英语老师工作计划

英语老师工作计划英语老师工作计划「篇一」

一、教学工作计划

1、指导思想英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨硬意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文修养的过程在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用

1、面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

4、注重在教学中，运用手势把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力

五、学习策略及习惯培养根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力同时，注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础

六、扶优辅潜计划

（一）指导思想本着面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气

（二）学生情况分析学优生对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的学习习惯他们在平时的学习中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所学知识进行英语的交际活动他们在英语学习的过程中有成就感，乐意帮助那些学习有困难的同学后进生的情况大体如下缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，有着不良的学习习惯课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成（可以说十次作业九次抄袭别人的），屡教不改本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都有学习提高的机会，我有信心，且有足够的耐心去面对他们，转化他们

（三）培优辅差目的

1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识

2、对学优生更多的给予方法的指导，为他们今后的学习奠定良好的基础

3、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯

（四）培优辅差措施

1、思想教育，转化观念端正学习态度

2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏

3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习

七、教学内容与课时安排UnitOne安排3时UnitTwo安排3课时UnitThreet安排3课时RecycleOne安排3课时UnitFour安排3课时UnitFive安排3课时UnitSix安排3课时RecycleTwo安排3课时每单元安排一次练习共6课时;复习、考查安排2课时本学期共计课时共安排32课时英语老师工作计划「篇三」在本学期我担任

五、六年级的英语教学面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯本学期的英语教学，我从以下几个方面做起

一、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、进一步养成良好的书写习惯

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

8、能演唱已学过的英语歌曲，己学过的歌谣

二、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

三、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量

四、加强学习提高素质利用业务学习和业余时间学习教育局《实施

1、

2、

3、4工程，努力提高教育质量的意见》，《教师专业发展“

三、五”工程》，学习先进的教育教学理念，切实提高自身素质让学生们更好地这好这门学科英语老师工作计划「篇四」作为一名新来的老师，看到这么多可爱的面孔，我由衷地希望他们能在我的引领下学到更多，新学期我对教学是这样规划的

1、我在了解本班幼儿的英语基础和学习特点的基础上，了解每个孩子的特色，做到因材施教

（1）给不同的孩子制定不同的目标

（2）了解孩子的基础后开始给孩子指定每天的教学课程

（3）在教新知识的同时也不忘记复习旧的知识同时也认真跟着保教部下发的教学进步我们一起学习与进步

2、创设良好的环境现在孩子们上了kl班了，我们班级老师根据孩子们发展的需要，在创设区域时和以前nl级的不一样了环境是幼儿的教师，它能让幼儿获得经验、建构自信、发展自我根据这次“环保”的主题，我们让家长也参与进来，一起利用用完的饮料瓶子，纸巾筒制作一些可爱的猫还有笔筒等各种各样生动可爱的动物，相片根据孩子的兴趣、需要，丰富各个活动区的操作材料在主题环境的创设中，将反映幼儿学习与发展的需要，在布置过程中让幼儿充分参与，与教师共同计划、布置环境，让幼儿随主题活动的进展逐步把学习成果、美工作品布置上去，让每一个幼儿都有展示自己作品的机会，作环境的主人，如《纲要》所说“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高，为幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心”创设良好的英语学习环境，让孩子可以进行及时的复习和操作在教学形式上要多样化，培养幼儿学习英语的兴趣我在各个区域里都适当地投放了英文材料在孩子在玩区域中也可以学习与复习

3、我本学期在英语教学的要求1激发和培养幼儿对英语的兴趣，提高幼儿的英语口语水平方面2丰富幼儿的词汇量，帮助幼儿学会伶听及掌握正确的发音，掌握简单的问候语、儿歌及童谣3鼓励幼儿用完整的英语句子表达自己，并能大胆的在集体面前表演英语-4-P口P目4增强孩子们的表演欲望和学习英语的兴趣这个活动正在策划中，积极向有经验的老师请教

