大班游戏活动计划

大班游戏活动计划大班游戏活动计划「篇一」游戏目标

1、幼儿能在游戏活动中与伙伴之间友好交往提高幼儿在游戏活动中的合作能力

2、在表演游戏活动中，幼儿能理解、认识故事内容中每个角色的特点，在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为

3、幼儿能遵守游戏规则，知道收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐游戏重点、措施

1、各班老师根据各班幼儿的兴趣和需要为幼儿创造一个轻松、愉快的游戏环境，在游戏材料的投放中应注重材料的操作性，教育功能和安全性，尽可能的为幼儿投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要

2、老师在游戏中实时引导幼儿和伙伴进行融洽、友好的游戏活动，重点指导幼儿在游戏活动中有礼貌、讲团结，多为幼儿提供合作游戏的机会

3、在游戏活动中加强幼儿良好常规的培养

4、根据上学期在一课三研活动中讨论、梳理出表演游戏活动的指导策略，在本学期老师们在表演游戏活动中将这些策略很好的学以致用，使幼儿在表演过程中理发的？〃观察与调整在本次活动，小朋友都表现的很热情，整个活动室没有出现很吵的现象，小朋友之间合作的很愉快，在理发店，有4个小朋友，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能很明显的看出他们已经掌握了理发师是如何剪头发的，他们已经知道要先问剪什么头发，然后一步一步的进行下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比如可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来第三次游戏（第六周）10月8日星期一下午游戏目标

1、在活动中让幼儿进一步了解工作人员的具体工作，体会劳动的艰辛和快乐

2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力和规则意识

3、激发幼儿参与活动的积极性游戏准备化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等；IC卡，小电脑活动准备

1、启发谈话，激发幼儿活动热情师上次的游戏中我们的理发店中按摩师工作的态度非常好，被评为了〃最佳工作人员〃，今天我们要继续进行这个游戏，希望你们今天的服务人员能向他们学习，为了让其他工作人员组做得更好，我们在活动中要注意些什么呢？

2、引导幼儿开展讨论1顾客应该怎样做？2营业员应该怎样做，要注意些什么？3幼儿讲述，教师做小结

3、幼儿按意愿自由分配角色

4、幼儿以角色身份布置游戏用具

5、开展游戏，教师以角色身份参与活动中，指导有个体差异的幼儿

6、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动

7、师生共同小结活动情况，评选〃最受欢迎的顾客〃观察与调整活动中幼儿玩得蛮好的，之前没什么顾客，但到后面还是有很多幼儿去玩，例如兆哲、柏恩等幼儿在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如金梦情，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是昕悦，他们两配合的很好，还有一位理发师是叶茹芸，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是掌握了理发的技能本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容，但也有不足之处，本次活动我没有讲清楚规则，因此在常规上还是有些乱的，下次需加强，把游戏规则讲清第四次游戏第八周10月15日星期一下午活动目标

1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系

2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为

4、尝试选用替代物来丰富游戏活动准备

1、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；

2、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌；

3、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等；

4、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等；

5、各种玩具、〃存折〃、〃钱〃等活动指导

一、提出游戏主题，幼儿自由选择

二、幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题

三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所

四、师以〃记者的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物用替代物

五、结束游戏，讲评游戏

1、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享你最喜欢谁，为什么？

2、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备观察与调整孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了麦当劳的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍游戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物大班游戏活动计划「篇五」【设计意图】一次户外活动时，幼儿关注在地上爬行的蚂蚁，在一次大雨之前，幼儿惊喜的发现成群结队的蚂蚁，一个个都非常惊奇的观注着忙忙碌碌的蚂蚁，甚至有的幼儿看到很多只蚂蚁合作搬运一块食物困难前行时，主动帮助蚂蚁将食物送到蚂蚁的洞口，看到孩子们的热情，激发了我设计本节活动，通过此次活动，培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神并让幼儿初步了解〃蚂蚁搬家要下雨〃的自然现象【活动目标】

1、学习爬行动作，提高身体的协调能力

2、培养幼儿的合作意识

3、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神【活动准备】蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个【活动过程】

