小学秋季关爱留守儿童工作计划

小学秋季关爱留守儿童工作计划小学秋季关爱留守儿童工作计划「篇一」随着我国改革开放的深入推进，越来越多的农村父母为了生计外出打工他（她）们用勤劳和智慧获取金钱的同时，却将他们的子女留在农村，成为农村中的一个特殊的弱势群体——留守儿童今年，我再一次对我班的57名学生情况进行了统计，其中父母均不在家的有17人；父母只有一方在家的有5人；离异单亲家庭有4人由此可见，在我们西部欠发达地区，如何使留守儿童享受亲情、加强与学校配合，共同对孩子的教育，促进孩子健康成长，成为一个十分值得关注的突出问题为此，我在工作中结合实际情况，特制定本班关爱留守儿童工作计划

一、建立档案，掌握情况在工作中，我认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案其主要内容为家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话、家长务工单位详细地址、联系电话、监护人或委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况同时，并适时根据班级学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通渠道，形成于学生为中心的关爱联系网络

二、用心关爱、感受亲情针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和陛的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐例如我对一学生进行家访时，这位学生怎么也不让我进去我认为定有玄机，夺门而入，一股恶臭把我冲了回头屋里几个月的生活垃圾堆在正厅，从卫生间里漫出的臭水在厨房积了一寸多深,发出阵阵恶臭几十用过了的碗筷随处可见，在不能再乱的房间里两位缀学的少年地面到处都是烟蒂，桌上有一副准备开局的麻将于是，我对其进行了教育，让其知道父母在外打工的艰辛在我对其的思想教育过程中发现他他两次想哭，于是我打通了他父亲的电话让他们父子进行思想工作交流

（五）注重对留守留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观总而言之，我们作为为班主任要加倍关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩小学秋季关爱留守儿童工作计划「篇四」

一、指导思想为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境我校结合教育部门相关文件精神及工作部署，大力实施“留守儿童关爱工程”，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等服务，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展

二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境

三、主要工作措施

（一）加强管理力度，完善各项制度

1、成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位组长曹开明副组长许赋彬黄芭兰王佑成员其它行政人员领导小组下设办公室，设在德育处，由赖健娟任主任

2、留守儿童花名册的更新及新增人员档案的建立认真调查研究，摸清留守儿童的底数，进一步完善每个留守儿童的个人档案和联系卡其基本内容学生的基本情况、家长姓名、家长务工详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人详细地址、联系电话、身体状况等学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更留守儿童花名册的有关内容

（二）实施留守儿童关爱工程，构建校内外关爱网络

1、组织师生结对互助帮扶活动教师在留守儿童中选择一名贫困生和学困生进行重点帮扶，定期对帮扶儿童进行学习辅导、生活支助以及心理上的了解、沟通积极动员社会爱心人士与留守儿童结对，担任留守儿童的代理家长尝试向社会招聘“爱心爸爸妈妈”，开展“亲情对对碰”活动让被帮扶的留守儿童感受到亲情的温暖，享受“不是亲人胜似亲人”的天伦之乐

2、关注儿童健康心理，创设“心灵港湾”活动信箱学校成立心理健康咨询室，安排教师专门对儿童进行不同阶段的心理健康教育鼓励学生给老师同学写“悄悄话”纸条，为师生搭建起彼此了解、互相沟通的有效平台，及时掌握他们的思想状况，有的放矢地化解心中的困惑，给予它们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理

3、开展“亲情互动”活动，架设交流、沟通的桥梁留守儿童父母长年在外打工，为了弥补留守儿童缺失的亲情，“留守之家”特开通亲情和电脑视频，让他们能与父母面对面地谈话、交流并组织留守儿童父母配合学校开展“五个一”活动，即每周一个电话，每月一封信，每月与班主任联系一次，每月与科任教师联系一次，每年至少回家一次让他们在与父母的交流中找回亲情，感悟真情，以乐观向上的心态面对人生

