你的，我出去刷一下碗筷……她拿着木盘出去了”“现在，润叶姐把他送到了学校的大门口她站定，说你快回去……说完这话后，便从自己的衣袋里摸出个什么东西，一把塞进他的衣袋，旋即就转过身走了”这些语句看出润叶的善解人意和心细如发的特点这时通过润叶和孙少平的对话和动作描写来刻画的【点睛】概括人物形象的特点，要善于结合人物的相关事迹，用形容词或形容词性的四字短语去归纳，然后用文中的材料或语句佐证这个特点

5、

1.B

2.D

3.描写对象都描写了动人的琵琶曲（音乐）表达技巧都用了以景结情（或衬托）的手法，运用空廓沉静的月夜环境氛围，烘托出音乐余音绕梁的动人魅力，留下了无穷的余韵，让人回味；所寓情感都写了听众沉浸在余韵之中的默默无言，只有琵琶曲与大自然浑然独合，表达出对琵琶女高超的演奏技的赞美之情【解析】【分析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案B项，“暗写自己的孤寂”错“柳径无人，堕絮飞无影”微风吹拂，轻絮飘舞，微暗的树荫中，依稀看见它们游荡回转，而一点影子也不留地面这是为下面人物的出场做铺垫，并非表现自己的孤寂故选B

2.本题考查对诗歌表现手法的鉴赏能力具体考查“借代”手法“借代”指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫做“换名”其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体A项，“烽烟”代指战争，使用了借代手法；B项，“乱红”代指落花，使用了借代的手法；C项，“干戈”代指战争，运用了借代的手法；D项，“红胜火”“绿如蓝”是比喻春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红故选D

3.本题考查对诗歌手法的鉴赏及对思想内容和情感的赏析能力采用了比较鉴赏的考查形式解答时要分析二者在描写对象、表达技巧、感情方面的相同点这离不开对诗歌手法以及诗人情感的分析能力，是一种较高级的赏析“尽汉妃一曲，江空月静”与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有很多共同点从描写对象看都描写了动人的琵琶曲（音乐）从表达技巧上看，都用到了以景结情或衬托的手法结句“江空月静”，以空廓沉静的月夜，烘托出音乐的魅力如泣如诉的昭君怨曲，把听众带进了哀愁的境界，相对无言,月夜格外的沉寂，留下了无穷的余韵，让人回味“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句是写琵琶女的演奏效果大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月从表达的情感上看，都写了听众沉浸在余韵之中，表达出对琵琶女高超的演奏技的赞美之情【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下

①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感

②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方

③从作者和创作背景入手，做到知人论世

④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情

⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解

6、金就砺则利以塞忠谏之路也艰难苦恨繁霜鬓山水之乐赢得仓皇北顾寄蜉蟾于天地巧言令色人间正道是沧桑【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字的写法，“砺”“谏”“鬓”“赢”“蜉蟠”“沧”【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样,语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正

7、

1.比喻读书不动脑子，不能举一反三，使知识扩大的书呆子

2.拒绝媚俗，忌讳雷同，独辟蹊径，另谋生路；选书、读法、理解都要有个性；要有充分的自主意识和驾驭意识

3.能驾驭所积累的知识，成为知识的主人，自主畅游知识的海洋；能点石成金，使知识升华，创造出个性化的别样风景【解析】

1.试题分析本题考查学生理解词语含义的能力解答此类试题，可以根据就近性的原则，运用“同义互解”的方法解答根据文中“脑子给了读书人，是让读书人读书时能举一反三，能很强健地去扩大知识的；箱子便只能如数装书”可知，读书人读书的效果区别就在于“举一反

三、扩大知识”和“装书”，而“书箱子”便是对那些读死书、不知举一反三，不能通过读书扩大知识的读书人的讽刺据此组织答案即可

2.试题分析本题考查对文中重要信息的筛选能力解答时，应结合文章关键内容概括作答整段文字从四个层次讲述如何读书，可以提取这些观点句，“读书拒绝媚俗,忌讳雷同，读书一雷同，也就什么都雷同了”“会独辟蹊径、另谋生路选书要选得很有个性，而读法与理解也要有个性”“一个人面对那么多的书，他要有充分的自主意识、驾驭意识”，根据这些句子提取关键词组织答案即可

8、

1.D

2.

