小学语文教师个人教科研工作计划范文

年小学语文教师个人教科研工作20xx计划范文年小学语文教师个人教科研工作计划范文「篇20xx一」

一、指导思想20xx年，我校教育科研工作将按照省、市、县教育科研工作重点和省市县关于进一步加强教育科研工作的意见，紧紧围绕县教科室工作重点，以优化过程管理为抓手，继续加大教育科研工作力度，充分发挥教育科研在学校发展和教师成长中的重要作用，为全校教育教学工作做出积极的贡献

二、工作重点

1、做好学校主导课题的指导与服务工作加强对主导课题的指导与服务工作坚持科研兴校策略，指导学校主导课题做好方案细化、开题、研究工作，并及时提供过程指导与资料服务

2、完善教科研管理制度建立符合当前教育发展和科研管理需要的工作制度，加强制度管理，提高教育科研管理的科学性和有效性20xx年将以县教科室汇编的的教育科研管理制度为指导，增强制度管理的规范性和科学性

3、加强课题研究的过程监控，以制度进一步规范我镇教育科研管理工作

4、调研各级课题的研究情况，做好市、县各级课题开题与结题准备工作业，审视就是科研；是探讨我们不能独立解决的难题，探讨就是科研科研是我的事，是你的事，是我们大家共同的事业

（二）加强学一一营造全校读书氛围书是我们的师长、朋友，是最得意的助手，本学年，我们将发动全校教师，尤其是青年教师们，开展群众性读书活动，努力营造名校读书氛围具体做法是

1、举行教育常识问卷测试

2、每学期填写“教师读书情况一览表”

3、每学年举办一次教师撰写的读后感征文每月摘录教育教学信息提交一篇读书笔记或学习心得

（三）打造平台，让教师展示思想和才华教师是新课程改革的主人课改成功与失败，全系于教师的思考和行动中及时了解老师们的所思所想，让老师们有展示思想和才华的舞台，是教科研工作的重要内容，具体做法是A、说说“我的教学故事”；B、“我与新课程”座谈会；C、“我发现的教学问题”演讲；D、“对一堂课的反思”研讨会E、加强教科研信息交流及时反映教科研动态，掌握科研信息、借鉴运用先进的理念，服务教学

（四）注重调查，让学生参与科研教科研的最终目标是学生的发展学生是课堂的主人，对教师、对教学、对教材，他们才是最有发言权的，来自于学生的心声，是我们科研的出发点，是科研的生命力所在

1、下旬上交学习反思一篇，及时评选，公布评选结果

2、课题组召开教科研例会十二月份L英语课题组围绕对话新授课型开展活动

2.课题组人员撰写课题研究阶段总结和论文，并进行评选20xx年x月份

1.做好教科研资料归档工作

2、评选本学期教科研积极分子及课题组

3、总结本学期教科研工作三月份

1、请有关专家作结题总结撰写辅导报告

2、课题实验班教师结合课题进行课堂研讨活动四月份

1、课题实验活动总结

2、撰写各子课题结题报告，在4月底前上交学校教科室五月份

1、进行课题研究后测工作

2、撰写总课题结题报告，在5月底完成

3、进行课题成果现场汇报活动六月份

1、学校教科室工作计划完成总结八月份

1、组织教师参加校本教材培训

2、制订学校教科研工作计划

3、组织暑期学生优秀习作参加征文比赛九月份

1、制订并组织学习教科研奖励制度

2、各课题组制订好课题研究计划

3、出版我校文学社作品集《思强》第二期十月份

1、交流我校学生参加第五届“全国青少年冰心文学大赛”获奖作品

2、举行“思强杯”儿童文学读书竞赛活动

3、组织青年教师参与镇赛课、观摩活动H^一■月份

1、各课题组召开一次研讨会

2、举行讲童话故事比赛活动

3、邀请专家来校讲学十二月份

1、举行“我爱文学”手抄报比赛活动

2、收集整理教师撰写的课题研究论文

3、月底各课题组召开一次课题推进研讨会元月份

1、围绕专题撰写教育教学论文

2、各课题组做好课题研究阶段性总结

3、检查教学反思笔记整理及资料收集情况，并评奖年小学语文教师个人教科研工作计划范文一篇20xx

一、指导思想本学期我校语文教研活动以促进学生语文核心素养发展、探寻福清市市小学语文课堂教学内涵为中心，塑造“简约、开放”课堂，狠抓教学过程管理，不断提高教育教学质量；以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展等为重点；深化校本课程特色，构建满足差异的课程体系，促进学生个性发展、主动发展

