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、学高为师，身正为范对此你是怎样理解的？1答学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理我认为“学高为师，身正为范”简短数字，精辟概括出教师风范“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟,,,，“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”,担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师
2、现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？答现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念,建立民主平等的师是关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师及学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的
1、必须让学生的学习个性得到充分的张扬；教师必须把学生当作一实验品，教育研究和实验必需慎重而稳妥地推进其次，要尽量做好沟通和交流工作教师不妨解释说明自己的设想、目标、具体操作步骤，以取得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大限度地获得他们的配合、扶持，减少教学的阻力，赢得更多的精力，形成最大的合力，为个性化教学的开展搭建良好的环境平台再有，要找准个性的突破口,让个性在教育教学中变成真正的特色和优势譬如，李吉林老师创设情境，魏书生老师倡扬自主管理，“语文教学的叛徒”的黄玉峰老师则以语文的生活化为突破口，“进行文化学旅，一路走一路观一路读书一路体验，直接触摸历史，直接及大师零距离交流，获得历史的现场感城市有城市的优势，农村有农村的天地，不同人有不同个性，每种个性有每种个性的优势，要充分发挥自己独特的东西，为个性化教学之旅打造一把无坚不摧的特色尖刀最后，既要相信自己,又要及时地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调整，融合、借鉴，择其善者而从之，调整偏差，改正谬误探索和革新，问题难免，要有面对失败的准备，承担失败的勇气，即便受挫，也应坚定地走下去对于那些别有用心的言论，要仔细辨析，不要轻易被其迷惑、干扰以至摧毁最关键的是，应该及时思考、整理，形成系统的经验或理论，尽快显现效果，增强说服力，为可持续的个性化教学赢得支持民族要奏响复兴的乐章必须依靠个性的创造！教师的个性化是时代的必由之路，个性化的教学是教师必然的选择只有营造一个宽松、和谐的环境，教师的个性才有萌芽的温床，个性化的教学才有生长的土壤12教育博客对教师专业成长的作用？教师开展随笔撰写的作用有哪博客和教师专业化发展具有很多相同的特征及一定的关系，博客技术的催生和发展，为教师的专业化成长及发展奠定了很好的基础，是促进教师专业化成长及发展的有效工具1教师可以利用博客作为知识信息存储的工具教师可以充分利用博客将自己的教学信息及时存储起来，发布在网络上，而且在存储时已经将发布的信息及时地进行了有效的归类，这对于今后的使用来说是非常地方便、可靠和科学有效，对教师而言，这是很好的知识信息存储的工具2教师可以利用博客作为有效的反思工具教师对自己的教育教学行为进行反思，发布在自己的博客空间上，无形中对自己的成长是非常有利的，而且这种反思是需要教师自身真实地参及体验，将自己反思的结果和信息发布在网络上3教师可以利用博客作为课题研究的工具教师有科研课题或者项目时，就可以申请一个博客空间，将自己的课题研究发布在博客上，如本人把学校的新教育实验的情况了布在自己的博客上，随时发布一些自己最新的成果或者转载别人的一些研究成果，让网上的同行帮助改进研究的方案，经过实践表明，这是一种非常有效的课研究形式4教师可以利用博客发布自己的成果教师可以将自己的一些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领域发布出去，使教师有一种成就感，而且有进一步学习的欲望和动机，无形中推动了教师的专业化发展5教师可以利用博客促进自身素质和能力的提高及发展教师在利用博客为自己服务的同时，教师的自身素质和能力也会在不断地得到提高和发展，使教师的专业化水平和程度就越高
13、反思型教师及经验型教师的区别1在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威善于将自己的教学经验升华为理论，并对教育理论进行加工、发展、创新而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新
2、在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参及学生学习的过程，一同去探索，发现未知的领域而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，学生处于被动的地位，师生缺乏合作及交流，缺乏研究及创新
3、在教学方法方面，反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教,能够熟练运用现代教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情境，启发学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力而经验型教师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机及活力，培养的学生也缺乏个性及创造力
14、教学反思的方法1教学前反思法即教师在教学前要对教学环境、气氛、教学辅助工具、教学内容、学生的学习特征和需要，以及教师自身的教学情绪状态、教学能力等进行分析和反思，做到心中有数，有的放矢，以采取适当的教学模式，教学策略进行教学，达到教学最优化的目的2教学后总结反思法教学后教师及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学机智、教学***、教学反馈信息等进行记录、总结、反思找出成功之处，以及存在的问题和不足，通过反思得出解决的办法和设想等，并有针对性地修改和完善教学方案，明确课堂教学改进的方法和措施3观摩对比法即通过观摩优秀教师的课，揣摩、反思优秀教师如何组织实施教学，如何处理教材的内容、难点、重点，如何处理课堂突发事件和实施存教学***等，对照自己的教学，找出自己存在的问题和差距，不断提高教学效果
1.Do you want tobe anEnglish teacherWhy
2.What kindof virtuesdoes a teacher needWhich isthe mostimportantWhy
3.If youbecome ateacher,what doyouwantto doto improveyourself
4.Some peoplebelieve thatuniversity educationshould be availableto allstudents.Others believeit shouldbeavailableto onlygoodstudents.What aboutyour opinion
5.Is itgood tosend middleschool studentsor evenpupils abroadforstudy Why
15、为什么要选择教师这个行业？我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空
16、你最尊敬的教育家是谁，为什么我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的一一张道真我之所以崇拜他，原因有三第一高尚的人格魅力76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐！第二科学、实用的英语教学方法他提出了一系列的方法来改变这种状态而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中第三严谨治学的思想前瞻性张教授提倡考试要改革，听说及读写，二者并举，甚至听说占有更重要的地位思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！
17、你最赞赏的教学方法是什么？以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
18、为什么学生会偏科？学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象当然也会有其他因素回答完毕19做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些,你认为教学的最重要特质是什么？做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要
