班主任班级管理工作总结

班主任班级管理工作总结班主任班级管理工作总结「篇一」为了更好地了解网络时代学生的思想和行为，充分发挥学生的潜力，通过班主任相互讨论、协作、采取相应的对策、引导学生健康成长目前，网络已经渗透到我们生活的方方面面，正在改变着人们，特别是青少年的生活和习惯网络是人类的特大进步，它开阔了人们的视野、向人们展示各种社会层面、各种价值观念、各种知识结构、各种生活方式在教育上，运用得好能极大地激发学生的求知欲、探索欲、开拓创新和追求科学的精神，提高学生的学习积极性和主动性但另一方面、由于中学生的强烈的好奇心和求知欲，他们不甘寂寞，厌恶枯燥、乏味、单调的生活，对新事物有浓厚的兴趣因此，网络从一出现就吸引了大批的中学生由于网络充斥着大量的淫秽、色情、暴力、凶杀、恐怖等不健康的内容，而中学生的世界观、人生观尚未形成、缺乏判断力和自制力，因此极易受网上不健康的东西的误导，有的甚至陷入“网恋”的泥潭，而不注重现实的人际交往，去追求网上虚拟的交往看来，学生接受新事物是他们的权利，也是一件值得高兴的事，因为它标志着社会的发展与进步，但正确引导学生利用网络健康发展也是我们老师应尽的义务我们师生都面临着网络时代的挑战，尤其是班主任，更应该对网络有更深的了解，甚至是研究，走在学生的前头，才能正确引导他们现在男女中学生都迷恋上网我与班上几个特别爱上网而又无节制的学生交谈过，希望他们能跟我谈心里话都说开始由于顾忌校规、班纪和家长，都不敢去，后来看到许多人朝网吧里走，心想肯定有什么好玩的，外加上看见开的网吧也越来“如何加强班级文化建设”、“如何与家长沟通等问题”等等这些问题老师们都遇到过，也都有话可说，为了激发兴趣，我说每个老师都有自己独特的班级管理方法，并且靠自己的成功经验走出了一条星光大道请把你最满意的班级管理小花招介绍给大家，让我们共同走向更辉煌的明天！然后让学员自己选择话题进行小组讨论，每个小组4—6人，最后推选代表介绍自己的经验教师总结评价评价这次活动，补充必要内容比如“确立班级奋斗目标应注意什么”“和家长沟通的方式以及有哪些”“怎样写操行评语”“如何利用好黑板报”等等

3、借鉴分析班级后进生的教育班级后进生的教育是最令班主任头疼的事，为了使学员对教育后进生有一个基本认识，我在讲这一部分内容时从挑水桶的故事入手，启发大家要善待后进生，不要轻易放弃后进生然后介绍转化后进生的基本方法在理论指导下看魏书生转化后进生的经验介绍，增进理论和实践的结合谈感受听了魏书生的经验介绍，你现在想说点什么？你觉得魏书生身上哪些地方最值得你学习？有了理论指导，也借鉴了别人的经验之后，进行案例分析，培养学员分析研究实际问题的能力

（三）作业设计你是否有过处理以下问题的经验，请选择其中一个话题，具体介绍一下你觉得比较可行的做法学生不交作业怎么办？怎样处理学生间的纠纷？（课堂小调查中提出的部分共性问题）

