社区阅读活动方案

社区阅读活动方案社区阅读活动方案「篇一」活动目的为了更好地探讨课堂教学中实施经典阅读的方式、特点和规律，提高教学艺术和效率，提升教师参与教学研究的热情，落实街道师徒结对工作，凝聚团队力量，决定于第十三周举行低年级“课堂经典阅读”专题研讨活动活动时间12月份

三、参与人员全校师生

四、具体安排

（一）阅读成果展览

1、内容及要求1-2年级制作书签比赛，每班上交15份优秀作品3-4年级制作读书小报比赛，每班上交10份优秀作品5-6年级制作读书征文比赛，每班上交10份优秀作品，要求A4纸打印，文本稿和电子文档同时上交，经典阅读活动方案

2、作品上交时间星期五之前上交到政教室

3、评奖学校将评出集体奖、个人奖和优秀指导老师，并将优秀作品进行展出弹钢琴》《小猪玫瑰》《兔子兔子的红眼睛》《小熊记者》《小猫王子》《影子和我》《生气汤》《小鸭鸭回家》《健康精灵村》

五、具体活动记录第一次活动记录

一、师大家都知道语言的发展在孩子的成长过程中起着不可估量的作用，而阅读在语言的的发展中又有着非常重要的地位所以，本学期开始我们开展亲子阅读系列活动，希望通过这些活动能让我们在亲子阅读活动中充分发挥其作用

二、首先请家长们相互交流一下自己在亲子阅读中的一些方法与经验

三、教师简单介绍一下在幼儿园的一些阅读活动

（一）运用“猜测和”遮挡“，让阅读过程充满悬念阅读活动是语言活动的一大内容如何让幼儿喜欢阅读活动，发展幼儿的语言能力和思维能力我经常会运用“猜测”，“遮挡”分段方式让幼儿有机会说出不同的想法，语言能力得到提升，思维更加丰富例如诗歌《下雨了》我将大象遮起来让幼儿欣赏前部分内容，下鱼了动物如何躲雨再通过图片上的太阳引导幼儿下雨怎么会有太阳孩子们此时专注力很强，大胆地猜测我出示大象时孩子们哈哈大笑原来是调皮的小象在洗澡

（二）提供合适的环境，让幼儿大胆地创编表演其实阅读理解的最终目的是为了很好地运用语言知识进行交流，因此我们要提供环境，让幼儿大胆地创编，表演而情景表演是孩子非常喜欢的，也是最直观的它能让幼儿很好地理解，表现故事情节总之，在教师精心组织的，讲求技巧的阅读活动中孩子们能得到无穷的乐趣通过图书阅读，欣赏，角色表演来理解故事，从而真正地让幼儿阅读能力得到提高第二次活动记录教师介绍一下亲子阅读的建议及方法

1、为孩子打造一个温馨的阅读环境孩子应当拥有一个属于他自己的阅读小天地，可以是一个阅读室，也可以是一个阅读角“专属”对于孩子来说很重要，会使孩子对这块小小的天地产生归属感，所以可以让孩子共同参与设计，例如一张全家福放在小书桌上，几个小玩具靠在小书架旁，家庭特有的温暖气息就会悄悄溢出，孩子也会更乐意窝在自己的小天地里看书其次，无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境，如关上电视机、音响设备，以免影响孩子阅读，家长也应轻声交谈

2、要意识到亲子共读的重要性亲子共读，是最好的阅读方法之一，不仅有助于幼儿语言表达能力、认知能力的发展，更重要的是为父母创造了与孩子沟通的机会，使孩子心灵得到更多关爱，让彼此情感更加亲密因此每天再忙，都应抽出一些时间陪孩子阅读，最好是有固定时间陪孩子阅读

3、要培养孩子一定的阅读规则在阅读活动中需要培养孩子一些好的阅读习惯和阅读规则，父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响，如家长经常读书看报，孩子也会变得喜欢看书，其次要培养翻阅图书的经验，读懂图书内容的经验，理解文字与画面对应关系的经验，以及爱护图书、看完图书后物归原处等良好的习惯