（1）是女卫生兵们工作的责任与智慧的体现，是女兵与兵哥哥的真情所在

（2）是高原士兵们崇高精神与坚守使命的情怀

3.

（1）承接上文，是兵哥哥对“我”的话语的回答，蕴含着不言而喻的答案

（2）是对曾经艰苦生活的总结和战友之情的怀念

（3）深化主题，抒发了士兵们戍守边陲、保家卫国的自豪感【解析】

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）•••A.元调购买《容斋随笔》时并不知晓容斋是谁，也不清楚《随笔》所写的内容B.《容斋随笔》让元调在文人辩论时调和纷争，也让他由此及彼，读懂其他作品C.元调对多处的藏本考校核对，改定一部分，对有疑处暂时不下断语，留待查考D.元调感慨于少时同学与自己的不同遭际，只得以整顿旧书为乐事，心中颇为不平

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语⑴元调谨受教，日夕浸灌其中，行李往来，未尝不挟与之俱⑵周子谢不敏，报书“吾则未暇，留以待子”盖戏之也

4.请简要概括马元调重刻容斋随笔的原因

3.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是中国电影业在几十年内完成了历史性跨越，银幕数已位居世界第一中国成为世界电影生产大国世界第二大电影市场中国电影业一日千里的良好形势，催生和造就了一支生气勃勃的编剧队伍尤其21世纪以来，编剧队伍,这些新人有潜力、有激情、有梦想，适应能力强，其创作领域游走在各类电影类型与题材之间但要注意到，电影剧本创作也存在一些需的问题如，有些编剧创作一味追求“速成”，故事情节与情感的强刺激、大跌宕；有些编剧创作追求“速成”一悬浮于现实；有些编剧心浮气躁，缺乏独立创意，单纯依靠网络流量去做“拼盘电影”故而在创作中出现了“轻”电影、“小”电影、“悦”电影，即承载的时代内涵过轻，蕊含的思想力量过小，过于注重娱乐属性，失去了对电影创作规律的尊重，回避深邃、追求浅白……要直面并解决剧作中出现的这些问题，首先应夯实剧作思想根基，鹿续中国电影创作的优良传统编剧作为文艺工作者，应把握时代脉搏，聆听时代声音，坚持追求品质,以精品奉献给人民这是编剧的思想方向和创作方向A.人才辈出警醒闭门造车B.人才济济惊醒闭门造车C.人才济济警醒向壁虚构D.人才辈出惊醒向壁虚构

