课外活动备课计划

课外活动备课计划课外活动备课计划「篇一」

一、实施目标为了拓宽学生的知识面，激发起学生课外阅读书籍的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读潜力和理解潜力，使得课内与课外知识能更好地相结合能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界

二、推荐书目《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》、《小学百科全书》、《全唐诗》、《上下五千年》、《自救手册》、《中外名人故事》、《爱的教育》等

三、阅读安排

1、阅读时间每周星期五下午两节课为大阅读课语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题平时回家自由读

2、活动要求:Al白纸15张音箱1套相机2部大头笔15支大声公2个胸卡20张奖品3份帐篷1顶部门卡纸桶装水3桶打气筒5个服务台卡纸1张食物若干工作证25个便签纸5本展板1个医疗物品若干扫把3把彩带2卷垃圾袋15个一次性杯11条吸筒3个经费预算合计课外活动备课计划「篇三」语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学语文的乐趣，达到学以致用的目的下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法

一、全面考虑，合理安排语文课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复否则，课外活动便失去了意义因此，我们在安排语文课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和语文知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类语文课外活动为了开展好语文课外活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出语文课外活动计划语文课外活动计划一般包括两个方面一是较大规模的课外活动计划这类计划的制定，要以调动全体同学的活动积极性为前提，因此活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有准备另一个是语文课外小组的活动计划语文课外小组的建立，我一般是挑选各班语文成绩好的学生参加，而且小组成员不固定，每个学期可以根据学生的期中、期末考试成绩临时变动这样做不仅能使参加者产生“危机感”，还可以调动其他同学的学习积极性，增强他们的竞争意识英语课外小组的活动时间一般是固定的，基本上每周一次，每次一节课左右活动内容除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的语文游戏、比赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动内容当然，每次开展课外活动，教师都必须事先做充分的准备要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法

二、形式多样，寓教于乐语文课外活动形式很多，但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式譬如，语文朗读比赛我们就以课本所学课文为内容，要求学生按一定地语音规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名可以组织学生评委进行评分这种活动对培养和提高学生地语音能力大有益处再如，语文书法比赛这对初中低年级学生来说尤为重要活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好地一些参加年级比赛比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其它要求让参赛者在规定时间内完成，还有英文小报制作比赛可以要求学生人人参加，比赛前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张地大孝小报内容、版面设计及交稿时间和评分标准开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生地见闻，加强学生对所学语言国家地了解止匕外，还可以开展〃语文游园会〃、〃语文诗歌朗诵比赛比赛〃、〃语文故事会〃等活动这些活动既可调动大多数学生地参与积极性，又无须花教师过多时间去准备，而且能达到寓教于乐地效果对于一些有一定难度的课外活动，比如“语文智力竞赛”，我仅限于在课外小组同学中进行竞赛时，可以以班级为单位将学生分为几个组，并邀请其他同学观摩整个竞赛分为必答题和抢答题两部分内容有猜谜，趣味问答，实践活动等活动自始至终气氛活跃，同学们积极思维，争先恐后答题，效果良好

三、认真总结，以利再战每次活动开展之后，首先要算出成绩，排出名次，公布获奖名单，以资鼓励然后再由教师或评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向止匕外，教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后改进办法，以便将来更好地开展此类活动对参赛者的获奖作品要及时张贴做到善始善终课外活动备课计划「篇四」语文课外活动计划

