小学三年级语文教师个人工作总结

小学三年级语文教师个人工作总结小学三年级语文教师个人工作总结「篇一」

一、认真备好课教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课既要备教材、备教法，又要备学生备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性我明白备课的重要性，因此，根据学校的教学计划，花费较大的力气用在备课上，认认真真钻研教材和教法，了解班级学生的点，根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法，努力做到每一课都要有一定针对性

二、调动学生的上课积极性备课充分，能适当地调动学生的积极性，但还不够要想上课效果好，还要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学因此，上课一定要设法使学生投入，不让其分心，这就要讲究方法了，有时并很难把这点做好当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我们教师的情绪不应该爱到影响，更不能把这种情绪带到教学中，让原本正常的讲课爱到冲击，发挥不到应当的水平，以至影响教学效果我在教学中努力做到不带情绪上课，认真研究方法，采取有利方法解决当中困难，调动学生课堂上的积极性

三、培养学生良好的行为习惯有人说:好的习惯是成功的一半也有人说:习惯决定了成败的确是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的为了少让这种现象出现，我在教学数学生字迹潦草，有的学生作业不能按时上交学生写作方面水平差异太大在今后的教学中，将不断完善，百尺竿头，更进一步小学三年级语文教师个人工作总结「篇五」本学年，我继续担任三年级语文教学工作这学年，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实为了在过去的岁月中迎来了新学年的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学年的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见

二、紧抓作业批改，注重后进生辅导作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径开学以来,我直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了个更加全面的认识从而能够更好的根据学生的情况,调整教学对于个班里的学困生,我直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情

三、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记

四、抓好培优补差工作我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率

五、加强学生成绩管理，使用好成绩册对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步

二、存在不足与今后打算

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学;继续加强业务学习，提高自身的业务素质小学三年级语文教师个人工作总结「篇六」我坐在电脑前，习惯性地想写点什么！今天，领导听完曾老师的课，在我办公室脸色很难看领导问我集体备课做了些什么？为了这次上课，我们三年级的语文老师商议了三次，到头来上课，还是各上各的，集体备课没有什么效果通过今天的展示课，也让我知道了，工作要做细致在集体备课的时候，上课的要点是点到了，但是没有细说怎么去攻克要点，用什么方法可行，用什么方式可以让学生明白一节课的主题今天曾老师的课，什么都想讲，到最后是什么都没讲清，学生是一片迷糊，听课的老师也是一片迷糊！领导跟我谈了之后，我知道，我没有把备课落实到细处我该检讨自己，不会把原因归结在客观的原因上在学校开展语文主题教学，这是全新的教学，我负责这件事，我本身不是很精通，对老师没有进行过专门的培训，要培训老师，自身的能力还不够，要老师一下子改变一二十年的教法，没有那么容易，观念不转变就没有教学思路的改变在备课的时候，每个人都有自己的理解，我没有做到，把重点提出来，大家商议好了，就要按规定的要求去上，而不是备课是备课，上课又是按自己的方式去上了！备课跟上课分离了，集体备课有什么作用呢？在每次备课的时候，我没有特别强调老师一定要按讨论的方案去上，平常我没有跟踪老师的课堂，老师们还是不习惯新的教法，老师不转变学生也难转变如果只是在形式上为了主题阅读，到头来是老的教法丢了，新的教法又跟不上，这样呈现的课堂就不知是啥味道了！关键还是要让老师们的思想发生改变！行走在课改这条路上，当局者迷，我真有些迷了！特别是意见一多的时候，我不知道孰对孰错，各有各的看法，各有各的理由而要自己去上一堂课，又感觉很难找到抓手！明天我要上研讨课了，我也花了心思，希望明天的课堂是学生展示的舞台！小学三年级语文教师个人工作总结「篇七」光阴似箭，日月如梭转眼，一个学期的教育教学此文转自工作已经结束了，又是一年总结时，每年的工作总结我都会在电脑前，去回顾一下这一年的工作情况，其实在回顾工作情况的时候，我又何尝不是在回顾自己的悲喜历程呢？本学期我依然担任三

（5）班的班主任兼语文老师首先谈一谈本学期的语文教学工作吧语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，我采用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门在注重兴趣的同时，我也参考了很多大家的教学设计，发现他们都喜欢让孩子自主探索学习，于是本学期我也加大了学生自主学习的训练，这是孩子们薄弱的环节，本学期第一次家长开放日，我大胆尝试让孩子们自己概括课文的主要内容，并复述课文一个大胆的尝试，也以失败而告终，孩子们不会概括，更是把复述课文的内容当做背课文，这样的一次教训，仍我明白了我的语文教学存在的弱点，于是，在以后的课堂教学中，我会把这项内容列为重点训练对象，经过一段时间的努力，孩子概括能力有了明显的提高重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵如在《三袋麦子》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评“学习了这篇课文，那个小动物给你留下的印象最深？请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说“小猪，它迫不及待！”有的说“小牛，捧起饱满的麦粒，看了又看”然后让孩子通过朗读表现各个小动物的特征及心理活动，这样大家很快就明白了小猪的憨厚可爱，小牛的勤劳节俭，小猴的聪明能干注重课内外结合美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地在学习《蒲公英》等课时；我首先让孩子们收集，为深有关蒲公英的资料，升入了解，为理解课文内容奠定了基础重视丰富多彩的语文实践活动如学习习作4时，我先让孩子们利用周末的时间去郊外走走，寻找大自然的足迹小学三年级语文教师个人工作总结「篇八」光阴似箭，日月如梭不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师虽然又苦有累，但收获颇多现将一学期的工作总结如下

