教师外出培训心得体会

教师外出培训心得体会教师外出培训心得体会「篇一」我很感谢我们园长给我这次外出学习的机会，虽然只有短暂的3天学习时间，但我感觉自己收获了很多知识，这次学到的东西对我今后的工作有借鉴之处9月22日-9月24日的学习安排时间22日，参观新安幼儿园并观摩新安幼儿园老师所上的两节体育课；23日上午，附小幼儿园的体育老师（蒋老师）给我们上了2节体育课，刘老师给我们展示了一节音乐课；下午，蒋老师给我们进行了讲座《幼儿园体育教学》；24口上午，新安幼儿园园长给我们进行了讲座《提升执行力打造优质幼教》当我迈进新安幼儿园的大门，让我感觉这个幼儿园很大气，也很舒服，而且周围的绿化非常好走进正门，印入我眼帘的是柱子上贴的小朋友的生活照片（睡觉，洗手，体育活动中的情景），这些照片可以展示给家长看，让家长了解孩子在幼儿园的情况上了楼梯，楼梯的外围是有网围住的，他们在网上贴了许多幼儿作品（如绘画、折纸），我们幼儿园可以借用他们的特色，我们幼儿园以小秒画为主，可以战士我们幼儿园的特色楼梯的墙壁上有许多木制的板，上面的内容有一些简短的故事，也有格言进入教室，我看到他们每个班的班牌都是用水果来命名的，这个比较新颖，而且每个教室门口的墙壁上专门有一块区域是挂“教师的个人简介”，我觉得这样可以让家长更了解自己孩子的老师的情况在门口的另一板块是家园栏，在他们的家园栏中有“生长树”育儿知识等“生长树”能将每个区域的内容细致化教室入口旁边就是厕我会不断充实自己并且及时总结和借鉴经验，使英语教学工作更上一层楼通过本次培训，感触很多在我们的初中英语课堂中，课堂教学投入高、收效低、”出力不讨好”的尴尬现象也时常可见因此，提高英语课堂教学的有效性就十分重要

1、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语，常用句子、短语，尤其是在课堂中要使用的句子，教师要达到熟练使用比如说教室里的每个物件用英语怎么说，学生打报告应怎么说，教师应怎样回答等俗话说“打铁先要自身硬”，只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下，才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高就此，我建议培训同时，能组织一些英语专业水平高的教师在英语知识、常识方面给我们做好指导，尤其是在发音方法上重点指导，让我们能教给学生标准的英语

2、结合学生实际，突出学生主体地位，采用有效的学习方式，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务让有经验的老师都来说话，将他们的成功经验进行传递，交流不要仅限于口头，可以是文字，也可以是上网在论坛里这样，成功经验多了，总有适合自己借鉴的经验在不断的交流中，能够达到互相促进的作用优化教学方法是提高教学方法的有效性的核心环节，这就要求教师在活动中，真正做到以教导学、以教促学

3、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加培训以及和老师们的交流，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究的一个课题老师们在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了成功，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具但是就我校的实际，我也感觉到初中英语课堂教学面临着种种困难英语这门课程是一门语言工具科，而汉语是我们的母语，平日里看到、听到、说的都是中文，用英语会话的习惯还没有养成而且农村孩子比较胆小，羞于说英语农村学校的学生胆小拘谨、不善言谈，又害怕会说错被老师批评，并且往往只是机械背诵一些条文，因而羞于说英语，也不太敢说英语因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境而有的家长则是虽然也能认识到学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的学习英语的环境总之，虽然困难重重，但本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使我们的英语教学再登新台阶教师外出培训心得体会「篇五」正如一位专家所说，外出学习重要的并不是收获了多少知识，而是在专家引领下所做的自我反思是呀，笔记记了一厚本，以后真正能用到的又会有多少呢？那些空泛的大道理记不住多久，也产生不了多大的影响，倒是那些教学中真实发生的甚至是微不足道的小故事，却最能给心灵带来震撼和洗礼n月28日，学校组织了综合组部分教师来到了凤山实验小学进行参观学习，大家深感不虚此行，收获多多经过参观校容校貌、设备设施、听取学校领导给我们介绍绍该校办学情况，对我的触动很大，很受启发和教育首先，是他们那种服务精神，团结精神走进他们的学校，给我一种感觉，不管是老师还是其他工作人员，都是那么认真我想正是他们的这种服务精神，才让学生喜欢，让家长放心，让社会都承认其次，是他们学生那种自觉和勤奋给我留下了非常深刻的印象课堂上，同学们动手的积极性很高，课堂次序维持的很好，当老师提出问题时，他们很积极地思考和回答；当老师让他们看书并思考问题时，他们又非常地专著去思考，整个课堂显得既严肃又活泼相比较而言，课堂上我们的学生就显得不够积极活跃凤山实验小学的领导对我们说我们做每一件事情都要认认真真去做，尽自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得尽量完美，一定会倾尽自己所能”他的话让我深思很长时间，是啊，我们既然是教师，拥有天下最光辉的职业，就应该尽心尽职，对得起这一行业同样，教师既然走上讲台，就应该上好每一堂课，对得起学生，对得起家长，对得起社会通过对比学习中，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成

