课外阅读活动计划

课外阅读活动计划课外阅读活动计划「篇一」

一、阅读目标

1、培养学生阅读的兴趣，享受阅读带来的快乐

2、养成看边想、不懂之处做上符号以及做读书笔记的习惯逐步做到眼到、心到、手到，不懂就问，善于思考

3、初步学习浏览、快速寻找阅读目标的.方法，懂得读书一般先看封面书名，阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容

4.通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为学生生活的一部分，逐步浓郁的班级阅读氛围

二、内容设计结合三年级教材内容以及学生年龄特点和阅读水平，将从以下几个方面开展阅读活动

1、结合教材单元主题，开展“主题拓展阅读”活动结合教材单元内容开展主题阅读活动“感受四季”、“漫游神话王国”、“我与名人零距离”、“走进童话世界”等课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关新课程标准明确要求小学

一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于10万字”根据低年级儿童的年龄特征，我制定了以下课外阅读计划具体方法

一、做好家长的思想工作，争取他们的支持我们本学期的共度书目是曹文轩的《金茅草》这本书是注音版的，比较适合低年级学生阅读根据学生年龄特点，我们每天让学生读三页，并划出好词好句在每周的阅读课中进行回顾总结另外在家长会上讲清课外阅读的重要性，通过具体的事例的讲解，使家长对学生的课外阅读引起高度的重视，能在经济上和精神上对学生的课外阅读提供具体的支持和帮助

二、充发挥班级图书角的作用

1、建立、更新班级图书角新学期伊始，充实图书角内的书籍二一班的文学书类有102本，绘本类有76本，充分保证孩子的阅读量

2、规范借阅制度选出两名图书管理员，负责图书的借阅和维护每人发借书卡一张，作为借阅凭据由老师起草一份图书借阅制度，贴在图书角旁边，人人遵守，文明借阅

3、规定借阅时间

三、加强学生之间的图书借阅同学之间可以建立起图书借阅传换的关系，一周之内，同学之间的书可以相互转借，这样可以使图书的利用率得到更大的发挥，也是开阔眼界、节约金钱的一个好办法

四、定期评比读书明星及时地鼓励对于孩子来说非常重要，我们对于学生的课外阅读要及时地指导，更要及时地鼓励我要每天抽查各小组的阅读记录，每周评选出读书小明星，数额不限，只要做得好，有进步的都有参评资格在每周一的早读时间进行读书活动交流，引导学生从读书的内容、读书的趣事、读书的感受等方面来谈，激起其他学生的共鸣，这样形成了喜读乐读的班级舆论，这对于我们顺利开展课外阅读是十分关键的课外阅读活动计划「篇五」本学期为进一步落实语文课程标准强调的“丰富语言积累，培养语感”对于课外阅读的要求，继续完善我校3年级学生课外阅读指导体系，提高我校小学生的语文素养，按照以下计划上好课外阅读课课时安排三年级9课时阅读主题走近杨红樱方法渗透抓重点词句体会书中的人物形象（抓重点词作批注）第一课时走进杨红樱阿姨介绍杨红樱的基本情况，挑选《淘气包马小跳》系列中的2—3部作品，教师简单讲述故事内容并介绍杨红樱的其他作品宣布本学期将围绕《淘气包马小跳》系列书籍开展的一系列有意思的课外阅读活动策划人谢平第二课时带《淘气包马小跳》系列进教室自由、安静地阅读策划人各班语文教师第三课时指导学生进行亲子阅读策划人谢平第四课时抓书中的重点词句体会书中的人物形象从描写人物的词句入手，体会书中人物的性格、情感进而读懂文中人物的内心世界策划人徐欣第