一、做得较好的地方

1、课堂教学中，围绕单元整体教学，提高课堂教学效率本学期在教导主任的带领，我们尝试单元整体教学为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，制定符合本班学情的自主学习卡，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻生本教育中的小组合作学习理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言以学生为主体，挖掘教材与学生的切入点，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的’学习兴趣现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚

2、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯三年级也是学生养成良好习惯的关键所在针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每组发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予金、银、卡奖励一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯此外，每日组织一位〃小老师〃领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力

3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力三年级是学生写作的正式开始首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点另外，积累大量的语汇是写好作文的关键我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高

4、加强写字指导，提高学生的写字能力三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写

5、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我〃抓两头，扶中间〃，注重培养优生的特长，同时，在班中成立〃互助〃小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高

二、不足的地方由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草，还有的学生作业不能按时上交，或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决

2、写作方面水平差异太大班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中，应该加以克服

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养小学三年级语文教师个人工作总结「篇九」我担任三年级语文，品德与社会一月来，自己工作上兢兢业业，尽职尽责，完成了学校分配的各项工作，现对自己的工作回顾如下

一、政治思想遵守学校的规章制度学习和研究新课程标准、理念、观点，注重在教学实践中的灵活应用，理论联系实践，研究学生的学习情况做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的政治素养明显提高

二、教学工作在教学工作方面，认真研究教材教法和大纲研究新课程标准我认真备课、上课、批改作业，做到精讲精练上课中我重视学生语文基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来切实减轻学生的课业负担，注重个体差异注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯

三、班级管理在完全确保学生安全的情况下，认真做好学生思想教育工作，加强班级管理，充分发挥班级自管小组的作用，强化班干部监督职能，规范学生言行，倾力打造班风正、学风浓、讲文明、守纪律的先进班级让每一个学生都从内心树立班兴我荣、班衰我耻的思想，真正做到了环境教室干净清洁，纪律安静有序，为学生创设了一个文雅清静、宽松和谐的学习环境

四、考勤方面我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好

五、存在问题

1、教学工作欠严欠细，教研教改没有新的起色

2、班级管理中欠冷静易犯急躁病

六、努力方向在今后教育教学工作中，加强学习，不断提高自身业务能力，向优秀教师学习，改进管理方法，扬长避短，干好本职工作小学三年级语文教师个人工作总结「篇十」光阴转瞬即逝，一学期的教学工作结束了我从没有想到过自己还可以成为一名三年级的语文老师，由于赵老师的原因我教上了三年级的语文课从开始的摸不到门路到现在的可以自如应对课堂中的问题，学生们也学会了上语文课我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务我从以下几方面总结了自己的教学工作

1、要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了下面的工作⑴课前准备就是备好课认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动⑵组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

2、提高教学质量，做好课后辅导工作小学生爱动、好玩，缺乏自控能力有的学生抄袭作业针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足

3、虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平认真学习新课标要求，更好的从事语文教学工作

4、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如授课时重点不够突出，平时对于学生整体照顾不够等总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展贡献自己的力量！中努力培养学生多方面的好习惯首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关心集体等其次是生活习惯，自己的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己整理书包等再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯通过行为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成绩均有一定程度的提高小学三年级语文教师个人工作总结「篇二」三年级以段的教学为重点，那么，怎样优化教学过程，提高教学效率，我的经验是应切实抓好段的读、说、抄、写训练

一、读段在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，应抓好三个环节的读一是初读，要突出/‘顺/字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来在此基础上，才转入讲读，指导理解课文内容二是讲读要突出/思/字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经历/‘具体一抽象一具体/的心理历程如《花钟》第一自然段，第一遍读，初步了解整段话写什么;第二遍读，概括每句话写什么；第三遍读，抓住重点词理解句子意思，如第二句，这句话写什么？从哪些地方可以看出来？（/有的有的有的有的/是写花的种类多、姿态美）第三句话写什么？从哪些地方可以知道第四遍读，概括段意讲读后的读，要突出/熟/字，要指导反复诵读，直至熟读成诵