4、具体措施1要求幼儿来、离园都用英语向老师、小朋友打招呼2晨间谈话老师可用英语和幼儿交流，或复习学过的英语对话或歌曲3用英语组织幼儿上课，日常活动等，让孩子也主动的用英语交流，表达自己4创设区域，为幼儿提供图片、头饰、指偶和实物通过情景对话、练习回答、表演节目等游戏，调动幼儿学、说英语的主动性

5、除了实施我英语教学计划，我也会积极配合班上老师的工作，争取把工作做好英语老师工作计划「篇五」

一、指导思想贯彻实施义务教育阶段小学英语课程总体目标以培养学生的综合语言运用能力，为学生通过英语课程开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观，为学生的终身发展奠定基础

二、学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重所以本学期应做好后进生的转化工作激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础

三、教材分析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的供小学6年级的学生使用本册教材的特点是

1、强调语言运用

2、注重能力培养

3、突出兴趣激发

4、重视双向交流

5、融合学科内容

6、重视灵活扩展

7、实现整体设计

四、教学目标

1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能完成1个手工制作

3、能听懂、会唱6首歌曲

4、能听懂、会吟唱6首歌谣

5、能完成4个自我评价活动

6、能理解6个幽默小故事

7、能了解6项简单的中西方文化知识

五、教材重难点重点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的.交流，做到大胆开口，发音正确难点

1、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

2、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用

3、对四会要求掌握所学句型的灵活运用对话、写作、阅读

4、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合

六、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写后进生转化措施

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能还是要狠下功夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务优秀生提高措施对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径英语老师工作计划「篇六」

一、指导思想

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系该评价体系由形成性评价和终结性评价构成在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心；

6、开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道

2、学生情况分析从语言技能角度分析，学生的听说读写四项能力都有待提高听说能力低，缺乏阅读技能训练，写作水平也有待提高具体来说，在听力方面，大部分学生能听懂简单句子，对于复杂句只能单纯听懂单词，却未能理解句子之间的逻辑关系；在口语方面，表达能力较弱，相当一部分学生极少开口说英语，上课不愿意单独回答问题；在写作方面，根据写作要求收集材料并整理材料，在文章结构上能够规划得较好，但是语言组织能力欠缺，词汇量太少，错误较多；在阅读方面，他们能从一般文字资料中获取主要信息和观点，能找出文章主题，理解故事情节，但词汇量太少，阅读量太小而且面窄，阅读速度较慢，遇到生词时没有联系上下文猜词的习惯，而是一味地依靠字典，缺乏阅读技巧这四项基本技能的提高是相辅相成，不能脱节而取其一在语言知识方面，语音比较准确，语调自然流畅，但忽略了语调的变化；语法知识较为欠缺，在实际运用中有语法错误；对于日常生活，兴趣爱好，风俗人情，科学文化等方面的话题欠熟悉，最明显的是词汇量较少急待提高另外，学生在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；很多同学不能从英虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课因此，制定教学计划是非常重要的

二、教材分析本套初一教材共分十个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分

三、教学措施

（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动

（二）以旧引新，重视中小学英语知识的联系初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用

（三）在导入新课中教学词汇可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词

（四）重视后进生的培养多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习要及时检查，及时补救争取每周都要进行一次大的检查

（五）教学上和生活中注意因材施教，做至U“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育

（六）平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难

（七）团结协作，共同进步多向有经验的教师学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作英语老师工作计划「篇七」烟花般灿烂的正月还在脑海浮现，紧张忙碌的工作已经开始了宁静了一个假期的校园又变的书声朗朗，欢声笑语站在一个新的起点，我们即将踏上新的征程，为了能把自己的工作做好，针对所带年级学生的情况，对这学年的工作作出一些计划

一、培养学生良好的学习英语的习惯

1.通过三年级上学年的学习，学生已初步养成正确的英语学习习惯，对英语的语音语调有初步了解并获得初步的语感，学生已全部能认读并背诵26个字母，且绝大多数学生能准确默写，能说并应答教材中呈现的交际用语小学三年级的学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣他们对英语学习兴趣整体较高，但缺乏理性思维，逻辑思维不强，自制力差，不认真，如少数学生总把i,k,1,等写错本学年我要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯

2.经过上学年的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃;同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科但是仍有一些学生的学习习惯比较差（尤其是一些插班生）但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的因此，四年级这个打基础的阶段至关重要