一、开始部分小朋友们，天快要下雨了，我们快来搬家吧〃蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口，爬过蚂蚁路（手、脚着地）一个跟着一个钻进洞口进入新家，来回进行几次

二、基本部分小蚂蚁们我们开始搬家了让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家小朋友分成两路纵队，要爬过呼啦圈，越过布垫、把小沙包投进纸箱，然后返回，投沙包最多的队获胜蚂蚁妈妈发现有一大块食物，可是一只蚂蚁搬不动，怎么办呢？启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成游戏再次开始两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，越过布垫，把大沙包投进纸箱，投沙包最多的队获胜在爬行的过程中，提醒幼儿如何进行自我保护

三、结束活动:今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧并表扬幼儿的勇敢精神，分享幼儿体验挑战带来的快乐【活动反思】户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现大班游戏活动计划「篇六」

一、班级情况分析本班幼儿共39人，男生21人，女生18人，大部分都已经学过了两年的拼插技能，也对该游戏抱有浓厚的兴趣，并且能有目的、有步骤、按一定顺序进行构建具有了初步的规划水平和创造想象能力，能根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较复杂的物体造型，且搭建的物体较逼真、形象虽然大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣，但都是些无目标性的操作，对有目的的活动缺乏自信心和耐心因此，应从幼儿的认知发展、能力培养、行为习惯和意志品质入手

二、学期总目标

（一）认知发展

1、加深幼儿对各种外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、排列与组合以及面与体等方面的知识经验

2、通过教师的示范、鼓励，在观察、模仿的基础上，让幼儿学会用排列、组合、连接、拼插等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建

（二）能力培养

1、让幼儿主动参与结构游戏，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力

2、让幼儿学会正确操作和使用新材料，并会合理利用辅助材料

3、让幼儿具备良好的观察力、注意力、想象创造力和知觉能力

4、培养幼儿与同伴团结合作、分享互动的能力，学会解决问题，并愿意大方地介绍自己的作品

（三）行为习惯

1、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，学会有条理的归类收拾玩具

2、养成三轻好习惯

（四）意志品质

1、培养幼儿的耐心、有始有终的良好品质

2、能承受挫折，克服困难

三、预设主题及目标第一阶段预设主题秋天的公园阶段目标

1、引导幼儿对主题构建内容进行思考，初步学习画规划图

2、在了解公园环境设施的基础上，学习使用新的游戏材料并运用已有的连接、组合、围合排列、砌墙等技能完成构建活动

3、学会分工合作，并与同伴交流，有初步的协商意识

4、在师、幼互动中发挥幼儿的想象力、创造力，搭建较复杂的造型，丰富公园内容，从中进一步提高幼儿的建构技巧

5、加强建构游戏规则意识，爱护建构材料和建构成果

6、体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦游戏材料的投放大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草等）；有关公园建筑物及设施的照片;一张大张的白纸、记号笔;易拉罐、纸皮、纸箱等废旧物品需要家长配合

1、请家长利用节假日与幼儿一起到公园游玩，并引导幼儿对公园环境设施的外形结构和特点等方面进行仔细观察

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品易拉罐、纸盒、牛奶箱第二阶段预设主题长城阶段目标

1、学会运用堆、压、挖、砌、填、围合等技能，围绕主题有目预设主题及目标的的进行集体合作构建，有一定的空间布局能力

2、知道玩沙的安全常识，并利用沙子的特性进行游戏

3、有效的利用辅助材料进行构建，突出长城的结构特征，提高建构技巧

4、与同伴分工合作，能认真、有始有终地完成建构活动，爱护建构材料和建构成果

5、培养审美情趣，感受集体建构的乐趣游戏材料的投放玩沙子的工具、其它辅助材料若干;废旧物品如各种瓶子、各种盒子、树枝，有关〃长城〃的图片一张，活动前在干沙子地里喷洒适量的水需要家长配合请家长与幼儿一起收集废旧物品各种瓶子、各种盒子第三阶段预设主题我们的幼儿园阶段目标

