幼儿园大班教育心得

幼儿园大班教育心得幼儿园大班教育心得「篇一」这学期工作又结束了，本期我在《纲要》精神的指导下，认真实施了本班的教育教学方案在实施过程中，我认真落实各项教学活动，较好的完成了本期教学任务，取得了必须的成效

一、对幼儿进行了操作习惯的培养、教孩子认识数学书，掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书

1、教孩子怎样运用学具，怎样保管好自己的学具2我班经过一学期的强化训练，孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法，没有一人的学具和书丢失

二、游戏式的教学活动在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的潜力为主旨，活动以“游戏式数学”的精神为主轴，增强数学学习的乐趣，让孩子在简单、快乐的情境下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，建构完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和良好品质个性是在本期的《组合建构篇》活动中，孩子对变化万千的方块学具十分感兴趣，我充分抓住孩子的兴趣，在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学前都抢着帮老师搬板凳，可现在怎么都不愿搬了呢？”“老师”琪琪欲言又止“为什么？大胆告诉老师！”在我的鼓励下，红红说话了“老师，搬板凳不是好孩子做的事情那天做游戏，凯凯不听话，您不是罚他到教室搬板凳了吗？我愣了一下那是几天前的一个下午，孩子们在户外做钻圈游戏时，调皮的凯凯趴在地上做鬼脸，自己不钻，还影响了后面的小朋友钻圈我一气之下，说“凯凯，你不愿做游戏，到教室里搬板凳去！”凯凯不情愿地从地上爬起来，慢腾腾地走进了教室没想到，我的这一举动让孩子们感到帮老师搬板凳是不光彩的事为了挽回影响，当着全班小朋友的面，我向凯凯道了歉，并肯定了热爱劳动的孩子都是好孩子此后，孩子们又争着搬板凳、打扫卫生了幼儿园大班教育心得「篇六」我是大四班孙小朋友的家长，非常感谢老师给予我一次这么好的机会，和大家共x同交流探讨孩子的成长教育这个话题首先，仔细反省自己的内心感受后写了几点自己感触比较深的地方，跟大家分享第一，身教的作用大于言传孩子大班了，明显感觉她更注意家长的日常言行举止了，要求她少看电视时，她会直接说你们大人怎么总在看手机呢学舞蹈回来，要求她在家要多多练习动作时，她说她已经比我锻炼的多多了，妈妈都没运动！所以现在我们比较注意要求她之前，自己首先要做到，比如阅读习惯，日常起居习惯，礼貌问题现在大多是我们做给她看，请她一起参与，相比之前只是硬性要求，现在的效果好了很多而且对做父母的自己也是个好的促进，陪伴孩子的同时也纠正了一些自己的坏习惯第二，避免只讲大道理孩子的成长中，每个阶段总有新的问题出现大班以后我就发现孩子突然变得比以前敏感，非常在意周围人对她的看法和评价，同时自尊心好胜心变强这就造成她既想积极表现自己争取表扬，又对不完美的结果充满恐惧，碰到她因为没做好发脾气哭的时候试过谈心，试过鼓励，试过奖励，试过比她发更大的脾气，效果都不好后来当她做不好的时候，我就参与进去，鼓励她再做一次，告诉她，做不好没关系，妈妈做的也不是很好，只要不放弃，我们就进步了，以后一定会越做越好！这世界上没有两个孩子是完全相同的，即便是李生兄弟或姐妹，我们能做的是在孩子还没有找到自己的时间表之前，给他们做好铺垫，帮他们不掉队，同时保护好孩子珍贵无比的童心和信心，让他们该接触的接触，该见识的见识，对他们该督促的督促，该要求的要求，只是不要强求结果和成绩！更重要的是坚持我们自己的信心，要能在孩子身上发现一点一滴的变化，同时顺势而为说白了，孩子真正需要的，不是在他拨开云雾见日光时，你对他无尽的赞美，而是在黎明前最黑暗那一刻里，你对他最坚定的支持和信心！