一、学习他们教师的敬业精神在课堂听课活动中，教师教态都十分规范，课堂组织紧张有序，当堂训练扎实有效，而且各个教师的课堂都具有自己鲜明的特色敬业精神已经在教师身上得到完美展现他们一定做出了艰辛的努力，才会有今天的收获敬业本质上就是工作观，他们的工作观值得我们学习

二、学习他们高效的自主学习新课程理念告诉我们，在学习活动中必须自主、合作、探究、体验，这一点在来自省小学的课堂中体现得十分到位他的教学理念十分先进，在听课的过程中发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动教师巧妙的创设情境，学生在情景中积极主动地参与学习活动小组合作交流、班级合作交流带着问题来、带着问题走，教师引导学生以准确简练的语言，对课堂知识进行总结、评价、反思有利于培养学生学习的兴趣和信心有利于培养学生初步的创新精神和探究能力让学生学会了合作，承担责任

三、实践了才会汇集成河庄子说过“始生之物，其形必丑”任何东西的形成必须经过不断的实践、不断的修剪、不断的完善才成型的专家们当天有关评课，其内容自成体系，脉络清晰自然，让我们在以后的工作中更懂得了如何去评价一堂课，怎样来评价，以什么样的方法等等，非常具体由此，我想到这样完善的内容是与专家们多年的亲身实践，不断分析总结分不开的如果我们也用同样的态度去对待我们的工作，随着时间的推移，我们定会有所收获感谢领导给了我这次考察与学习的机会，使我真切地了解到了其它学校的教育现状，有机会解读了先进的教育、教学理念，获得了许多教育改革的信息，触发了我许多教育灵感相信在我今后的工作中必将产生巨大而深远的影响它必将成为我人生的一段重要历程，给我留下难以磨灭的记忆！教师外出培训心得体会「篇六」通过今天的培训，我通过观看视频《自主探索，合作交流的方式》，深受启发在老师的热烈讨论中，我体会到以下几点

一、自主探索、合作交流有助于培养学生的创新意识和创造能力通过自主探索、合作交流，学生可以利用他人的想法激发自己新的灵感从而发挥自己的想像力、创造力在教学中，为学生提供大量的时间和空间，以调动学生的学习积极性，让学生充分参与教学过程，自主探究、合作交流，真正理解和掌握数学知识与技能，获得广泛的数学活动经验以便掌握学习方法，形成初步的探索和解决问题的能力如我在教学圆柱的表面积时，做了一个“测算”的实践活动拿一个圆柱形茶叶盒，量一量它的底面积和高，再算出它的表面积那该如何测量它的直径呢？充分创设操作和实践的机会，这时同学们的情绪高涨，课堂气氛也很活跃，于是出现了以下的操作1用一根线绕茶叶盒一周，然后量出线的长度，用线的长度除以n就是直径2先把茶叶盒的底面描画在白纸上，剪下这个圆对折，量出折线的长，就是直径3把直尺上的零刻度线固定在茶叶盒底面边缘的一点，慢慢转动直尺，测量出的最长的距离就是直径4让茶叶盒在白纸上滚动一周，再画出它的侧面展开图，由测量出的底面周长便可求出直径的思维空间，使他们在探究中体验和享受成功的喜悦