4.阅读下面的文字,完成各题做客以后紧接着的几天，气候突然转暖了街头和河岸边的柳树不知不觉地抽出了绿丝;桃树、杏树的枝头也已经缀满了粉红的花蕾少平的日子过得和往常差不多，但校园里已经桃红柳绿，他的心情开朗了许多除了肚子照样填不饱外，其他方面应该说相当令人满意了这天下午劳动，泗生突然来到他跟前，说“少平，我姐说让你下午别在学校灶上吃，到我二爸家去吃饭”孙少平一下子被这意外的邀请弄得不知所措润生的姐姐叫他有什么事呢？这使他感到惶恐不安一润生他二爸是县革委会的副主任，在县上可是一个大人物有时他二爸路过回村子，坐的都是吉普车呢不过，他对润生的姐姐润叶倒怀有一种亲切的感情尽管润叶她爸是村支部书记，她二爸又是县上的领导，但润叶姐不管对村里的什么人都特别好泗叶姐在县上的城关小学教了书，成了公家人，每次回村来，还总要到他们家来串门，和哥哥拉家常话她每次来他们家都不空手，总要给他祖母带一些城里买的吃食最叫全村人惊讶的是，她每次回村来，还提着点心去看望她户族里一个傻瓜叔叔田二田二自己傻不说，还有个傻儿子，父子俩经常在窑里拉尿，臭气熏天，村里人一般谁也不去他家踏个脚踪；而润叶姐却常提着点心去看他们按说，润叶姐要求他的事，他都应该按她说的做但现在叫他到她二爸家吃饭，他倒的确有点惶恐和为难了他想到他穿这么一身破烂衣服，要跑到尊贵的县领导家里做客，由不得一阵阵心跳耳热一直到收工，学校马上要开饭的时候，孙少平还是拿不定主意孙少平反复想着，走到了宿舍的门口他在门口一下子愣住了他看见润叶姐正坐在他宿舍的炕边沿上，望着他发笑，显然在等他回来少平一下子连话也说不出来了倒是洞叶姐走上前来，拉着他的袖口拉他说“走,跟我吃饭去！”现在没办法拒绝了，少平只好跟着润叶姐起身了他一路跟着润叶姐进了县革委会的大门进了大门后，他两只眼睛紧张地扫视着这个神圣的地方县革委会一层层窑洞沿着一个小陡坡一行行排上去，最上面蹲着一座大礼堂，给人一种非常壮观的景象在晚上，要是所有的窑洞都亮起灯火，简直就像一座宏伟的大厦少平一边跟润叶进了她二爸家的院子，一边瞥了一眼这家著名人物的院子一共有四孔窑洞，一个不大的独院;墙那边看来还住着另外几家领导，格局和这院子一模一样他心慌意乱地跟润叶进了边上的一孔窑洞润叶让他坐在一个方桌前，接着就出去为他张罗饭去了现在他一个人坐在这陌生的地方，心还在咚咚地跳着两只手似乎没个搁处，只好规规矩矩放在自己的腿膝盖上不一会儿，润叶便端着一个大红油漆盘子进来了他赶忙站起来润叶把一大碗猪肉馀粉条放在他面前，接着又把一盘雪白的馒头也放在了桌子上她亲切地用手碰了碰他的胳膊，说“快坐下吃！我们已经吃过了，你吃你的，我出去刷一下碗筷……”她拿着木盘出去了孙少平的喉眼骨剧烈地耸动起来肉菜和白摸的香味使他有些眩晕他坐下来，拿起筷子，先长长地吐了一口气他什么也不想了，闷着头大口大口地吃起来他把一大碗猪肉粉条刨了个精光，而且还吞咽了五个馒头他本来还可以吃两个馒头，但克制住了，这已经吃得不像话了！这时，润叶姐进来了，润叶收拾他的碗筷，他立在地上，仍然紧张得火烧火燎等润叶把他的碗筷送到厨房重新返回来的时候，他赶快对她说“姐，没什么事我就走了……”泗叶大概也看出了他的窘迫，马上说“那好，我去送送你”少平在衣服襟子上把右手冒出的汗水楷了楷，就跟泗叶来到通往中学的石坡路上天开始模模糊糊地黑起来了，城市的四面八方灯火已经闪闪烁烁风温和地抚摸着人的脸颊，隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道多么好呀，春夜！现在，泗叶姐把他送到了学校的大门口她站定，说“你快回去……”说完这话后，便从自己的衣袋里摸出个什么东西，一把塞进他的衣袋，旋即就转过身走了走了几步她才又回过头说“那点粮票你去换点细粮吧”少平还没有反应过来这是怎么一回事，润叶姐就已经消失在坡下的拐弯处了他呆呆地立在黑暗中，把手伸进自己的衣袋，紧紧地捏住了那个小纸包他鼻子一酸，眼睛顿时被泪水模糊了……（节选自路遥《平凡的世界》第一卷第三章，有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.选文开头的景物描写细致真切，不仅交代了时令的变化，为人物的活动提供了环境,而且渲染出一种蓬勃向上的气氛B.选文中对革委会大院的壮观景象进行了描写，这样的环境给孙少平一种压迫感，更增加了去做客的孙少平的紧张感C.选文最后一段运用了细节描写，“紧紧地捏住”“鼻子一酸”等细节充分表现孙少平此时激动的心情和对润叶姐的感激D.选文以孙少平做客的所见所闻为线索，主要通过动作描写、语言描写来表现孙少平做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安

2.请简要分析文中孙少平去润叶姐二爸家做客的心理变化过程

3.简要分析文中润叶有哪些形象特点作者又是如何塑造这一形象特点的？

5.阅读下面这首词，完成下列小题剪牡丹•舟中闻双琵琶（宋）张先野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净柳径无人，堕絮飞无影汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞如解凌波，泊烟渚春暝彩绦朱索新整宿绣屏、画船风定金凤响双槽，弹出今古幽思谁省玉盘大小乱珠迸酒上妆面，花艳眉相并重听尽汉妃一曲（注），江空月静（注）汉妃一曲汉妃指汉代王昭君，传说她出塞时弹着琵琶；“一曲”指以昭君出塞故事谱写的琴曲《昭君怨》