3.根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础

4.英语学习只有用科学的方法和良好的习惯，学习才能达到事半功倍的效果首先，引导学生课上做到三要静听、胆大、参与，以提高当堂巩固效率其次，要求学生做好预习和复习其中主要工作是模仿、朗读和背诵小学生模仿力强，记忆力好，要多听录音多模仿，养成良好的发音习惯布置一定的语篇让学生朗读和背诵，增加语言积累，增强英语语感再者，引导学生课外创造自主学生的条件，如利用音像、网络、年级学生自觉性差，要用校讯通、家长会等不同渠道，多和家长联系，培养学生良好的学习习惯

5.对于差生及时辅导困难学生由于我任教班级多，辅导学生时间有限，一些学生对英语学科的不重视等一些原因，已经呈现出两极分化现象要通过激发学生兴趣，提高课堂效益等有效方法极力缩小两极分化对于学习困难的学生，要热情关怀，真心帮助，及时采取老师帮教或学生帮教形式，使其不放弃英语学习

二、提高课堂教学的有效性《英语课程标准》提出倡导体实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径在教学中，除了安排集体、个人活动形式外，更多的开展两人、多人小组活动，给学生留出充分表现的时间和自我发展的空间

三、四年级英语教学不宜以语音、语法知识为主在教学中，努力从说、读、写、玩、演等方面设计一些适合学生活动的，适应这一年龄段的特点的环节，争取采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

4.培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量

5.根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

6.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力

7.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度

四、自身的学习与反思在英语教学上，自己缺乏经验，更缺乏理论知识，自己在专业技能方面还相差甚远，只有不断学习钻研、反思实践，才能有所进步这学年里，我要认真研读课标，基于课标来备课上课、基于课标去观课反思、基于课标给学生布置作业在教学中，不仅要给学生乐趣，自己也更应该找到上课的乐趣每天讲完课后要及时写出反思，多向其他英语老师学习，从电脑上视频上学习，利用业余时间练习口语，争取上课能多用英语教学认真撰写理论笔记、听课笔记、认真练习三笔字任何工作都努力做到“细而精”，用优秀的标准来严格要求自己，虚心向其他同事学习在新的工作开始之时，我们都站在了一个新的起点，给自己一个目标，用饱满的热情去上好每一节课，让我们用饱满的热情去面对新的学年，相信今日用辛勤播散汗水，明日将会收获丰硕果实英语老师工作计划「篇八」在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的.时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作计划

一、指导思想根据《普通高校招生20xx考试说明》，高考英语卷的命题在命题依据是参照教育部《普通高中英语课程标准（实验）》的总体目标和分项目标，《全国考试大纲》命题因此我们必须认真学习研究上述文件和要求，明确江苏省高考英语卷的命题依据，考试内容，考试要求及试卷结构，调整、确定今后各阶段的具体教学目标和复习迎考措施，力求每一个教学和复习环节严格按照计划进行巩固一轮复习成果，把握新课标和两纲，通过专题训练、综合穿插，突出重点，突破难点，祢补弱点，尤其是专题弱点，逐步完善学生的知识体系，突出运用，提升能力

二、二轮复习时间安排及要求

1、20xx年3月中旬一20xx年4月底（专题复习）复习要求专题训练，提高解题技巧复习重点以专题复习为主、穿插综合练习复习策略夯实基础提升能力深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力

2、20xx年5月初一5月中旬（模拟练兵）复习要求套题训练，分配时间；复习重点综合练习为主复习策略瞄准高考、精讲精练，精选练习，模拟练兵选做各地模拟题，强调规范，提高解题速度，为适应高考作准备提升能力

3、20xx年5月下15—20xx年6月高考复习要求立足考纲、回归基础、查缺补漏、树立信心最后这一备考阶段，瞄准高考，模拟练兵以整理各地模拟题为主，结合学生实际，精选题目，预测题目，更加有的放矢强调规范，提高做题速度，达到高考能力要求回归基础，进行查缺补漏的工作教师立足考纲，通过自编材料的训练，让学生保持两小时题目的时间分配及做题的感觉，同时给学生树立信心，鼓励学生全力以赴迎高考同时注意关注学生的状态及情绪进行考前心理辅导，应试技巧辅导，让学生以状态迎接高考备考策略注重基础、重视教材、归纳总结、查漏补缺、巩固提高