1、引导幼儿对主题构建内容进行思考，初步学习画规划图

2、通过对幼儿园结构和外形特征的观察，学会正确选择和使用不同类型的材料进行建构

3、合理利用建构材料，进一步提高幼儿的建构技巧，使搭建的物体更加稳固逼真

4、体验共同游戏的乐趣，学会评价自己和他人的建构成果

5、爱护建构材料和建构成果游戏材料的投放幼儿自绘的幼儿园规划图，各种积塑及大、中型积木，颜料、彩笔、树枝树叶、矿泉水瓶等废旧物需要家长配合

1、与幼儿一起参观幼儿园、引导幼儿对幼儿园环境设施的结构预设主题及目标和外形特征进行了解

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品矿泉水瓶、可乐瓶、各种纸箱第四阶段预设主题人民广场阶段目标

1、具有初步的规划意识，能尝试设计图纸，并按图纸有目的的构建，懂得发现、迁移、组合

2、大胆设想，并运用废旧材料建构，提高建构技巧

3、与同伴分工合作，感受集体建构的乐趣，并爱护建构材料和建构成果

4、学会客观地评价自己和同伴的游戏情况游戏材料的投放泡沫积木、牛奶箱等废旧物品、太空玩具、人民广场的照片、规划图需要家长配合

1、请家长利用周末或节假日带幼儿到人民广场玩，引导幼儿对人民广场的环境设施进一步了解；

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品矿泉水瓶、可乐瓶、各种纸盒第五阶段预设主题火车站阶段目标

1、幼儿运用已学过的排列、组合、连接、拼插等技能搭建

2、学习合理运用多种材料建构，提高建构技巧

3、与同伴协商、分工合作，在互动中发挥想象力和创造力，丰富主题

4、养成良好的建构游戏规则，做到〃三轻

5、爱护建构材料和建构成果，体验共同游戏的乐趣，感受成功预设主题及目标的喜悦能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为的进步

5、各班教师应认真做好观察记录，将活动区观察记录，作为教师引导幼儿在活动区健康和谐发展的重要依据具体活动安排三月份

1、各班根据年级组游戏计划及本班幼儿的需要和兴趣制定出班级游戏计划

2、组织年级组老师学习游戏计划

3、各班教师针对幼儿的年龄特点及发展状况重新调整活动区，为幼儿提供具操作性，教育功能和安全性的材料，尽可能投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要四月份

1、加强户外游戏活动的力度，为幼儿提供丰富的户外游戏时间，满足幼儿需要，增强幼儿的体质

2、组织年级组老师参观各班区域的创设及开展的活动情况

3、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思五月份

1、组织年级组观摩本组年轻教师的表演游戏活动并进行集体评析

2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思游戏材料的投放积塑、大画片、绳编，果冻盒、吸管等废旧物品需要家长配合

1、请家长利用周末或节假日带幼儿到火车站参观或乘坐火车，感受乘火车的乐趣

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品果冻盒、吸管、各种纸盒、纸箱大班游戏活动计划「篇七」设计思路选材的思考通过“照镜子”、“幸福拍手歌”等音乐游戏的开展，孩子们对于音乐游戏的兴趣十分浓厚，也在游戏中对音乐的节奏、音乐的旋律产生了新的认识，结合孩子们的热点以及音乐社团学习，我也模仿将“木头人”这个耳熟能详的运动小游戏和音乐相融合，变成新的音乐游戏带到自己班级的音乐活动中，希望孩子们在了解游戏规则，熟悉音乐节奏的基础上，尝试创编有趣的动作来玩音乐木头人游戏，并从中体验到音乐游戏的独特魅力环节的设计第一环节游戏导入，激发兴趣通过运动游戏“木头人”的规则，为之后音乐游戏的规则介绍做铺垫第二环节熟悉音乐，了解规则欣赏音乐节奏和教师示范后，知道听到“嘟〜〜”思考想变的动作，听到“嘟”马上变成木头人，以及了解听到连续几次特别〜的音乐就要连续变换几次不同的造型第三环节挑战比赛，创编动作在了解游戏规则，熟悉音乐节奏的基础上，尝试创编有趣的动作来玩音乐木头人游戏第四环节延伸从最后的创意游戏中体验到音乐游戏的快乐和独特魅力