三、说段说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化或顺应的基本训练刚开始说段训练时,学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文,老师应具体指导学生一句一句地说，然后，把整段话连起来说《金色的草地》第2自然段，在指导说段时，先复习然后说说这段写了什么季节的景物，反映了什么？（这段写了草地秋天的景物，反映了孩子们自由自在的、在草地上玩耍的情景）在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行

四、抄段抄段，可以加深理解和强化记忆为了取得事半功倍的效果，一是要选择好抄学的段落，二是要指导抄写的方法所抄写的自然段，应是在表达方面有特色的典型段落，并且容易被学生模仿的如《风筝》第二自然段写放风筝的动作，但第三自然段写放风筝的快乐，两段均有特色，但第二段结构比较复杂，而第三段文字优美，两相比较，应把第而

二、三段作为抄写内容在抄写过程中，看一个字抄一个字，看一词抄一个词也不行，应做到至少是抄句即看一句抄一句，逐步过渡到抄段，即熟读后抄下来抄好后应认真检查一遍，漏了的词要补上，多了的词要删掉一般来说，遗漏或随意增加的部分都是不甚理解的表现因此修改后应再读一读，想一想，加深理解

五、写段三年级作文重点是练习“写出内容比较具体的片断”在实践中,我把写好总分段作为写段的基本训练并坚持写好总分段的几条具体要求

1.第一句概括段的意思，中间用几句话对第一句展开记叙，末句要总结段的意思,但字面不能与第一句重复主要练习形式有板有眼种

1.补段.补总述句和总结句;或补分说句

2.用自己的话写课文某段话的意思，要求用总分段式来写如学了《风筝》一文，要求用总分段式写作文（根据第一段的意思写）

3.仿段.规定选材范围,要求用总分段式写此外，我还经常训练另一种段式，即在一段话里要含有时间、地点、人物、事情的经过、事情发展的结果、自己的感受、看法六要素,重点要用优美的词句写明白事情发展的过程写好这种方式,对学生初步掌握记叙文的要求是非常有益的小学三年级语文教师个人工作总结「篇三」不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师，在工作中，我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下

一、多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯三年级也是学生养成良好习惯的关键所在针对本班学生好胜心强的特点，我根据孩子的特点制定了“星光闪闪积星册”，从不同方面对他们的学习，卫生，纪律等进行评价，及时加星，并请家长就孩子家庭学习的情况予以反馈另外，针对孩子的表现我们还每月评选一次“班级之星”，给孩子发放奖状止匕外，每日组织一位〃小老师〃领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力三年级是学生写作的正式开始首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键我充分利用课前三分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记在本学期我还组织“好书大家看”活动，集体阅读了《木偶奇遇记》和《夏洛的网》，并且组织“专题读书交流汇报”活动，得到孩子的喜欢和家长的认可，还通过此项活动评选出班级“阅读之星”和“故事大王”等称号经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高，特别是月的的兴趣浓厚

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力三年级要接触钢笔字了，虽然知道方法和要求与铅笔字没什么太多的不同，但对于孩子来说，能用好钢笔，写好钢笔字还要一点一点的培养比如养成良好的使用钢笔的习惯，如何用钢笔描红，在临写是如何行笔等，都要在平时的写字指导中稳扎稳打，坚持不懈为了激发孩子写字的积极性，我每月进行一次“硬笔书法比赛”，评选出书写美观和进步较大的同学，并予以表扬

二、我认真备课，积极，细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求=1教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体，因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要学生是学习的主人，新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教止匕外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要质量经过一个学期的努力，学生们的语文能力、素养及语文水平都有不同程度的提高

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我〃抓两头，扶中间〃，注重培养优生的特长，同时，在班中成立〃互助〃小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题一一写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草还有的学生作业不能按时上交或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决

2、写作方面水平差异太大班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中，应该加以克服教师是个良心活，为了提高本人自身的素质和教育教学能力，我积极参加各种教育教研活动，学习相关的理论知识，收集更多宝贵的教育教学经验，利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步此外，在教学中还及时了解学生们的各种动态，积极地与任科老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步小学三年级语文教师个人工作总结「篇四」一个学期将要过去，本学期本人能注重在研究中学习教学理论，积极参加各种教研活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平每节课都以最佳的精神状态站在教台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生按照新课程标准施教，让学生掌握好语文知识还注意以德为本，结合现实生活中的‘现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格能做到认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题进行分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢在教学方面，我认真学习《语文课程标准》课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获下面主要说说我对新课程的体会

1、创设平等、和谐的课堂氛围教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，增强学习活动的积极性

2、采用富有生活气息的教学手法联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加让学生把自己当成学习的主角，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人

3、结合多元智能更好理解文本智力作为一个整体，是认识活动的综合能力通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了两个做法，发现效果还挺好的1语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能2在语文教学中，不仅老师提些问题，如学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同口寸让学生善于发现问题在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养

4、根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标本学期取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，有少。