作为后的妈妈，其实并没有特别的育儿方法和理念，更多的是和我的女儿一起80成长以上几点心得，欢迎大家一起探讨指教！幼儿园大班教育心得「篇七」五月是一个比较忙碌又开心的一个月，在这一个月里，小朋友都比较辛苦，因为这个月我们要迎接六一儿童节文艺而排练节目我们班就排练一个舞蹈记得有一次，我们刚刚排练节目，可能是刚开始排节目，小朋友还没有进入状态，排练起来就非常吃力特别是吴楚晴小朋友，别看她平时学习优秀，学东西很快，但是跳起舞来就硬邦邦的俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，对成年人所作所为的肯定就是对他们最好的赏识和表扬打一个不很贴切的比方，一年轻的女子，穿件新衣服或新做一个发型，走在大街上，对周围的眼光都很敏感，别说当面夸奖，就是一个赏识的目光，她的心里也觉得热乎乎的、甜丝丝的成人况且如此，更何况孩子呢那么孩子都喜欢听好话，喜欢被人称赞，他们往往从大人们对他的评价中认识自己值得注意的是赏识表扬也得有一个尺度和讲究原则，赏识表扬也是一把双刃剑，一味的过度的表扬和赏识对孩子的成长没有好处，还得让孩子认识到自己存在的不足，并逐步改正毫无疑义，严禁体罚和变相体罚，是每一位教育工作者都必须遵守的最基本的准则，面对孩子的不足和需要改进的方方面面，我们不能以“还斜为托词而听之任之，也不能像对待明白事理的成人一样而伤了孩子的“面子”和自尊，受激励而改过是很容易的，受责备而改过是比较难我就想到一个办法，让跳舞跳的好的小朋友的卢铜欣来教她跳，而且又适时的时候给她一点掌声，鼓励几天下来吴楚晴取得很好的成绩所以，荣誉不是属于一个人，而是几个人的共同努力看着我们班的舞蹈越来越顺利，心里真的.很开心类社会发展的历史是一部充满了创造的历史从窑洞到摩天大楼，从马车到宇宙飞船，从松明到人造太阳人类社会的发展需要创造，而创造来源于人只有人拥有创造性的思维方式，才能打破常规，创造奇迹世界上没有完全一样的两个人就像世界上不会有完全一样的两片叶子一样，每一个孩子都有他的独特的念头、独特的思想、独特的看待问题的角度、独特的思考问题的方式在孩子看来没有绝对的标准去评判事物，而正是后来大人们所传授的固有的、被人公认的、已有的知识，迫使孩子慢慢放弃自己的〃怪念头〃，成为有着和别人一样的眼光、一样的思维方式的人当然有人会说和大多数人一样没有什么不好，至少大家都按照一样的标准和方式去生活对但社会的发展，个人的成功需要的是与众不同的创造性的思维，才能创造出更大的人类进步，而不是手握着先人的知识成就毫无进步人的创造力的发展开始于婴幼儿期，幼儿期和学龄前是培养和发展孩子创造力的关键时期此时奠定的基础可能会影响到人生发展的全过程而据有关创造力研究结果表（明岁时孩子的创造性思维测试得分最高，到岁以后开始下降45原因何在美国创造性思维研究专家托伦斯等也发现，岁是孩子创造性能力的高3-5速发展时期，而岁以后有逐渐下降的趋势我国的孩子同样也存在着先上升后下降的5现象这到底是为什么呢家庭和学校两方面的影响造成了这样的现象孩子在婴幼儿期在幼儿园或者家庭中主要的活动是以游戏为主，家长和老师对孩子的游戏活动很少约束，孩子有很多自由的空间，去随意地玩、随意地想、随意地发挥而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多地干预，孩子不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责所以创造性思维发展良好但随着孩子年龄的增长，孩子就要开始面对学习活动，这时的家长和老师就变得〃严厉〃起来，因为他们此时强调的是孩子应该掌握更多的知识，更重视孩子能否正确地思考他们会告诉孩子什么是对的，什么是错的;该做什么，不要做什么因为有了统一的标准，孩子的行为又随时受到成人们的监督和评价，当孩子没有按照成人教给他的那幼儿园大班教育心得「篇八」这几年来，幼儿教育小学化已日趋严重，这种违背教育规律的做法正深深地伤害我们的孩子，实在令人担忧那么如何克服幼儿教育小学化显得尤为重要我认为可以从以下几个方面入手