（1）:语文课外活动计划指导思想综合实践活动强调学生透过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的潜力增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会职责感在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和潜力了解必要的通用技术和职业分工，构成初步技术潜力教材分析语文课外活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程语文课外活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性，具有整体性世界具有整体性，世界的不同构成一一个人、社会、自然是彼此交融的有机整体语文课外活动具有实践性，以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程学情分析语文课外活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间他们自己选取学习的目标、资料、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作教学目标增进学主对自然的了解与认识，逐步构成关爱自然、保护环境的思想意识和潜力主动用心地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践潜力，并构成社会职责感和义务感逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识潜力，养成负职责的生活态度发展主动获得知识和信息的潜力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究潜力和创造精神教学重点关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要，中小学生具有必须的抽象思维潜力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，他们不满足于对书本知识的简单地死记硬背，在知识和潜力方面具有了必须的研究基础，随着生活空间不断扩大和知识、阅历的不断丰富，他们的人生观、世界观逐步构成，对人生、对社会、对自我构成了初步的认识，初步构成了对个体和社会生活方式的思考潜力、决定潜力教学难点转变学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践潜力课时安排语文课外活动的组织形式能够是多种多样的，在保证活动安全、有效地开展的状况下，准备采取以下组织形式:第1周小学生活回顾第2周”成长的烦恼”主题辩论会第3周中学生活随想第4周以黄河为主题的“黄河，母亲河”诗歌朗诵会第5周文艺小演出第6周乒乓比赛第7周“我也追‘星”讨论会第8周写作竞赛第9周成语连珠第10周五四文娱活动第11周书法展览、竞赛第12周“漫话探险”谈人生第13周我爱我家畅谈第14周语文知识小竞赛第15周“马的世界”（认识动物）一一“动物知多少”知识问答第16周学习总结报告会辅优转后措施:

1、面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生与社会的联系

2、坚持学生的自主选取和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，让优秀学生吃得饱，让后进生留得住

3、面向学生的生活世界和社会实践，帮忙学生体验生活并学以致用

4、推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展总之，语文课外活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自我、社会和自然之内在联系的较体认识与体验，发展学生的创新潜力、综合实践潜力，以及良好的个性品质语文课外活动计划

（2）语文课外活动计划我们不但要上好每一节阅读课，而且要不断拓宽学生的阅读渠道，抓好课外阅读活动现根据本年级学生的实际状况，制订如下课外阅读活动计划

一、活动目标

1、培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，多读书，读好书，好读书，做到在每一天的生活中，“我读书并快乐着”

2、提高品德修养和审美情趣，促进良好个性和健全人格的构成

3、开拓视野，丰富知识积累，提高整体素质

4、透过学生、老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香班级和书香校园的建设

二、活动要求

1、按计划开展课外阅读活动，每一天课外阅读（包括做笔记）时间不少于30分钟，阅读量不少于20xx字

2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感兴趣的资料摘抄在《课外阅读笔记本》上，进行长期积累，不断丰富知识储备

3、读写结合，提高作文潜力每周至少要写一篇读后感，或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为资料，写一篇习作

4、背诵优秀诗文，每周不少于一篇（首）

三、活动实施要点

1、为学生带给充足的课外读物途径主要有两条一是利用好学校图书馆，鼓励学生到图书馆借阅自己感兴趣的图书；二是办好班级图书角，图书角里的图书一部分可由学生自愿捐献，一部分由学生带来交换阅读

2、加强课外阅读指导一方面要指导学生选取适合他们阅读的图书，另一方面要指导学生掌握阅读的方法，如指导学生利用图书目录，及时找到自己需要的书，训练他们迅速阅览图阅读笔记以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，读书卡每次要把所读过的书在卡中有所记录手抄报办有关读书方面的资料，一月一次

四、活动评价

1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计

2、有对学生课外阅读状况的跟踪检查记录

3、加强阅读与写作联系能够尝试开展“我爱阅读”读后感交流会，透过此项活动将阅读深化到写作上来，激发起学生的写作热情

4、定期评选读书能手要求在以下几个方面有突出的表现a、阅读量大，阅读范围广；b、阅读质量高，有必须的积累和心得；c、阅读兴趣广泛强烈，用心参加各种读书活动；d、成绩优秀，并能将读书内化为必须的写作水平；e、品行端庄，谈吐不凡，博学儒雅，有“腹有诗书气自华”的书卷气我们相信只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！课外活动备课计划「篇二」活动目的我部计划开展大学生素质拓展课外活动，通过此次活动活跃学生会内部气氛，增进部门内部成员之间、部门与部门之间的交流，增强学生会内部凝聚力，营造生书，找出自己需要的资料的潜力，以及边读边想边记的读书方法等，以便提高阅读的效果

3、激发阅读兴趣，营造良好的读书氛围课外阅读活动要取得成效，关键在于激发学生的阅读兴趣，引导学生持之以恒，坚持阅读因此，要根据学生的心理和个性特点，开展丰富多彩的课外阅读活动如举行读书汇报会、速读比赛、美文诵读比赛、讲故事比赛、读书笔记展评、阅读之星评选等止匕外，还能够邀请家长到校参加读书活动，增加读书气氛，激发学生的阅读热情