五、六课时杨红樱好书推荐与好书交换学生挑选《淘气包马小跳》系列中最喜欢的一本向其他同学进行推荐，可以讲述书中最有意思的故事，自己最喜欢的人物或书中最有意思的句子等等，最后评出“最佳推荐小书虫”将自己喜欢的《淘气包马小跳》系列中的一两本书与其他同学交换同一系列中的其他书籍策划人王华第七课时“趣味伴读”联谊会三年级学生和一年级小朋友共读一本书策划人谢平第八课时“我笔下的故事人物“漫画比赛针对《淘气包马小跳》系列，把书中最喜欢的故事人物以漫画的形式画下来，可用书中的词语、句子或自己的语言描述故事人物的特点以年级为单位进行评比和展示策划人徐欣第九课时阅读情况评价，背诵篇目过关相关专题万历十五年读后感300字-万历十五年读后感300字左右最近合集万历十五年读后感300字-万历十五年读后感300字左右最近合集一个强大的王朝能够一直维持多少年呢，只要人们的内心之中有着它的存在，只要自己认为是这里的人，那么就永课外阅读活动计划「篇六」农村小学课外阅读有效性实践研究阶段计划范文所谓课外阅读，是指学生在课余时间的各种形式的阅读活动它是学生自主地、有选择地获取大量信息的学习活动它是语文课外活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分“有效”意味着采取的策略能够引导学生达到预期的阅读目标小学生课外阅读有效性研究从学校学情出发，给予学生必要的读书指导，也就是研究采用什么样的方式方法来激发学生课外阅读兴趣，扩大学生课外阅读量，养成良好的读书习惯，并保持一种积极的、主动的、愉悦的情态，投入到课外阅读中享受学习的快乐，体现阅读的个性化课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式小学生正处于记忆、积累的黄金时间，课外广泛阅读，使他们视野开阔，加强文化修养

一、工作重点

1、课内课外相得益彰打造书香校园让校园传出学生吟诵的童音，诗意浓浓好读书，乐读书，成为他们生活中不可或缺的一部分

2、提高思想道德水平国学诵读一个重要作用是教学生学做人让学生自觉约束自身言行，甚至委婉规劝家长

二、具体工作安排

1、调查问卷，了解现状，分析原因，制定课外阅读方案通过调查问卷，了解学生每天阅读的时间、每天的读书量、喜欢的书的类型、课外书的来源、读书的方法针对问题分析原因，制定学生课外阅读实施方案

2、推荐书目，课内向课外延伸，必读与选读相结合给孩子推荐最好的书所谓最好的书，也就是在特定成长阶段最适宜的阅读的优秀读物低年级以快乐阅读为主，对于三四年级的孩子来说，可以先诵读经典、读科幻故事、童话故事，到了五年级可以多读一些优秀儿童文学，逐步过渡到经典名著，当然家长也可以给孩子买些他们感兴趣的书教师根据课表推荐书目、教材涉及书目、受学生欢迎新出版图书，推荐必读、选读书目

3、创造条件，开辟书源，帮助学生选择有益的课外读物一是下载电子书、教学视频充分挖掘网络资源下载国学诵读教材《弟子规》《百家姓》《论语》等电子书和动画教学视频，激发学生兴趣，提高诵读的效果二是争取家长支持召开家长会讲清课外阅读的好处，希望家长鼓励孩子看课外书籍，积极选购优秀课外读物三是学校的图书室定期向学生开放

4、规定时间，制定计划，有组织进行诵读、阅读活动诵读时间每周四天早读指导，每日语文课前5分钟诵读，放学两分钟，每日广播领路，配乐美读诵读要求每周早读为新授，课前为复习，放学循环背阅读时间饭前饭后十分钟，边角时间充分用完成作业先读书，睡前读书效果好阅读要求:根据书目，定期推荐，汇报交流，上不封顶，下要保底

