小学班主任工作随笔

小学班主任工作随笔小学班主任工作随笔「篇一」

1、问自己能为学生做什么？或许是因为年轻，或许是因为不懂世事，我总喜欢和自己的学生走在一起和他们聊天，和他们疯，和他们耍在很多人的眼中，或许我根本就没有一个老师的范！但是，老师和学生有很大的区别吗？孔子曾经说过，三人行，必有我师焉难道老师永远是教的，学生永远是学的吗？我们老师不能从学生那里学习一些什么吗？在和学生一起的时候，我可以和他们聊天，可以和他们交换彼此的故事，可以和他们共同策划美好的未来在和他们的聊天中，我知道了自己的不足，我知道了他们对老师的喜好，我知道他们这班人的想法作为一名老师，不去了解学生的心，或许永远难成为优秀的教师这个只是我的一种感觉我和他们聊天，经常问他们，我能做些什么？我哪些做得不足？我应该做些什么？我不否认，我比他们大，应该比他们懂得多但是，懂得多并不代表，他们懂的，我都懂，并不代表他们经历过的生活，我经历过所以我选择倾听，听他们的故事，听他们的埋怨，听他们讲一些似乎无聊透顶的话题，了解他们的内心，完善自己我能为学生做什么？我做了他们的倾听者，我做了他们的守护者，我做了他们徒弟或许我就没做好他们的老师，他们的班主任

2、问自己能为任课老师做什么？的句子，一点一点边教知识边注意培养同时也要对学生进行心理教育，让他们在心理上暗示自我已经长大，已经是一名一年级的小学生了，进而在行动上严格要求自我如果说课堂上的习惯孩子们正在一天天的提高的话，最让我头疼的还是班级的卫生问题个孩子，个个都是家里的小皇帝，在家里衣来伸手、饭来张口，家长们真可谓48是疼爱有加，这样一来，在团体生活中，孩子们的自理问题就凸显了出来，有的孩子连自我的物品都整理不好，又怎样去保证整个班级的环境卫生？自开学来，似乎每一天都在上演着同样的情景下课铃响，我急匆匆赶回教室，这一路也许可是二十秒钟，但我的脑子却在不停地旋转孩子们在干些什么呢？走进教室，还好他们都愉快地做着自我的事，看见我来了，几个小不点儿不停地与我说着话，“叽叽喳喳”声不绝于耳一切正常，顿时心里也就踏实了许多然后又是一个习惯性的动作，扫视教室，桌椅横七竖八，地上也是星星点点的大小纸片，虽然我也曾对学生们提出过让我们大家一齐动手，把我们的“家”装扮得整洁、美丽，可是效果却不尽如人意想必是这些孩子太小，自理本事有限，但似乎那纸屑在他们的眼里就变成了透明的，于是自我一边说，还要一边快速地整理桌椅、捡拾纸片，几分钟后教室的面貌就有了改变，心想至少让下一节上课的教师走进我们班级留下一个良好的印象吧久而久之，这自然而然地也成了我每一天工作的一部分了偶然一次与朋友聊天，说到勤快的妈妈有个懒孩子，细细回想，这话真是不假感叹之余不禁使我想到作为教师，如果总是这样“身体力行”包揽一切，无形中不也同样培养出一批懒散的学生吗？看来我对他们行为习惯上的过度谅解与包容是不对的，虽是一些小习惯但也是不容我们教育者忽视的没有必要的磨练，小雏鹰们将来又如何独自翱翔天际？于是开始制定相关的培养计划

一、课间五部曲第二天下课时，孩子们很自觉站好了队，这时我对他们竖起了大拇指“你们排队提高真大，又快又好，太棒了！”孩子们个个脸上洋溢着欢喜之情，站的比刚才更直了，于是我又话锋一转“可是再请大家回头看看与你们朝夕相伴的桌椅们，他们的队伍怎样呢？”队伍里一片寂静，我告诫自我千万不能心急，对于他们发现问题是需要时间的，我必须得耐心等待一秒钟、十秒钟最终还是没有让我等得太久，从队伍中走出了两个心明眼亮的孩子进教室去整理起了自我的课桌椅，这时原先静悄悄的队伍已变得不再安静，更多的孩子也加入了整理清扫的队伍中热火朝天的场面结束了，我赞叹道“太好了，看来还是你们行，瞧，原先这些不守规矩的桌椅在你们的指挥下整整齐齐的站好了，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齐了，你们可要及时帮忙他们排好队，好吗？”一阵热烈的呼应“好！”于是我趁热打铁，又设立了课间五部曲、换书本

