学生管理的心理学智慧心得体会

学生管理的心理学智慧心得体会学生管理的心理学智慧心得体会「篇一」

一、管理心理学在学校教师管理活动中的应用

（一）学校在教师管理中出现的问题及其根源从当前许多学校的教师管理工作情况来看，存在着重管事轻管人，重管结果而轻管过程的倾向，更有甚者，要求教师每天上班签到、坐班定时和下班点名，似乎只有时刻把教师管得严严的，才能显示出管理的威力和水平这种管理策略，对某些企业或许确有实效，但对教师来说，若无视其工作特点和职业的社会特殊性，照搬照套，则未必是一种高明的管理我们不妨先来分析一下教师的工作特点和心理特征

（二）学校教师积极性的心理分析积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态，也是主动自觉、认真负责、创造性的完成任务的心理状态，这种心理状态是在需要和动机的推动下，在目标的指引下产生的教师工作积极性主要表现为在政治上，有鲜明的观点，坚定的立场，有一定的政治敏锐性和鉴别力；在思想上，敬业乐教，默默奉献，有自我牺牲精神，有正确的教学观、育人观、质量观；在行为上，注重师表形象，一言一行不失为人师表的特殊身份，严谨治学，勇于创新，不断增长自己的才智与学识；在工作上，勤奋工作，恪尽职守，善于关心、帮助每一个学生的健康成长，服从组织，顾全大局，较好地完成学校分配的各项工作任务

（三）解决教师管理问题的措施

3、调查法是通过搜集各种有头材料间接了解组织中人的心理活动的方法调查的方法有谈话法、问卷法等

4、测验法是根据预先制定的标准化的测量表对人的心理品质进行测量的方法

5、个案法也叫案例法学习管理心理学的意义

1、有助于管理者树立以“人”为中心的管理理念

2、有助于物质奖励与精神奖励的统一

3、有助于提高劳动生产率

4、有助于加强政治思想教育工作其中，我觉得在《管理心理学》中，沟通是一个非常重要的环节沟通指在管理中发生的、两个或两个以上的人或群体，通过一定的联络渠道，传递和交换各自的意见、观点、思想、情感与愿望，从而达到相互了解、相互认知的过程而人与人的沟通有着很多特殊性主要是通过语言来进行的；不仅限于信息的交流，而且包括情感、思想、态度、观点等的交流；交流动机、目的、态度等心理因素有着重要的意义；会出现特殊的沟通障碍因此，不管是面对上司或下属，只有良好的沟通，才能使事情进展顺利以上是我学了《管理心理学》以后的一些肤浅的归纳和心得深深体会到管理心理学的博大性和必要性，以后将更加注意将管理心理学在工作中的应用，不断地学习理解，使之更好的为工作带来成功学生管理的心理学智慧心得体会「篇四」在接触管理心理学这门课以前，一直没有这些方面有过了解，自从知道管理心理学是从管理学和心理学两个角度出发对一些管理领域人的心理过程进行剖析，就一直对这门课怀有很大的好奇心从选修这门课一直到上完，尽管只有十周的课时，我却有了不少收获，不论是老师上课所讲的前景理论、行为动机理论与方法还是为我们补充的管理心理学这门学科的研究对象是“以人为中心”的特点，都让我渐渐了解了一些这方面的知识虽然因为时间的关系，对这门学科的学习和了解还是非常的少，但我仍旧获益匪浅以下就是结合老师给我们在课上讲的东西总结出的自己的一些想法

1.结合定义可以知道，管理心理学以组织中以人作为特定的研究对象，重点在于对共同经营管理目标的人的系统的研究，以提高效率，在一定的成本控制条件下，最大限度地调动人们的积极性和创造性在我看来，每个人都有自己的经验、爱好、兴趣及个性特征，只有尽可能地了解了人的个性差异，做到人尽其才，管理工作才能收到好的效果我们的大学生活同样与这些理论密切相关，管理心理学认为调动企业所在单位员工的积极性是管理中的一个重要问题，作为管理者不能事必躬亲，而应把全体员工的积极性调动起来，使之各尽其责，创造性地完成本职工作，这样才能有效地实现组织目标结合我们的大学生活，这些同样成立，作为班级团支书的我平时会有很多活动要组织，而如何调动班级同学们的积极性，就要运用管理心理学所说的心理学一般规律，在活动前结合理论具体分析产生积极行为的一般心理过程，研究哪些因素最能在同学心理上起到激励作用，如何保持和加强同学们的积极行为，通过这些方面组织策划和调动同学们的积极性事实上，不仅学习了新的理论的知识，也对处理班级活动更加得心应手了