二、工作重点

1、制定应对新冠疫情防控的教学工作预案，积极落实各项防控措施，建立各项疫情防控工作机制，做好线上学习与开学的衔接工作，为学生健康成长保驾护航

2、积极深入地学习新的课程标准，更新教育教学理念，优化师资队伍，提高教师素质

3、强化常规管理，保证教学工作规范运行以“简约、开放”课堂教学改革为中心，落实减负增效

4、以福清市“十三五”课题《数字化学习工具支持下的小学语文课堂教学研究》为抓手，带动教研组、备课组建设，推动课题研究成果在语文学科中的渗透

5、教学常规常抓不懈，进一步完善、规范教学行为，继续落实推门听课制度，加强与备课组长的合作，促使语文教学课堂有效益，教育教学有实效

6、健全以主题教学研究为核心的教研，以教研组为单位开展磨课活动，积极参加集团内的校际教研活动，快速提升语文教师的课堂教学水平

7、在集团化语文条线活动整合的基础上开展丰富的语文实践活动，培养学生良好的阅读习惯，重点激发学生的阅读兴趣

三、主要工作

（一）全力抗疫，坚决打赢疫情防控阻击战

1、坚决贯彻市教育局及上级部门关于疫情防控的决策部署，制定应对新冠疫情防控的教学工作预案，积极落实各项防控措施，建立各项疫情防控的工作机制

2、继续做好疫情防控数据的日报，万无一失特别关注返校学生及家长的14日隔离期

3、做好线上学习与开学后怎样衔接的相关准备工作

（二）加强教学管理，提高教学效益

1、关注课堂教学，确保常态的课堂教学水平加大“推门课”的力度与广度，关注教师的日常工作状态与研究状态，继续研究“如何促进常态课进入研究状态”明确教研组长每周听课任务，加强对组内成员的指导督促

2、认真落实学校的“减负”规定，根据本学科特点制订相关规则，进一步对“作业备案”进行调研跟踪，采取有效措施对每个班级的学生负担进行了解，发现问题及时与相关人员沟通，及时解决在调查研究的基础上挖掘在减负增效方面的经验，积极宣传相关教师的做法，营造一定的舆论环境对影响学校形象的个别案例及时处理

3、实施后进生备案制，落实后进生的辅导措施在此基础上实施巡课管理制度，及时了解教学动态，监控教学过程，进一步规范课堂教学行为，逐步使学校教学管理走向精细化、科学化，使学校教学常规内化为教师自己的行为

4、继续抓教学流程六大环节（备课、上课、听课、作业、课后辅导、考查测试）的管理，健全常规管理体系每月对教师各项教学常规工作进行全面检查，并作好登记；课程部有针对性地对组内教师常规工作进行抽查并作好登记期初和期末，配合课程部组织两次全校性专项检查，根据一学期检查的实际情况，结合课堂教学考核作综合评定

（三）借助多种渠道培训，促进教师专业发展

1、开展课题研究，提升教师以福清市“十三五”课题《数字化学习工具支持下的小学语文课堂教学研究》为抓手，开展课题研究，在充分利用单元学习前测、学科学习图式、深层学习这三个课题研究成果的基础上，分2个层面进一步推进深层课题的研究课题组每两周活动一次，按照期初定好课题研究工作计划表开展依托课堂观察，认真落实好课例研究课，在科研实践中不断提升科研素养，不断改进教学行为，不断提高课堂教学质量，促进学生最优化发展拟定课堂观察量表，开展课题课的磨课、上课、观课、议课等一系列活动

2、加强教学交流活动，为教师的成长搭建广阔的舞台进一步增强学习意识，倡导多阅读名著、时文、美文、文学鉴赏作品等，丰厚学科专业素养，提高解读、把握、处理教材的能力，推动教师专业成长；通过校级及以上培训，提升教师专业素养

3、加强教研组建设，为实施“简约开放”课堂打下扎实基础通过校内培训和校外学习相结合的方式，提升教师教研能力，开展问题化学习课堂教学研究，形成优秀教研员典型案例通过学习一一设计方案一一实践一一改进总结的方式予以达成加强智慧课堂的应用与推广要求3年内新教师继续“手备”，将自己上的汇报课和评优课的备课及上课资源上传云平台要求3年以上45周岁以内教师全部运用平台备课，并将每一节课的教案+课件+资源等上传平台45周岁以上的教师，每学期利用平台做一个单元的样例，包括一个单元内每一节课的教案+课件+资源，其余部分内容可自主选择加强活动单设计，促进学生深层学习要求每门学科、每个年级的教师通力合作，设计出一套完整的学生学习活动单要求各备课组按人数平均分配任务，协作完成，期末汇总上传云平台