1、摆桌子

2、放椅子

3、捡垃圾

4、安安静静出教室，大家一边说一边做，班级的环境有了明显的改善5

二、评选清洁天使为了激励和约束学生，我把全班同学分成四个小队，以小队为单位进行比赛，每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学，从课前准备到课桌的整理，从物品摆放到地面清洁，看哪个同学做的最彻底，最好的在展板上加星，并授予“清洁天使”称号在这种有效的激励小制度下，孩子们劳动中争先恐后，我的工作也随之“简便”了

三、设立卫生监督员在每名同学经营好自我的“试验田”的同时，设立小组卫生监督员，由小组成员推选出提高最大的同学担任“卫生监督员”，每节下课主动检查小组内成员的卫生，不但起到了监督作用，更重要的是激发孩子们能奋发向上，努力做好自我的卫生管理工作

四、家校同步，实行“我是爱劳动的好孩子”家庭教育计划及时和家长沟通，实行家校同步，在家里开展“我是爱劳动的好孩子”活动，凡是能够主动帮忙家人做事的同学，家长也要及时反馈，可已小红花的形式进行奖励，5个小红花能够换个小红星，张贴在班级的展板上，月底比比看，谁是最爱劳动的好1孩子一学年下来，孩子们自觉性强了，桌椅摆放的整齐了，每一天中午都争着抢着做值日，在卫生清扫时，我看见的只是灰尘，再没有果皮纸屑了，当每周一的值周工作总结时，孩子们都竖着耳朵听，瞬间，那张张笑脸便洋溢着欢乐和满足我并不是经验丰富的老师，我也没有我们很多教师的睿智但是，我还是想为我们的任课老师做点什么！我能为任课老师做点什么呢？或许做得最多的就是沟通任课老师和学生之间的关系了吧！谁都喜欢被人褒扬，被人尊重我们辛辛苦苦给学生上课的老师，当然也想得到学生的褒扬和尊重！可是，不是每一个学生都懂得褒扬和尊重的，我希望能为我们的任课老师争取更多的褒扬和尊重这也是我这个班主任做得不足的地方，因为我的学生和我走得比较近，所以很多学生把和我相处的方式推及到了其他的任课老师这个是我的过错积极做好任课老师和学生之间的沟通，是为了让我们的课堂更加的活跃，更加充满学习氛围师生之间是可能会产生这样或那样的问题，如果不及时处理这些问题，那么有些情况会变得很严重可惜，本人天生比较笨拙，在很多方面还做得不足我觉得有些对不住我们班的任课老师，我想为各位老师的教学提供更多的帮助可惜，我连最基本的两点如何解决都没想清楚我会继续思考的

3、问自己能为办公室老师做什么？办公室是学校的有一个小集体，每个办公室都有自己办公室的特点我们办公室的特点应该是一勤奋有级长的领导，有优秀班主任的模范，有高级教师的思想，还有各位美女教师的积极到位，似乎感觉自己是多余的？我能为办公室老师做些什么呢？或许更多的是沉默，是思考，是陪伴白话，在我来了三年之后，终于可以听懂一大半了可惜还是有那么的字词是那么的难理解，在各位本地老师聊天的时候，换来了我的“沉默是金”在大家无聊的时候，大家可以讨论各种各样的话题，我的参入换来了我的思考一一对白话的思考，对话题的思考陪伴是因为办公室的老师都是积极到位的，特别是每个班的班主任，在自己不值日的周末都来到办公室一一加班、找学生谈话、激励学生我是看在眼里，学在心中或许我不能为办公室老师带来更多，因为我暂时还不会说白话我会继续沉默，继续思考，继续陪伴也希望有一天为办公室老师带来更多的话题

4、问自己能为其他班做什么？先说一个故事从前，有个富商引进了一批良种水果植株第一年，他家的水果比别人家的水果销量好几十倍别人都来他家讨要良种可是，富商只想独吞这个良好的赚钱机会，不愿和其他人分享接下来几年，富商的水果销售水平却越来越差，因为他家的水果，慢慢地和其他人家的水果差不多了学生物的很好解释这一现象，因为邻居家的水果和他们家的水果都是同一群蜜蜂传粉在传粉的过程中，劣种水果的花粉被带入了富商家的水果树上授粉，所以解出来了劣种水果这就是我为什么要想自己能为其他班做些什么的原因我就不多做解释了