4、要激发孩子兴趣，探索多样的阅读方式绘本阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，而是通过阅读形式获取信息的方法技能，家长可以采用多种阅读形式，给孩子创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境设疑式一一猜一猜阅读前，可以先提几个问题，让孩子带着寻求答案的心理，调动他对故事的兴趣，而且还能培养幼儿的想象力比如故事《会动的房子》，我们可以先请孩子猜一猜“房子为什么会动房子是怎么动的？”孩子猜一猜后，我们不置可否，让他们自己慢慢从书中找到答案有的故事则可以在讲述中设置悬念，讲到关键处，突然来个急刹车一一接下来会发生什么事呢你猜猜看!这时，孩子往往是急不可待地要继续下去交流式一一聊一聊孩子的情绪极易受他人的感染，所以如果父母与孩子经常交流自己看的书，比单方面看书的效果要好几倍!平时多和孩子讨论书中的情节，以平等的口吻跟孩子交流你们各自的体会，这些无疑会大大加深他对读物的理解，进一步启迪思维、积累语言、激发兴趣活化式一一演一演对于讲熟、讲透的故事，我们要求家长引导孩子进一步深入理解内容和应用故事中的语言，在家庭中可以分角色表演，开始时可以是父母试着用生动的语言去模仿故事中的对话，然后引导孩子参加表演，并且一定要告诉孩子每一本书都是一个好听的故事，都可以让全家人来表演运用表演将书本活化，对孩子的理解力、表现力，肢体运动能力的发展影响很大第三次活动记录提供绘本，家长与孩子共同阅读家长可以自选绘本和孩子进行阅读，教师随时与他们交流第四次活动记录

1、请家长们相互交流在这学期与孩子进行亲子阅读的优秀经验

2、相互交流还存在的困惑社区阅读活动方案「篇五」读书是文化传承的通道，教师读书是为学与从教的基础开展教师读书活动，旨在以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行让教师在汲取中不断充实自己，不断提升综合素养

一、指导思想以深化课程改革和推进素质教育为目的，以提升教师专业素质为重点，以读书活动为载体，结合师德师风教育，组织和引导全区教师读书学习，积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，使每个教师树立“终身学习”、“开卷有益”的思想，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础

二、活动意义

1.读书是教师的标志，是教育的希望教师是文化人，文化人终生离不开读书教师肩负着“教书育人”的使命，只有孜孜不倦地读书学习，才能担当起“百年树人”的重任

2.读书是教师专业成长的有效途径教师精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师专业发展，需要经典教育专著的引领;教师职业特征，需要博学和睿智读书能增进教师日常工作需要的理性状态，能够促进教育智慧的形成，是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一

3.读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择读书可以使人们富有思想，成为一个精神贵族，可以使每个教育工作者平添“腹有诗书气自华”的书卷气、不卑不亢的傲气、务实向上的心气、爱生如子的傻气和安贫乐教的钝气

三、活动目标

1.实现教师有效积累，补充教师理论知识，改善自身知识结构，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革，有效改进自己的教学行为

2.构建良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯

3.加强教师队伍建设，使教师朝着有哲学的头脑、学者的风范、精湛的教艺和愉悦的心境这一目标不断迈进

四、措施和要求

1.统一主题、书目和要求要求保证每天有半小时以上的研读时间，养成不动笔墨不读书的习惯，建议在书上适当勾画和批注，力争读深、读透，读有思想、读有感受，每月写一篇不少于1000字的读书笔记

2.建立读书活动信息交流平台学校网站开辟读书专栏，教师撰写的读书笔记须上传至学校网站，学校择优上传至区教育局教研室邮箱，教研室将组织专人认真研读并择优上传至教育网