（三）丰富课余生活，创造和谐关爱的成长环境

1、安排“留守之家”开放时间，让留守儿童在活动室自由活动，增进彼此感情，感受学校大家的温馨

2、进一步开展书法、绘画、手工、篮球、电子琴等兴趣小组，每周

二、周四下午，由指派专业教师进行辅导训练

3、组织留守儿童开展为母亲或父亲写一封信的感恩教育活动

4、举办一次留守儿童生日聚会，让他们充分感受到学校这个大集体的温暖小学秋季关爱留守儿童工作计划「篇五」近几年来，大批农村劳动力进城打工，促进了社会经济的发展，可是他们的孩子却成了一个特殊的群体一一“留守儿童”当前学校德育工作的重点之一，就是要适应社会发展变化的需要，加大对“留守儿童”的思想教育和生活管理，促进他们的健康发展今年，我校又增加了一批留守儿童，他们有的寄在祖父母或亲戚、朋友家，有的甚至独自住在没有长辈的家里由于年龄小、自理能力差，又长时间缺少父母的关爱与交流，有了问题不能及时地发现和矫正，久而久之，便出现了家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题针对这些现象，我校制定了关爱留守孩子活动计划，具体如下

一、建立“留守儿童”动态档案为了加强“留守儿童”管理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查掌握“留守儿童”的学习、生活情况，建立起“留守儿童”详细的档案，同时，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、更改变动情况，便于管理

二、营造“家庭式”的校园文化氛围为了使留守儿童感觉家庭的温暖，学校本学期将开展“留守儿童”座谈会、“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，快乐共成长”主题黑板报、书画和写作比赛，营造了关爱留守的浓厚氛围同时，要求各校建立班主任“代家长制度”；组织非留守儿童与留守儿童共同整理一次家务、共做一顿饭、共过一个生日；组织爱心家庭与留守儿童欢度周末；开展“青年文明号”与留守儿童手拉手通过这些大手拉小手，小手拉小手活动，深入留守儿童的学习生活，营造“家庭式”的校园文化氛围

三、开展感恩教育系列活动学校在开展关爱留守儿童活动中，不但要关心他们的生活、学习，也要让他们学会关爱别人，学会感恩为此，学校要组织留守儿童聆听关于感恩教育的专题讲座，让他们在感受学校温暖的同时，珍惜现在拥有的幸福生活还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班会，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造他们一颗仁厚的爱心

四、开设“二线一室”为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校争取在本学期开通“亲情热线”（电话热线），让外出务工家长定期与子女通电话；开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动，如主题班（队）会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让留守儿童充分感受到来自学校大家庭的温暖

五、开展结对帮扶

1、给予学习上的帮助结对帮扶人员（可以是任课教师、当地部门与组织的工作人员或是“代理妈妈”、“爱心妈妈”）及时掌握留守儿童的思想动态，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果每个留守儿童由任课教师牵头确立一名学习小帮手，协助帮扶留守儿童的学习

2、注重生活照顾学校将家庭困难的留守儿童按政策纳入照顾对象，提供生活补助等方式，确保他们完成义务教育结对帮扶人员或任课教师平时对留守儿童要“多看一眼，多问一声，多帮一把“留守儿童患病时，结对帮扶人员及时送诊，悉心照料

3、注重活动安排结对帮扶人员或任课教师要组织留守儿童参加主题班会、团队、社会实践、演讲比赛、文艺演出等各种活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长，增强学习、生活的自信心让留守儿童通过集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力

4、注重健康教育学校要特别关心留守儿童的身体健康，在季节转换之际要提醒他们添加衣物，预防感冒，在假期来临时要吩咐他们注意各种安全，把对他们的身体健康教育列入工作议程还有，学校在安排心理教育课时，每个班级每周至少开设一节，或者把心理健康教育渗透到各个学科的教学中，并把该项工作纳入教学常规管理任课教师要围绕留守儿童的心理咨询与矫正、思想与情感、独立生活和体谅父母等内容开展教育，使留守儿童体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观小学秋季关爱留守儿童工作计划「篇六」

一、指导思想为更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，根据县妇联有关关爱留守儿童的文件精神，结合四分局实际，特制定本计划

二、工作目标通过对四分局结对共建单位一一开发区小学的留守儿童基本情况的调查、分析与研究，通过建立健全留守儿童工作档案，根据留守儿童的不同需要，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%；

2、留守儿童物质帮助率、巩固率均达100%；

3、定期开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习

三、主要措施-健全机制，加强关爱工作的领导成立关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化

1、成立领导小组，明确职责分工成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位

2、建立留守儿童档案和联系卡制度认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡其基本内容学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等四分局安排档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据儿童变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容通过联系卡制度的建立，加强与学校、班级、学生家长及其他监护人的联系，共同形成以儿童为中心的关爱网络

3、真情关爱，“两个优先”1心理上优先辅导四分局领导干部要从心理方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位分局领导干部由分局领导干部具体分析学生的心理情况，制定心理帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果2生活上优先照顾分局领导干部对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使儿童开心、家长放心分局领导干部要及时适当的为每位留守儿童准备衣物、学习文具等，尽可能地多帮助留守儿童解决生活上的问题，让留守儿童健康无忧的成长