5、问自己能为自己做什么？人是自私的这句话，我挺赞成的其实，我做了那么多最终为了谁？还不是为了自己！当你觉得累的时候，气愤的时候，或者觉得自己没动力做下去的时候，在脑海里面想想这段话吧！我能为自己做什么？其实，我们所做的一切都是在为自己做事不断地跟学生学习，不断地向其他老师请教，不断地向老班主任请教，我真的学了不少例如，我从我们办公室其他三位优秀的班主任那里学习的有班虽然自己觉得入错行，但是在5自己的行里要做对得住良心的事，所以一直坚持着班学生并不是骂出来的，骂，7或许还会气到自己班事情多，但不忘鼓舞学生事情烦，但不失处事原则8小学班主任工作随笔「篇二」从教至今，我觉得要想胜任班主任这一角色，心中就必须时刻有一个“爱”字因为只有“爱”才能使班级更具有凝聚力班主任的爱在于关心学生作为“一家之长”的班主任应该真正地从内心关心这一集体中的每一位成员，使他们感受到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体如有学生生病，我会上去轻轻地关心几句，并为之送去药片和开水；有的学生视力，我会主动地给他换位置，并建议家长注意孩子的视力；有的学生写字时笔没墨水了，我会马上递上自己的钢笔而不是训斥为什么不早作准备；有学生情绪不好，我会主动询问其原因，及时疏导班主任的爱在于尊重学生尊重学生要以信任和理解学生为前提，要将学生看作是一个平等的对象来看待古人韩愈就有“弟子不必不好师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法班主任要象关心自己的眼睛一样关心学生的自尊心对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励这样学生班委干部时，有一位平时很调皮的男同学毛遂自荐当班长，同学们也基本上通过，可他却不是我的意中候选人，但为了尊重那位自荐的同学我欣然同意了没想到，这新的班委在那位自荐班长的带领下，工作还很出色无论是学校的运动会，还是文娱表演，我们班连拿了好几个第一班主任的爱在于平等对待每一位学生世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价班主任对学生的态度常常反映出学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起班主任一句话有时能改变一个学生的一生于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量班主任唯有心理时刻装着学生，学生心里才能有你这样的老师尤其是对后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情总之，爱是一种巨大的促进力量，她使优秀学生更加奋发向上；爱是一种巨大的改造力量，她能使坚冰化水，顽石变玉；爱是一种巨大的团结力量，她能使万众一心，共同进步只要班主任爱字当头，诚心对待学生，爱的种子就会在学生中生根、发芽、开花、结果班集体就会更具凝聚力，就会结出彼此尊重、相互沟通、共同进步的学业和思想双赢的硕果小学班主任工作随笔「篇三」班主任是班级的教育者和工作者，班主任对一个班的学生工作全权负责，组织学生活动协调各方面对学生的教育要求，对一个班集体的发展起主导作用现将谈谈一个七十多名学生的大班班主任工作

一、要以德树人首先得有一个高尚的师德身为班主任，只有为人师表，向高尚、纯洁、公正无私的博大爱心和奉献精神升华，才能培养出优秀的学生而要求学生要遵守《小学生守则》、《小学生行为规范》、《班级管理制度》的同时，自己首先要做好记得有一次，自己正在上课，突然头痛病发作，只能是讲讲停停，停停讲讲本精心准备好的一节课，却效果不佳，因而我向学生表示了歉意每天的“两操”和同学一起锻炼，每天扫除和同学们一起扫，每天的“两捡”和同学一起捡垃圾培养学生爱劳动、爱集体的情感

二、要关爱学生，关爱每一个学生植根于爱，是我在工作中取得成功的依据因此，我在课余、课后总是和学生在一起，谈自己的成长过程、成功与失败、感受、体会，从而了解学生的成长过程，去体会学生的体会、感受以学生的眼光去观察，以学生的情感去体验，以学生的心灵去感悟尤其是学困生，其形成的原因是多元化的，付出的要比常人相象的多得多课内外的辅导、心与心的交谈、甚至一个鼓励的眼神，对他是何等的重要在师生情感共鸣的基础上，从各个方面经过常时间的努力，才能使其诸方面得以提高

三、要读懂学生，读懂每一个学生要认真分析班级学生的年龄、心理特点、学习状况、成长经历、兴趣爱好、性格特长、社会环境等在工作中，我认为要做到三个“随时”，随时观察、随时发现、随时引导发现学生在日常生活中的一切美好思想行为的萌芽，给予及时的肯定，使他们发展壮大并影响和带动其他学生及时制止学生中不好的苗头，把工作做在前面，防患于未然从细处抓、从小事抓，抓养成教育、常规教育，促使学生形成良好的学习、生活习惯