2.老师曾在上课中为我们讲的红塔香烟的案例，让我认识到决策也是管理中的一个重要问题企事业的领导人能否采取正确的决策，这对一个企事业单位的发展将起着重大的作用企事业的领导人在作出某项正确决策之前，一定对本单位的各方面情况进行去粗取精、去伪存真的加工处理；然后，在此基础上制定出几种可供选择的决策方案，并在这些方案中选出最佳方案只有这样，才能作出正确的决策而这个过程实质上就是思维过程，也就是人的高级认识过程同时，企事业的领导人在作出正确而又及时的决策时，还需要具备当机立断的意志品质否则，领导人优柔寡断，议而不决，决而不行，缺乏坚强的意志品质，这也是不及时作出正确决策的通过决策和态度的相关学习，我进一步认识到了管理心理学是将心理学的一般规律运用于实际管理，以解决管理中的具体问题

3.管理心理学的学科目标旨在建立健康文明的人际关系，达到提高管理水平和发展生产的目的这同样可以应用在我对自己日常生活、学习，合理安排时间等这些方面，健康文明的人际关系能更好的帮助我与身边的老师、同学和朋友相处大学活动丰富多彩，常常需要团队合作，当我们身处某一个团体时，管理心理学能帮助我们更好地对团队成员进行管理，更有效地挖掘每一个成员的价值，使团队工作更顺利地进行，进一步增强团体凝聚力学生管理的心理学智慧心得体会「篇五」记着我当时在选压力管理心理学这门课程时是抱着能够从这门课程中学习到怎样面对压力，怎样去减小或是解决压力，因为压力是我们每个人都会有而且客观存在着的，特别是在当今这个快节奏的社会环境里，很多人在高压下神经错乱亦或是选择轻生者不计其数，所以，我觉得很有必要学习一些应对、解决压力的方法，于是选择了这门课程我还清楚的记着上第一节课时就有了压力，当时杨戈老师让我们大家在十分钟的时间里离开座位选择十个不认识的同学进行交流认识，因为我是个性格比较内向，而且比较腼腆的人，平时虽然看起来总是面带微笑，但是我很少与陌生人交流，而对于杨老师这个让我最不想做又不得不做的要求，我的内心感到有一股压力，压得我喘不过气来尽管发自内心的不想做，但还是不得不做，于是，我强迫自己去与别人交流最后，在十分钟的时间里，我只认识或者说只与两个人进行了短暂的浅层次的交流说实话，当时我觉得老师这样做很难为我们，有很多同学我们虽然不熟悉或是不认识，但只是在一起上个课而已，没必要非得很熟悉但后来我才明白，我们不能仅仅只生活在自己的世界里，在大学，在同一节课堂上，我们都不会选择与人交往，以后等我们踏入社会之后就更不会主动与人交往了，那样的话我们的社会圈子将会很小，我们也很难与别人相处在明白了这个道理之后，我化被动为主动，在之后的每节课上，每当老师要我们在规定的时间内选择去认识不熟悉的同学时，我都会离开座位主动去与人搭讪，而且是以乐观的心态去认识他人的，不再是等待别人上前与我交流我开始东得怎样将这种来自外界的压力化解、减轻甚至将这种压力化为一种动力几乎每节课我们都会做这样的活动，在上了几节课之后，我认识了很多人也找到了很多志趣相投的朋友还有一点，就是老师一开始就让我们一组为单位进行活动，我们很多次活动都是在组员相互配合，共同帮助的情况下完成的，在我们共同完成活动的过程中，我学会了怎样在组中协调、配合、怎样更好的发挥整体的优势现在想想如果没有杨老师要求我们主动与人交往，去认识了解别人，我也就不会发现这些与我有共同爱好或是共同理想的同学了，也不会克服我的弱项，同时也让我真正感受到了一个团体的力量真的很感谢杨老师杨老师是个喜欢上进行实践教学的人，而且我们也是在很多次实践活动的过程中才真正理解和掌握他传授的知识的，老师的这种让每一个同学都积极参与，能调动起同学们的积极性的授课方法让我由衷的喜爱，而杨戈老师的压力管理心理学这门课程也成了我最喜爱的课程之一，我每节课都去的很早，从来没有缺过课，在上课时听讲非常用心我记忆最深的一节课是老师让我们以组为单位，从讲台的一边怎样在不连续向前走三步的前提下，让全体成员以最多的数量走过去当时，我们都在绞尽脑汁的思考，虽然想出了一些办法，但都觉得不怎么好，而且全班同学加起来也就想了那么几个后来，老师给我们讲怎样走过去，而且还是相当轻松的，虽然这个方法在他讲出来后我们都觉得自己能够做到，但当时为什么就没做呢？