4、实施四分局结对帮扶留守儿童制度在留守儿童中确立重点帮扶对象并配备帮扶领导干部配对帮扶的领导干部要经常与留守儿童谈心，随时掌握留守儿童的思想动态，引导他们健康成长建立关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶干部领导成为“代理家长”分局干部领导要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童近期的情况，帮助做好儿童的思想工作对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他儿童一样，在社会的关心和爱护下健康成长做好记录档案工作二明确职责，努力营造良好社会环境争取社会资助，以结对帮扶、捐助、“爱心社会家长”等形式，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们的基本物质保障和健康成长

（三）不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展分局要不断对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作小学秋季关爱留守儿童工作计划「篇七」为更好地发挥少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，根据我校实际，结合我镇留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划

一、指导思想“留守儿童”教育工作是我们中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作以少先队组织为主采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及活动课、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展

二、工作定位“留守儿童”教育工作是我镇中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作依托关工委、政教处、少先队组织采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展

三、工作目标

1、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长

2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制

3、进一步加强和推进关工委、政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献

四、工作原则

1、全体性与主体性原则面向全体留守儿童开展活动，培养留守儿童健康的心理品质和健全人格尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考，自助、自立、自强

2、实践性与实效性原则以留守儿童亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作活动要具有趣味性，针对性和实效性

3、科学性与系统性原则遵循儿童身心发展特点和规律，运用心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，针对留守儿童心理发展问题开展系统性教育活动（-）针对我所带的班级留守儿童较多的实际情况，我经过反复思考和积极探索，根据留守儿童不同情况，逐个进行分类，分组，制定帮扶计划，将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按计划实施并在平时学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心在20xx年的中秋节中，我班举办中秋晚会，并分发月饼给留守儿童，让他们感受到大家庭的温暖在留守儿童患病时，及时送医诊治，悉心照料，让他们感受到老师对他们的关心、关爱

（二）、区别对待，因材施教我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教有意组织者部分学生积极参与各种健康有益活动，是他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学校、生活的信心，体会到学习的快乐，成长的快乐

（三）消除痼疾，促进健康品德行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象在平时班级管理工作中，在班会课和留守儿童谈心活动中，自己注重开展心理咨询、心理矫正活动通过每周团队活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的人生观、价值观

三、加强沟通，增进了解加强与留守儿童谈心交心，随时掌握留守学生的思想动态，适时教育引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环工作中，我建立了教师关爱留守儿童成长日记，写好交心谈心记录加强定期走访与临时监护人交流，及时反馈学生的请况，帮助做好留守儿童的思想工作

4、整合与互补原则将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作要将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校各类心理健康教育活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它健康教育活动相互补充，共同完善，促进留守儿童健康教育整体氛围的形成

五、工作内容（-）总内容普及心理健康基本知识一一根据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮助他们形成正确的观念；体验心理健康常识一一帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯；注重心理保健一一帮助他们了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，培养对自身心理健康成长的关注与求助意识

（二）分阶段内容按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作——小学低年级（1—3年级）的留守儿童适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往——小学高年级（4—6年级）的留守儿童掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法学会沟通，与老师、同学、家长和睦相处；了解自己能力、特点，初步学会接纳自我、他人

（三）积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道要有计划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境

六、方式及途经

1、按照“体验教育”的理念，把不同年级的心理健康教育目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、游戏辅导、娱乐活动等方式传递给留守儿童，帮助他们在参与式、互动式活动中体验做人做事的道理

2、开设专家心理知识讲座、心理热线辅导，普及心理健康科学常识，帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质

3、开展心理项目素质拓展训练，采用素质拓展训练项目进校园与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的能力及特点开展心理项目素质拓展

4、在全校范围开设心理健康咨询室，借助各种媒体开展定期的心理健康教育活动

七、组织实施

1、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”实施工作的领导和管理各班把“留守儿童心理健康关爱行动”作为心理健康教育的重要环节，充分认识到实践、活动、体验教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和管理学校积极支持少先队组织开展工作，帮助解决工作中的困难和问题

2、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”的评估力度，确定评估指标将“留守儿童心理健康关爱行动”纳入学校工作计划，有领导分管落实，有年度工作计划，有专人负责开展工作，有专门的时间保障要有年度“留守儿童心理健康关爱行动”工作报告