（四）开展各类活动，引导不同层次的学生全面提高语文素质本学期，继续开展语文学科学生素养活动，突出学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，展示学生各方面的才华尤其关注硬笔字的练习，争取在市级比赛中获得良好成绩各年段结合实际情况，举办卓有成效的素养活动，以提升学生的语文综合素养，在比赛的同时配合期末复习，夯实学生语文基础希望全体语文老师只争朝夕、不负韶华，以学生的发展为本，追求自身的专业发展，实现自我人生价值！年小学语文教师个人教科研工作计划范文「篇五」20xx

一、指导思想以县教科室、学区工作安排为导向，围绕本校工作思路主线，继续树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识继续坚持以“有效教学”为核心，突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”为重点，在小班化教育情境下，以校本教研为载体，不断推进课堂教学改革，加强教学规范建设，促进教师专业成长，积极探索提高教学质量的途径和方法，全面推进我校的素质教育发展

二、主要工作-加强师资队伍建设

1、加强师资培训工作积极配合上级相关部门组织的语文培训活动，组织选派语文教师参加培训，提高教师业务水平

2、对新教师加强指导关注新教师李晓琼的教学实践能力和教育教学水平，是否胜任教育教学工作，并及时给予新教师业务上的指导，进行师徒结对，并继续做好对新教师郑慧慧的指导工作

3、充分利用骨干教师示范、引领作用，共享优质教学资源，提升教师队伍的整体水平二深入推进校本教研

1、继续积极探索小班化教学研究充分发挥我校自然小班的特点，开展小班化课堂教学研究以课堂教学为载体，加强小组合作学习研究，提高合作的质量进而提高课堂教学效率，树立“尊重差异，发展个性”的小班化教育观念，全面提高学生的综合素养

2、继续深化新课改工作本学期继续进行xxxx版新课标学习，认真研读新课标，进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究，提升教学效益具体制定出学习新课标的细则，力求把对新课标的学习落到实处

3、继续重视教师的教育理论学习，组织教师做好校本培训工作，并鼓励教师自觉在教师队伍中开展“读好一本书、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题”的活动

4、加强教研组建设

（1）每周四下午组织语文组成员进行教科研活动，定时定点定内容

（2）结合小班化教学，推行集体备课，上课、说课、评课的教研活动，每位教师本学期至少开一节校级公开课

（4）考虑到老师们普遍认为作文难教、难写，本学期继续进行习作有效教学研究，教研组的相关活动均围绕习作教学而展开

（5）提升联片教研活动质量，努力推进跨区域联片教研活动

（6）青年教师积极阅读至少一本教育著作

（7）做好“师生同读共写、单元学习计划书”的课题研究，并在实践中有效开展

（8）自我总结、自我反思，整理教研组档案材料

（三）继续规范常规管理我校的常规管理已日益完善，“滴水能够穿石”，靠的就是一个“恒”字，抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终对此，我们继续严格规范纪律制度，保证常规管理持之以恒地实行我们采取定期检查和抽查相结合的方法，“每月一大检，每周一小检”，形成教学常规日日有管，天天有效的格局严格向常规要习惯、要品质、要质量继续做好以下几方面工作

5、我镇已确立《学教育资源与开发利用研究》为镇重点研究课题依托课题研究整合学校研究力量，引导教师更好的研究与协作，加速我校办学经验和特色的形成，并依托有效措施增强重点研究课题的成果价值

6、狠抓教科研制度的落实，规范教科研管理工作

三、常规工作

1、加强理论学习，支撑课题研究本学期，我校将组织教师进修科研培训、科研讲座，同时组织教师针对课题研究过程中遇到的问题进修研究，组织教师参与《诊断补偿高效学习策略》从而整体提高我校教师的理论素养和研究水平

2、组织好新立项课题的阶段过程研究加强课题研究的过程指导，尤其是新立项课题的研究及时收交阶段性研究成果，不断将我校的教育科研过程工作落到实处

3、成立一支先进的教育科研队伍学校将以教务处为中心，积极培养年轻教师的科研水平促进教师的快速成长，更好的发挥教育科研骨干教师在教育科研工作中的辐射、引领作用以此推动我校教育科研工作健康有序地发展

4、加强科室自身建设强化教科研理论学习，不断增强服务基层的意识，提高服务基层的能力，切实做好为基层教育科研服务工作工作日程安排

1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，做到不挤、不占任何学科课时上课时不准随意离开课堂，任意拖课，随意换课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息