4、重视阅读评价，抓好检查落实教师和家长每周要对学生的阅读状况进行一次检查，对阅读量到达要求，阅读效果好的学生进行表扬鼓励，并让他们在班上介绍自己的读书经验或心得体会对暂时达不到要求的学生，要热情地给予指导和帮忙，使他们端正阅读态度，改善读书方法，落实好课外阅读计划课外活动备课计划「篇五」

一、活动目的促进中学生全面发展，培养自觉主动的学习兴趣，加强人文素养的积累；着眼于学生整个初中阶段的健康发展；同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间

二、活动地点七一班教室

三、教学方法与组织形式每周三下午第三节课为课外活动时间在老师的指导下，以学生为活动的主体，组织学生分小组活动，小组明确组织纪律和分工合作采取室内活动和实地考察等形式

四、活动计划

1、开全体组员座谈会，师生畅所欲言，谈自己的半年规划和近期打算，指导教师与组员共同探讨兴趣小组的活动内容和形式；

2、组员根据指导教师要求，广泛阅读与教材相关的课外教材、经典著作、通俗读物、报刊杂志、网络文章等等，要求作必要摘抄、评论小组每两周集中一次，指导教师布置活动内容，师生一起交流读书心得，讨论共同感兴趣的问题，互相推荐好文章；

3、选定主题，组员自行搜集资料，写好发言提纲，展开研讨由小组推荐组员就某一主题举办讲座或者欣赏历史记录片；

4、组织历史知识竞赛，撰写小论文；

5、研究中考，了解动态，摸清规律，使学习更有针对性和效率，努力取得优异成绩；

6、学习评阅试卷，带动帮助其他同学学好历史课外活动备课计划「篇六」

一、开展课外活动的意义为进一步落实“把课堂还给学生，让课堂充满生命与活力；把创新还给师生，让校园充满智慧与生机〃的新基础教育理念，发展学生的个性特长，促进学生身心健康全面发展，我校将继续开展内容丰富，形式多样的课外兴趣小组活动

二、目的意义课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施推进素质教育的一个重要体现课外活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生和家长的意愿学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展

三、具体活动安排

（一）课外活动领导小组组长郑江涛副组长李协山张建民组员吕文美杨德军赵建霞杨黎明孙勇强李宁甘卫华

（二）活动时间每周

一、

三、四下午第三节

四、兴趣小组活动内容与目标:

1、通过合唱、舞蹈、绘画、书法、折纸等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操，发挥他们的艺术潜能，提高其艺术素质

2、通过“足球、乒乓球”等各项体育活动，掌握简单的体育技能技巧，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，增强其体质，促进身心发展

3、通过“阅读与习作、数学、诵读”兴趣小组形式多样的活动，培养学生的学习兴趣，拓展思维，巩固与提高课堂所学知识，培养其应用、交流的能力

4、通过“计算机、棋类、摄影”等兴趣小组的活动，激发学生探索实践的兴致，培养其善于观察，善于思考、善于发现，善于动手的能力

五、具体要求以及奖惩措施

①开学初，辅导教师要制定好学期辅导计划，一定要按计划进行活动

②辅导教师每次辅导前要认真备课，确保辅导内容的.系统性、连贯性；克服老师们在辅导过程中的盲目性和随意性

③每次辅导时，教师要先点名，若出现无故不到的学生，教师要及时与班主任联系，弄清学生的去向辅导时教师要认真组织学生活动，不得出现空堂现象

④辅导教师要定期检查学生的学习效果（根据活动特点，可以以不同的形式进行考察）

⑤学校中层干部每天对老师们的活动情况进行检查，做好记录，定时公布检查结果

⑥学期末，学校将组织评委对老师的活动情况进行考核考核参考内容a、课外活动辅导计戈h记录课外活动辅导计划要具有整体性、可行性、时效性记录要具体、认真、明确b、学校中层干部的检查记录，学生的问卷调查c、辅导考察情况辅导教师定期对学生辅导内容进行考察，根据实际情况及时调整辅导思路，措施考察的试卷，辅导老师要注意保存d、竞赛情况主要参考学生参加的各种竞赛活动的获奖情况e、学期末辅导展示内容等课外活动备课计划「篇七」