三、活动名称木头人

四、活动目标能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏，体验游戏的快乐重难点跟随节奏创编动作玩游戏

五、活动准备有玩木头人的经验、音乐、统计表

六、活动过程

一、游戏导入，激发兴趣

1、小朋友们，还记得我们玩过的木头人游戏吗？那我们再来玩一次怎么样？

2、师幼共同游戏，关键提问咦，那我想考考你们，木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了？

3、追问还有一个不许笑，那到底是哪一个字的时候要摆造型？

4、小结原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型

5、过渡今天，我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特别的声音，它会告诉你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看！

二、熟悉音乐，了解规则

1、（播放音乐）提问请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特别的声音吗？追问那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的？追问我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛？

2、教师示范听音乐玩游戏关键提问，我是在什么时候变木头人的呀？回应就是在很长喇叭声后，听到“嘟”马上变木头人小结喇叭声“嘟响起是告诉我们要准备了，当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了

3、幼儿初次尝试游戏你们都知道了，来一次怎么样？“我们都是木头人，不许笑，不许动，123,就快变成木头人，123,就快变成木头人，嘟变！”〜

4、这次我要把这个游戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几个特别的声音？自己听啊！（播放音乐）关键提问连续发出的两次喇叭声音，提醒我们怎么办？小结有2次特别的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型

5、幼儿跟着音乐尝试

三、挑战比赛，创编动作

1、鼓励幼儿4组挑战比赛1组比赛，另3组幼儿做评委，找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变？

2、进入第二轮比赛规则变了，要听好指令来玩幼儿尝试玩一次

3、进行第二轮比赛

4、进入第三轮比赛一组幼儿要统一动作

5、第四轮比赛，根据幼儿游戏情况及时间安排看

四、延伸音乐停，每组要变一座桥大班游戏活动计划「篇八」预设月总目标

1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场

2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力

3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具

4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣

5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性

6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果第一阶段

一、活动准备双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒

二、预设活动过程及指导要点

1、谈话导入，引起幼儿的兴趣1请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？2你知道停车场有什么用途？

2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识1重点指导幼儿观察停车场的结构和布局2教师向幼儿介绍停车场用途

3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣提问如果再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢1重点指导幼儿讨论如何进行合理布局a、出示建构材料，引起幼儿讨论b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？2教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能

4、指导幼儿建构1帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场2启发能力强的幼儿设计布局3提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具

5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价反馈幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成第二阶段

一、材料准备筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等

二、预设游戏过程及指导要点

1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？哪里好？

2、师提问如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？

3、幼儿分组搭建，教师巡回指导要求搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果

4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动

5、评议请幼儿介绍自己的作品我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？

6、提出下次游戏希望反馈通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建停车场布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构第三阶段

一、材料准备大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子

二、预设游戏过程及指导要点

1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣

2、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场

3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料

4、幼儿分组自选材料自由拼搭

5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆

6、引导幼儿评价自己和同伴的作品

7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的停车位反馈本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作在建构的内容上也丰富了一些，例如停车场除了基本的东西外，还进行装饰给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些第四阶段

一、材料准备增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料

二、预设游戏过程及指导要点

1、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？

2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题1使用替代材料游戏2注意场地的整洁、美观

（3）停车场的车要停放整齐

3、幼儿分组建构，教师观察指导

（1）重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管理

（2）鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法

（3）鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题

4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏反思此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人因此个个都积极动手，积极动脑但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强，想象力还不够例如幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代主指导区美工区

1、折纸提供彩色手工纸、剪刀等

2、玩泥提供橡皮泥、泥工板等

3、粘贴废纸、色纸、香糊、湿巾等

4、装饰画提供钩线笔、油画棒、图画纸等

5、吹画提供广告颜料、墨水、图画纸等训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力初步学习用正方形的折叠方法初步学习吹画的技能，能选用颜色来进行装饰引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征科学区