一、首先要转变家长观念，充分让家长认识到幼儿教育小学化对孩子的危害家长是幼儿的第一任老师，对孩子的成长起了重要的作用如果我们做好家长的工作，那么对我们的工作起到事半功倍的效果首先，我们可以利用早上，放学后家长接送孩子的时间与家长进行交流，对家长“洗脑”其次，要利用每学期开展的家长会，对家长进行思想教育然后，通过定期家访、家长开放日等形式与家长交流，引导他们充分地认识小学化教育对孩子的危害

二、加强教师业务管理与培训，通过提高教师的专业素质，从而从根本上克服幼儿教育小学化倾向现在很多幼儿园的老师，大多数是从小学教师转入的他们还没有从小学那种教学模式当中转变过来，对幼儿过早的写字、算术等方面的教学，这样不仅使幼儿产生厌学情绪，而且对幼儿的身体发育不利（手指变形了，腰也驼背了）也直接影响以后的小学教育的质量因此，只有加强教师的业务管理和培训，提高教师的专业素质，才能从根本上克服幼儿教育小学化

三、教育行政部门要严格执行幼儿园教师资格制度，规范幼儿园办公行为无论是一些公办还是民办的幼儿园，为了抢生源，于是迎合家长的需要，违背自己的良心，大搞小学化教育在幼儿园开设汉语拼音课、写字课等，每天还给幼儿布置家庭作业，甚至放假前对幼儿进行试卷考试连制定的教师奖惩制度与其有关，如教会孩子会算术多少、识字多少就奖励相应数额的奖金长此以往，对幼儿的身心是非常不利的，严重地影响孩子智力的发展，也将错过幼儿教育的关键期为此，应引起各级教育行政部门的高度重视幼儿教育小学化”已经成为许多幼儿园的“毒瘤”那我们所有的幼儿教师要共同努力，不断学习，提高自己的专业技能，将“幼儿教育小学化”这颗毒瘤摘除掉让幼儿园成为幼儿快乐成长的乐园幼儿园大班教育心得「篇九」玩橡皮泥今天上午我组织小朋友们玩橡皮泥，让小朋友们喜欢捏什么就捏什么，看着小朋友们认真的样子真的是很可爱，我一个个看过去，有些小朋友在捏苹果，而有些在捏动画片中的人物虽然他们还只是小班的幼儿，但捏出来的橡皮泥像还真有几分相似，走到胡城小朋友的旁边，我迷茫看，看不懂他捏的是什么，便问“胡城，你捏的是什么呀，告诉老师”“老师你说像什么？我假装说“老师猜是一只小猫”“是的，就是只小猫”“也像苹果”，“对对对，就是个苹果”我一时不接，又问“那到底是什么呢？”“嗯・嗯・嗯.”他支支吾吾说不出来旁边有幼儿说道“老师，他乱捏的”顿时他便放下了手中的橡皮泥我说“我们是不是应该好好捏的呀，老师相信胡城小朋友一定很棒的，能够捏出很多漂亮的东西，对不？”只见他坐着不肯动手经过反思，对于小班的幼儿来说要做到老师的要求和家长所要求，确实不易，凡事都要慢慢来，先养成一个良好的习惯才是一个好的开始而要留点时间和机会让他们自己去探索和发现，首先要发展他们的思维，而思维要借助于词来实现，与语言的功能是不可分割的此时发展孩子的思维能力的关键是幼儿语言水平的培养，通过培养幼儿的语言能力可以促进其思维的发展幼儿园大班教育心得「篇十」在东正实习的这个学期，是我人生社会阅历的第一堂实践课从一窍不通到今天的熟练操作，从懵懵懂懂到长大成熟，在这半年也体现得淋漓尽致了在上班之前，园长一再强调幼师工作很辛苦，问我是否能坚持其实我的心里还是没底但我还是坚定地说“能！”我知道，既然选择了这份职业，就应该无怨无悔，没有理由去退缩只要坚信没有什么事情可以难倒自己的，那么，一切也都会变得好简单！我教的是学前班，这个学期他们就要毕业了短短的半年时间，让我舍不得他们在我生病不得已请假的那段时间，我甚至觉得自己这副身躯一点用都没有，我不想请假，因为我想陪伴他们生病的时候，每天都在想念他们，说来也奇怪，他们总是让我生气、另我失望，我不是应该庆幸的吗？