2、细化并创新教学规范，提倡教师申报“优秀”备课坚持实用性有效性原则，紧扣目标，进行分层教学，结合小班化特点进行备课，体现小班个别化、活动化、合作化的特点做到心中有数，要求在刻苦钻研教材、掌握重点难点的基础上进行备课有提前量，各教师至少提前一天，至多提前一周备课一课一反思，一课一板书上课每位教师积极实践新课程理念，开展小班化课堂教学研究课堂上尊重学生个性，面向全体，注重激励性教学评价，重视学生问题意识、自主探究、口头表达、思维能力、合作交往能力的培养，构建民主、平等、和谐的课堂氛围，努力提高课堂效率作业布置及设置形式多样，适量精当，少一些机械记忆和重复操练，多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业，倡导分层作业作业的布置还要注意学科间的合作与平衡作业批改要有日期有评价，订正以后要有复批，要注重学生书写质量、格式规范和激励性评价，倡导特色批改检测评价教师要重视随堂、随课检测与单元检测，检测后要认真批改，及时分析，及时反馈，并作好成绩登记倡导教师自行设计检测练习，提高教师的教学水平特色教学倡导独特的、适合本学段、本班的特色教学，形成常态下的有成效的特色教学，能对本班的语文教学起推波助澜的推动作用

3、要向语文教学要质量质量是评价学校、教师、学生的重要依据，学校的教育质量和学生的学业成绩好坏关键取决于每一位教师因此，我们每位教师在工作中要经常分析自己的教育质量，看到成绩，找出差距，不断提高自己的教育教学质量

4、加强校园文化建设本学期，继续开展“书香校园”活动，创建“书香班级”，如利用读书汇报会、故事会、经典诵读等多样化的形式烘托读书氛围；利用教育教学的各个环节渗透读书活动，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色

一、二学段以诵读《日有所诵》、《弟子规》、《小学生必读古诗词》为主，第三学段以诵读《三字经》、《小学生必读古诗词》为主年小学语文教师个人教科研工作计划范文「篇20xx六」

一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要20xx—20xx》为指导，紧紧围绕县教研室、校本培训方案，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标；以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以校本教研为载体，开展系列教科研、校本培训活动活动，改进课堂教学，落实“教学规范”常态化、有序推进，以教师的可持续发展为本，积极推进“农村教师素质提高工程”，努力开创我校“关注教师发展，服务学生成长、聚集课堂成效、共建特色基地”校本教科研工作思路

二、工作目标:

1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍

2、继续强化“四项常规”达标活动，使“四项常规”扎实推进，开展有效教学，切实落实减负提质政策，向40分钟提效率

3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究

三、工作要点

1、理清工作思路，避免工作盲目性认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求

2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型

3、要求教师做终身学习的模范做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向

4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力

5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平

6、研究有效教学的途径，组织教师学习义务教育课程标准，建设“以学主为”的有效课堂，进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究，以校本培训会为载体，多角度、多途径提升教学效益

四、工作措施

1、加强校本培训的管理把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓组织全体教师完成好培训任务完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益

4、抓好“一人学习，众人受益”式培训学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应

5、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”经验交流活动利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动安排新课改专题报告、教育（学）论坛等活动

6、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训

7、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案各校要按要求做好档案管理工作年小学语文教师个人教科研工作计划范文「篇20xx七」

一、课题名称《适度取舍，有效挖掘，打造高效课堂》

二、指导思想围绕太仓市教师发展中心的教科研工作要点和学校工作重点，秉承“四个一流”的办学目标和“志、善、勤、恒”的校训，扎实有序地开展好学校的教科研工作以课程研修中心为平台，打造学习型组织，加强骨干教师的辐射作用；以“启智”论坛、“十三五”规划课题的申报立项为抓手，加强教研、科研的整合深入开展教学研究，加强教研、科研的整合，提升教师的专业素养，促进学生发展，全面提升教育教学质量

三、工作目标L深入学习新版《小学语文课程标准》和语文专业知识，提升教师的专业素养

2.“十三五”规划课题的申报立项为抓手，加强教研、科研的整合深入开展教学研究，加强教研、科研的整合，提升教师的专业素养，促进学生发展，全面提升教育教学质量

3.开展主题科研教研活动，通过理论研究与课堂实践，追求有效教学研讨，提升教师专业化水平

4.以省级“十三五”课题为抓手，有效整合教研和科研，切实提高教科研工作的实效性

5.结合学校要求，完善教科研工作，并坚持做好教研常规工作

6.完善学校教科研网页的建设，及时发布本组教科研信息

四、具体措施L本学期，教研组将继续以课题研究为抓手，加强教研、科研的整合，以课程分析为手段，以校本课程资源为内容促进教师教学行为的改进

7.实行理论与实际相结合的形式期初进行理论学习，结合教学进行实践研究

8.对上报的教研课，组内将有针对性地磨课、评课，同教研组的教师围绕研究课题分析讨论，提出新的值得关注的问题作为下阶段的研究重点等不断改进教师的教学行为，打造高效课堂