一、指导思想兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,我们开设小学英语课外活动小组

二、活动目的

1、通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣

2、授人以渔，培养学生英语学习能力

3、培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理

4、提高学生的整体素质，为日后学习英语打好基础

三、活动内容（每次确定一个主题）

1、进行课文朗读训练

2、学生自我介绍，及学生唱英语歌

3、根据话题，进行讨论，编对话及表演

4、英语词汇大比拼训练

5、学唱英文歌

6、讨论英语学习方法，让学生用英语去表达，做「2分钟的口语表达

7、根据话题，进行讨论，编对话表演

8、自由对话（用英语交流）

四、活动要求每位同学必须按时参加兴趣小组活动在活动中积极参与，团结协作

五、活动措施

1、充分利用录音磁带进行朗读训练，并积极开展朗读比赛

2、开展有效的游戏比赛，学生进行词汇大比拼

3、利用校园小广播，让学生进行口语表达，能够流利地进行口语交际

4、活动前教师要确定好主题，让学生能够按主题进行活动

六、活动过程Step1Sing asong“Wheels onthe bus打开韩国英语教学网站/eng/首页，双击第一幅图进入，再找到“康绢悼夸”字样进入，学唱并能表演“Wheels onthe busStep2PresentationTToday let s dosome shopping,OKSOK!TFirst,letsrevisionS学生表演Unit2Shopping Lesson4THere aresome tasks.Please choose!课件出示任务包

1.Tom的外婆病了，Tom和他的父母亲Mr.Read和Mrs.Read想买些水果去看望她现在，他们到了果店水果店有下列水果西瓜watermelon＞菠萝pineapple、哈密瓜hemi-melon＞苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃cherry

2.Kate和她的父母亲（Mr.Green和Mrs.Green）从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃东西KFC里有hamburger,French fried,cola,orange juice,chicken等

3.Lin Tao想买一些文具用品，他来到了新华书店文具用品有pen,ball penpencilsharpener,ruler,rubber,copybook,stapler,tape,school bag,pencilbox等

4.Li Lei和他的好友PingPing经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了Li Lei决定买下来玩具店里还有a toysheep,a toypanda,a toytrain,atoy plane等Step3Activity Process

1.分组四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组

2.出示任务包内容，小组根据内容编写剧本（仿照Lesson4写，也可结合以前的句型）新单词出示音标，让学生自学学生编剧本前，教师统一纠正

3.小组排练并表演

4.评价选出最佳表演拍档一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖若干（这样可进一步激发学生表演的欲望，进一步肯定他们的成绩，使他们体会到成功的喜悦，也为今后的课本剧比赛选拔苗子）Step4Say arhymeWe rehappy today（双手指向自己，然后手画笑脸状）Bright day,sunny day,（手在空中划一道彩虹状，然后双手向两边伸，手作太阳状左右挥动）We rehappy today.（双手指向自己，然后手画笑脸状）Let sgo andplay.（手握拳向上，然后手放腰的两边作跑步状）Do youknow theway（手徒手写一个大问号）Take the bus today.（手作握方向盘状）接着唱开始时的uWheels onthebus.（打开此首歌的Flash），全班边唱边排成一排，教师做驾驶员，学生互相搭肩作乘客，唱到Round andround”时，手做轮子滚动的样子最后，教师模仿公共汽车录音“QianQiao CentralPrimary Schoolis here.Class,please takeoff.See younext time!”课外活动备课计划「篇八」近一个阶段，上级有关部门出台了一系列关于学校体育的文件，学校体育地位得到了大幅度的提高，个性是学生在活动时间上得到了有效保证，使学生在每一天都能有一个小时的锻炼时间，我们体育组根据上级部门的有关文件精神和校长室的工作计划，在学生课外活动的计划上作了尽可能合理的安排，安排如下