3.将教师读书活动纳入教师继续教育考核学校将组织专人定期对教师读书情况进行督查考核，对参加读书活动并按要求完成读书任务的教师，登记继续教育学时

4.组织各类活动，培育典型，发挥引导作用利用寒暑假组织教师读书沙龙或读书演讲比赛等活动同时年终将结合平时各校教师参与活动的情况评选出读书示范教研组和读书先进个人举办“读书沙龙”如“解读课改理念，教学反思实践”研讨交流，”读书成果展示”、“读书伴我成长”征文等把读书思考一步步引入教师教学工作实践，在广泛阅读活动中丰厚教师文化底蕴，陶冶教师心灵、提升教师思想境界、塑造完美教师人格

5.明确校长是教师读书活动的组织者和带头人，校长带头撰写读书心得，定期作读书辅导报告，为教师树立读书榜样

五、成立读书活动领导小组

（二）经典诗文诵读比赛

1、时间第十七周（各班具体参赛时间另行通知）

2、每班报一个节目，人数在3-10人之间，节目形式不限，可以是讲故事、诗朗诵、演讲、舞蹈等

3、节目上报时间12月16日，班主任填好节目报告单，由年级组长统一上报

4、要求服装整齐，与节目相吻合，道具制作精美，演员要求化妆

5、评奖评委当场打分，电视现场录象，分年级段评出

一、

二、三等奖

（三）迎新年庆祝会

1、时间12月31日下午

2、各班在教室先收看电视台节目，电视台节目包括

（1）颁奖阅读成果比赛获奖名单和经典诗文诵读比赛获奖名单，班级博客和“祝福祖国”明信片学校获奖名单，并当场颁奖

（2）阅读成果比赛获奖作品和经典诗文诵读比赛一等奖节目展演，规划方案《经典阅读活动方案》

3、分班开展迎新年庆祝活动

六、工作职责

1、政教室；负责各项比赛活动的程序安排，人员安排

2、教导室评选出“阅读成果”比赛的评选，填好比赛奖状

3、总务室负责优秀作品展室的桌椅；电视台的信号畅通，所有班级电视机能够收看节目社区阅读活动方案「篇二」

一、活动目标

1.激发教师阅读图书的热情，提升自身的师德修养及教育教学水平；

2.激发幼儿阅读的兴趣，促进良好行为习惯和思想道德的形成；

3.提高家长对亲子阅读重要性的认识，增进家园联系

二、活动主题书香为伴，快乐成长

三、活动时间20xx年11月―20xx年6月

四、活动对象教师、幼儿及幼儿家长

五、活动内容:-教师读书活动“我读书，我成功，我奉献”

1.与好书为伴制定切合的读书计划，认真选取并阅读至少2本教育专著或是专业报刊等

2.做好读书笔记做到四勤一一勤读、勤做、勤思、勤写把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来每学期至少撰写两篇教育随笔、案例和读书笔记

3.参加学园教师读书沙龙，交流读书心得体会

4.丰富教师博客内容，在博客上发布读书心得交流、好书推荐、教育随笔案例等活动内容二班级读书活动“我读书，我快乐，我成长”

1.开展“好书分享”活动1丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享2引导幼儿儿进行“我最喜欢的一本书”的交流分享3发挥值日生作用，做好语言区图书的管理工作，定期更新图书4班级开展“我爱讲故事”比赛，评选“讲故事小能手”

2.班级统一阅读时间1自由阅读每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间2经典小故事教师每天利用点心后或是离园前的时间给小朋友讲一个经典小故事

3.成立“小小广播站”4用早谈时间，安排1名幼儿做小小广播员内容由开始的播报天气预报，逐步增加朗诵儿歌、故事等三亲子共读活动“我与孩子同读书、共成长”向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“书香为伴，快乐成长”的活动中

1.建议家长带幼儿到图书馆看书，到书店、网上等购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜倡导家长在幼儿过生日时以书为礼过春节的时候，送好书压岁

2.建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟

3.开展“图书借阅日”活动鼓励家长带领幼儿到幼儿园“蜡笔小新”绘本馆挑选一本自己喜欢的图书进行亲子阅读

4.在“家园联系栏”中创设“分享阅读”专栏指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等

5.利用班级网站、QQ群等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾

六、实施过程:

（一）第一阶段启动阶段（11月份）宣传发动，营造氛围，让全班幼儿、家长关注并能积极参与活动

（二）第二阶段活动阶段（20xx年12月―20xx年5月）教师与幼儿、家长共同阅读图书，记录心得

（三）第三阶段交流分享阶段（20xx年6月）教师与幼儿、家长分享阅读感受社区阅读活动方案「篇三」

一、活动目标

1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高阅读能力（重点）

2、教育幼儿爱护图书，激发阅读的兴趣难点借助记录方式，进行有目的的阅读

二、活动准备

1、大图书一本，小图书人手一本

2、人手一张“阅读记录表”和一支铅笔

3、动物小卡片若干

三、活动过程

1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读兴趣，讨论阅读方法今天，老师带来一本好看的图书，瞧！出示一本大图书请大家想一想，应该怎样翻看图书？启发幼儿回忆看图书顺口溜先看封面想书名，再按页码依次看1我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？2看完封面看哪里呢？页码在什么地方？请幼儿找出页码的位置3翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢？按

1、

2、3依次看

2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗？”

3、教师逐一提问与幼儿展开讨论1这本书讲的是一件怎样的事？开始、经过、结果是怎样的？2小鸭起先觉得哪里最安全？为什么？3小鸟起先觉得哪里最安全？为什么？4小鸟、小鸡、小鸭、小鹅四个小伙伴最后住在哪里？你认为安全吗？为什么？

4、让幼儿再次分散阅读，并记录阅读内容1出示“？”图标，请幼儿说出它们的含义里加分针秒针一一故事发生的时间；？里加草地一一故事发生的地点；？里加笑脸一一故事里的人物2新认识？里加田字格一一是代表已经认识的字有几个？3布置阅读和记录的任务请小朋友们再有顺序地看一遍图书，看清楚故事发生在什么时候？发生在哪些地方？故事中出现过哪些动物？书里有哪些字认识就把它用铅笔圈出来，数一数有几个？写在表格里要求时间、地点请你画出来；人物请你摆动物卡片；认识几个字数出来，认识8个字就写“8”还要在表格的下面里边写上自己的学号

5、让幼儿阅读并记录，鼓励他们互相交流社区阅读活动方案「篇四」

一、活动目的亲子阅读是早期阅读的重要组成部分，它不仅让幼儿吸收各种各样的知识，而且也满足幼儿情感需要，它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义从幼儿家庭亲子阅读现状的调查分析来看，幼儿和家长都对亲子阅读抱有积极的态度；大部分家长肯定早期阅读和亲子阅读教育的作用；家长在阅读过程中尊重幼儿的主动性，并且为亲子阅读创设条件不足的是父亲教育角色的淡化；家长在亲子阅读价值的意义理解不正确；家长在亲子阅读活动中缺乏主动性；家长指导亲子阅读的知识和策略尚有缺乏等

二、活动目标

1、家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围

2、激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，学习正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣

三、具体策略

1、了解孩子们的家庭阅读开展情况

2、通过班级网络介绍亲子阅读活动情况

3、积极组织家长和孩子在家亲子阅读每天不少于一小时，并在班级的亲子连线园地里进行专版展示

4、每月组织一次在园亲子阅读活动，由我们老师提供绘本，利用下午离园时间四点到四点半开展

5、召开家长经验交流会

四、具体活动安排3月份由教师介绍绘本阅读的主要方法，家长互相交流自己与孩子亲子阅读的经验4月份幼儿园提供足够的绘本，家长与孩子自选绘本阅读，教师与他们随时交流5月份亲子阅读绘本后，家长与孩子进行绘本表演6月份亲子阅读优秀经验介绍本学期和孩子们一起阅读的.绘本是《树真好》《牙医有蛀牙》《奶奶和小猫》《伟伟找快乐》《爷爷一定有办法》《爷爷。