答案就是，思维受限，没有打破常规，在他说出了几个方法后我也想到了几个，而这几个方法是之前并没想到的那一节课我学到的知识总结起来就八个字打破常规，以进为退以进为退，也是完成那个游戏的一种方法，但以进为退个方法，在我之后的很多事中都得以运用老师还给我们讲了人际交往，通过对人际交往四个字的层层解刨，向我们讲授怎样与人更好的进行交往，在交往过程中应该注意怎样做，老师的这种授课，不仅让我联想到国学大师刘文典在西南联大教学生写文章时.，仅授以观世音菩萨五字，学生不明所指，刘文典解释说观，乃是多多观察生活；世，就是需要明白世故人情；音，就是文章要讲音韵；菩萨，就是救苦救难、关爱众生的菩萨心肠虽然只是几个字，但却给人以极其深奥的哲理杨老师在上课时虽然没有直接讲怎样解决压力，但是他将这些解决减轻压力的方法以活动的方式让我们自己感悟出来了，并且记忆深刻我记得老师在课上有一句话令我觉得很贴切也很有道理，他说我们之所以没有达到优秀，并不是我们没有找到合适的方法，往往都是因为我们没有坚持下去其实，我们不论是在学习、工作中还是在生活中，在我们遭遇失败时，我们往往都抱怨方法不对，亦或是受到外界的因素干扰可是，我们不曾想过，我们需要的只是顽强的意志力，一颗永不放弃的恒心，那些成功的人士，他们都是锲而不舍的坚持下得以成功的整体来说，压力管理心理学这门课程虽然只有短短的八个学时，而且虽然名称叫压力管理，但我们从这门课程中学习到的知识却很多，这些知识会让我们在以后的学习生活中倍受重用真心的希望能继续听杨戈老师讲授的压力管理心理学，也希望其它的课程也能借鉴这种理论与实践相结合的教学模式，通过实践活动来调动同学们的积极性，让大家在活动中对知识的掌握更牢固，理解的更透彻，并最终将理论知识运用于实践活动之中最后，再次感谢杨老师，感谢他在这八个学时中带给我们的乐趣与教诲刻师在工作过程中，其心理活动和所处的心理环境直接影响着他的行为方式和行为结果学校管理者只有掌握教师的心理特征，有效地运用心理学这个“神秘武器”，才能创造出适合教师工作的心理环境，调动教师工作积极性所以，研究作为办学主导力量的教师的职业心理特征及其管理策略，对学校的有效管理有着极大的帮助在学校的管理工作中，会遇到积极、热情、主动、能干的教师，也会遇到消极、冷淡、被动、敷衍的教师作为管理者，应该明确管理的核心是人的管理，是否能够调动教师的积极性和主动性是学校领导管理成败的关键学校进行教育改革，推进素质教育，主要靠教师的积极性，靠调动教师内部的动力学校领导必须认识到教师在学校工作中的主体地位校长的管理思路再好，也需要教师去积极实施教师的积极性决定一切改革的成效，从一定意义上讲，教师的积极性反映学校的办学水平只有在了解教师积极性的来源、规律及心理活动的基础上，善于运用各种管理手段，调动教师工作的积极性，才能出色的完成预订目标

二、管理心理学在学生管理中的应用

（一）学校在学校管理中出现的问题及其根源学生中，有不少人由于文化知识不突出，而受到同学的歧视一方面，他们在心理上失衡，不愿让别人称他们为差生，在思想上和行动上与同学之间产生了一条明显的界限他们虽在校园里学习，却没有身处学校的优越感，这种来自社会和心理上的压力，使不少人产生强烈的自卑心理，因此悲观、失望，甚至自暴自弃但另一方面，在他们内心深处有一种不服输的劲头他们渴求新知，积极进取，希望自己的价值能够得到社会的承认只有刻苦学习的紧迫感，而由此产生的潜意识的心理动力，最大限度地调动了他们自强向上的竞争意识