五、说说对本专题的自我评价本专题以教育故事介绍、看录像、小组讨论和案例分析的形式展现，学生乐于参与，课堂气氛活跃通过学习，学员对班级管理的内容和原则有了更清楚的认识；通过经验交流和案例分析，学员学到了一些班级管理和后进生教育的好方法，并能从其他人的发言中受到启发总之，本节课努力贯彻自主、探究、合作的学习方式，”把课堂交给学生，教师作为学生的引导者“，努力让课堂“唤发生机和活力”当然，也一定有许多不足，请在座的同行们给予批评和指正，让我在今后的教学能够做得更好班主任班级管理工作总结「篇五」进入大班，感觉孩子们一下子长大了许多于是，我排弃掉以往教师事事都包，事事都管的累人做法，尝试着在班级管理中以孩子们为主体，充分发挥他们的小主人作用，让他们学会自我管理，不仅为自己减了负，也进一步培养了孩子的自信心、自主性，让班级面貌有了很大的改进第一步出谋划策思想是行动的先导，在班级管理中，特别要注意调动孩子的积极性，增强自主意识，让孩子们以主人翁的状态置身于集体中，不断地完善自己，调节自己，使他们的积极性、主动性得到最大程度地发挥有了让孩子参与管理班级的想法，我便利用晨间谈话的机会，把我的想法告诉孩子们，听取他们的意见嘿，话音刚落，活动室里顿时炸开了锅当讨论到哪些事情需要管理员，谁愿意当管理员时，平时能说会道的孩子争先恐后地举起了小手，就连平日里不太爱说话的几个孩子也坐不住了有的说需要“灯光管理员”，有的说需要“图书管理员”，有的说需要“玩具管理员”，还有的则说需要“卫生管理员”孩子们的想法竟与我不谋而合，正如一句歌词写的“你若小看小孩子，你比小孩子还要小”由此可见，大班幼儿心中早就有自己管理班级的思想，也初步具备为班级管理出谋划策的能力了第二步各司其职与孩子们达成共识后，第一批“班长”和“管理员”应运而生随后，在班里经常能听到“灯光管理员，我们要出去了，请你去关灯”“这里有几本书没整理好，谁是图书管理员？”等友情提醒的“好声音”；也经常能看到“班长们”、“管理员们”忙忙碌碌做事的身影目睹着当初连灯的开关都不知道在哪的孩子，现在能自觉的开关灯；当初时常把书当玩具的孩子，现在能将一本本书整理好；当初吃饭经常拖拖拉拉的，现在吃饭的速度能赶上其他孩子了，不由得暗自窃喜当然，班级面貌的转变缘由孩子们在管理实践中渐渐懂得了“自己是管理员，必须先管理好自己，才能管理好班级”这一道理第三步扬长避短放手让孩子自己管理自己，自己的事情自己干好那么教师做什么？教师进行“宏观调控”当孩子自主管理班级初见成效时，我也发现了一些问题比如每次做管理员的都是那些能干的女孩子，男孩子鲜少有人参与针对这样的情况，我询问了几个班长，她们一致觉得男孩子“不乖”，“不太会做事”得到这样的反馈后，我又利用晨间谈话的时间，告诉孩子们人人都能做班长、管理员，每个人都需要有锻炼的机会，如果你想做，就大胆的去告诉班长在我的鼓励之下，“男勇士们”纷纷踏上了管理班级的“征途”男孩子做事比较大胆，却少许细心，于是我给他们配了一位女班长，凭借女孩比较细心的优势去提醒男孩，利用男孩比较大胆的优势去弥补女孩的胆怯，扬长避短，真可谓“男女搭配干活不懒”培养孩子的自信心、自主性、能动性，任重道远我们常说“要让孩子做班级的小主人”，那么，教师应该归权于孩子，以适合孩子的方式，步步为营，真正给予孩子们一片属于自己的天空班主任班级管理工作总结「篇六」班主任工作总结—浅谈班级管理的一点体会董丽英班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持〃一个标准〃，调动〃两个积极性〃，依靠〃三个方面〃的力量，发挥〃四套班子〃的作用使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长坚持〃一个标准〃通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风调动〃两个积极性一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种〃爱屋及乌〃的效应二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会每期我们班的〃八分钟自主活动〃内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的‘见解，取得共识，大家共同制定和执行学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量四是在各项中尽量不冷落每一个人凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人调动〃三个方面〃的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯了解到这一情况后，我与家长商定放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样儿童心理学专家朱智贤说过〃学生在学习上