医生让我休息一个月的时间，妈妈也不让我工作，亲戚都很紧张我的身体，我是不知道自己的身体情况，妈妈说我不要命才会去上班他们所说的，我不懂！我只知道孩子们需要我，我也应该为我的工作负责，为孩子家长负责其实，回到幼儿园还是很愉快的，家长和孩子们都很关心我、想念我，有他们的肯定，再辛苦，也值得！因为他们，我经历了人生中第一次以老师的名义开家长会，以老师的名义和他们度过第一个“六一儿童节”；因为他们，让我每天的生活繁忙而又有意义，只为听到他们甜甜的‘一句“黄老师”，只为看到他们天真无暇的笑脸他们真的很单纯、很天真、很可爱看着他们一天天的懂事、一天天地在长大，心里总是满满的幸福感这种简单而又充实的生活，使我深刻地体会到成为他们老师的自豪感，其实，我不仅是在教育他们，他们也在影响着我作为幼师站在教育的讲台上，感到工作压力之大、工作之累讲好每一堂课，并不是简单的事情，必须课前教案、课前计划、还有课后总结等课堂上如何上好一节课，能让幼儿接受知识，前提条件是把课堂常规纪律抓好，不然，一切都是空谈幼儿园的工作教育中，很多人只是看到表面大多数人认为幼儿园的工作是简单轻松的，一般人都可以做，只不过是带一下小朋友，做幼儿老师并非难事当然，他们对幼师工作者都加以误解，幼师背后的辛勤付出与心酸，又有谁能体会得了呢？安全教育在幼儿园是重中之重，抓好常规也是以免安全事故的发生幼儿喜欢在课间追逐游戏打闹，很容易磕伤、流鼻血、扭到手脚等，所以要时刻关注到每位幼儿在课堂上，我们老师总是不厌其烦地教育幼儿不要追逐打闹，要注意安全环境可以影响幼儿的一生，父母和老师是儿童的第一环境在教育过程中我深刻的体会到加强家园联系，与家长多交流与沟通是至关重要的教育并不仅仅只是体现在课堂上，那是远远不够的，同时也包括家庭及社会等各方面的感染和熏陶对于一个刚踏入工作刚踏入工作岗位的教师来说，吸收知识、扩展自己的知识面尤为重要，一些教育方法让我受益匪浅此刻想到教学，我想到了一句话“世界上没有教不会的学生，只有不会教的老师”幼儿在这一学期各方面能力都是非常强的，他们对任何事物都充满了好奇感，所以接受能力当然是最强的时间作为幼师的我们，一言一行对幼儿有着很大的影响教育幼儿，需要全方位的发展老师必须抓住幼儿感兴趣的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动一生，它漫长、坎坷、布满荆棘而又令人憧憬希望，是一个无法想象的时间概念幼儿的一生才刚刚开始，可想而知，幼师教育工作的责任是极其重大的得到家长、园领导的肯定，取得幼儿的好感和信任，是我作为一名幼师所追求的想着孩子们一张张可爱的脸庞，他们毕业了，但是我们的心会牵在一起，我把他们当作是自己的弟弟妹妹半年时间记录着我和孩子们的欢笑，为了孩子而付出的努力和汗水希望他们健康、快乐地成长！而我，对于幼师工作会坚持最初的信念，为了孩子那天真的笑容以及未来的希望，一切都是值得的！具教学操作活动透过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动，引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，构成举一反三的认知潜力并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作潜力和主动自学的潜力透过一期的学习，孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念，并进一步提高了自己解决问题的潜力，奠定了一生都受用的基础