四、师生、家长互动一开始，我受“师道尊严”、严师出高徒”等影响颇深，工作中保持着知识分子特有的深沉、稳重、不可言笑，即使课后与学生、家长交谈，表情仍十分严峻，让人望而生畏，实是与学生、家长时刻保持距离然而，多年的班主任工作经验告诉我，师生、家长距离过远，不便于互相了解、交流、有碍教育工作的开展；而距离过近，则出现教师不被尊重、学生.放纵的情况，仍然对教学无益只有建立平等和谐的互动平台，师生、家长相互联系、才能更好地完成班主任工作总之，班主任工作既是一门与学生实际密不可分的工作，又是一门心理课，更是一门艺术课因此，在今后的各作中，任需不断改进和完善自我小学班主任工作随笔「篇四」又到了写“综合素质评价手册”时，有那么几个孩子，星期天的作业又没完成，气得我只觉头晕胸口疼，真想一笔下去“该生不能按时完成作业，不能严格要求自己，学习主动性不强.，真想这样“解解恨”时，却有个画面在脑海中浮现，那是一个遥远的故事，却那么清晰地出现在脑海中有同学跑过来说“老师，要去和初中的学生打架，还拿着刀，有这么长我X一听，撒腿就往外跑，刚好撞上几个人把他推过来，我喘着气瞪着他，他像头小军X驴一样扭了一会儿，没见我有动静，抬头看了我一下，却低下头去，用手背抹了一下眼睛，头却还是扭着，那不服输的样子，真想狠揍他一顿后来的事情已不大记得，只是他用手背抹眼泪，依然扭着头的样子深深印在了脑子里前段时间，在孩子们的聚会中，终于再见到他，我一眼就认出了他，孩子坐在我旁边，像小时候听课一样，从他热切的、略显激动地眼神中，我看到了一个孩子对老师的深深的尊敬与爱戴，我的眼睛湿润了，心里久久的感动着还有一个画面也常常在脑海中挥之不去，一个大眼睛、圆圆脸蛋儿的小姑娘站在我面前，一下子就哭了，一边抹着眼泪，一边说“老师，你打我吧我又心疼又好笑，“我为什么要打你呀？“我犯错了.”前因后果都已不再记得，但是小姑娘哭泣的样子却时常想起，是什么原因让孩子站到你面前就主动认识到自己的错误呢？我想，因为他们知道你爱他们，而他们又很爱你！我还常常想起我们的信箱，是一个做木工的家长做的我在信箱上画了一匹小马，一匹蓝色的.小马，它正在拉小提琴，从它上扬的嘴角，微微合上的眼睛中可以看出它是一位多么优秀的音乐家！孩子们都喜欢这个小马信箱，我说你有什么高兴的、不高兴的事情、烦恼的事情，或者想和老师说说悄悄话，都可以把你宝贵的信件投进去，老师会尽量回复现在还记得夜晚时给孩子们回信的情景，那种美好像在童话中一般，孩子们拿到信高兴的样子是记忆中美丽的花瓣忽然觉得眼中湿气很重，不知不觉间，泪水又要把珍藏的花瓣打湿了真是越老越感性了！回到现实，再看看手中的笔和评价手册，换了一种心境，他们也可以被我激励的对孩子进行操行评定，就是要从学习、劳动、生活、品行多方面进行评价，要突出老师对学生的尊重与鼓励，对他们的优点要及时肯定与鼓励，对他们的不足要适当的指出，既帮助孩子正确认识自己，也让家长了解孩子在学校的表现，便于他们辅导孩子我想，孩子看到你对他的鼓励，一定会满心欢喜的同时，希望家长有一个明确的目标，既让孩子过一个愉快、有意义的假期，又让孩子弥补了自己的不足所以，对孩子正确的评价很重要小学班主任工作随笔「篇五」一个学期过去了，由于学校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身边，看到孩子们兴高采烈的样貌，我感到很欣慰，感觉到自身价值的存在但是经过一星期的接触，我发现班上某些同学学习进步十分的大，像闪冲同学，家庭作业基本完成，课堂作业质量也比较高同时我也发现有些学生很浮躁，像李文杰，每节课都是仰着脸，心不在焉的样貌；徐亚威同学下课就想着打篮球，就连做作业也静不下心来，班里像这样的学生还有人在我再三思考，决定“牺牲”宝贵的时光，与学生进行交流我认为交流有很多种形式，不仅仅仅在课堂、办公室，也能够在非正式场合，如课间、操场，或在放学回家的路上等不管在什么场合谈话，找准切入点，这样谈话才能有所收获作为一名教师，我们的工作是不断地关心学生学习，而这种学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间时时刻刻都要进行心灵的接触和情感的交流只有师生之间建立了和谐融洽的情感，才能够促进思维活动，提高学习效果小学班主任工作随笔「篇六」进入一年级，对于直通班的孩子来说是一个转折点，也是学生行为习惯构成的重要时期，如何帮忙学生养成良好的行为习惯，班主任的引导工作很关键一年级的工作是琐碎的，更需要我们的细心和耐心新生刚入学开始，就要每一天寸步不离开学生，由于学校面积较大，人数多，而一年级的孩子又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到好奇和陌生所以接下来近期工作目标就是对他们行为习惯的养成教育从日常的一点一滴做起，从坐姿、站姿到如何上下楼梯，从握笔到写字，从原先稚嫩的回答“是“对”到此刻引导他们能够说词语，说完整。