9.充分调动学科组全体教师的研究积极性，期末要从研究实践中总结出研究方法和研究结果

5.及时记录课题研究中的点滴体会，认真写好教学反思，为提升自己的教学水平及理论水平奠基，不断提升自己的研究水平期末根据研究实际情况，撰写论文

五、活动形式以及时间安排本学期拟课题研究活动为7次，具体安排如下第一次（第2周）商讨制定本组活动计划及公开课安排

1.传达教科研组会议精神

2.学习教科研组考核新规定

3.成员共同商讨课题研究的计划，并安排好“同课异构”课的执教教师

4.本组人员分工安排第二次（第4周）理论学习，主题五年级老师推荐一篇教育教学文章

1.组内成员自主搜集资料，整理好要点

2.组内交流

3.共同商讨，交流理论学习后的体会第三次（第6周）备注国庆放假第四次（第8周）理论学习，主题六年级老师推荐一篇教育教学文章

1.组内成员自主搜集资料，整理好要点

2.组内交流

3.共同商讨，交流理论学习后的体会第五次（第10周）王晓丹老师执教同课异构课，围绕研究内容展开评课

1.王晓丹老师执教同课异构课，组内成员听课

2.执教教师撰写课后反思，在课题理念指导下进行客观、深入地分析，主要探讨“适度取舍有效挖掘，打造高效课堂”

3.根据主题开展评课研讨活动第六次（第12周）说课磨课

1.沈艳老师对所教内容进行说课

2.组内成员结合本组课题提出自己的建议

3.上课老师进行整理，重新对课文进行二备第七次（第14周）瞿燕老师执教同课异构课，围绕课题研究内容展开评课

1.瞿燕老师执教课题课，组内成员听课

2.执教教师根据课题“适度取舍有效挖掘，打造高效课堂”撰写课后反思

3.根据主题开展评课研讨活动第八次（第16周）本学期教科研活动总结

1.本学期课题研究活动总结

2.充分研讨，总结得与失

3.成员提出研究心得，同时提出下学期研究设想

六、人员分工组长徐xx（组织研讨、完善计划等）新闻记录、上传五年级语文组资料整理、搜集六年级语文组年小学语文教师个人教科研工作计划范文「篇20xx八」

一、指导思想全面贯彻落实市区、教育办教科研工作要求，紧抓各级“十二五”课题过程管理，进一步提高教科研的实效性开展以“发现问题一一分析问题一一采取措施一一解决问题”的“问题科研”的基本路径，充分发挥教科研先导、服务功能，深化课程改革，提高课堂教学效率

二、主要工作

（一）注重理论学习，积极开展科研活动

1、结合历城区教育局的“读好书，写好字”活动，开展教师读书工程老师们要围绕教学中的问题，多读一些教育学、心理学等方面的理论书籍，开展基于问题的专业阅读，并将读书、研究、写作紧密结合，走“读研写”一体的发展路径教师学期初制定读书计划，本学期至少阅读一本与教育教学和课题研究有关的理论书籍，并上交一篇读书反思，学校积极开展读书论坛活动

2、开展实效的校本教研活动，各教研组努力做到教研活动主题化、专题化、系列化，在此基础上开展微课题研究各教研组及时将微课题研究的成果进行展示展示活动要有计划，有活动资料（课例、发言材料、视频、照片等），有活动记录和活动总结

（二）加强课题研究，抓好规范管理

1、切实落实《历城区科研工作常规》，做好学校山东省“十二五”规划课题《中小学网络课程资源开发与应用研究》子课题《小学数学网络课程资源开发与应用研究》、历城区“十二五”规划课题《学校文化建设与生活德育的实践研究》和《小学语文教学促进学生心理健康的方法研究》三个课题的研究工作积极参加历城区课题研究协作组活动，定期召开本校课题会议，交流课题研究中遇到的问题；加强课题资料的收集和整理，注重电子档案的建设，做好课题的过程性管理和结题的准备工作；组织课题活动展示，促进课题的推进和深化；注重经验的积累和总结

2、聚焦课堂，促进课题研究课题研究的关键是解决教育教学中的实际问题课堂是进行课题研究的天然实验场在课题研究中结合本学期的“教科研活方案”，关注“常态课堂”研究，关注课堂的效率和质量，加强教研和科研的相互促进