20、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？赞同教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程
21、新课程标准的价值取向是什么？新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等
22、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小老师可采用以下方法提高学生的识记能力第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键以上是三种方法的简单介绍，供大家参考备课备课是教师的一项基本功我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计第一“研读”是备课的必要前提，老师研读及课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点这种备课方法是我所追求的目标（补充备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用）
23、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为着名的一句我认为陈老先生当初写这句话时,断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！我不完全赞同这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多,每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来
24、一堂好课的标准是什么？1一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略及方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功2一堂好课的标准是学生学有所得在情感、态度、价值观，在过程及方法，在知识及能力方面有所得评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获3用建构主义观点探讨一堂好课的标准学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性”好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求
25、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？1学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识及技能、过程及方法、态度及价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人“一切为了学生，为了学生的一切,为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观2书籍类我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读及写》3朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文,这是正确朗读课文的前提第二老师范读，提出要求新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面第三创设情境，渲染氛围朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为；
2、教师必须要充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师在尊重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师的眼光和要求去规范学生,要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习积极性；
3、教师必须以平等中的首席出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系
3、问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原则？（此问题以题纲作答，必要时展开一些内容即可）答在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性，而且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效益所以在问题教学中我认为根干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣第四体悟情感，渐入意境叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的
26、如何组织及培养班集体？班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上我认为可以从几下几点做第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心让学生学会自我管理、自我教育的目的第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法.如何及不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现其次,老师要有较强的服务意识第三，老师及家长联系沟通时要有理性的意识最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数在及家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性.学生心目中的好班主任形象有那些？我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会他懂得关怀学生在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩请你描述青春期男女学生的心理特点？青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在第
一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感及日俱增第
二、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡第
三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望及缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”及成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等第
四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界第
五、兴趣爱好日益广泛求知欲及好奇心强烈，富有理想，热爱生活,积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲第
一、加强教师师德修养教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人孔子日“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫说“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范所以，教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生作出的榜样”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，面对这种形势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到捧着一颗心来，不带半根草去
二、优化教师知识结构当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论只有这样的教师，才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代要求的创新型人才
三、增强教师创新能力教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，就会扼杀学生的创新思维和创新能力因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索,不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握及学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的到“常教常新工