5、开展丰富多彩的课外阅读活动，营造良好阅读氛围一是开展诵读交流会和读书汇报会每双周利用师生共读课或者班队课等，让学生交流读完推荐书目后的感受，讲讲近期所看的书，说说自己的阅读收获等，以丰富写作素材开展推荐一本好书、成语大比拼、古诗大观园、讲故事比赛、诗歌朗诵会等活动二是开展国学诵读、课外阅读手抄报评比活动活动要求开展全员参与，统一配发纸张，语文教师指导内容，美术教师指导版面设计三是开展“我和书的故事”“读书有感”征文活动五年级和六年级根据推荐书目有计划组织阅读，为检验阅读效果，提高写作水平，分别开展“我和书的故事”“读书有感”征文活动四是开展成语竞赛活动中年级日积月累以成语为主，在诵读《中华成语千句文》的同时，开展成语竞赛，巩固诵读成果一本好书可以影响人的一生学生更应“多读书、读好书”几乎每位学生都有自己心中的英雄或学习的榜样，当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质相信经过这一系列的活动后，书籍一定能成为学生成长的精神食粮！课外阅读活动计划「篇七」海林林业局第一中学张照香依据学生个体的年令特点，心理成长特点，思想成熟的特点结合各学期初中语文教材内容的安排特点，现制定如下读书计划初一上学期一.以每一单元课文总体的性质，指导学生阅读作家的反映家庭生活的文章（短篇散文）,台湾作家林清玄《期待父亲的笑》，《渗着光辉的母亲》，《回眸》，《过火》,罗兰的《我和我的家庭》《现代父子》《母亲节试写母亲》当代作家同题材的散文《地震中父与子》《一记儿光》《奇迹的名子叫父亲》选择学生佳作（同题材）二，指导学生阅读反映学校生活的文章外国短篇散文《难忘的八个字》鲁迅的《朝花夕拾》散文集三，指导学生选读景物描写的名作（短篇散文）刘白羽的《日出》茅盾的《雷雨前》朱自清的《荷塘月色》《桨声灯影的秦淮河》四，选读《安徒生童话》若干篇五，教育部规定记诵的古诗词若干首六，假期《西游记》《鲁滨逊漂流记》《格列弗游记》初一下学期一指导阅读对生活感悟，体验和思考类的文章《毕淑敏作品精选》林清玄的相应作品精美散文的哲理篇（以教师印发为主）二指导阅读反映革命生活的文章陈毅的有关诗词《王愿坚小说》选篇《冰心选信念集》若干作品《茅盾散文集》三指导阅读科技方面的文章科幻作品科技知识的小品文四鲁迅的《呐喊》五王蒙的相应作品六古代作品古诗词若干记诵，（）杜甫的三吏三别（）李煜的相关词辛弃疾的爱国诗陶渊明的有关散文王安石的相关作品七假期《三国演义》《钢铁是怎样炼成的》《童年》初二上学期一指导学生阅读新闻类作品教师选文印发相关的作品让学生上图书室自选同体裁文章阅读二《魏魏散文选》选篇三《杨朔散文选》选篇四与单元内容相同题材的作品（教师选印）五《郑振铎》文集若干篇六冰心的《繁星，春水》七余光中，席慕蓉普希金的诗若干首（教师推荐）八《寓言故事选集》九假期《水浒传》《骆驼祥子》《女神》初二下学期一一般说明文教师选印说明各种事物的文章学生自选若干篇阅读二科技说明文，自然现象的说明文现代科技成果说明文科技类作品三名人自传体作品的选读课外阅读活动计划「篇八」

一、实施目标为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合，本学期要求四年级学生以阅读《草房子》这本书为主，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动所要达到要求如下

1.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

2.在老师的指导下，进行阅读做出笔记，每学期不少于16次

2、坚持三个一每日读一个成语故事（或神话故事、寓言故事、童话故事）、每周背诵一首古诗文、每月读一本完整的著作

三、操作办法（-）营造读书氛围

1、充分利用好班级的黑板报、墙壁等，围绕主题阅读内容，做好宣传、介绍，开展好书推荐的活动，展示阅读成果，营造书香氛围在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法

2、学期初，开家长会，动员家长在家中给孩子建立一个自己的阅读小天地，鼓励亲子阅读，家长做孩子的读书伙伴，营造良好的家庭读书氛围

（二）广开书源，丰富阅读材料

1、充分利用班级图书角首先，围绕主题阅读内容，及时更新班级图书角图书；其次，平行班级之间互相交流，互借互换，做到优秀图书共享，丰富阅读资源

2、每月到学校阅览室集体借阅相关的图书，放在班级轮流借阅；

3、动员家长为孩子办理县图书馆的借书证，利用周末带孩子去图书馆、书店读书或借书

（三）时间保障

1、晨读利用晨读时间，轮流进行“好书新书发布会”、“书海拾贝”、五分钟读报、优秀诗文诵读等展示活动

3.通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力

4.培养学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于30万字背诵、积累优秀诗文本学期最少背诵古诗10首，优秀文章片段10篇，名言名句10首

二、推荐书目

1.必读书目配套课文的课外读物《草房子》

2.选读书目名称一类《安徒生童话》《阿凡提的故事》《小学生十万个为什么？》《世界童话名著》《成语故事》、《一千零一夜》《伊索寓言》《天方夜谈》《四库全书》《小学生作文》《小雪花》二类《中华上下五千年》《世界儿童文学丛书》《熟读名言300句》《居里夫人》《冰心儿童图书获奖丛书》《鲁宾迅漂流记》《中国少年百科全书》《熟读古诗100首》《中国历史故事》《宇宙之迷故事》三类《西游记》《童年》《爱的教育》《中外探险故事》《格列佛游记》《三剑客》《哈利玻特》《凡尔纳科幻小说》《三国演义》《格列特的女儿》《安妮日记》

三、阅读安排

1.阅读时间早自习时间，课后自由读每周星期三下午第二节课为大阅读课语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题