出现的问题常与行为品德有关〃不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的发挥〃四套班子〃的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要在选举这些干部时，我坚持做到人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，〃一箭三雕〃的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶越多，便产生好奇一进去看到那么多人玩得那么畅快，便迫不及待地想学尤其是里面的游戏，画面生动，有立体感，升级也很刺激，于是就失去了自控力，一玩就是好几个小时，甚至不想到学校读书了有一个同学给我讲，他希望每天能上两个小时的网，我问他怎么玩，他说众多中学生玩游戏和网上聊天他说他交了四个网友，有一个是福建省某一所大学的学生我又问他聊些什么？他说就谈他们的校园以及大学生活我便借此机会我问“羡慕大学生活吗？”他说“当然！”引导他正确交谈、激励他努力学习，争取考上大学由于网络游戏的魅力和学生的自我控制力不强，便长期迷恋于好玩刺激的游戏迷宫、浪费了他们大量的学习时间、甚至连睡眠和休息的时间也消耗掉了尤其是非住校学生，家长管理不善，一出校门便进网吧，第二天勉强来上课也是无精打采因此，我们应当立即想出对策来引导学生健康成长希望各位老师充分发挥潜力，想出办法来利用现代网络技术教育学生，抵御网络对学生的负面影响我在设想是否可以通过学校开放微机室，让学生在网上聊天时谈出自己的真心话，学校通过总控室了解情况，班主任和德育处根据实情，请微机老师帮助配合制作有趣的德育课件，让学生在微机课上或上网时通过有趣的活动获得思想品德和行为规范等方面的教育甚至还可以搞成我们学校的一个实验课题为了学校建设、为了学生的健康成长，请大家畅谈自己的设想吧！班主任班级管理工作总结「篇二」为期六周的实习工作已接近尾声，总结这一阶段的实习，感触良多在此期间，我用用师德八条严格要求自己，认真完成实习的各门功课兢兢业业地做好自己的本质工作把全部精力投入到教育教学之中认真备好、上好每一节课，向四十分钟要质量，要成绩我实习班级是高二⑼班，担任九班的班主任，在实习中，我做到了不要随意体罚学生，关心学生，帮助学生，经常与学生之间加强思想交流，建立良好的、平等的师生关系，让学生对老师感兴趣，让学生喜欢老师上课，让学生信任老师通过一个多月的相处，我与学生们有了一定的感情走在路上，看到自己学生的时候，听到他们叫自己老是，那种感觉是幸福的我们班的部分男生比较活泼调皮，他们不叫我老师，而是叫我“小莫”，还有学生叫我“小梅”，听到时我会跟他们说“这是你们可以叫的吗你们得叫我老师”口中虽如此，但心里其实正在偷着乐呢，我喜欢与学生这样平等的相处，我想与他们成为朋友，而不仅仅是一个老师在担任高二9班班主任期间，我得到了同学们的信任，宿舍发生矛盾了，同学之间发生矛盾了，他们会跟我说，找我一起商量如何更好的解决问题他们也不会忌讳告诉我他们正在交往，对于他们的恋爱，我不会鼓励也不会禁止，因为高中生的心理已经发展到了另外一个阶段，这其实是一种正常现象，但是我会纠正他们的恋爱观，因为一个错误的恋爱观不仅会影响交往中两人的感情，还会影响他们的学习，这对于他们来说是得不偿失的，毕竟高中阶段最主要的任务是学习在担任班主任期间，最遗憾的应该是在我们班上的课比较少吧由于种种原因，我只在我们班上上了几次课，有很多想告诉他们的东西都没有说，有很多想做的事都没有做我想通过心理健康教育课，让他们可以拥有更健康的情绪，拥有更良好的心态去面对他们的学习和生活，也想让他们学会用不同的视角去感受生活在教学工作方面，我都能做到认真的备课，努力的上好每一节课，向四十分钟要质量，要成绩由于心理健康教育课的特殊性，我有比较多的机会到不同的班级上课，这对于我来说是一个很大的挑战，每到一个新的班级的第一课，我都会异常的紧张，应该是对于未知的一种恐惧吧，这个班的学生究竟是怎样的呢，他们会配合自己吗这些问题总会萦绕在脑中最后，在实践中，我证明了自己，指导老师的肯定给了我很大的信心，我是可以做到的每次课后，我都会虚心的向指导老师请教，让其指出我在课堂教学中的不足，并在下一次的课中努力做好这次实习的另外一个挑战，是团体心理辅导在校学习期间，虽然也曾参加多团体心理辅导活动，但那时的自己只是作为一个小小的指导者，有很多工作都没有参与这次，我与高二级的其他两位成员一次，使自信心团体辅导从无到有，从宣传，到招募对象，到制定辅导方案，再到实施，一步一步走来真的不容易特别是在方案的实施阶段，因为我们没有经验，所以总会出现一些小小的失误，如时间的把握和对于学生的引导等每次团体辅导结束，我们都会一起讨论不足的地方，并做好修正，使下一次可以更好的实施，让学生有实质性的提高实习接近尾声，发现自己确实有许多不足的地方，在教师这条路上，我们还要许许多多要学习的东西，但是我有足够的信心，我的未来，我可以把握班主任班级管理工作总结「篇三」