3、规范课题过程性管理为有效确保课题研究正常有序进行，本学期将在课题主研人员中开展〃五个一〃活动:3月份鼓励青年教师继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获让青年教师在研究中找问题，并拟定研究课题4月份教科组组织相关学科教师对各课题进行教学研讨、交流、反思活动，自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力5月份针对《学校教育资料与开发利用研究》进行教学研讨，汇报研究成果，并进行结题报告指导老师给予指导6月份总结这本学期教科研工作，并拟写下学期教科研工作计划年小学语文教师个人教科研工作计划范文「篇20xx二」

一、指导思想本学期，学校教科研工作以县教科研工作会议精神及学校工作计划为指导，以“聚焦课改，聚焦课堂、聚焦队伍、聚焦科研、聚焦质量”为工作主线，以深化新课程改革为重点，以课堂教学为主阵地，以课题研究为依托，以提高教育教学质量为目的，以申报温州市素质教育示范校为契机，积极探索素质教育的新思路、新途径和新办法，努力实现“教学管理人性化、教学管理制度化、教学过程精细化、教学质量目标化”的管理特色，促进我校教科研工作上一个新台阶

二、工作重点:

①学期初制订一份课题研究阶段性计划;

②每学期填写一份“课题管理基本信息表”；

③每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况；

④主研人员每学期围绕承担的课题上好实验课或展示活动；

⑤期末要认真总结在课题实验中的经验、教训，并上升到理论高度，撰写经验论文及案例

4、围绕学校特色建设，开展学校课程研究在我校办学理念的指导下，将学校课程的开发和实施作为特色学校建设的突破口和重要载体，实施动态、持续的学校课程开发，努力构建具有学校特色的学校课程开发研究体系

（三）积极做好经验的总结和提升

1、继续做好论文、教学案例、优质课例等评选上报工作

2、本学期继续组织教师向《教育科研简报》、《济南教育》、《山东教育》、《当代教育科学》等平台投稿，及时交流和展示我校教科研工作的成果

3、定期提炼优秀科研成果，积极参加历城区第一届教育科研论文评选活动年小学语文教师个人教科研工作计划范文「篇20xx九」

一、指导思想以全国基础教育工作会议和教育部《基础课程改革纲要（试行）》精神为指针，在上级教育科研部门的领导和指导下，充分发挥教科研在我校教育工作中的先导作用，以课堂教学创新为重点和落脚点，以课题为载体，大兴校本教研之风，积极推进我校教育科研事业的进一步发展和创新，使科研工作更好地为教育决策服务，为进一步提升我校的办学水平作出贡献

二、主要工作及措施（-）围绕课程改革，继续强化校本研究，推进科研创新

1、强势推进校本研究，要通过校本研究，优化校本管理，开展校本研究，开发校本资源，建设校本课程，营造校本文化，开创制度化、科学化的学校教育科学研究的新局面校本研究要形成校长为主帅，教师为主体，课堂为主阵地的格局

2、以提高教学质量为中心，使研究的问题来自教学的需要；研究的过程贯穿教学的始终；研究的目的解决教学实际中的问题在加强课题项目研究、课堂教学研究、考试评价研究中发展学生、发展教师、发展学校

3、继续举办好教师教科研讲座，构筑学校学术做到定内容、定教师、定时间、定领导负责，保证质量

（二）围绕科研兴校，规范教科研管理，形成科研网络

1、充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理课题组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，定期开展课题研究观摩活动，积极推广优秀教育科研成果

2、抓好重点课题研究，力争多出精品

（1）做好“网络环境下建构性学习环境设计”的结题工作，主要工作有整理、撰写网络课题的理论文章；选出网络环境下教学的典型案例；整理、制作网络环境下的课件；完成课题的实验报告；参加总课题组的成果评比活动，对前阶段的网络课题研究进行全面梳理、总结、提升，举行网络课题的结题报告会

（2）强化综合实践活动中的社会实践与社区服务，主要工作有开辟校外实践基地，拟定合作实践课题，制定基地实践计划，扎实开展社会实践与社区服务活动，做强、做大我校的综合实践活动研究，研究设计烹饪、木工、园艺等各系列典型教学案例，举办劳动课题苏州市级研讨展示活动

（3）进一步推进心理课题的研究，特别要做好心理教育的个案研究，主要工作有心理辅导室要有专人轮流值岗，了解学生中的心理困惑，做好心理疏导工作；收集教师中间积累的心理辅导个案，形成心理辅导个案集，作为全体教师提高育人水平的参考材料组织课题组成员学习心理辅导方面的理论，提高教师这方面的能力，使心理辅导渗透在平时的教育教学中