三、密切的家园合作家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的主角，对于孩子的认知与学习，家长不仅仅不能缺席或忽视，更该担负部分的职责所以在活动中我十分注重与家长沟通，争取家长的配合让家长参与孩子的学习，协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习潜力的发展

四、取得的成果、孩子们对数学活动十分感兴趣，明白数学与自己生活的关系，能在生活中加以1运用、孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力克服数学活动中的困难，相信自己的3数学潜力、孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯

3、孩子们主动自学的潜力提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题的潜力，4具有创造思考的潜力、逻辑推理的潜力，有探新的强烈愿望作为一名普通的幼儿园教师，因为爱，我在教育工作中始终如一的选取了孩子因为爱，我期望用自己的双手托起明天的太阳，为呵护孩子的健康而书写每一篇章!我们的教育是为孩子一生打基础的教育，我们应在教育中不忽略每一个环节，以《纲要》精神为指导，本着一切为了孩子，为了孩子的一切，作好本职工作，提升自身素质，让爱温暖每一颗稚嫩的童心，让孩子健康快乐的成长！幼儿园大班教育心得「篇二」收拾玩具的那些事儿我们班的孩子非常热衷于建构区的材料，每每区域活动时间那里总是客流不断，平日里短短的过渡时间，孩子们也总要去摆弄、欣赏一番男孩子喜欢搭建不同款型的军事武器、建构各种堪比著名建筑的建筑物，女孩子则偏爱搭建无所不能的魔法棒以及能够捕捉美丽瞬间的照相机在开始玩之前，他们会为自己的创作“储备”足够多的材料；在玩的过程中，专注于两手之间的作品，完全不在意自己是蹲着还是席地而坐我常常会被孩子强大的兴趣和专注度所折服，但是问题也由此产生孩子们过于的专注常常忽略自己在搭建时碰掉的玩具、急于把作品移至展示台却忽略脚下被踢开的积木在结束活动的时间，孩子们为了保护自己的作品都不舍得离开展示台附近，根本就忘记了还有积木被遗留在建构基地上“不是我玩的”积木便由此产生当面对如野花般零星在地的积木，我们很难再辨识出这是谁拿到这里来的，如果问“是谁玩的”，得到的答案无疑是“不是我玩的”，所以这样的查案似的问题基本是过场话！前期，我们的策略是要求“但凡进入建构区游戏的幼儿都要一起收拾”，但时间长了，便发现每次在那里收拾的总是几张同样的脸孔，有时甚至他们没有去玩过，也会因着“喜欢收拾”而积极的加入其中，而一些真的玩了却不想收拾的孩子便理所当然的不收拾了对于此可以看出随着孩子的成长，收拾问题是有着不同原因的那些“喜欢收拾”的孩子多半是基于小班时良好整理习惯的养成以及满足当下被老师认可而获得成长满足感的心理需求，而那些不收拾并推脱说“不是我玩的”孩子，一是因为他们收拾物品的习惯没有养成二是因为他们在对物品的归属意识上很明确，如“这不是我带来的玩具！三则有可能是他们责任感的萌芽相对晚些由此，我所想到并实施的策略基于“行为后果法”产生的一一把没有被收拾的玩具送走！目的是让幼儿感受不收拾玩具，玩具会越来越少，以至于不能玩充分玩的后果一些敏感的孩子很快就了解了教师行为的目的，表现出不舍之情，但一些男孩子更关注教室里还有几箱玩具，这一点也体现出了幼儿思维方式的差异所以，我意识到这一行动需要持续一段时间来进行！接下来，我期待着孩子们良好行为的出现，能够有多一点对集体物品的责任感！幼儿园大班教育心得「篇三」本学期的工作即将结束在我班三名教师的共同努力下，各项工作开展得较好回顾忙碌、紧张的一学期，那点点滴滴，都记录着我们大班这一个学期来，所有的欢笑，所有的快乐，以及所有为了执着而付出的努力让我们重拾那走过的每一程，细数所有的姓紫嫣红在本学期学习生活过程中，幼儿在各个方面有了长足的进步，在某些方面还存在着不足以下是我班这学期的教育心得