一、活动课实施办法课外体育活动要到达散而不乱，这就要求有合理的安排，以班级为单位，班主任进行管理，班级内进行分组，在固定区域内活动，体育教师进行指导、评比、检查根据学生特点，年龄差异分别给学生设计体育活动，充分调动学生参与活动的热情兴趣小组又是学校一道亮丽的风景线，它能充分显示出学生的才华，教师给予学生展现的舞台，有田径、篮球、排球、羽毛球、橡皮筋、棋类（中国象棋、国际象棋、四国大战等）等小组，参与活动的学生都要进行选项，这些兴趣小组有专人负责，定时间、定资料，不断提高训练水平，丰富了学生的业余生活，为上级学校培养和输送体育艺术优秀人才课外活动是重中之重，它是学生每一天能有一个小时锻炼时间的保证，怎样才能到达整齐，充满朝气，那么严肃的练习必不可少首先，体育教师要指导好第二抓好体育委员的训练，第三抓班主任工作，对班级课外体育活动进行评比学校每学期都开展丰富多彩的文体活动，广播操汇演，学校健身运动会、各体育单项或游戏的比赛，这些文体活动不但充分调动起了学生学习的用心性、创造性，而且给和谐校园增添了活力，使学校校风、校貌得以改变，向更好的方向发展

二、实施活动要求

1、班主任要求到位，并且尽可能参与学生的活动班主任是班级的组织者，由班主任组织出教室，进场地，展开活动

2、各班级务必整好队伍（和广播操队形一致两路纵队），由体育班长带领进入场地，在班主任老师的指导下、在规定的地方进行集合动活泼、积极向上的团结氛围，丰富学生会文化活动初步对新加入学生会成员进行素质培训，增强其对自身的认识，加强其自觉学习意识，不断扩大自身的知识面，深化自身的交际能力，使其更快、更好地融入学生会这一大家庭活动主题”集体中塑造自我，合作中拓展快乐”活动时间待定活动地点田径场或旭日广场活动对象惠州学院学生会全体成员及各大组织、各系特邀嘉宾策划、主办单位共青团惠州学院委员会承办单位院学生会人力资源部赞助商待定活动流程:630645所有工作人员到场地集合〜645710工作人员布置场地〜710^720参加人员到场集合720730主持人致活动开幕词〜730745院学生会主席团，特邀嘉宾自我介绍，正主席发表讲话〜745800主持人带领参加人员进行热身活动（破冰游戏）〜800~820各队自我介绍时间（包括队名，队徽，队歌，口号）

3、根据学生对活动资料进行选项，体育组经过统计后，进行分项活动管理，各活动区域由班主任老师统一老师指导并发展班级干部协助督察

4、倡导发展个性特长，活动课中要求学生们用心参与，不能不活动，必须要动，熟练掌握一个体育锻炼项目

5、由班主任老师指导及时发放与回收器材，对故意损坏或丢失的器材做好统计，并要求学生赔偿课外活动备课计划「篇九」

（一）生物学课外活动资料安排的原则

1.与课堂教学相结合课外活动资料应以课堂教学资料为出发点，适当扩大、加深如讲叶的结构，就配合做叶脉书签讲环节动物之前，可开展采集和养殖蚯蚓的活动课外活动与课堂教学资料既要相互配合，又不能脱节，也不要重复有的教师用课外活动时间来补课或复习，这显然是不对的应根据不一样年级的生物学课程，结合学生的兴趣来安排活动资料

2.应以实践活动为主与课堂教学不一样，课外活动应以实践为主但课外活动必须以理论为指导，在实践活动中要讲授理论如养蚕小组主要进行养蚕活动，在活动中运用和学习有关知识有的生物教师不注意以植物学知识去指导学生采集制作植物蜡叶标本，致使学生对做的很多标本都不认识有的教师指导学生开展果蝇的杂交实验，多次组织学习有关原理和步骤，不放心学生动手做实验这些都直接影响课外活动的效果