三、教学方法和措施

1、教学措施1制定短期可行的复习计划，结合学生的实际情况，有条不紊，循序渐进2降低难度抓基本题，关键是把中档、低档题把握住3回归基础，突出对主干知识的复习4认真研读《考试说明》，求同存异，融会贯通，强化知识链，力求知识系统和完整5写作是提高平均分的关键，阅读的速度和质量是的高分的关键词汇是基础，语法是保障在教学中“抓大放小”，加强阅读教学，利用各种学习策略，提高阅读的科学性和准确性扩大学生的词汇量，增强他们的语感，必须通过加大阅读量来实现确保达到学会3200个单词和400-500个习惯用语或固定搭配的要求对语法知识的复习要进一步巩固和落实，关注历届高考中出现率较高的语法项目对于状语从句，名词性从句，定语从句，强调结构，日常交际用语等在高考中出现率较高的语法知识点，需进一步查漏补缺，确保有系统性和完整性6查漏补缺，强化专题训练复习中应适当加强对重点内容的强化训练和讲解，提高对考点知识的识别能力，注重培养寻找已知条件，排错求证的思维能力7强化讲、练、考、评、补，辅各环节的和谐一致和紧凑性8常规考试与训练相结合9重视培尖转差工作对于拔尖层的学生，落实到人提出标准，严要求，课堂上盯紧，抓落实培养能力；自习课以及课外加强辅导，增加题量，增加难度，培养他们的竞争意识，提高他们的冲击力力求保证本届尖子生的数量有所突破各班应培养学科重点生，保证及格人数和及格率另外，调动边缘生学习的积极性，“低标准”要求基础较差学生，力争他们节节课有收获、天天有进步帮助他们树立学习信心10加强心理辅导，从心理上、学习方法上及时间安排上科学指导学生，促学风鼓士气

2、课时安排13月份完成第一抡复习穿插训练与综合训练备战市二模24月份进行语法专题的巩固提高综合训练，备战三模35月份进行套题训练45月下旬进行综合训练与查漏补缺后期复习中，训练是专题突破的重要方式，要重点限量突破，注意选题的针对性力求做到重点突出，难点突破，针对性强注意试题的难度、长度和区分度针对性的训练，每周周测，每月月考，精心设计每一份周练试题和每月考考题注意考试的频率，每周一次至两次综合练习英语老师工作计划「篇九」

一、指导思想《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》明确指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程因此在教学中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格

二、主要原则在教学中，应注意强调德育渗透的三个原则有意原则、有序原则、有机原则“有意”，即教材与德育目标的相关性、一致性和同步性，力求在教学中充分吃透教材，实行德育目标控制“有序”，即对教学的德育内容继续系列组合，优化教材中的德育因素，使一个观念、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应“有机”，即选择教学与德育的最佳结合点，找准某一知识点或训练点为突破口这样我们就不是单纯的“教书匠”，而是育人的“工程师”

三、主要途径

1.挖掘教材的德育因素依据教材挖掘德育因素是英语教学中进行品德教育的有效途径小学英语教科书是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的系列教材，以话题为纲，注重能力培养课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性教师在教学中要找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透这就需要我们在课前认真备课，深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中

2.抓住课内的有利时机小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然渗透，切忌长篇大论在教学过程中，根据教材的选材精心组织安排课堂教学活动，有机地进行德育、环保教育的渗透教学中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学会为目的、以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中，同时在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育例如，“Good morning!”How areyou”Hello!”Nice tomeet you!”Thank you!n uSorry.等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情境，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育在教My Family”时可进行尊敬父母的教育，教Our School”时可进行热爱学校，尊敬老师，关心同学的教育在对话的教学中有很多助人为乐，交还拾物等内容，都是教学生做人的良机在具体教学时，时时处处都有德育的内容，这就要求教师在教学中做有心人，见缝插针、点滴渗透，使思想教育与语言学习有机结合起来