1、好玩的磁铁磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等

2、好玩的水水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等

3、颜色变幻主色颜料水、玻璃瓶、棉签等

4、溶解现象盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等

5、虹吸现象玻璃杯、塑料卡纸等尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性能运用多种工具了解水的特性，探索玩水的多种玩法，体验玩水的快乐激发幼儿对色感的兴趣，尝试用主色调配变成另一种颜色训练幼儿的观察能力益智区

1、图形分类分类盒、不同形状的图形等

2、数字分类数字分类盒、写有数字的汽车若干

3、图形排序排序卡、图形粘贴纸等六月份

1、进行年级组幼儿故事表演展示活动

2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思七月份做好年级组、班级幼儿游戏总结收集整理工作指导思想幼儿进入大班一学期，通过游戏活动，幼儿的大肌肉、小肌肉的协调性、灵活性得到进一步增强，形象思维逐渐向抽象思维开始转变，大部分幼儿的反应能力逐步增强特别在表演游戏的开展过程中，幼儿对故事的表演兴趣越来越浓，幼儿初步的能协商自由选择角但在游戏活动中也存在不足之处

1、幼儿在游戏活动中互相合作的意识淡薄，不能很好的和他人进行融洽的游戏活动

2、在表演游戏活动中孩子对表演角色的把握上还仅限在一般性表演水平上

3、幼儿在游戏活动中的常规意识较差，特别是在遵守游戏的规则及受理玩具方面还要继续加强大班游戏活动计划「篇二」

一、指导思想:

4、图形拼图七巧板等学习不受大小和颜色干扰，要求幼儿按形状特征进行分类培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量学习有规律的图形排序语言区

1、看图讲述提供语言图书等

2、故事拼图提供拼图等

3、表演讲述提供指偶表演台、小指偶等

4、双语认读字卡、英文字母卡等；培养幼儿喜欢看图书，初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容，教育幼儿爱护图书初步学习用小指偶来进行表演，并能讲出简单的故事内容激发幼儿对文字、英语的兴趣建构区提供自制的大型纸箱积木、小型积木；提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征能根据意感或命题进行有目的建构活动培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯音乐区提供录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸制服饰等；引导幼儿自由选择乐器，学习用不同打击乐器演奏2/4拍的歌曲，体验合作的乐趣培养幼儿大胆表现，激发幼儿热爱祖国、家乡的美好情感大班游戏活动计划「篇九」活动背景骑小马是幼儿很喜欢的一种游戏，可以很好的锻炼幼儿的动作敏捷性，也可以锻炼幼儿的身体协调能力，让幼儿能够健康快乐的成长教学目标

1、提高快速动作的反应，提高动作的敏捷性

2、提高身体的协调性，增强上下肢和腰腹部的力量

3、养成听信号行动的习惯教学准备

1、小马头饰（人手1个），老虎头饰（每组1个），塑料圈和塑料小跳箱若干个，有节奏变化的音乐磁带，录音机

2、宽敞、无障碍的户外大操场教学过程游戏玩法在场地一端画一条起点线，另一端画一条终点线将幼儿6人一组，分成两个小组同时进行游戏对应小组在起点线前方场地各摆放10个塑料圈，间距80厘米，呈s形在圈的右侧平行放塑料小跳箱，先间距10厘米放一个，然后间距30厘米放一个，接着间距50厘米一个，后面摆塑料小跳箱的距离同前，但高度改变10厘米的上面多放一个塑料小跳箱，增加高度；30厘米的放两个；50厘米的放三个，依此类推摆放10个左右，放两列（见图3-3）幼儿戴上小马头饰扮演小马，每组先暂选一名幼儿戴上老虎头饰扮演老虎音乐响起，小马在场地中自由走跑音乐暂停，老虎入场，用先单脚跳后脚跳的方式，跳过面前的圈圈，去追赶小马小马用单脚跨越的方式，跳过面前的塑料小跳箱，躲避老虎接着老虎忽左忽右、忽前忽后地追场地上的小马，小马根据老虎的追逐方向，自由地在场地上奔跑躲避注意事项