1.下列对本词的理解不正确的一项是A.词的前三句是环境描写，作者通过仰观俯视多角度多层次地描绘了一幅江上美景B.词人直接写岸边柳荫路上“无人”也“无影”，只有柳絮飘舞，暗写自己的孤寂C.作者在船上望去，见远处有人归之影，与落日斜晖相映衬，描绘出飘飘欲仙之姿D.优美的乐声饱含着今古幽思，又用“谁省”一词，用以突出此时自己才是其知音

2.词中“彩绦朱索”是指五颜六色的彩带，是女子的装饰物，这里是借代手法下列诗句没有运用借代手法的一项是A.南国烽烟正十年，此头须向国门悬B.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去C.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星D.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

3.这首词在写法上受白居易《琵琶行》的影响甚大，如本词结尾句“尽汉妃一曲，江空月静”就与白诗“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”异曲同工，请从描写对象、表达技巧和所寓情感三方面赏析二者的“同工”之妙

6.补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）故木受绳则直，o（荀子《劝学》）

（2）不宜妄自非薄，引喻失义，o（诸葛亮《出师表》）

（3）,潦倒新停浊酒杯（杜甫《登高》）

（4）,得之心而寓之酒也（欧阳修《弊翁亭记》）

（5）元嘉草草，封狼居胥，o（辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》）

（6）,渺沧海之一粟（苏轼《赤壁赋》）

（7）,鲜矣仁（《论语》）

（8）天若有情天亦老，o（毛泽东《七律•人民解放军占领南京》）

7.阅读文段，完成各题世间有许多读书人，他们读书似乎于他们的精神无补，反而读成呆子，读成迂腐可笑之人读书用脑子，装书用箱子脑子给了读书人，是让读书人读书时能举一反三，能很强健地去扩大知识的箱子便只能如数装书有些人读一辈子书，读到终了，不过是只书箱子而已读书拒绝媚俗，忌讳雷同，读书一雷同，也就什么都雷同了聪明人读书，会独辟蹊径、另谋生路到别人不常进入的领域去淘别人不淘的书，就会得到别人得不到的知识，就会发出别样的声音这个道理简单得如同走别人不曾走的路，就会发现别人发现不了的风景一般选书要选得很有个性，而读法与理解也要有个性同样一篇文章，在他们眼里，却有另一番天地，另一番气象，另一番精神不在乎别人对那篇文章的唠叨，不在乎专家权威对那篇文章的断评，而按自己的心思去读，按自己的直觉去读，甚至按自己的奇思怪想去读，读得津津有味，读得出神入化书海浩淼，水能载舟亦能覆舟一个人面对那么多的书，他要有充分的自主意识、驾驭意识知识欺人,比世上任何恶人欺人还甚，一个没有自主意识的人，早晚会沦为知识的奴隶而无驾驭意识，知识不过是一堆毫无用处的石头，它既不能助你前进，也不能使你增加财富知识只有在那些有自主意识、驾驭意识的读书人那里，才具有使人升华的力量只有那样的读书人，也才会有畅游知识海洋的莫大快感一个好的读书人，读到最后会有那样一个境界:知识犹如漫山遍野的石头，他来了，只轻轻一挥鞭子，那些石头便忽然地受到了点化，变成了充满活力的雪白的羊群，在天空下欢快地奔腾起来（选自曹文轩《个性化阅读》有删改）

1.解释文中画线的“书箱子”的含义

2.根据文义概括怎样才能做到个性化阅读？

3.结合选文，谈一谈你对文末画线的“那样一个境界”内涵的理解

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头通过士兵们的讲述，介绍了中牟的历史文化和风土人情，饱含了他们浓烈的思乡之情，与后文阿里的环境形成对比B.“高原的罡风将他们剥蚀如风化的褐岩”,运用了比喻的手法，既表现了阿里自然环境的恶劣，也赞美了士兵的顽强精神C.文章对医务女兵们的工作进行了细致的描绘，在表现她们尽责勇敢的同时，也赞美了她们与兵哥哥们胜似血缘的战友之情D.全文使用插叙的顺序，从回忆开始写，追忆了曾经在中印边陲共卫家国的往事，再回到现实的相遇中，文章思路清晰，结构完整

2.请结合文本简要概括“你是我的哥”在文中的内涵

3.请分析文中加点词语“微笑”的表达效果

9.阅读下面的文字，完成各题塔铺刘震云我从部队复员，回到了家那是1978年,社会上刚兴高考的第二年，我便想去碰碰运。