3.进行课后的延伸拓展德育渗透不能只局限于课堂上，应与课外学习有机的结合向课外延伸拓展，使学生在实际的生活中继续再学习，继续从中感悟其内在的思想组织丰富的英语语学习中体会到乐趣，不能经常接触英文歌曲，读物等；再学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；对英语国家的风土人情，地理文化，交际礼貌，宗教传统，表达习惯，生活方式等了解较少；世界意识淡泊

3、教材与教辅分析

（1）内容与结构本学期仍选用北师大版教材选修模块7与选修模块8,每一模块包含三个单元，每一单元一个话题选修模块7的结构较于之前的第6模块在结构上没有什么变化，依然是三个单元包含着三个话题，每单元三篇课文加一课Communication Workshop（,加重了对学生技能运用能力的训练；在话题方面也更贴近于生活；增加了单词索引，列举了该书重要单词与短语的中英对照和用法，引导和培养学生运用和翻阅词典等工具书Unit19Language,主要是了解一些与语言学习相关的知识，如英语学习，英语范畴及身体语言等语法重点是名词性从句，非人称转述结构Unit20“New Frontiers,主要学习一些科技文，了解些与科学相关的知识，如科学突破，人工智能等等，语法重点是将来完成时和将来进行时的用法；Unit21Human Biology”，谈论与人体有关的话题，如人脑的能量语法重点是对虚拟语气的进一步的理解与应用选修模块8在结构上与模块7相同Unit22uEnvironmentalProtection,谈论环境保护这个重要话题，掌握转述结构和被动语态；Unit23“Conflict”，了解人与人之间的相处之道，掌握强调结构和表达完成的一些动词课外活动，进行课后的延伸拓展《课程标准》指出根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能这样英语学习的德育渗透会更有针对性，更有实效性本学期准备举行阅读比赛、单词比赛，以激发学生的英语学习兴趣，展示我校学生健康向上的良好精神风貌学科教学中的德育，重在渗透英语教学中的德育渗透，必须自然地与知识溶于一体，要善于在英语教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会作为一名小学英语教师必须改变只重知识传授，忽视德育培养的倾向，遵循外语教学规律，寓思想教育于教学之中英语老师工作计划「篇十」首先，很感谢各位家长朋友一直以来对我工作的支持与帮助接下来，我就咱班的英语教学工作做一下简单的总结与汇报，或许要起个题目的话应该叫《只要有您》，因为英语有其学科的特殊性，很多工作需要麻烦您帮忙，只要有您，我们的教学工作才能顺利进行，只要有您，孩子们的英语学习才会扬帆起航，更上一层楼

一、前半学期的教学工作

1.完成了book4m5-----book4n19五个模块的教学任务

2.为月考和中考复习

3.单词默写比赛

4.英语书写展览5,每周寻找英语小明星活动，英语日以及英语早播等常规活动，有序开展，孩子们轮流参与

二、下半学期的教学计划

1.完成book4ml0---book4m3教学任务，同时复习book3m5-----book3ml0,为接下来的月考和期末考试做好准备

2.单词默写比赛book3m6—book3ml

03.音标教学，渗透音标符号及基本的语音知识

三、教学目标及教学要求

1.学好第五册书，孩子们要付出更多的努力，首先课堂上要认真听讲，课下要多读多背，认真完成作业

2.第五册书的特点，词汇与语言点增多，把各种语言点组合融汇在一起，我们把第四册书和第五册做一下简单的计较

3.教学方法教学方法取决于教学材料随着语言点知识点的增多，课堂上需要讲解的内容也相应增多，教学活动相对要少了点儿，所以课堂相对前四册稍微枯燥了一点儿，这实属正常，因为语言学习到高段，势必如此，相信家长朋友们能够理解，但这样的课堂，对个别听讲习惯不够好，自制力相对差的孩子，有点儿挑战