一、在不断的要求中，取得进步班中的学生家庭环境不同，学生的受教育情况不同，怎样使这学生能够静下心来认真听讲，融入到课堂当中来，这是我一直在思考的问题于是在开学初我为孩子们制定了学习考试分数表，要达到什么样的目标，只要翻开语文书，就能看见自己是进步还是退步；还制定了一周内的目标，刚开始很简单学生很容易做到，如在座位上能够坐姿端正的做好3分钟，有想说的话请你举好手，就类似于这样的简单的小要求，每个孩子都可以轻而易举的做到，并给他们很多的奖励如小印章、小贴画、或家校短信告诉所有的家长进行表扬，就这样我经常都会给他们制定新的目标，当然要求就会每周都有些提升，让学生一点点的适应学校生活，慢慢的学生习惯了每次晨会时，我为他们提出新的要求，在第二天或放学前老师会把这一天的表现进行总结，表现好的同学会积累一个笑脸，孩子们很珍惜这个笑脸，因为他们会很自豪的和家长去炫耀

二、从细节上去培养学生习惯由于学生年龄较小，很多事情都是由父母代替学生去做的，他们的自理能力较弱，所以只要在学校我就尽可能的去培养学生的自理能力，如每天学生的书包都是张着嘴巴，拉链也不拉好，自己的作业本，书本和文具盒不能分类摆放好，一天早上晨会，我边说边帮一个孩子的书包打开检查，有的书包很乱，东西乱摆，课堂使用时不能及时的找到我看到我们班级杨思佳同学的书包，我打开让同学们瞧一瞧，“哇”，学生一篇赞扬声接着我让杨思佳同学从新整理书包给大家展示一次，她边整理边解释，东西的摆放其他中学也照这样子整理书包，一下子教室里书包整整齐齐，学生也看起来精神许多，我表扬的好的同学，做的非常棒，其他同学自然也跟着学者整理自己的东西从此我们班的书包挂在椅子上放的非常的整齐令我欣慰的是通过这件事学生每天早上晨会的时候，都很自觉地把自己弄乱的本重新摆放整齐而且课桌上的东西也自觉的摆放好通过一件小事让孩子们有了好的习惯，我想这个习惯看似小但能陪伴他们一生

三、牢固树立班级主人翁意识一个学生只有有了主人翁意识，他才会积极主动地为班级出力，为班级争光教师的独裁，一味地发号施令，只会让学生感到被动，情绪也会因此而消极培养学生的积极参与意识、主人翁精神，让每一个学生的潜能得到充分的发展本学期，我带领学生积极参加学校的各项活动，在我们的共同努力下，取得了春季运动会团体第一名，在学校义卖活动中，学生的表现，让我看到他们的集体荣誉感越来越强在学校班级种植园里，当他们看到自己种下的向日葵开花，当时就兴奋地又跳又喊，看着孩子们可爱的笑脸，我也由衷地为他们而骄傲！班主任虽然很忙碌也很辛苦，但我是快乐的，看着每天孩子们一点点的进步，一点点的懂事，听着其他老师们对他们的赞扬，我无比欣慰，愿我和我的孩子们在一起共同努力共同进步，争取取得更大的进步班主任班级管理工作总结「篇四」各位领导、各位老师大家好!今天我说课的题目是《班级管理》先介绍一下我的说课思路

一、说教材

二、说教法

三、说学法

四、说教学设计

五、说自我评价

一、说教材

（一）教材的地位和作用《班级管理》是班主任培训教程中的其中一个专题每个专题之间既相互独立，又有密切联系班级管理可以说是班主任工作的重中之重通过本专题的学习和探讨，可以让学员明确班级常规管理的内容、班级管理和班级后进生教育的基本方法，引导班主任积极投身到新时期班级管理的探索中去