2.活动要求:阅读笔记以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，读书卡每次要把所读过的书在卡中有所记录手抄报办有关读书方面的内容，一月一次

四、活动评价

1.选出一些认真的笔记向大家进行展览

2.每月最后一周的阅读课进行学生摘抄交流

3.班级开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动

4.学期结束评出一些知识小博士进行表彰课外阅读活动计划「篇九」《语文新课程标准解读》“初中生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力，切实促进学生语文素养的整体提高，为他们全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础，特制定语文课外阅读教学计划

一、指导思想

1、营造轻松快乐的学习氛围，促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯

2、通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础

3、鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生

二、阅读原则

1、坚持贴近生活、贴近学生年龄特点的原则

2、注重内容新颖健康，形式丰富多彩

3、注重文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合

三、阅读目标

1、激发学生阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感

3、能初步理解、鉴赏文学作品，丰富精神世界，提高综合语文素养

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作

四、读书内容

1、必读书目初一上册推荐的名著，包括《繁星春水》、《伊索寓言》；

2、推荐书目《唐诗三百首》《堂吉诃德》《格林童话》《安徒生童话》等；

3、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍例如，讲完“《论语》十二章”后可以指导学生阅读《论语》

五、指导阅读的方法

①指导精读精读，就是精思熟读读法和要求是扫清文字障碍，弄清句段含义领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义

②指导速读速读，就是快速阅读，整体把握做法和要求是筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力

③指导写读书笔记我们常用的笔记方式有批注一一对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写批语摘抄一一根据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习研究之需札记一一札记是读过以后，记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮点做卡片一一卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积累知识的主要手段

六、做到“三培养”

1、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯

2、培养学生勤用工具书的习惯、培养学生勤思考的习惯

3、培养学生记读书笔记的习惯，在让学生阅读的同时，我们提倡学生记读书笔记，主要让学生做以下几个方面记笔记a、摘录好词佳句b、摘抄精彩段落c、写读后感言d、写读后感e、写文章小评论

七、具体措施

1、第一次阅读由图书管理员介绍有关要求及图书分类

2、介绍一些做读书笔记的方法

3、利用3—4周时间让学生阅读冰心诗集《繁星春水》，期间撰写心得体会并利用一次阅读课时间举办《繁星春水》诗歌朗诵会

4、利用3—4周时间阅读《伊索寓言》及散见于先秦诸子中的一些寓言故事,做好读书笔记并利用一周时间举办讲故事比赛，激发阅读兴趣

5、走近中国古典诗词，朗诵、辑录曹操、李白、白居易诗歌，学习古诗词的鉴赏方法其间，可让学生收集关于四季及咏月的古诗词和一些古代名联、趣味联，并开展朗诵比赛

6、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句

7、勤练笔为配合课外阅读让学生准备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高学生的写作能力

8、定期或不定期地检查阅读效果如指名读一个自己喜欢的故事；把自己最拿手的故事讲给别人听；你在哪个故事里学会了做什么；懂得了一个什么道理等等

八、课外阅读时间安排

1、每周一节阅览室集中阅读

2、课外自主安排时间，每天不少于半小时

3、周

六、周日及假期

2、晚上“睡前阅读半小时”养成睡前最少读书半小时的习惯，并逐步养成及时记录自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料的好习惯

（4）双休小组共读、个人自读、亲子共读，并做好阅读笔记

（三）上好阅读课，指导紧跟上要充分发挥阅读课的作用，认真上好阅读课指导课推荐优秀图书，指导读书方法，展示阅读成果，激发阅读兴趣

（四）开展丰富多彩的读书活动

1、每月开展一次读书交流展示活动结合当月阅读主题，谈谈自己的读书体会；开展美文诵读、名人故事会、走进神话世界、我最喜欢的童话评比等主题活动；开展古诗文诵读比赛和成语大比拼等活动，展示学生“每周一诗”的背诵情况及词汇积累成果，并评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等，在班级阅读专栏张榜