3、加强对班主任心理健康教育技能和专业知识的培训，纳入继续教育学分体系“留守儿童心理健康关爱行动”是一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必须经过专业培训培训须纳入继续教育学分体系加以认定少先队辅导员从事心理健康教育工作，学校应保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，给予相应报酬小学秋季关爱留守儿童工作计划「篇八」

一、指导思想为认真落实上级有关留守儿童教育的相关文件精神，打造我校在留守儿童教育方面的特色，为迫切需要关爱的特殊少年儿童群体尤其是“留守儿童”提供服务和帮助，关注留守儿童的健康成长，丰富留守儿童的校园文化生活更好地培养、发展学生的个性特长，提高综合素质，培养集体荣誉感，让每个孩子在活动中寻找快乐、培养自信、得到进步，营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化

二、活动主题快乐自信自立进步和谐

三、活动解决的主要问题

1、学业失教部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差

2、心理失衡留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题抱怨、自卑、骄横、焦虑，有的甚至沉迷网吧，行为失控、如校园暴力等恶劣行为

3、亲情失落留守儿童感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱

4、安全失保由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题如生活安全问题、煤气、火、开水、电人身安全上、放学

5、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的独立生活能力强，比起一般儿童，他们对父母少有依赖性，因为少数留守儿童承担生活劳动量超出了范围，对身心健康不利

四、活动具体安排

1、家校联系活动

1、20xx年9月30日前，对留守儿童家庭进行集体家访

2、20xx年12月30日前，组织留守儿童向父母写信，汇报本学年的学习和生活情况

2、留守儿童心理健康课题研究

1、20xx年10月15日前典型个案的选取，材料的收集

2、20xx年12月15日前形成阶段性报告

3、留守儿童互助交流联谊活动

1、20xx年11月1日前，协调安排社区爱心人士与我校留守儿童结对并进行面对面交流联谊

2、20xx年11月10日前，留守儿童作客本班同学家庭“一日亲”活动

3、20xx年10月1日前联系相关人士针对“留守儿童教育保护”进行专题讲座

4、留守儿童健身文娱活动

1、20xx年11月1日前，开展“同伴互助我能行”互帮活动

2、20xx年12月1日前，开展“快乐的童年”游戏活动，进行体育健身活动比赛学生活动设置奖品

5、我能行成长教育活动

1、20xx年10月30日前，通过家访了解留守儿童在家自理生活情况

2、20xx年1月1日前，开展学校留守儿童自理生活能力比赛

6、留守儿童阅读能力展示活动

1、20xx年10月30日前，开展“学校也是我的家”征文活动

2、20xx年12月30日前，开展检验留守儿童读书效果的“爸爸、妈妈,我想对你说”演讲比赛；留守儿童读书笔记评比活动小学秋季关爱留守儿童工作计划「篇九」工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”总之，关爱留守儿童是当前社会普遍关注的热点难点问题作为班主任又责任有义务更要关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的色彩，同样的精彩，成为对国家、对社会有用的人才小学秋季关爱留守儿童工作计划「篇二」

一、指导思想根据区教体局的有关“加强留守儿童工作”的文件和会议精神指导，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划

二、工作目标在总结以往我校留守儿童工作的基础上，进一步加强领导，形成合力，大力宣传，不断提高广大未成年人的综合素质，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境

1、按要求建设和管理好学校留守儿童之家，确定专人进行日常值班，并每天安排行政人员不定时地督查活动开展情况

2、继续实施“结对帮扶”活动，指导老师进行有关结对帮扶的资料建设

3、结合学校德育教育主题活动，开展各项留守儿童关爱活动，提高留守儿童综合素质

三、主要措施

（一）、健全机制，加强关爱工作的领导根据本学期实际情况，调整关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位调整后组织机构如下组长刘高潮副组长徐抗震、王胜会组员杨光升、吕成龙、高群勇、宗良勇、段康、袁美、耿己泉、桑恩德、杨成俊、时维新、朱冯霞、刘明领导组下设留守儿童之家办公室主任王胜会副主任段康、朱冯霞成员吕成龙、高群勇、朱冯霞、杨成俊、时维新、刘明及各班主任办公室职责制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道

（二）、努力协调社会各方力量，加强对贫困留守儿童的资助工作争取镇关工委、妇联、校外德育活动基地等部门的帮助，协调社会各方力量资助贫困留守儿童，争取社会各界关爱留守儿童