一、本学期取得的成绩

（一）教育教学方面我们根据《大钢》精神及大班幼儿发展目标，结合本班幼儿的实际情况制订了一系列主题活动，如《花儿朵朵》，《废旧物品大比拼》《美丽的叶子》通过多次的谈话活动，提高了幼儿的自我意识，发展了幼儿的创造能力，使主题活动开展的非常有意义我班主题墙面上都是孩子们的作品在教育教学方面主题活动是主线，我们还积极开展了区角的活动在数学区加强幼儿数的分解、组成的练习各种棋类的学习，排序、推理、观察的训练语言区中引导幼儿识字教学和巩固拼音教学，利用饭前活动培养幼儿朗诵唐诗的习惯到现在我班有的幼儿都可以到前面来单独表98%演幼儿的户外活动是幼儿强身健体的重要环节我班在确保幼儿户外活动时间的基础上，开展丰富多彩的活动有竞争游戏，贴人、占四角、切西瓜、等集体游戏提高幼儿身体的协调能力根据幼儿能力的不同，在自由活动时组织这部分幼儿进行个别指导，力争使每个孩子提高抵抗疾病的能力

（二）保育方面作为班长的我特别重视工作人员之间的合作与沟通我认为一个班干得好并不是一个人的功劳，而是三个人共同劳动的结果特别是在生活护理方面要做到保教结合就要经常沟通，不光是在班务会上的沟通，在平时交接班时就要及时和保育老师或是另一位老师进行沟通我班保育老师任劳任怨地做好每一项清洁消毒工作，对孩子的关心，体弱儿的照顾都是一丝不苟的，我们两位老师也是大力帮助她做好保育工作，就是因为我们有高度地责任心我们班的家长才很满意

（三）家长工作开学初，我们以满腔地热情接待家长，认真对待每一位幼儿的家长，从家长方面了解幼儿的一些侧面主要是更全面的了解家长急于解决的问题，也就是面临非常头疼的问题有针对性的引导幼儿，解决家长的后顾之忧，提高我园的知名度在幼儿正式入园以后，我们非常关注宋程宇小朋友在幼儿园的情绪变化，通过早晚家长接幼儿的时候交流幼儿在园、在家的情况通过半个月到一个月的观察了解他的情况“对症下药”有一天宋程宇的爷爷笑着跟我说“现在他特别爱上幼儿园，我这块石头总算落地了，没想到，他现在有这么大变化”家长的满意就是对我们的工作的认可俗话说“众口难调”我想用在家长工作中再恰当不过了有时是家长提出要求我们去照顾，有时是我们主动找家长反映孩子在幼儿园的生活、活动情况，请家长协作教育根据我班家长的特点，我们经常利用休息时间给家长打电话，以诚相待，所以幼儿园举行的两次“家长满意度测评”活动，我们的工作得到家长们的大力支持和充分肯定，满意率都达到以上，这对我们来说是莫大的鼓励！95%

（四）环境创设在幼儿园教育中，环境教育是必不可少的新学期初我班教师根据主题活动内容来创设了与主题活动相适应的环境，设立了“语言角，美工角，益知角，表演角，结构角”为了使幼儿能力的多方面的发展，我班老师不断的在活动区内丰富活动材料特别是美工角我们准备了大量的材料

（五）班级管理我比较提倡民主，团结的合作氛围，这学期偶尔会碰到班上老师的意见不统一的时候，发生了一点小矛盾，我应该起调和剂的作用，多与大家交流，说清误会，争取没有矛盾发生但是班上的物品，大家都很爱惜，共同保管，总的来说，两位老师都使非常支持我的工作，也能按时完成园里叫给任务，我非常感谢他们的配合，使我顺利完成班级管理工作