（二）解决学生问题的措施根据他们的心理特点和思想规律，对其进行正确的教育和管理，已成为当务之急因此，最大限度地发挥他们的主观能动性作用，调动其学习积极性、自觉性和创造性，是十分必要的下面来探讨一下如何运用管理心理学来调动起学生学习的积极性，避免学生在校园内虚度光阴

1、运用社会心理动力机制促进班级管理学生管理规定、班集体目标、班集体舆论和班集体规范构成了班集体的动力系统在班集体动力系统的规范和压力下，学生常常表现出从众、服从等社会心理现象，如遵守作息制度，早上要按时起床，整理内务、出操等从众和服从是在规范、群体的压力下发生的，它只是个人不愿被集体排斥或制裁所做出的妥协，并非自觉自愿的行动和态度的真正转变因此，班级管理运用动力机制不应仅满足于此，要注重运用榜样的力量，促进学生出现模仿从同榜样的社会心理现象，这样才能使班级管理获得质的提高“学高为师，身正为范”，教师的教育者角色使教师在教育教学过程必然成为学生学习的榜样因此，注重自身的言行，以班级中进步的同学为榜样，是促使学生模仿并产生认同行为的重要方法对于青年学生来说，模仿是在社会认知的基础上出现的，他的发生完全是自觉自愿的；认同则比模仿更进一步，包括认知、情感和行为的一致，因此更具积极意义，能推动学生自觉、主动地向榜样学习教师对学生的积极行为应该给予及时的强化，激励其积极行为的经常出现并内化为学生自身的人格品质特征

2、应用激励理论调动学生的学习积极性人的积极性是以合理的需要得到满足为基础的，是由动机推动的学生在校期间的需要是多方面的，因此我们在学生管理工作中，应注意了解学生的需要，尽力解决他们的生活困难，满足其物质需要；根据每个学生的气质、性格、能力、兴趣、爱好等不同，开展各种教育和文化、体育、娱乐活动，以满足学生的精神需要同时、开展思想政治教育，使他们端正学习动机，正确处理个人需要同国家需要、当前需要与长远需要的关系，反对只顾个人需要忽视社会需要、只顾眼前利益忽视长远利益的思想倾向学校教育管理的目的之一是促使学生具有积极的学习态度，表现在良好的学习行为，取得理想的学习效果，从而实现教育的培养目标因此，在调动学生的学习积极性中应用心理学理论显得非常重要目标是一种刺激，合适的目标能够诱发人的动机，规定行为方向，具有激励作用明确对学生德、智、体、美诸方面的要求，使之具体体现在学校的课程设置及教学内容上让学生能在不断的成功中逐步树立自信心，强化学习动机，提高学习能为

3、对学生进行心理素质教育在新的形势下，针对学生可能和已经面对的各种问题，仅仅着重于他们的智力与能力的培养显然是不够的我认为，学校还应真正关注学生的心理素质的培养，通过各种途径培养他们较高境界的道德修养、强烈的高成就动机、调整与控制个人情绪的能力以及适应环境变化的能力，从而达到心理学家公认的心理健康素质标准即一是要热爱生活，接纳自我；二是情绪稳定，心情愉快；三是有安全感，能承受挫折和不幸；四是自我意识正确，自我评价客观；五是有强烈的高成就动机，学习兴趣广泛，求知欲强；六是有坚强的意志力，自信心强；七是适应能力强，能正视现实；八是人际关系和谐，乐于与人交往；九是心理和行为与年龄相符当然，要做好一个学校的管理工作当然还离不开行政、后勤部门的配合，也可以运用管理心理学理论来加强对其他人员的管理