二、合作学习是发挥学生集体智慧一个人要有所创造，除了个人努力钻研和具有开拓精神外，还要有善于与人合作共事的精神主要发挥学生的团队精神因此在组建合作小组时先确定组长选择组织能力强，学生中群众基础好的，乐于助人，有一定的号召力及合作创新意识的学生担任小组长的主要任务是在教师的指令下组织全组人员一起合作学习，组织动手操作，开展讨论探究学习过程，完成小组学习任务，然后让同学自由选择加入为了避免两极分化，出现善于发言的同学一言堂，比较内向，学习困难的同学成为听众这一现象我要求组内进行讨论时，让这些不善于交流的同学先发表见解，有时交流组内意见时采用轮流制，组内同学要互帮互助，坦诚相见，民主平等，使每个人体验成功的快乐

三、自主探索合作学习要依据不同教学内容而确立在上课时，不一定每节课都设计自主探究活动，有些问题一目了然，就不用花肥太多的时间让学生去探究了像正方形和长方形的周长和面积、三角形、平行四边形、梯形的面积等这些知识的学习必须要准备充足的学具，让学生在研究活动中经历数学知识的形成过程所，我感觉厕所的位置不是太好，进去有一个味道整个教室的区域划分比较明确教师走廊的吊饰比较漂亮，有的把一中植物或动物的生长过程用图片的形式战土出来，更加形象生动每走一段路，都会出现一个植物角他们的废品利用率很高，他们会用废品制作各种自制玩具，而且一物多玩在上课方面，我听了两节宾和幼儿园老师上的课，真得很不错，在体育教学方面，对我来说是一个薄弱环节同时我也听了彭老师上的体育课，他在上课之前，用律动操引入主题，他在上课时会根据幼儿的发展水平差异而调整自己的课程，而且他的讲课方式很吸引小朋友，小朋友很开心，不断的给小朋友新鲜感在体育教学中，教师一顶要备好课，而且备课应做到环境、幼儿、教材、备课法新安幼儿园园长给我们进行了讲座《提升执行力大灶优质幼教》，非常生动，张院长是让我们在有西中去明白她所讲的内容，会让我们记忆更深刻，更易理解，让我们知道了什么是执行力，执行力的重要性，优秀的幼教需要优秀的团队在宾和幼儿园的老师中，我看到了这一点时间过的很快，在3天里我学到了许多在自己幼儿园里没有学到过的知识教师外出培训心得体会「篇二」三天的培训很短暂，但李老师独特的授课方法和授课理念将永远影响着我们

一、李老师代数几何熔一炉的思想一直以为线性代数只是纯代数运算性的数学，和几何没有任何的关系，在我讲授这门课时也没有意识到还可以结合几何思想，这次培训可谓是大开眼界比如线性相关和线性无关被认为是老师最难讲、学生最难懂的一部分内容，然而李老师借助于2阶行列式是平面图形的面积，3阶行列式是平行六面体的体积，那么n阶行列式就是“n维体积”，若有2行相等就相当于两条边或两条棱相等，维数就下降，“n维体积”为零，行列式为零，维数下降，所以线性相关巧妙地将抽象的概念形象化，学生很容易理解和接受“空间为体，矩阵为用”，通过具体的几何说明让学生理解抽象的数学概念，最终达到理解和使用矩阵解决问题的目的，始终强调几何与代数的相互渗透

二、“平民化”的教学风格李老师强调不能板起面孔讲数学表面好像是说要使用生动活泼的语言以激发学生对数学的兴趣和热爱，事实并不仅仅如此，这是需要高尚的人格和渊博的知识为前提的看看李老师讲课时的投入和激情，以及丰富而和蔼可亲的表情，你就会感觉到他对教书的热爱、对学生的负责和尊重首先，李老师是站在学生的角度思考学生需要什么，怎样才能让学生感觉到数学并不那么晦涩难懂，尽量让学生体会到数学的有趣、有用和美感，并一直在研究相应的教学教法，这是很值得我们学习的其次，想使用生动活泼的语言也并不是很容易做到的，需要广博的知识作为铺垫，李老师在教学中巧妙地穿插一些武侠小说故事、生活常识等，引经据典，妙趣横生，有多少老师会有如此丰富的知识面和生活经验的积累呢？即便有，又有几个人能够将这些东西都联系在一起呢？联系不是胡吹乱侃只有真正爱学生、爱教师这个职业才能用“心”始终如一地去做所以我说这是一种高尚人格的体现，这才是真正的大师

