教师教育类书籍读书心得体会

教师教育类书籍读书心得体会教师教育类书籍读书心得体会「篇一」值此新课改全面推动之际，作为教师的我要怎么才能与新课改同行，顺应新课程的要求，更新观念，转变角色，学习掌握新的业余知识，技能，在实践中始终的探求，积攒，更新，促进自我的发展呢首当其冲的，我认为还是读书博览群书，应该是咱们老师生存的必须之一二十一世纪的来临，预示着咱们已经进入了一个知识化，信息化的时代作为一个教育者，怎么使本人在突飞猛进的今天，在教育之林中立于不败之地，着实值得考虑要想让学习者学会如何学习，学会如何合作，学会如何交往，那么教育者自身就应该处在一个始终学习，始终完善本人的位，要以全新的教育理念为指点，并将这些理念贯穿于教育教学全过程经过学习《教育新理念》，《给教师的一百条建议》这两本书，使我能够及时地吸取当代最新教育科研成果，更新了本人的教学理念，真是收获颇丰例如，在《教育新理念》第一章”以成绩为纽带的教学”，由于我是从事小学品德与社会教学工作，这是一门比较开放的学科，促进先生的全面发展作为教师，在开辟先生创造性思想的过程中，又应该具有什么能力，充当什么角色呢我想:教师应该让先生学会发问课堂发问是教学中必不可少的一种教学手段，它贯穿于课堂教学的全过程它是激发先生踊跃考虑，独立探索，掌握知识和造就学习能力的重要手段，也是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径，以及沟通师生思维意识的次要渠道但不断以来，课堂发问仿佛是教师的专利品，先生只是这些专利品的代言人如何让教师”会问”已成为泛滥人钻研的话题但从课堂改革出发，从造就先生创新能力的要求出发，致力造就先生的成绩认识，鼓励先生“敢问“，会问“，“善问，转变先生的学习形式，以先生发展为本，让先生生动活泼，踊跃自动地参与数学学习活动，倡导自主学习，合作学习，探索学习已成为以后课改的重点之一又如，读了《教育新理念》，使我领会到作为个体的人必需要进行一生的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个终身与人的发展各个阶段的持续始终的过程这就需求咱们始终学习新的理念，充实本人的头脑，使本人的思维始终地更新，与时代同步知识经济时代，学习将贯穿于人的终身之一直，堪称”活到老学到老”学习不再仅是先生的专利，教育也不再仅是教师的特权一个真正的一生教育，一生学习的时代也随同知识经济时代同时降临教育必须正视事实，顺应新时代的要求，使其方式灵活多样，促进社会学习化，学习社会化所以作为教师，最重要的是教育思维，教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为本人的思维只要如此，才能用先进的教育教学理念经过思维的内化来指点实践;有了理念的更新，才能创造新的教育方法，顺应学习时代的要求教师教育类书籍读书心得体会「篇二」王晓春教师的著作《今日怎样当教师》一书中有个教育案例，都是出自中小100学学校，然而却关系到我们所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解今日，我们应当怎样当教师书中一言以蔽之光有良好的师德是不够的，光活力燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平教师是使人类和自我都会变得更加完美的光辉职业教师以其创造性的劳动去实现自我的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐教师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和发展教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育的欢乐和幸福那今日，我们应当怎样做一名好教师呢

一、爱岗敬业无私奉献我们一向认为没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造成绩，做出贡献我选择教师这一职业，是因为我们崇拜蜡烛精神一一他燃烧了自我却照亮了别人同时我们坚信自我的选择，无怨无悔我想，仅有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，到达物我两忘，醉迷其中的〃孔颜之乐〃的境地做一名教师既是我们对人生事业的追求，也是自我人生价值的体现我们想要体现自我的价值就必须爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成绩我任教的班级部分学生寄宿，对于寄宿在校的学生，学校就是他的家当临时班主任的日子里，白天给他们上课，晚上有时要留在学校里陪伴着他们，可自我的孩子托付给外公外婆管气温骤冷，提醒学生“多穿一件衣服”身体不舒服，提醒学生“按时服药”，打球出汗了，提醒学生“赶紧擦擦洗洗把湿衣服换了”，直至再三叮嘱吃饭前必须要把手洗干净为了工作，为了学生的成长，我在工作与休息、工作与家务的天平上，对于前者，加重了祛码，全身心地投入，这是我的追求作为一名教师，我只能用我的无私，奉献给学生一份欢乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给社会一份热诚教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可