1、提醒幼儿奔跑时注意互相躲避，避免发生碰撞

2、追逐、躲避游戏的时间和节奏要根据幼儿的实际情况进行调整

3、在跳和跨的时候要注意要用上腰腹的力量效果反馈注意提醒孩子们在跳和跨的时候要用上腰腹的力量幼儿园大班游戏活动教案，大班的孩子们比起小班的孩子们已经习惯幼儿园的生活了，他们都会很愉快的投入到幼儿园的游戏活动中去，游戏活动也可以锻炼他们各方面的能力大班游戏活动计划「篇十」

一、我班幼儿户外体育活动情况分析经过大班的上学期，目前我班幼儿在体育动作发展和坚持行方面已有一定的基础，体能大部分能达到标准，但班级上的幼儿动作发展水平存在着一定的差异，还有很多幼儿的动作协调性不够，在遇到困难时候欠缺勇敢和克服困难的勇气，对环境适应力和疾病抵抗力较差所以，在今后组织幼儿体育活动中应考虑导游而各种动作发展，照顾幼儿的个别差异，进行不同强度的体格锻炼，让每个幼儿都得到提高发展

二、户外体育游戏活动目标

1、培养幼儿对身体锻炼的兴趣和习惯，坚持每天进行体育活动，促进幼儿身体形态结构和机能发育

2、通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准

3、利用废旧物品制作多种多样的体育器械，培养幼儿用器材进行锻炼的能力，发展幼儿自主性和创造性;学习利用各种体育器械进行户外锻炼的方法，促进幼儿知觉、情感和能力的发展