二、学期中存在的不足与措施我班的区域活动存在的不足、幼儿活动时间不能很好的保证

1、区域活动的材料丰富得还不是很好，在数量上还有一些缺少

2、教师投入到区域活动的时间、精力还不够，对幼儿在区域活动时的指导也不够3深入措施在下半学期中制定出具体的区域活动时间，并严格遵守根据月目标制作区域活动的材料，制作时注意材料的数量在幼儿玩的时候，要加强具体的指导例如对训练观察力的活动材料加以说明，用提问的方式引导幼儿探索材料的玩法我班家长工作存在的不足、我们自认为对家长工作做得尽心尽力了，但是还存在着家长有一些建议，这说1明我们的工作做得还不细致，还存在不足、作业布置的问题，有的家长要求回家还要做家庭作业2措施针对幼儿的吃饭问题，我们可以做好有针对性的分析工作，并采取相应的措施还可以利用电话、网上、早晚谈话对个别幼儿的问题和家长进行沟通针对布置作业的问题，我想寻找一些有关幼儿园布置作业弊大于利的实例介绍给个别家长看，让他们真正了解幼儿园的教育与小学教育的区别我相信只要我们怀着一颗执着的童心，继续努力把我们的班集体完善起来，时刻把孩子放到首位，下学期我们的各项工作肯定会更上一层楼，也祝愿明天会更好！幼儿园大班教育心得「篇四」每个班级都会有几个活泼好动的“小调皮鬼”他们有时会有很多奇思妙想的想法，有时会做出意想不到的事情，有时也会给老师惹出不少麻烦就是“小调皮鬼”中的一员记得孟达还没在我们班的时候，他的调皮就已经XXX无人不知了中班老师总是对我们讲述今天怎样怎样调皮；又把哪个小朋友打XXX XXX了他的班主任和其父母沟通交流也无济于事，让人很是头疼当升入大班后，我才真正领路了他的调皮捣蛋上课不认真听讲不说还捣乱，XXX吃饭乱扔馒头，经常和小朋友打架他给我的印象就是调皮捣蛋，直到今天中午发生的一件事情彻底改变了我对他的印象这天，中午起床后孩子们陆陆续续从寝室回到活动室里宝贝们有秩序地拿小椅子排排坐好，是最后一个回到寝室的恰好小凳子没有了，他拿着书包站着不知所XX措地看着我正在这时，这个我们平时一直认为最让人头疼的孩子，竟然做出了XXX——让我震惊的一幕他起身，拿着板凳就递给了没有接过板凳，见状忙说XX XXXXX“你拿去坐吧”看到这么懂事，我从心里涌出了喜悦和感动当即在班级里表扬了他，让每个XXX孩子都学习这位同学小伙伴对响起了掌声，孟达的脸上露出了羞涩的笑容XXX孩子的简单举动让人感动每个孩子的内心都是纯洁美好的，不能因为他们的缺点就否定了优点更不能因为他们平时的调皮，就一直认定他们是不听话的孩子这样是不公平的正如即使平日里有些不乖，但他也有优点他乐于助人，互帮互助XXX这些优点像沙丘里的金子，等待我们教师去挖掘相信只有多鼓励少批评，孩子才能健康快乐成长！幼儿园大班教育心得「篇五」幼儿园大班户外活动教育心得每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法站队前，我对孩子们说“请把你们的小手伸出来”孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句“你的小手真干净”或者说“你的小手热乎乎的”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声“你的.手也热乎乎的”或者说“你的手和我妈妈的手一样大”“我爸爸的手比你的大”随后脸上露出得意和满足的表情我说“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了“一个好的教育家，应该是半个心理学家”此时，我对这句话有了更深的认识孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法幼儿园大班教育心得体会为了培养大班幼儿热爱劳动的良好习惯，每天早晨幼儿入园前或下午离园后，我都会安排几个早到园或晚离园的幼儿，帮老师把小板凳轻轻放到桌子上，以便于老师打扫卫生久而久之，许多孩子都以帮老师搬放板凳为荣，甚至有的孩子为了能帮老师搬板凳，要求早入园、晚离园班内出现了幼儿争先恐后帮老师搬板凳、打扫卫生的现象可最近几天，我发现多数孩子不愿搬板凳了，我很纳闷一天，我问几个正不情愿地搬着板凳的幼儿“我们班的小朋友都是爱劳动的好孩子，以。