四、英语学习量化表为了培养孩子们良好的英语学习习惯，同时也方便家长朋友们了解孩子每一周的表现情况，我制定了此量化表，对孩子们的英语学习进行量化，这样孩子们每天的各项表现在这张表上就会一目了然，从而规范孩子们的学习习惯，在这里与各位家长朋友一起分享一篇好文章“好习惯成就未来”

五、如何看待孩子的考试成绩？外教英语与中教英语珠联璧合共驾齐驱，中外教相互促进互为补充各自在教学上起着举足轻重不可替代的作用孩子们只有把中外教英语都学好，都能学扎实，这样英语基础才厚实，后进才能更足，未来的英语学习之路，才能更广阔，更顺利两条腿走路肯定比一条腿走路走得更远，更稳健，这是无庸质疑的所以，在评价孩子的英语学习时，要结合中外教英语成绩，综合评价，才能更客观，更准确

六、英语作业情况

1.听读

2.书写

3.签字表格作业原则，少而精，但必须保质保量完成我相信在座的各位家长朋友还是一如既往的支持我的工作，和我一起努力把孩子们教育好，使他们在英语学习的征程上走得更远，更顺利，步伐更稳健当今社会，每位父母都抱有“望子成龙，望女成凤”之心，我们换位思考一下，又有哪一位老师不希望自己桃李满天下呢老师在教育教学上，或者在对待个别孩子教育问题上，如有不恰当或不合您心意的地方，也请您谅解，多多担待一些，请您相信老师的动机和您一样，都是纯正的，都是为了孩子好很多地方，做得还不够好，不过完美，我会继续努力，谢谢大家！英语老师工作计划「篇十一」

一、学生分析六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的、积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获

二、教材与课程标准执行情况分析该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证基础上，与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材本教材（供三年级起使用）第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗歌谣的学习，主要有三个目的

1、培养学生语感和节奏感

2、提高发音正确性

3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化，其中一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用在本册，我们要去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活;我们将进一步学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句;进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达课文中呈现的语法内容，不要求老师讲解，更不要求学生掌握，而是要求学生初步学会运用这些语句课本收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录要求学生掌握的单词;第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词，在教学中可参考使用在本册中，第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介绍与询问等相关内容;第二模块主要涉及there be句型的应用与存在表达;第三模块和第六模块则主要讲述了have got/has got用法;第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究;第五模块说的则主要是情态动词can的用法;第七模块和第八模块则集中讲解了一般现在时的用法;而第九模块则主要涉及了want to句型的应用;第十模块主要就祈使句的用法做了简单的介绍;第十一模块，作为全书的总结单元，涉及全书所学主要知识点，作简要回顾

三、教育教学目标与任务

1、教育教学目标

①注重课堂学习的趣味性与实效性通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣

②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句；

③进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达

④要求学生初步学会运用课本呈现的句型

2、教学任务实现及格率达到80%以上，优秀率20%—30%的全年教育教学新目标

四、措施与方法本学年是市教研教改计划的攻坚年，学校本着贯彻上级指示，努力打造优质课堂教学，狠抓教学成绩与常规落实的原则，着力对课堂教学模式进行大胆改革与创新，大力推进教育教学导学案制度，着重加强作业辅导与检测的监管、监察力度，为实现创一流名校的宏伟目标而昂扬迈进在这样的教育教学大背景下，本着对教育教学工作一贯的热情与执着，做好学校布置的教科研工作及教育教学各项任务，为实现学校提出的创一流名校的目标添砖加瓦，贡献绵薄之力为此，现将本学期教育教学目标任务及措施与方法做如下调整

1、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时安排，并作详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时决搜集每课书的知识要点，归纳成集

2、增强上课技能，全面提高学生的知识水平提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高所以我决心从以下几方面加强课堂教学

①加强词汇教学包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法

②基本的语法教学一定要与语境相结合进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法课堂上一定要有生动活泼的教学活动，使学生在语境中轻松学英语

③加强交际用语教学用英语进行交际是英语教学的根本目标在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力

④进一步培养阅读能力阅读能力的培养是英语教学的又一重点阅读能力的培养在于平时教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案

⑤大力加强对新课程、新标准的学习和研究让学生的英语课程学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程