4、利用晨间活动及游戏时间开展丰富多彩的体育游戏活动，培养幼儿在体育游戏中团结合作、遵守规则、勇敢竞争、克服困难的良好品质

三、分月安排:三月本月以练习发展幼儿大肌肉项目一走、跑能力的户外体育游戏为主，其他能力为辅

1、练习听老师信号改变速度方向走、跑和躲闪地走跑练习，初步发展幼儿反应的敏捷性如体育游戏《机器人》、《分清左右》、《老鹰捉小鸡》等

2、练习自如地绕过障碍物曲线走和跑，发展幼儿对动作的控制性如体育游戏《请你跑》、《我最棒》等

3、练习距离为20—25米的速跑动作，能追逐躲闪，发展幼儿的反应能力如体育游戏《快跑比赛》、《冰糕化了》等

4、每周开展户外体育游戏8-10次；四月本月以练习发展幼儿大肌肉项目一跳跃的能力为主，其他能力为辅

1、练习双脚立定跳远动作和跨跳动作，发展幼儿身体的协调性如体育游戏《青蛙捉害虫》、《看谁跳得远》、《小马过河》等

2、练习从30厘米处双脚向下跳，要求落地平稳，继续发展幼儿动作协调性如体育游戏《小伞兵》、《小老鼠头油吃》等

3、学习能练习纵跳触物、双脚向前跳和单双脚交替跳，发展小腿踝部伸肌，培养幼儿的弹跳能力如体育游戏《摘果子》、《投篮》、《袋鼠搬家》、《狼和小兔》等

4、每周开展体育游戏10T2次五月本月以练习发展幼儿大肌肉项目一投掷能力（投远、投准等方面练习）为主，其他能力为辅

1、练习两人相距3米左右，熟练抛接皮球，发展幼儿上肢力量和协调能力如体育游戏《看谁接得准》、《叫号抛接球》等

2、练习肩上挥臂投远动作，发展上臂肱二头肌、肘屈肌和伸肌，发展幼儿身体的协调能力如体育游戏《小飞船上天》、《扔沙包》、《十二生肖击球板》等

3、练习瞄准投掷，发展幼儿上肢和手腕的协调能力如体育游戏《套圈》、《投球》等

4、每周开展体育游戏10T2次六月本月以练习幼儿大肌肉项目一钻爬、平衡能力为主，其他能力为辅

1、练习能十分熟练地手膝着地爬行，能顺利钻过障碍物如体育游戏《小猴摘桃》、《小动物比赛》等

2、练习在平衡木上能灵活的变换手臂动作或者持物走，发展幼儿平衡能力如体育游戏《体操运动员》、《顶沙包走小桥》等

3、练习能两臂侧平举，单脚站立数分钟或者闭目自转3圈如体育游戏《小飞行员》、《小蝌蚪找妈妈》、《金鸡独立》等

4、每周开展体育游戏8-10次七月本月以练习幼儿大肌肉项目一攀登为主，同时通过综合能力的练习，发展幼儿对体育活动能的积极性和创造性

1、练习向上攀登的动作要领，发展幼儿动作协调性如体育游戏《攀登墙》等

2、利用各种球、棒、圈、积木、轮胎等器械创造性地进行各种体育活动，通过综合游戏练习，提高幼儿协调、速度、灵敏、柔韧等方面的身体素质如体育游戏《猫捉老鼠》、《闯关》、《创造性玩圈》、《夺红旗》等

3、每周开展体育游戏6-8次总之，体育活动的开展不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响所以，我们要认识到体育锻炼的重要性，认真地、有计划地引导幼儿进行体育锻炼，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，提高体育活动质量，使每个幼儿在原有的基础上得到协调发展大班游戏活动计划「篇十一」

一、班级情况分析大班的幼儿已是幼儿园中年龄较大的孩子，虽然如今是大班的孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣在游戏中他们与人的交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高在新学期的角色游戏中他们会表现出兴奋如热情，然而也同样会出现许多问题具体分析如下

1、游戏兴趣进入大班的孩子，对游戏的兴趣显得更为浓厚，选择游戏时有的幼儿表现得很热烈，喜欢争抢自己喜欢的角色，这样的孩子占多数，还有一部分则表现得很腼腆、含蓄，在游戏中选择一些较为安静的角色孩子们选择游戏时也表现出个体倾向性，一部分幼儿善于发现和观察，爱探索，有的幼儿兴趣广泛，什么都要试一试

2、游戏能力游戏中幼儿角色经验丰富，对现实生活的表现能力强，孩子们能在游戏内容上随着游戏主题的更新而不断更新，并在游戏中有自己的主见在教室的提醒下，和小朋友友好相处，愿意和小朋友交流

3、游戏常规活动中，大多数幼儿能有始有终坚持完成任务，并能遵守游戏的各项常规，但少数幼儿却少有耐心，总是这边做做那边看看，坚持性不够，有时甚至会故意捣乱他人的游戏，这就时常需要老师和同伴的提醒对于这些幼儿有待于在这学期加强督促和鼓励，帮助他们养成较好的学习习惯本学期将对游戏中的薄弱之处重点练习训练，同时幼儿在掌握了一定的技能基础上，逐步深化游戏的主题与目标，让游戏活动变得更加形象、生动、有趣因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力，为入下半学期做好准备

二、游戏目标

1、按意愿自选角色，会进行角色分配，并能明确所扮演角色，了解其职责

2、会运用简单的日常礼貌用语进行对话交流，掌握一定的技能、技巧

3、积极参与游戏活动，会用语言表达自己的意见、想法，能创造性地运用形象，自由地开展游戏

4、能遵守游戏规则，懂得爱惜、爱护游戏材料

5、物品会按类摆放，并回自觉收拾整理

6、同伴间友爱、谦让，合作与帮助，不争抢玩具

7、同伴间会合作着完游戏，不单一地玩各游戏会相连地玩

8、会形象、逼真地进行模仿，会使用一些游戏道具

9、评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴，下次游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏

三、具体措施

（一）环境创设

1、期初合理调整游戏区，并根据幼儿需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和游戏特点，做到科学适用

2、提供部分成品玩具，如头饰、等制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来，鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品

3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣、活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量

（二）教师指导大班角色游戏过程中还会出现不少的问题，比如想玩新主题新情节却没有足够的经验等，教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导全面的观察包括观察全班幼儿是否能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程教师还要重点观察幼儿产生的新主题，重点观察某一主题的游戏适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导;还包括观察到幼儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导

（三）游戏后的培养游戏结束后，万恶哦让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体会引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟悉游戏环境，指导要协商，对于游戏中出现的一些问题共同寻求改进的措施，使幼儿从中获得一些经验

（四）做好游戏的跟踪观察记录游戏中，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅导做好现场跟踪观察、记录，及时评价和反思