二、热爱学生，诲人不倦很喜欢一首歌中唱的”爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献”我总是在想，是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样，爱学舌功能也成了我们教师的一种本能，并且又正是这种爱，才得以使我们每一天能满腔热情地迎接他们，无怨无悔地教育他们年的教学经历，我们全力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的20教态，关切温暖的语言，温柔亲和的目光组织教学由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功在教育教学工作中，把信任和期待目光洒向每个职专学生，把关爱倾注于整个教学过程之中用爱赢得每一位学生的信赖爱，包容了教师工作的所有内涵“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给职业学校学生一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地赞扬，去鼓励，为他们供给更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆相信“丑小鸭”必须会变成美丽的“白天鹅”

三、以身作则为人师表教师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表教师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性身教重于言教，孔子说“其身正，不令而行；起身不正，虽令不从”教师是生活在学生中间的，教师的言行举止都是广大学生看得见的，所以我平时能严于律己，处处检点仅有这样，才能有力地说服学生，感染学生、熏陶学生，收到好的教育效果要当好教师，要有科学的思维方式在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析教师们，让我们简便上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不一样的人才，欢乐地生活，欢乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧！今日，我们做教师，在于爱岗敬业，无私奉献；今日，我们做教师，在于热爱学生，诲人不倦；今日，我们做教师，在于以身作则，为人师表教师是太阳底下最崇高的职业但愿被称为〃人类灵魂工程师〃的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人；以渊博的知识去培育人；以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓舞人；以充实的人格去塑造人辛勤耕耘，默默奉献，让完美的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉教师教育类书籍读书心得体会「篇三」在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以问题为纽带的教学”书中阐述到“创造始于问题要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学”“美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室”“教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师”目前，在农村课程改革的浪潮中，教师们也迷失了方向，把握不住了重点，一学期下来不知道让孩子们学会了什么？懂得了什么？对自己教学产生了怀疑，不知从何处入手这不由得引起人们深思的是，教育的真正功能究竟是什么？在文中，袁教授给予了回答他提出教育的真谛在于“将知识转化为智慧，使文明积淀成人格”其中包括两层含义其一对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多因为知识本身是多变的，不断更新的其二现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召那么，教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的形成与发展这不由又落实到最根本的就是教师的教育理念，教师究竟应该教什么，怎样教？通过学习了袁教授的《教育新理念》对我们真的收获不浅！教师教育类书籍读书心得体会「篇四」最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，听名字就让人感觉到了畅快，教育确实需要点“自由”了细细地品读了李希贵教师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引To参加工作时间不算长，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，此刻的学生到底要的是怎样的教育呢我也一向在思索着李希贵教师的《为了自由呼吸的教育》一书，用十分平实的语言向我们讲述了一个一个他以往实践过、经历过的小故事每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考书中，李希贵教师一再强调，“教育其实很简单一腔真爱，一份宽容，如此而已”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了把孩子们当作活生生的人来看待，让学校里充满民主、平等，让教师、学生在学校里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李教师的观点鼓掌是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应当像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长而我们在实施教育的时候，总是期望学生按照自我期望的方向生长，更期望他们在最短的时间内成熟，不断地把自我的养分无私地输送给他们，期望他们全部吸收并强壮起来可是肥胖并不等于强壮，孩子们不必须会你给什么就吸收什么，他们总是挑自我喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行书中提出，教育的本质是解放人一包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丧失个性的木偶，把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育完美人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是完美人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节，当孩子从细微之处感受到了教师真诚的爱，当孩子同样爱上了自我的教师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始放开孩子的手脚吧，让他们自我走路，也许他们能够更快地奔跑起来！让我们走出为了教育而教育的误区其实教育很简单，一腔真爱，一份宽容把简单的事情天天做好，就是不简单。