2、留下阅读足迹建立学生阅读档案学生将平时阅读文章、书名、时间等信息记入自己的阅读记录本，做好的阅读笔记，家长、组长、老师定期开展星级评价

3、每人每月办一期《读书报》，内容主要包括好书推荐、读后感、读书名言、读书方法介绍、古诗配画等，在班级阅读专栏展示课外阅读活动计划「篇二」

一、课题的提出

1、人类的进步，离开了书籍便不可想象,小学课外阅读课题计划及实施方案面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读日益突现它的重要性对学生来说，广泛阅读是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高语文素养的基础；是课内学习的延伸与补充通过开展课外阅读，可以开阔学生的视野，活跃思维，使之对语文学习产生浓厚的兴趣，学生在课外阅读中可以进一步补充营养，写作和阅读能力都会有明显的突破美国教育家华特曾经说过“语文学习的外延与生活的外延相等”这也体现了课程资源的开发与利用的理念而新一轮基础教育课程改革，对课程资源的建设也提出了更高的要求把课程资源的内涵伸展到社会、学生生活、教师、家长和每一个学生改变了以往那种以教科书、教参为主要内容进行教学的做法，真正地把教材内容指向除书本以外的校内外的各个场所

2、从阅读课外书的目的来看，有

73.7%同学认为可以增长见识，说明学生阅读的出发点是好的；有

55.08%的同学认为是提高语文水平，说明了学生读书还有较浓的功利色彩；有

36.05%的同学认为是学会做人和处世，也有

33.38%的同学认为是休闲娱乐，说明了部分学生还没有把读书当成一个人所必需的精神需求从阅读时间来看，部分调查结果显示，决大部分学生平均每天看书的时间不到30分钟

3、教学实验的纲领性文件《语文课程标准》指出要努力建设开放而有活力的语文课程，开发利用好课程资源要求学生学会多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的内心世界

4、基于新课标的要求及我们的阅读现状，我们应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，同时又提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书因此，我们在教学实践中，立足课内，注目课外，依托智慧型课外阅读，点燃学生的智慧，让学生的课外阅读充满智慧的探险智慧就是“对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力”智慧是由智力、知识、方法、技巧、意志、情感、个性意识倾向、气质与美感等要素构成的复杂系统智慧阅读就是读书有道，一凭勤奋和毅力，二靠规律和方法凭勤奋和毅力可以水滴而石穿，靠规律和方法能够事半而功倍

二、课题研究的理论综述

1、开发具有地方特色的母语课程资源，这是一个全球性的实践研究课题

2、苏霍姆林斯基把课外阅读比喻成“既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”，并提出了阅读跟学习紧密联系的主张，认为阅读给学习创造“智力背景”，要把握和实施“学习”和“课外阅读”两套教学大纲

三、课题研究的预期目标

1、培养良好的读书习惯，提高有读书能力，掌握科学的读书方法，使学生具有获取知识信息的能力读书中养成认真思考的习惯

2、探索以课内阅读为本,拓展链接课外阅读的教学策略和课内外阅读链接的途径

3、全面提高农村小学学生的语文素养和人文素养，拓展视野，丰富积累，培养语感，发展思维，提高阅读能力

四、课题研究的对象及研究方法与策略课题研究的对象小学中年级和高年级学生课题研究的内容

（一）让学生智慧地课外阅读

1、以兴趣诱导学生读书全校利用部分中午时间开展语文兴趣课，试从学生的实际及兴趣出发推荐读书书目，进行个人藏书乐园、班级书架的建设，营造浓郁的读书氛围，计划《小学课外阅读课题计划及实施方案》以文化名人命名每个班级，诣在培养学生兴趣，因为它始终都是最好的老师

2、以自主形式促进学生探究利用晚托课进行大阅读自主学习要实现让学生“学会阅读”这一目标，必须要给学生自主阅读的权利我们在阅读课上努力做到充分尊重学生，让学生自主选择阅读，提倡阅读的自主性、开放性、创造性和主体性

3、以科学方法引导学生阅读叶圣陶先生说过“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反—7”,1o因此，我们应教会学生一些阅读技能首先指导学生掌握几种基本的读书方法，如精读法、略读法、跳读法、批注阅读法等同时还教给学生一些常见的读书方法，如先读前言、后记和目录；略读和精读相结合；做读书笔记，摘抄，平时“不动笔墨不读书”，养成积累习惯等

4、以良好的读书习惯推进学生进步良好的读书习惯对于一个人、尤其是青少年的意义是毋庸置疑的它不仅可以使人获取信息，汲取知识，还可以给人带来自我发现、自我充实的机会，并且可以怡情养性，多一种丰富生活、享受生活的途径所以我们在组织进行阅读时非常重视学生良好阅读习惯的养成，主要包括带着明确目的去读书、按计划读书、读写结合、读思结合、善用工具书等

5、以丰富的外延吸引学生不断提升鼓励学生积极向图书室借阅资料阅读、订阅《少年报》、《小学生时代》等刊物杂志，像学生介绍可读性较强的作品等，让他们感受课外知识的广、深及读书的迫切感