三、“随风潜入夜，润物细无声”的教学理念不从定义而从问题出发展开课程内容，提供具有启发性的实例以及扩展性知识，为解决各种问题提供范例，这是李老师编写教材，进行教学的重要理念从问题出发而不是从定义出发引入内容，学生就会觉得问题的引出自然而不突兀，当然也就比较容易接受和理解；然后再提供一些实例使学生明白所学的内容并不是空洞、孤立、无用的，而是和实际应用密切相关，使他们感觉到学习数学的价值如果始终采用这样的教学理念和教学方法，我想论坛里有些老师关于“数学有什么用”的困惑就迎刃而解了，还用向学生解释吗？也许我总结的略显粗浅，但这些都是我真实的体会和感悟作为作业，应该可以及格吧！教师外出培训心得体会「篇三」你们好，上个月我校一行四人参加了福建教育学院承办的“20xx国培计划”一一“置换脱产研修”项目培训与以往的“国培”线上培训不同，这次是实地培训，为期一个月，培训的内容有教育学院培训团队专家讲座、福州高级中学跟岗研修、厦门名中学参观学习（如福州八中、厦门集美中学、莲花中学、五缘实验学校、厦门同安一中等）结合这次培训，作为青年教师的我，迅速提升专业业务能力是我梦寐以求的，基于教师专业发展，我谈几点感受，希望同仁们指正

1、作为教师，专业业务能力是根本教师专业能力要能迅速的发展，读书是的途径之一“书中自有黄金屋”，古人早已为我们指明了方向；教书亦是如此，不读书，一个人的思想、教学理念、教学方法是无法满足当今社会教育发展的.需求；作为教师，一定要多谈书，多学习，才能在教学中“化知为行，化行为习，化习为德”，也才有把自己的专业能力做到“内修于己，外施于行”读书还可使你心情愉悦，因为“每个人的身体里都藏着你读过的书，走过的路和爱过的人”，何乐而不为呢？

2、教师专业要发展，教学观念要转变如今的社会充满了不确定性，传统教学提倡“授人以渔”；但今天的社会是不确定的，也不限于“渔”，也可能没有“鱼”，所以我们必须改变教学理念教育理念指引教育改革，而教育改革则关系到人生幸福而今的学生正走在寻求幸福的路上，只有我们坚定了客观、健全的教学理念，学生才能在今后的发展中成为社会化的个体，成为社会的人

3、注重学科核心素养培养与有效评课20xx年国家教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养”核心素养是一一“明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”

4、珍惜学校平台，着眼于大局教师，能力的发挥依赖学校这个平台，离开了学校，我们的价值难于呈现我们应该具备“匠人”精神，他是教师专业成长的助推器我们只有努力的扎根学校，把学生在第一位，着眼学校发展大局，向着你的目标努力，才能真正的在教师专业发展的路上越走越远教育专家顾泠沅说过”的产生是追求卓越的结果”也只有这样，我们才能从“教学型”的老师步入“教研型”的老师行列“教育”，教是引领，是示范；而育才是期望、才是目的；这样才能把我们的学生培养成真正的“社会的人”，也才是“立德树人”根本价值所在老师们，今天在你我手中，所有你想要的结果也都掌握在我们的手中，放手去做吧！最后，有一句话与大家共勉“如果没有今天，那昨天会不会有明天”谢谢！教师外出培训心得体会「篇四」这学期我参加了对新教师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会通过这次培训我有了一下几点认识首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑

一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力

二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手

1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流提出一个探究性的问题，给学生思维空间给学生自主学习的时间和空间在课堂教学中，时间是最重要的学习资源一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性学生学习的主动性主要在于老师的调动在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动

3、充分利用学生的差异在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园

4、创造性运用教材新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习

5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来怎样能使学生动起来暑假，我有机会参加了初中英语新课程培训，使我受益匪浅，对新课程改革也有一些心得体会教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做到以下几点

一、反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用

二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围为此英语教师要做到

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；

2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神

3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长

三、尽量采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中通过这次初中英语新课程培训的学习，聆听同行们的报告，使我受益匪浅，并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我。