三、运用管理心理学的相关理论与方法，研究教师和学生等的心理状态，掌握他们的心理活动规律和思想状况，切实坚持“以人为本”，对于进一步做好新时期学校管理工作有着重大的指导作用学生管理的心理学智慧心得体会「篇二」通过这段时间对管理心理学的学习，使我了解了有关管理心理学的部分知识，接下来，我就将在课程上所讲到的激励的重要性来谈谈自己的体会俗话说得好良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和激励，尤其是孩子，激励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑所以说，激励使人拥有自己，拥有动力，拥有改变自己甚至改变世界的作用激励的含义激励就是激发鼓励的意思，查阅资料可知从心理学角度分析，是指激发人的动机的心理过程在管理心理学中，是指通过满足个体的需要，提供支持，创造条件并达到调动人的积极性、主动性和创造性的过程可见，激励是引起个体产生明确的目标，并指向目标行为的内在动力激励是管理的基本职能组织管理就是要运用有效的方法和手段，以充分利用人力、物力、财力、信息资源，最大限度地创造和提高社会经济效益从相关书籍了解到激励是管理的基本职能，管理者的一个重要任务就是对员工采用适当的手段和策略，以激励其工作的积极性、主动性和创造性管理者要了解员工的心理，关心员工的需要，运用激励的有效方法和手段所以我们可以认为激励是实现组织目标的有效手段企业的生产经营活动是人有意识、有目的的活动人是实现组织目标最活跃、最根本的因素，没有人的积极性，或者人的积极性不高，再好的装备和技术、再好的原材料都难以发挥应有的作用而激励作为一种刺激因素，目的在于通过满足员工的需要，激发其工作的动机，使员工对实现组织的目标保持高度的热情因此，激励是实现组织目标的有效手段，是保证组织各项工作正常进行的有力保证，对于组织目标的顺利达成具有重要意义如何让整个企业运行管理的重要问题之一就是要调动员工的工作积极性，激励是管理的一个重要功能激励，简单地讲就是调动职工的积极性，作为组织的管理者，为实现组织的既定目标，就必须通过有效的激励，激发全体成员的斗志，充分调动人的工作积极性，最大限度地利用人力资源，为管理工作服务激励可以提高员工的工作效率和业绩美国哈佛大学心理学家詹姆士在对员工激励的研究中发现，按时计酬的分配制度仅能让员工发挥20%30%的能力，而如果受到充分激励的员工，其能力可以发挥出80%--90%,管理学家的研究表明，员工的工作业绩是员工能力和售激励程度的函数，即绩效=能力激励如果把激励制度对员工创造性、革新精神和主动提高自身素质的意愿的影响考虑进去的话，激励对工作绩效的影响就更大了激励可以造就良好的竞争环境科学的激励制度包含一种竞争精神，它的运行能够创造出一种良性的竞争环境，进而形成良性的竞争机制在具有竞争性的环境中，组织成员就会受到环境的压力，这种压力将转变成为员工努力工作的动力有效激励可以吸引和留住优秀人才知识经济时代的到来，意味着企业间对人才的争夺越来越激励德鲁克认为，每一个组织都需要三个方面的绩效直接的成果、价值的实现和未来的人力发展缺少任何一方面的绩效，组织费垮不可因此，每一位管理者都必须在这三个方面均有贡献我们常听到公司的成绩是全体员工努力的结果之类的话，表面看起来管理者非常尊重员工，但当员工的利益以个体方式出现时，管理者会以企业全体员工整体利益加以拒绝，他们会说我们不可以仅顾及你的利益或者你不想干就走，我们不愁找不到人，这时员工就会觉得重视员工的价值和地位只是口号显然，如果管理者不重视员工感受，不尊重员工，就会大大打击员工的积极性，使他们的工作仅仅为了获取报酬，激励从此大大削弱信任是］:好的激励主管人员要懂得怎样用有效的态度和悦人的方法去激励员工，是十分重要的事情用各种方法方法去激励员工，是十分重要的事情经理在整个职业生活中起着双重作用经理激励下属，下属激励经理；既当双亲，又当孩子；既是教师，属激励经理；既当双亲，又当孩子；既是教师，又是学生；既是销售员，又是顾客；既是主人，又是学生；既是销售员，又是顾客，又是仆人，经理总是在扮演两种角色父母经常激励孩子我们是从托马斯父母经常激