（二）进行课内外链接阅读充满智慧的课外阅读总不会脱离课内文本而孤立存在课内外阅读要链接好，应以课文为基点辅以课外读物，最终形成以课文为中心向周围呈辐射式阅读的方式这样既可以加深对课文内容的理解，又拓宽了视野，使课内外阅读有机结合起来

（三）创建大阅读学习型校园文化阅读的还有一种大智慧，是创设阅读大情境大阅读进校园，我校确定了《三字经》、《千字文》、《弟子规等校本教材，把“我读中华古诗文”、“世界优秀儿童文学”等传统经典篇目作为学生必修校本课程

五、课题研究的步骤过程起始准备阶段

1.搜集相关理论知识如读书心理、读书理论方法、学习心理等方面的资料，并进行相关理论知识的学习培训，方法指导明确课题组成员分工,开展研究探讨,整理读书策略，做好理论的积累

2.开展广泛的调查通过资料整理，问卷调查、座谈会等手段，掌握全校三至六年级的学生读书现状及心理状态，由此筛选整理出小学生常用的一些具体阅读方法和喜爱的书籍，提炼归纳出可操作的阅读基本策略，筛选、整理出适合不同年龄段学生阅读的课外书籍，并以此作为读书教学的基本内容课题实施阶段

（1）、开拓读书空间开设读物推荐课

（2）、提高读书品位开设阅读欣赏课

（3）、享受读书乐趣开设读书汇报课课题总结阶段

1、将研究结果运用于各年段，使不同年龄段的学生基本掌握适用的读书策略，培养良好的读书习惯并对对本学期班级中每名学生的读书情况进行评比，进行统计，并做好原始记录

2、对每名学生的读书情况进行评比，进行统计，并做好原始记录

3、各种材料进行整理、分析，撰写论文，形成本课题的研究报告，并在这一轮的研究基础上，进一步推广读书活动课外阅读活动计划「篇三」根据本班英语教学实际情况，为了提高全班学生英语阅读理解水平，拓宽其视野，除了加强英语课堂教学之外，培养学生的英语课外阅读能力可以快速积累大量的语言知识，科学文化知识和异国他乡的文生背景，人们生活的风俗习惯，从而提高学生的文化素质水平

一、组织学生进行课外英语阅读的目的着力培养学生的阅读能力是新课标的具体要求，对于初中学生而言，英语语言能力的发展是一个很重要的阶段，个人阅读能力和阅读习惯的养成和提高直接关系到这门学科的发展的程度课外阅读弥补课堂内时间、信息量不足的缺陷，丰富的知识，生动的故事使学生变得更加充实，拓展了他们的思维，而有效地进行英语课外阅读无疑也会让学生体会到阅读带来的成就感和快乐感，正确引导学生，培养他们处于会读、善读、乐读的最佳心理状态，取得最佳效果，最终为课堂教学的顺利实施起到决定的作用

二、提高和丰富课外阅读的方法

1、组织学生小组，利用课余时间，集中起来，在规定的时间内，完成相关的阅读材料，然后批改，老师进行讲解、评价

2、分发阅读材料，让学生在放学后利用一定的时间内完成，第二天收集起进行批改评价

三、课时安排

1、每周二课时，专门授课；

2、每二次分发课外阅读材料，要求学生完成

四、指导学生掌握阅读方法

1、充分利用课堂阅读教学示范功能，在学生积极主动的参与下，对学生进行科学阅读方法的示范和引导

2、要让学生懂得a、课外阅读不像课堂学习，学生可以放松和随意；b、尽量不要查词典，学会根据上下文猜出生词在特定语境中的词义；c、不必过于注重细节；d、保持一定的阅读速度，不能太慢

3、在了解各种阅读方法之后，进一步使学生掌握、阅读理解的基本步骤第一步快速浏览全文，初步了解文章大意或抓住主要内容；第二步带着问题阅读；第三步分析全文，进行推理，比较和归纳，解决难度较大的题目；第四步再次通读全文，检查所答题目是否正确

五、课外阅读题材的选择

1、文字浅易，所用词在200字以内；

2、内容健康，趣味性强，知识性强；

3、读物应包含各种不同的题材，比如故事、笑话、日记、对话、日记、短剧、小品文、诗歌、科普读物、游戏记、人物传记

4、检测自身的阅读水平、做阅读测试题，以测试阅读效果课外阅读活动计划「篇四」。