（4）“小学语文个性化阅读教学的探索与研究”这一课题方面的主要工作有认真完成总课题组的任务，上好两堂课题实验课，积累经验，进一步研究探索，在此基础上完成总课题报告中其中一部分内容的编写

（5）“动手做创新能力培养的研究”主要做好结题准备工作收集实验数据和有关资料，对前阶段的实验情况进行总结提升，撰写实验报告等

（6）进一步开展“充分利用虞山文化资源，丰富少先队教育活动”，本学期在这方面应作为一个重点，在原有基础上不断拓展，创新，做好充分准备，迎接有关领导对此课题的中期评估-反思课程改革历程努力研究和解决课改中的疑难问题我们坚持学校教科研工作与课改实践同行，我校课改工作已进入第8个年头，虽然在课改实践中积累了许多经验，取得了许多成绩，但在教学常规、教学行为、校本课程开发和教育教学评价等方面还存在着许多困惑和问题，急需我们进一步去实践、反思、探究与创新问题一备课是为了检查部分老师在没有读懂教材和读懂学生的基础上，过多地参考现成教案，出现备教分离，备课是为了应付检查现象仍有存在措施学校加强领导参与和督促集体备课的力度，继续实施学校领导挂钩教研组制度，不断提高老师解读教材的能力本学期各学科可以实行电子备课，每周上传教案，公开备课进度教务处对所有学科实行定期和不定期的教学常规检查，并做好登记，期末根据数量和质量进行考核，并与教师绩效工资挂钩问题二新的课改理念与课堂教学行为不一致在课改的实践中最难解决的是教师把新的课改理念转化为具体的教学行为，出现说的是一套，做的又是一套，言行不一致，在课堂教学中“穿新鞋走老路”现象时常出现措施学校在加强对老师理论学习的引导外，重点解决提升老师把新理念转化为具体课堂教学行为的能力采取基地校建设与学校课改相结合；“家常”课和考核课、公开课相结合；课堂教学和校本教研相结合；课堂教学与理论学习相结合；课堂教学与课题研究相结合；课堂教学与课后反思相结合；独立思考与专家引领相结合等措施，切实提高课堂的有效性问题三减负增效的有效途径急需进一步探索教师教学质量测评的压力转变成了学生的课业负担，学生的课余生活忙碌于教辅资料之中，“减负”成为一句套话，而“增效”更成为当前教学的一大瓶颈措施致力于教学方式的探究，通过变革教师的“教”和学生的“学”，进一步关注师生个体的生命成长，提升学生校园生活的质量努力打造“扎实、充实、丰实、平实、真实”课堂提倡重点前移，读懂教材和学生，重点要备好课，确保“家常课”四十分钟的质量减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担；减轻学生做“低效负效的机械训练”的负担；减轻学生由于教师追求短期的教学目标，获得暂时的高分而承受的不科学的过重的学业负担提倡练习的针对性和层次性，克服一刀切现象，鼓励老师做比较研究，积极探索减负提质的有效途径问题四综合实践活动课程开展的有效性有待提高老师对开设综合实践活动课程的重要性认识不够，在实施操作时缺乏有效的方法与策略，出现怕麻烦，简单应付，积极性不高等现象措施邀请专家对综合实践活动课程的重要性、课程特点和实施策略等作指导培训；注重综合实践活动课程与学科教学和校本课程的开发相结合；加强对综合实践活动课程的实施方案、实施过程及总结汇报的有效管理；确保经费保障和考核奖励问题五校本教材开发的力度需要进一步加强我校校本课程“书法课”课“诵读课”经过几年的实践与探索，赢得了家长与同行们的认可，但如何在教材使用、教学实施和评价策略方面有所突破，还需经一步的反思与创新措施进行“如何提高学生阅读兴趣”的研究，重点是要培养学生阅读的自觉性，注重阅读广度和深度的实效性完善评价策略，在完成

四、

五、六年级学生的诗文考级时，注重导向和激励功能淡化应试选拔功能书法教学要以培养学生的书法艺术修养为重，借助县艺术节，切实培养书法好苗子，使“省书法艺术特色校”的牌子再放光芒问题六评价体系有待健全分数就是质量的观念仍在老师对学生的评价中普遍存在，没有树立起大质量观，学校缺少建立能克服课程改革瓶颈问题的评价体系，特别是对技能科教学的评价策略和方法措施对学生的评价，在上学期教育教学评价改革的基础上，继续探索定性评价和定量评价相结合，终结性评价和形成性评价相结合的评价方式，特别是技能科的学业评价策略的可操作性和有效性研究，继续实施学生成长记录袋评价；对教师的评价，继续对教师绩效工资考核实施办法中的教育教学评价考核方法进行必要地修正和完善，进一步凸显评价的导向功能和激励功能