⑥重视学生良好学习习惯的培养重视对学生认真读书的指导，重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生起步阶段的习作基础

⑦教会学生进行课外资料收集使学生在资料收集过程中，做好课内外知识迁移与学习

3、认真批改作业布置作业做到精读精练有针对性，有层次性同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

4、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对于后进生，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的使学习成为他们自我意识的一部分在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作五教科研实施与安排本学期，在市县以及学校教科研改革与落实大背景下，本着以人为本的教育教学理念，以学校“努力打造优质课堂教学，狠抓教学成绩与常规落实”的教育教学目标的制定为契机，以着力推进教育教学导学案制度为总抓手，对课堂教学模式进行大胆改革与创新，实施课堂自主学习、合作探究、拓展延伸与当堂达标的新的教育教学模式，调动课堂主体的学习积极性，把课堂真正还给学生每周四下午第四节，与英语组全体成员共同研究、探讨在方案实施中出现的问题与解决策略，并坚持观摩、研讨“杜郎口”教育教学新模式，把课堂教学真正搞活，把学生真正教活，把教研教改成果真正用活鉴于此，现将本学期教育理论学习内容、时间，以及教研课改与实施方案公布如下

1、理论学习与教研、教改课题学案导学制在教学中的地位与应用

2、时间每周四下午第四节

3、内容

①学案设计实用性与新课程目标落实

②英语教学中“学案”的设计应遵循的基本原则

③实施“学案”教学取得的初步效果与反思

④实施“学案”教学需注意和进一步探索的问题

六、课外活动计划与安排

1、英语作为一种语言，首要的功能就是它的交际功能，为了增强学生语言的表达能力，增强他们的英语学习自信心，鼓励他们张嘴说话，活学活用，发现生活中的英语，在英语中自如的表达生活，把每周

二、周四晚自习第一节作为学生自由活动课，在班上组织英语角，让学生在英语中自由的表达自我，实现自我，让英语真正走近同学们身边，体验英语语言的魅力

2、英语学习兴趣小组

3、英语课外阅读小组这些活动的安排与实施，需要教师的精心设计与组织，明确目标，突出重点，分层次逐步推进，更需要全体学生的热情参与与支持，以达到全面提升学生英语表达与意识内化的目的，为推进学校教学研改革全面进行增添亮色，同时使学生学生获得终生裨益

七、教学进度安排鉴于六年级英语教材编排上的特点，现将英语学习教学进度安排如下全书共10模块，每模块共两单元，在学习中将unit1设定为2课时，加强基础知识教学;unit2为2课时，加强任务训练，复习模块内容，夯实学习基础；因此，每模块共计用四课时授完，剩余时间为月考、期中、期末复习和考试时间以上就是我本学期的工作计划，相信通过自己不懈的努力和认真的落实，这学期的英语教学工作一定会取得一定的成绩，能圆满的完成本学期的教学工作任务英语老师工作计划「篇十二」

一、学生情况分析本学期我继续任教三到六年级组英语，根据我校学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点我将运用多种办法，进行教学并充分调动学生的积极性，活跃课堂、有效率地完成教学任务本学期除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养特别是那些学有余力的学生，还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高

二、针对情况采取的措施针对学生的具体情况，我将采取以下措施

1.课前准备备好课每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进

2.多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师的我们应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪形式；Unit24Society”通过谈论和了解社会形态的发展，学会表达建议，掌握常用的用来说服他人的句型

（2）教材的特点与重难点该教材根据《高中英语课程标准》编写，贯彻了新的教学理念，以学生为中心，改变了传统的以知识内容为本的结构体例，代之以能力为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养与以往教材相比，话题广泛，题材新颖，在教材活动安排中为学生获得四种技能提供各种学习策略，这是其它教材所没有的

（一）、大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求此外，新教材全部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很吃力

（二）、注重提高学生的语言认知能力，内容贴近高中学生生活，选取他们所所熟悉的语言素材；同时加大了语言信息量的输入，使学生大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳濡目染、潜移默化的方式，帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯

（三）、学生顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰当地使用连接词

（四）、高复现率是北师大版教材的另一个特点教材在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力为学生创造了大量的语言运用向纵深发展的“见面”机会另外，对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理，帮助学生掌握和使用基础的英语词汇些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据