（三）、积极开展留守儿童素质教育活动充分利用留守儿童之家的教育资源，组织留守儿童开展读书竞赛、文体比赛、生活小技能竞赛和社会实践活动同时要注重对留守儿童加强心理健康教育、安全教育和法制教育，引导留守儿童互助互爱，自强自立

（四）、实施教职工和热心学生结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长

（五）、开展留守儿童心理健康讲座活动，收集并及时处理留守儿童的心理健康问题和其他的问题针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校着重开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等方面的知识讲座，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观附每月工作安排二月份

1、进一步完善工作计划，布置新学期工作

2、筹备留守儿童合唱团事宜，安排体艺组进行排练

3、学习《中小学生文明礼仪教育指导纲要》三月份

1、开展卫生安全（饮食安全）教育（春季传染病预防）

2、配合教导处开展爱国主义读书教育活动，优先安排留守儿童学生参加读书征文、讲故事、演讲比赛等项活动

3、各班更新并上报留守儿童基本情况报表

4、开展“中小学生安全教育日”活动（最后一周的星期一），班级安排留守开展“身边隐患我排查”实践活动

5、各班自主开展各类留守儿童户外社会实践活动四月份

1、以留守儿童为重点对象，开展交通安全教育；

2、预防溺水教育活动周，尤其是加强留守儿童午间在校的安全管理（四月第一周）

3、血防教育，组织留守儿童开展灭钉螺实践活动

4、留守儿童法制宣传月活动（主题班会，月主题未成年人保护法、“法律伴我成长”黑板报、法制知识讲座等）

5、致家长一封信，宣传学生安全教育工作

6、组织学生参加区爱国主义读书教育小学生讲故事比赛活动五月份

1、根据季节特点，开展防溺水、防雷击教育，并致家长一封信

2、开展5月12日“安全教育演练日”活动；

3、预防自然灾害月教育主题活动

4、各班级分别筹备“关爱留守儿童一一庆六一”活动六月份:

1、庆祝“六一”国际儿童节系列活动

2、针对季节特点，强化防溺水安全工作各项措施，制订相关制度

3、留守儿童普法主题班队会（月主题《禁毒法》）、禁毒宣传活动（6月5日国际禁毒日）七月份

1、加强学生暑假期间的安全教育；做好暑假学生安全离校、文明离校工作

2、留守儿童暑期家访活动八月份

1、学校领导和爱心教师走访部分留守儿童家庭九月份

1、举行留守儿童教师座谈会和学生谈心活动十月份

1、组织留守儿童到敬老院看望老人，帮助整理内务，进行“爱心”教育；

2、组织留守儿童开展感恩教育活动4月份

1、召开留守儿童临时监护人座谈会，了解留守儿童近期的学习生活情况；

2、对留守儿童做一次自立自强的交流活动（通过广播和国旗下讲话让留守儿童对全校学生讲讲没有父母的照顾，自己是如何做到自立自强的）十二月份

1、评选“自立自强留守儿童”进行表彰；

2、参与留守儿童工作的教师交流留守儿童教育教学经验；分析存在问题，寻求可以更新更好地为留守儿童服务的工作思路；

3、收集整理留守儿童工作成果，表彰优秀工作人员；

4、提供留守儿童项目终期报告小学秋季关爱留守儿童工作计划「篇三」随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特殊的弱势群体---------------------留守儿童今学期我对我班49个学生进行了统计，情况如下父母都不在家的30人；父母只有一方在家的8人；其他村籍的5人这是一个令人吃惊的数字，父母双双在家的唯数不多可见关爱留守儿童，让他们在同一个蓝天下健康成长逼在眉睫由其是我们小学班主任，因为少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路在班主任工作中如何关爱留守儿童呢？-建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡其基本内容学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等把自己的的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容这样，通过联系卡制度的建立，加强班主任与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络

（二）真情关爱，给留守留守儿童温暖班主任要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果班主任对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料例如我班的莫福仲在和同学戏闹中右眼损伤，我及时带他去看医生，让他感觉到老师对他的关怀同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯

（三）定期走访了解留守儿童的思想动向班主任要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作例如学生谢番全，父母都在广东打工，家里只有兄弟俩，没有人照顾有一段时间他经常逃学，上课时经常睡觉于是我对他进行了走访，发现其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学的少年，在家里抽烟搓麻将我发现这一情况后对其进行了针对性的教育，让其重新振作精神，免其走入歧途让留守儿童在老师的关怀中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁

（四）对留留守儿童的错误及时谈心，晓之以理，动之以情。