（二）加强教师队伍建设，继续促进教师专业化成长建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，本学期，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本研究，打造教师专业成长之路

1、读书反思提升实施“读书富脑工程”坚持“四个为主、四个结合”的读书策略学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合本学期，学校要为每位教师购买两本理论书籍，使每位教师养成终生学习的习惯学校要把读书活动列入教师专业成长考评及常规检查中

2、专家引领辐射一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展本学期将继续开展教学开放周教学活动，通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台；继续开展与山区学校的结对交流活动，充分发挥学校的示范辐射作用

3、健全教研制度继续探讨主题化校本教研有效途径，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改研究发挥更好作用，并推荐优秀教研组参加县级先进教研组评比活动整合师资合力，筹建语文、数学教学工作室，发挥教研大组力量，积极有序地开展“达标课”、“研究课”、“示范课”、“优质课”四种课型教研活动，通过理论学习、业务研讨、课程论坛等途径引领教师转变教学行为方式，走出课程改革的高原期，并向更高远的目标奋进充分发挥学校的“师徒”结对作用，举行新一轮师徒结对仪式，并加强师徒开展活动的过程管理，完善“师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度

4、开展练兵活动开展第二届教师素质周活动，包括各学科基本功比赛以及全体教师简笔画比赛、评课比赛，不断提高教师的整体素质推荐优秀教师参加教育局教研室组织的语文、数学、体育、科学、英语等学科的教师基本功比赛

（三）规范科研管理，突出科研的实效性深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决课改中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，重视小课题研究，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性

1、围绕课题抓科研本学期，继续进行市级课题《小学作文序列教学与学习策略的研究》、《指向过程性阅读的书目考级评价的实践研究》的研究和省现代教育技术实验学校规划课题《信息技术环境下小学综合实践活动课程的研究与实践》的研究定期召开课题负责人和成员会议，及时记载课题研究的过程，并做好结题前的准备工作

2、围绕教研抓科研不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作本学期，我们继续抓住“县主题教研基地校”建设的契机，紧扣《小学作文序列教学与学习策略的研究》课题踏实稳健地开展研究，形成以县教研室为主导，县学科骨干教师团队为中介和桥梁，校低中高各课题组为主体的三级教科研网络课题组成员积极参与上研讨课、评课，以《课题记载册》为载体把课题研究与教学结合起来，并把科研工作与主体化校本教研有机结合起来，提倡每位教师进行小课题研究，凸显教、研、训一体化的科研理念

3、围绕推广抓科研进一步加强科研成果的推广和转化工作，学校对老师研究的科研成果或他人研究的有价值成果制定推广方案并认真实施，及时将成果应用于教学实践，并定期进行成果转化效益评价，使科研成果效益最大化

（四）开展学生学科竞赛，不断提高学生的全面素质学校坚持学生全面发展和个性发展相结合的教学观，根据学生的个性特点和针对学生的特长，进一步培养学生的竞争意识和提高竞争能力，凸显下要保底上不封顶的教学理念本学期推行大课间活动，促进身心良好发育，践行“为终身发展打好人生底色”的校训发挥教研组合力，全力以赴学科竞赛，在选拔、辅导、预赛的基础上，积极组织学生参加县

二、四年级规范汉字书写比赛；县五年级学生阅读能力竞赛；县三年级数学学习能力竞赛；县科学笔记本竞赛等年小学语文教师个人教科研工作计划范文「篇20xx三」

一、指导思想教育科研是学校发展的第一生产力，是学校的办学特色和办学风格，是加强学校凝聚力的重要因素，是培养青年教师，特别是名教师的途径，是建立学习性学校的重要组织

二、研究目标本学年，我们将在原有的基础上，进一步加大教育科研的力度，规范教育科研过程的管理，将教育科研工作落到实处，为提高学校教师素质，提高学校的教育教学质量而努力工作

三、主要工作-细化计划一一“科研教研一体化”根据学校工作计划，本学年，将积极走教研与科研相结合的道路，从日常教学中的难点、疑点、热点问题入手，组织教师展开研究、讨论让每位教师认识到科研是什么？是发现我们工作中的问题，发现就是科研；是反思我们的教学行为，反思就是科研；是质疑我们手中的教材，质疑就是科研；是审视我们留给学生的作。