励孩子我们是从托马斯爱迪生和他的母亲那儿认识到这一点的的他的母亲那儿认识到这一点的旁人对一个小孩的信心能使这个孩子信任他自己当这个孩子感觉到他是完全沉浸在温暖而可靠的信任中时，感觉到他是完全沉浸在温暖而可靠的信任中时，他就会干的很出色他就会干的很出色他不会费尽心机地去保护自己免遭失败的伤害，相反，己免遭失败的伤害，相反，他将全力地探索成功的可能性他的心情是舒畅的的可能性他的心情是舒畅的信任已经大大地影响了他，使得他把自己内在最美好的东西发挥出来爱迪生说我的母亲造就了我激励可以提高员工的工作效率和业绩美国哈佛大学心理学家詹姆士在对员工激励的研究中发现，按时计酬的分配制度仅能让员工发挥20%——30%的能力，而如果受到充分激励的员工，其能力可以发挥出80%——90%,管理学家的研究表明，员工的工作业绩是员工能力和售激励程度的函数，即绩效=能力激励如果把激励制度对员工创造性、革新精神和主动提高自身素质的意愿的影响考虑进去的话，激励对工作绩效的影响就更大了激励可以造就良好的竞争环境科学的激励制度包含一种竞争精神，它的运行能够创造出一种良性的竞争环境，进而形成良性的竞争机制在具有竞争性的环境中，组织成员就会受到环境的压力，这种压力将转变成为员工努力工作的动力有效激励可以吸引和留住优秀人才知识经济时代的到来，意味着企业间对人才的争夺越来越激励德鲁克认为，每一个组织都需要三个方面的绩效直接的成果、价值的实现和未来的人力发展缺少任何一方面的绩效，组织费垮不可因此，每一位管理者都必须在这三个方面均有贡献用信任来激励你的下属和员工吧！当你对员工抱有信心时，他会成功更好的理想的完成你交给他的任务激励的方式激励的方式是多种多样的，对人的激励主要有外在的激励方式和内在激励方式外在激励方式在短期内能显著提高员工的工作积极性，但效果不能持久，甚至有时会减低员工工作的积极性；内在的激励过程需要较长的时间，而且见效较慢，可是一旦起了作用，不但可以提高员工的工作积极性，而且效果可以持续很长的一段时间激励的作用在传统的管理中，激励的作用根本没有得到足够的认识和利用随着人本管理思想的发展和在实践中的应用，人们越来越重视作为组织生命力和创造力源泉的人的作用因此，激励作为组织管理的重要职能之一，对于组织目标的实现、工作效率的提高、职工潜在能力的发挥都具有十分重要的作用在课堂上的学习和大量的查阅资料，我们可以明白激励不仅是对人，还是对企业的管理都是具有相当大的作用的，而一个企业的运作得怎么样，激励在此其中扮演了十分重要的角色，是不可磨灭的，在现在人才涌现的社会中，如何留住人才，不是考什么工资待遇，而是一个公司的管理模式，运作模式，而激励恰恰是整个模式中不可缺少的一环如何运用好这个重要的管理武器去提升一个企业公司内员工的积极性，是一个长远的课题学生管理的心理学智慧心得体会「篇三」通过学习《管理心理学》，让我学到不少的心理学知识，受益匪浅管理心理学是运用普通心理学提示的人的心理活动的一般规律，并使之在管理活动中具体化，了解人的心理活动规律是管理的一个重要方面人是企业主体，是人、财、物诸生产要素中最重要的要素，因而也是管理的核心管理心理学以分析组织中人的心理与行为为重心人是一切事业的基础，人是管理的基础，也是所以需要管理的原因及目的现代管理的特点之一就是强调以“人”为中心的管理，要做到这一点，就应该掌握人在管理过程中的心理活动的规律而管理心理学就是研究管理过程中人的心理活动规律的一门学科，因此，学习管理心理学的知识，不仅有助于管理者掌握管理过程中人的心理活动的规律性知识，而且有助于管理者树立以“人”为中心的管理理念管理心理学的研究原则

1、客观性原则管理领域中的一切心理现象都是一种客观存在的事实，它是和活动的外部条件和内部条件互相联系的

2、联系性原则人的心理现象与外部环境的刺激、主体的状况和反应活动紧密地联系着

3、发展性原则世界上的万事万物都是处在运动与发展之中，所以管理心理学的研究也要贯彻发展性原则管理心理学研究的方法

1、观察法是在日常的不作人工干预的自然和社会情况下，有目的有计划地直接观察组织中人的行为的研究方法

2、实验法是研究者有目的地通过严格控制或创设的条件，主动地引起被试者的行为变化。