3.因地、因时、因人制宜生物学课外活动应从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情景来安排资料如当地植物资源丰富，就可进行生物资源考察和采集制作标本活动学校周围是农村，就可安排农作物的栽培、农业害虫的调查及防治等资料学校要绿化学校，或承担有栽培食用菌、培育农作物新品种等生产、科研任务，就可结合需要进行安排有的学校生物学课外活动小组，开展当地动植物资源的考察，还就地取材制作了很多动植物标本不仅仅有利于当地生物资源的开发利用，所制的标本支援了许多学校和科研单位，并为本校开展生物科技活动创造了充裕的物质条件生物生长发育有季节性的特点，活动资料应抓住有利时机安排，如春天适合植树种花草，观察青蛙的发育;夏天适宜各种野外考察活动;秋天利于采集昆虫标本，培育菊花新品种等活动资料还要研究学生的爱好、知识基础及年龄特征，资料的深广度及份量都要适当，与资料相适应的活动形式也要多样化避免成人化，并防止学生负担过重，导致影响课内学习及身体健康

（二）生物学课外活动资料主要有以下几方面

1.采集制作生物标本适合初一二年级的活动小组采集对象可根据当地资源及教学需要而定植物可采集不一样的根、茎、叶、花和种子;各种植物类群;本地特有的或经济价值较高的药用、油料等植物动物还可采集各种无脊椎动物和鱼、蛙、龟、蛇等小型的并允许采集的脊椎动物采回的生物，根据需要和可能制成各种标本植物可制成蜡叶标本、浸制标本和立体标本等动物可制成剥制标本、浸制标本、骨骼标本、透明标本、血管色素注塑标本，昆虫标本及生活史标本等

2.植物观察、培养、栽培、解剖、生理实验以及杂交实验生物学教学中常需要植物活体（包括微生物）作实验或演示观察组织有关年级的活动小组长期管理，并探讨一些与教学有关的解剖观察和生理实验这不仅仅利于提高学生的实验技能和观察本事，还可作教师实验教学的小助手高中学生可做植物组织培养和杂交实验

3.动物的饲养、解剖、生活习性的观察动物学教学和实验，需要各种动物活体，课外活动小组开展饲养小动物，并作解剖及习性观察的研究，不仅仅可解决实验材料，并且还可培养学生实际动手本事和观察本事

4.自然界生物及其生态观察即组织学生到学校郊外或动、植物园，直接观察各种生物的分布、生态环境，生物各类群之间，生物与环境之间的关系;识别常见植物、动物;进行生物个体生态观察和各种植物群落的考察

5.参加环境保护的公益活动这是生物学课外活动的重要资料包括以下几方面的资料1植树造林，绿化祖国在校内外进取参加绿化工作，可要求每人每年种必须数量树木，并落实种好管好的职责制有条件的还可建立自我的花木苗圃2保护有益动物，消灭害虫开展爱鸟周、爱鸟月活动，招引益鸟，进行濒危鸟类的人工孵化、饲养及放出等活动保护稻田青蛙，创造适宜蛙卵和蝌蚪生长发育的良好条件参加拯救熊猫等珍稀动物的活动配合协助消灭当地危害较大的农业虫害3除害灭病，增进健康参加消灭老鼠，捕灭蚊、蝇等活动协助学校搞好学生视力调查和健康普查，以及防治常见病、多发病的卫生工作

6.参加生物园、生物角工作生物园或生物实验园地，是配合生物学教学栽培植物、饲养动物的场所，是露天的生物实验室和教室，也是生物学课外活动的重要基地它可用来上生物学课，或进行观察、实验、参观及实习；并供给教学演示的实物、标本及实验材料;在生物园开展生物学课外活动，可利用活的生物，进行科学实验;生物园还是绿化、美化学校的重要支柱;此外，结合当地农业生产需要，利用它进行生产实践和科学研究，可向农村示范、推广先进生产技术因而中学应创造条件建立生物园土地较多的，如农村中学，可选整块地建园;土地较少的，如大、中城市的中学，则可因地制宜，利用楼顶、阳台、花坛及边角空地开辟园地园址设在学校或附近园地规划视其面积而定，面积甚小，应先满足生物学教学要求;面积大则可划分为植物分类区、动物饲养区、生态区、苗圃、温室、工具室等各年级生物学课外活动小组，均可在园地进行种植、饲养、育种及生理实验等，并可参加生物园的建立和管理工作生物角是学生课余观察活的生物、标本等教具及实验的场所，也是生物学课外活动的一个基地由于上生物课演示的时间短，教具、材料少或小，生物角把演示的教具陈列出来，让学生课前课后充分观察，有利于提高和巩固课堂教学效果，培养观察本事;结合生物角的建立、计划、陈列及管理，开展生物学课外活动，有助于学生扩大，加深所学生物学知识，培养生物学本事生物角设置在实验室教室或教学楼一角，也可设在学校走廊及宣传栏等处生物角内可陈列生物活体、标本、模型、图表及实验，课外读物、优秀作业及课外活动成果等并附上说明及思考题陈列物应配合生物教学进度随时更换各年级课外活动小组，可协助教师搜集陈列品、编制说明和思考题，并参加生物角的建设和管理