（二）教学目标根据新课程的要求以及教材的地位和作用我去确立以下教学目标知识技能进一步明确班级常规管理的内容和基本原则，了解班级管理和班级后进生教育的基本策略过程方法通过小组交流、经验介绍、个案分析、总结反思，学习班级管理的基本方法，并逐步养成写班级管理日记的习惯情感态度在交流与评价中，培养相互学习、团结协作的品质和热爱学生、热爱班级的感情

（三）重点、难点班主任在班级管理的过程中遇到的问题很多，通过几天的培训不可能解决太多问题，因此我确定本专题的重、难点为教学重点激发学员的热情，积极探索班级管理的好方法教学难点如何促进班级后进生的转化？

二、说教法引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念我的指导思想是尽量把学习的主动权教给学生所以根据教材特点和学员的实际情况，在教学方法上我采用以师生互动为主，利用学习迁移理论，创设情境，分组讨论，调动学生积极参与课堂教学主要包括以下方式

1、分组讨论经验交流

2、创设情境个案分析

3、看录像谈感受

三、说学法学情分析参训学员大多数都有班级管理经验，对班级常规管理的内容和方法有一定的了解，在班级管理的过程中也曾遇到过很多问题因此让他们讨论、交流，他们都有话可说，他们也很想去学习借鉴别人好的管理经验所以，在学法指导上，我让学生在“想一想、看一看、议一议、练一练”的教学流程中收获方法，提高认识努力突出“四让”的特色

（1）书本让学员自学；

（2）问题让学员提出；

（3）疑难让学员研讨；

（4）评价让学员参与

四、说教学程序

（一）导入新课课堂导入的好坏，对调动学生思考问题的积极性起着非常重要的作用，为了引起学员对自己平时班级管理经验的回顾和思考，以便讨论交流的时候有话可说，我从大家常见的班级管理小故事入手来导入新课，目的是让学员认识到班级管理，有时仅仅靠说教是没有用的，它更需要教师给予学生一定的行动导向，一种行为的引领和监督有时一些表面的东西表明了教育的效果，但班级管理更要注重学生长远习惯的养成，以及扎根于学生内心的教育痕迹班级管理，是琐碎的，它存在于每一个细节，教室的每一个角落、每一个座位、每一张桌面、每一面墙壁，这些都需要教师动动脑筋想办法，才能产生效果管理好一个班级真的很不容易，那么就让我们一起来探讨一下班级管理方面的一些问题吧

（二）展开教学本次培训时间比较短（《班级管理》这个专题安排了两晌时间），如果按教材按部就班去讲，内容太多，蜻蜓点水，学员也不喜欢因此，我在选择教学内容时，重点让学员探讨普遍感到比较棘手的问题我确定的主要教学内容:

1、班级常规管理的内容及基本原则

2、班级管理的基本策略

3、班级后进生的教育下面根据教学内容，说一说我的主要教学环节

1、阅读讲授班级常规管理的内容及基本原则因为大家对班级常规管理的内容相对比较熟悉，所以这一部分我让大家自己看书学习，重点讲述班级管理应该遵循的基本原则为了变枯燥为生动，讲述时我插入了大量教育管理故事比如在讲到“尊重学生的人格”的时候，介绍了陶行知“四块糖的故事”为了引导学生平时养成善于思考和积累案例的习惯，我在讲到坚持正面教育“这个原则时，特意选了一篇小学班主任写的班级管理日记为了加强认识，每一部分我都采取正反对比的方式，既出示有坚持这些原则的正面例子，也有不坚持原则造成不好后果的反面例子总之，尽量作到用大量事例来阐述观点，激发学生听课的兴趣

3、探讨研究班级管理的基本策略先开展一个简单的课堂小调查你在班级管理的过程中，感到最棘手的问题有哪些？（每人写上1-2个）我作这个小调查有两个目的

一、收集学员所遇到的共性问题，为自己的教学服务

二、让学员对自己班级管理的经历有一个简单回顾，以便讨论时有话可说其实，在培训开始之前，我们几个任课教师曾到县城和农村许多中小学进行过调研，也了解到班级管理中教师们所遇到的一些问题，所以我先确立几个话题，让他们分组探讨，比如“如何确立班级奋斗目标”、“如何选拔、指导班干部”、。