四、具体安排根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（游戏区）和区域活动（图书角.数学区.科学区•等）等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会

1、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展

二、具体目标

1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性

2、加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为

3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等

4、积极开展各种操作性游戏活动，以提高幼儿的动手操作能力

5、初步学习游戏评价

三、具体措施

1、合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的游戏

2、保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料

3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助

4、充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验

5、和平行班互换游戏大班游戏活动计划「篇三」

2、要随时添置物品，游戏结束时要整理好

3、继续丰富幼儿的社会经验，让家长抽空带幼儿去菜场时有目的、有计划地参观，倾听有关人员的对话

4、提供丰富的游戏材料大力鼓励幼儿带回废旧物品，老师与幼儿共同制作游戏材料

5、在活动中，相互学习，做个礼貌、文明的人

6、幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法

7、能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意例如“我想当妈妈，你们同意吗？，“我想当售货员，你们同意吗？”

8、能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法例如两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿”

9、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位

10、随时为幼儿准备充足的制作材料，并鼓励幼儿在游戏结束时把材料归放好一月份

1、继续要求幼儿积极参加游戏活动，能大胆、完整地讲述自己的游戏内容

2、在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添置新的材料

3、重点指导特色区的游戏，要求幼儿能用正确的方法下棋

4、继续进行评议，运用集体教育的力量对好的行为给予表扬，对不良行为提出改正的办法，并对评议做恰当的总结目标:

1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力

2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神准备

1、材料一些需要幼儿传的短语或句子

2、环境老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个过程（-）创设情景，引发兴趣师今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？师恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？（小朋友讨论）师小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法我们来玩一个游戏好不好？

（二）交代规则，明确玩法师老师先把悄悄话说给我旁边的XXX听，请他悄悄地告诉他旁边的听，再悄悄告诉VV,这样一个接一个地传给后面的小朋友听这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？师不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？师最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好

（三）教师参与，全班游戏师请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？

（四）分组竞赛师好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）

（五）活动延伸师今天我们玩了〃悄悄话〃的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？注意若说对了，给予表扬；若说错了，给予鼓励大班游戏活动计划「篇四」主题活动的由来之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设〃理发店〃的主题洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，〃理发店〃的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿游戏预期目标

1、学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型

2、演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展

3、学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题

4、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣第一次游戏（第二周）9月10日星期一下午活动目标

1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责

2.会简单地沟通，并使用礼貌用语活动准备

1.物质准备提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景

2.知识经验准备在谈话中与幼儿讨论以下问题你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店都有哪些工作人员？引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途活动指导一情景导入，激发幼儿的兴趣

1、师小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？

2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序二提出游戏要求

1、游戏前要先把游戏材料摆放好

2、游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等

3、要做文明的顾客，要使用礼貌用语三幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导

1、观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料

2、重点观察理发师的工作情况

3、观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用用语，以及游戏中解决问题的能力四整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况

1、引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理

4、交流游戏情况师〃今天谁去理发店发了？你喜欢哪个理发师？为什么？游戏中出现了什么问题了吗？解决了吗？你是怎么解决的？在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经验，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛建议在下次的活动中让幼儿的已有经验更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目第二次游戏（第四周）9月17日星期一下午活动目标

1.了解理发的程序，如洗发一一剪发一一吹头发

2.会进行礼貌的对话活动准备:

1.物质准备在理发店的相应地方挂上理发程序示意图；

2.知识经验准备在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演〃理发〃活动指导一通过谈话，示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序

1、师〃理发师是怎么工作的？师出示理发程序示意图

2、请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序二提出游戏要求

1、游戏前要先把游戏材料摆放好

2.游戏时要做到三轻

3、理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客

4、理发师在理发时要看理发程序示意图理发三幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导

1、观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料

2、重点观察理发店里的工作情况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通情况等

3、观察游戏中幼儿解决问题的能力四整理游戏材料和环境，师幼儿分享游戏体验，评价游戏情况师〃今天你们都是怎么玩的呢？在游戏过程中碰到问题了吗？你们是怎么解决的呢？在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢？理发师是怎么。