7.宣传生物学知识可经过出墙报、办展览、专题报告、电影晚会、伟大生物学家纪念会等，宣传生物科学新成就并向当地群众宣传优生、防止环境污染，爱护有益动物，保护生物资源，以及除害灭病、计划生育等知识

8.组织生物学智力竞赛和游艺会如生物讲演比赛、生物猜谜等课外活动备课计划「篇十」最新体育课外活动计划范文为了培养学生的创新精神与实践能力，丰富学生的课余生活，开拓学生视野，提高学生的非智力因素全面推进素质教育，开创教育教学改革的新局面根据上级相关文件精神，从本期起以每周3—4个学时的课外活动时间开设以“体验新课标、新课程”为重点的‘，全校师生共同参与的，具有知识性、趣味性、新颖性的课外兴趣小组活动为了激发学生参加活动的愿望和要求，提高学生参与的积极性和自觉性，使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态，使学生每次参加活动都能既满足各自需要，乐意参加，又确实增长见识，有所得益结合我校的实际情况，本期的体育课外活动开展情况如下

一、活动课程设置根据我校的实际情况，本着“活动应丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生的积极主动性；课堂教学和课外活动互相配合，互相促进；符合学生的年龄特征，照顾学生的兴趣和特长；因地、因校制宜”的五大原则切实减轻学生学习负担，全校师生人人参与，在活动中学习，在活动中进步，分成低段组（1—3年级）、高段组（4—6年级）同时开展根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，低段组课程设置如下

1.体育游戏；

2.跳绳；

3.乒乓球；

4.棋类（以军棋、跳棋为主）

5.羽毛球；

6.口语交际；

7.美术、手工实践（以绘画、折纸为主）

8.书法；

9.信息技术；10数学乐园；11少儿音乐；12快乐英语注《口语交际》与《数学乐园》交叉进行高段组课程设置如下:

1.乒乓球；

2.羽毛球;3,田径;

4.篮球队;

5.跳绳;

6.棋类（以中国象棋为主）;

7.文学习作与欣赏（创作理论与实践）；

8.美术、手工实践（以绘画、剪纸为主）；

9.书法；10信息技术；11趣味数学；12音乐与实践）；13快乐英语820~830主持人宣读培训规则及注意事项830~1130游戏培训时间1130^1145颁奖环节，学生会正主席及特邀嘉宾讲话1145~1150主持人活动致闭幕词11501200合影留念前期工作

1、10月底联系秘书处完成各部门的通知工作（活动时间，地点，及确定出席人数）和对各大组织及各系的主席团发出邀请

2、10月底完成场地，桌椅申请工作

3、确定各部门参加本次活动的工作人员名单

4、10月底召开工作人员动员大会，并对工作人员提前进行相关事项的培训

5、购买物料及奖品，提前准备好游戏道具

6、如果条件及时间允许的情况下，安排工作人员对本次活动各游戏进行时间的测试

7、活动开始前一晚布置好各个岗位的工作（如摄影，签到，场地布置，活动现场工作人员，配乐人员，购物人员，主持人，道具物料租借人员等）奖项安排一二三等奖各一名（奖品）活动游戏:

1、活动破冰游戏升级版兔子舞（

1.0版本=》

2.0版本=》

3.0版本）

2、想队名，队徽，口号，队歌

3、活动比赛游戏1趣味拼图游戏介绍

1、比赛由全部的队伍的队员参加

2、比赛开始前，各个参赛者领到了一张小卡片，这只是一张大卡片的12分之一游戏开始后，各队队员需要先讨论各组卡片的情况，在决定以哪一色的卡片为基准去寻找，通过了解、交流，更换等方式，最终以最快的时间拼成一幅图画期间交流，合作，协商很重要此游戏以统计时间为标准，通关时间用时最短的一队为第一名，往后依此类推游戏道具11张不同颜色的大卡纸游戏目的打破陌生的束缚，为了自己的团队去勇敢地求索，交流，反馈，再交流合作2瞎子找家人游戏介绍