3.钻研教材，认真备课我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论

4.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担

5.注重打基础由于英语是学生初次接触的一门新鲜课程，上课时多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识作业的布置也以基础题为主

6.注重组织教学，严格要求学生大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间

7.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他本教材重点是培养学生用英语获取信息，用英语分析问题，用英语进行思维与表达，注重培养学生自主学习，小组合作学习的能力，从而提高学生语言综合应用能力重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，学生们除了课堂上，使用和接触英语的机会不多，从而影响了学习的成效，因此如何创设适当的情境也是教学一大难点

4、教学目标

（1）总体目标通过选修模块7和8的学习，继续培养和提高学生学习英语的兴趣，关注学生的情感，以学生为本，根据学生实际学习接受能力，因材施教；进一步提高学生在听、说、读、写四项基本能力；在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力；进一步完善学生自主学习能力；实施过程性评价；提高课堂45分钟的效率

（2）具体目标根据英语的学习特点和学生的具体情况，创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动；注意培养学生良好的学习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯），以保证课堂有重点，有效果地展开；注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书；充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合；认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点

5、教学措施1认真研读新课标，以学生为本，改变传统教学观念，吸收传统教学手段的精华结合新理念，备好每班学生的实际情况，因材施教，仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍注意观察学生的实际反映，掌握情况，及时改进和修订教学方案精讲，尽量在课堂上给学生留出时间吸收巩固2每一单元选取精彩段落要求学生背诵或上朗读，利用早读时间与学生一起朗读，进行抽查，同时做好单词、短语和句型测验3利用《英语周报》等练习认真做好对前一堂课的复习，引导和帮助学生对新旧知识的结合与整合4因材施教，与优生谈心，使他们对英语学习有一个正确的观念；加强对他们的学习及解题方法的指导，引导其分析其优势和存在的不足之处，提高学习效率利用课后时间加强专项训练对于差生，着重保证对基础知识的掌握5分层次教学，分层次布置作业，作业加评语及面批，对他们的不足之处及时指导，及时调整尽量，争取每一个学生都有收获6认真出好练习和试卷，使学生能逐步提升，同时认真做到及时分析出现的问题及原因，帮助学生找到解决的对策，提高信心和解题的能力7实施过程性评价，激发后进生学习的积极性并对其后进生进行课后辅导，多鼓励，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信8经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习，并在反思中不断进步和完善自己的教学水平9积极听课，评课，做好听课记录，相互交流和学习，虚心和同事和前辈们学习

二、教学研究计划认真收集本组课题的相关材料；认真努力撰写适合本校学生实际情况的校本练习；认真积极参加教研组、备课组活动；争取每周一次至两次的听课，有机会时积极到其它学校听课，多方学习

三、继续教育的计划平时多阅读相关提高教学水平的书，多观看教学视频片断，努力提高自己的理论水平，积极参加各级部门组织的各类培训；树立终身学习的观念，通过网络，报刊等方式，不断地充实自己，更新知识和观念，提高自己的业务水平英语老师工作计划「篇二」

一、学生情况分析今年我担任我校三年级的英语教学工作我校三年级有4个班级这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强他们中极少学生接触过英语但对英语都有着浓厚的兴趣

二、教材分析今年开始，三年级学生使用的是新教材本册教材共有6个单元，两个复习单元每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题——功能——结构——任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用〃全部动作反应法〃让学生在有节奏的说唱中体验语言贯穿〃学会学习〃的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣教学内容紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力

三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流教学要求

1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流

2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用

3、能听、做6个“TPR”活动

4、能唱8首歌曲

5、能听、说、唱7首歌谣

6、能完成8个自我评价活动、能听懂6个幽默小故事

78、能了解6项简单的中西文化知识

四、教学措施

1、建立和谐，民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础对话的方式可以有教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话

2、以学生为中心，设置场景，表演对话在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话请学生跟读然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验而下面的学生当〃观众〃并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案

3、通过娱乐，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学如藏卜片，快看快说，快听快指等印象会特别深。