1、每次比赛由五支队伍参加，每支队派10名队员参加

2、参加的人员蒙上眼睛的人（扮成瞎子）杂乱地分布在广场上，期间不能偷看游戏开始前，不能走动

3、游戏开始，瞎子开始摸索，找到自己的组员集合时间用时最短的一队为第一名，往后依此类推

4、工作人员把完成的组带出，并对进行着的人员做好安全指导游戏道具布条50条游戏目的增进部门内部的默契，增强部门与部门间的联系让参与者体会家的感觉，找寻家人的紧迫感

3、3人2足接力赛游戏介绍

1、每组比赛由5支队伍参赛，每支队伍派出9名队员游戏道具10条布条游戏目的3人2足接力赛游戏体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力

4、七手八脚游戏介绍

1、每组比赛由5支队伍参赛，每支队伍派出10名队员

2、每队队员在指定的区域内，根据主持人的‘要求有某数目的手或脚着地，而且必须在指定的区域内完成

3、完成指定动作时需要原地定住10秒，由工作人员计算（多出一只手或脚计时加5秒）

4、每组必须按要求有某数目的手或脚着地，如七只手八只脚主持人宣布三次手脚手令，三次过后完成时间最短的一支队伍为第一名，往后依此类推游戏道具无游戏目的考验参赛选手的应变能力及配合组织能力，及是否愿意为团队付出的精神

5、气球排排走游戏介绍

1、每组比赛由5支队伍参赛，每支队伍派出10名队员

2、10名队员侧站成一排，每两人之间夹着一气球（夹在前面一人的脖子及后面一人的额头之间），一直往前走从起点到终点，用时最短的一队为第一名，往后依此类推游戏道具气球若干游戏目的考验团队内部的协调能力6密码传递（没有进行）游戏介绍

1、此次游戏10支队伍的全部人员一次性参加

2、游戏规则就是每个人不许回头，不许离开座位，不许说话，在限定的时间里把最后队员得到的信息准确的传递到前排第一个队员首先每个队都开始做了准备，即简单的沟通密码，或者用手在后背写字，或者用敲击身体或头部的方式第一轮是4个数字第二轮是6个数字而且带小数点第三轮是一个带不同种符号的数，如分号，根号，平方等等符号第四轮是一个单词，或一串字母第五轮是回归数字“1”结果可能没有人想到的，最后队员得到的信号是“1”，原因很简单，大家的思维模式被自己固化了，不相信是这么简单一个数字，开始不相信自己团队建立起来的密码流程、制度，不相信自己的队友传递的信息，造成了失败游戏很简单，道理也不复杂，既然在磨练中、磨合中逐渐的建立完善了你的制度流程，建立起来了团队信任，为什么就不能持久的相信他呢？为什么简单的就被自己的思维推翻了呢？还有一个需要说明的是流程、制度不要制定的太复杂，简单明了利于执行，在执行过程中产生误差的几率最小每个人的理解能力学习能力不同，太复杂了产生理解误差是肯定的，产生错误也是必然的，一个队传递密码是左边肩膀拍几下，头拍几下，右边肩膀拍几下，这个教师光听见他们在僻僻啪啪的拍，由于沟通的密码过于复杂，记得太多大家就记不住了，最后一分也没有得到游戏道具若干张便签白纸游戏目的考验团队里面各成员间的信任程度，考察团队的凝聚力和信任力，也考验各参赛人员的判断和应变能力游戏惩罚比赛过程中如有那一队说话或窃窃失语，队长必须出来做十个俯卧撑，如果第二次在次出现违规，累积加上10个，以此类推物料准备购买的物料申请的物料制作或借用的物料气球2包椅子200张横幅1条泡沫胶5卷长桌子1张布条50条卡纸25张书桌5张粉笔1盒。