四、心理素质教师职业的特殊性，决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质首先要有敏锐的感受力，能对学生学习、生活中的变化明察秋毫,及时做出反应，这种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己第
二、教师要具有创造性思维能力教育的环境不会始终不变，教育对象也不会完全相同教师必须有随机应变的能据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则⑴围绕重点设计问题；教师要以主体资源一一文字教材为主，根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的实际，立足于教材内容，把握教材整体结构进行问题设计设计时要以突出重点，解决难点为根本宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精⑵采用“模块”设计问题；模块，简单地讲就是单元问题设计时要采用“模块”的方式，并且模块的大小要及教材的章节划分相统一通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知识的基本框架，使学生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也便于学生在学习文字教材和其它资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联系上，同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择⑶营造“情境”设计问题鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题，也就是说，问题设计要营造及生活紧密相关的问题情境首先，要能使学生产生掌握这一问题的需要，要有新意、有意义；其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法；再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要使学生通过自己的努力和教师的提示加以解决，必须能使学生“吃到桃子”这里的关键是教师的“提示”、“导学”⑷指导“学法”设计问题自主化学习的方法是多种多样的，教师在有限的面授辅导时间内，很难把各种学习方法教给学生，即使把这些方力，具有思维的灵活性和创造性同时教师若能将创造性的思维引入到教学中，必然会促进学生创造力的发展第
三、教师要具有较高的“情商”即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力教师做为社会中的一员，也会同常人一样，经历各种挫折、打击，也会有喜怒哀乐各种复杂的情绪体验，但其中消极的情绪是不宜带入课堂的，所以教师必须学会情绪的调控，以良好的心境进入角色第
四、具有坚强的意志品质教学是一复杂的过程，人的培养是一个漫长的过程，教师如果缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质，就不能很好地完成教学任务第
五、具有较好的人际交往能力良好的人际关系能创造出和谐的工作氛围，友好、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力第
六、能主动地适应和改善新环境，熟练地进行角色转换等总之，一个能够不断从以上六方面提升自己素质的老师必将成为教育工作中的行家师德是教师素质的重要组成部分其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质及心理素质等在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性及品德形成时期尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大教师的影响主要通过两方面进行一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的由于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展例如，在我们研究观察中发现，在小学阶段，如果这位班主任连续带了两年，那么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面及班主任有类似之处陶行知有一句著名的座右铭“捧着一颗心来，不带半根草去”如果缺乏无私奉献的精神，教育是无法成功的教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”爱是教师最美丽的语言要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！教师对学生的爱,就是“师爱”在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱这种爱是神圣的这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会,，亲其师“，从而,，信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能因此，师爱就是师魂，是师德最好的体现在教育教学工作中，教师不仅以自己的知识技能去影响学生，而且还以自己的道德文化修养、仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用，是任何其他教育因素都无法取代的教师是人类灵魂的工程师，首先教师应该自我雕塑和不断完善，否则又何以塑人呢？教师不仅是知识的传播者，也是学生的道德榜样，因此，必须以完善美好的人格出现在学生面前，用时代精神去塑造新一代“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”这是人们通常对教师提出的要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，知识也需要不断的更新，并不是〃一桶水〃就够了，应该具有源源不断的〃活水〃教育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动教育者不应只是“教书匠”，而应当是“工程师”教师必须具有敏锐的观察力、深刻的思考力、灵活的应变能力这就要求我们广大教育工作者德高学精，这些都及是否具有高尚的师德，因为高尚的师德是一切的动力学生偏科主要有下列三大原因
（一）教师问题小学生偏科学习，受教师影响较大
（二）家庭影响家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科
（三）学生原因学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因你教了几年书How longhave youbeen teachingIhave beenteaching for...有教高中的经验吗？Did youhave anyexperiencesteaching inhigh schoolYes,I did.or No,I didnt.你打算怎么样给学生上课How areyou going to givelessons toyour studentsIthink I am goingto use all kindsof materialsthat areavailablelike CDplayer,pictures,word cards,TV,magazines,games ectsinmy lessons.Iamgoingto use differentteaching meathodsto helpchildrenwith differentlearning styles.能否示范一下？Can youdemonstrate onelessonSure.If Iteach daysof theweek,I willteach childrena song:Sunday,Monday...用twinkle twinklelittle star的tune你觉得教高中跟教中学生有什么不同？What isthe differencebetweenteaching studentsin Highschool andin juniorhigh schoolwell,whenteaching juniorhigh schoolkids,ateacherhas tobe morepatient.He/she hastouselots ofsongs,games,body anguageto helpstudentlearn English.The formsof eachlesson shouldbe different.Teachinghigh schoolkids isa littlebit different.I canintroduce somegrammer.I cangive themmore writtenwork andI canhave morediscussions withthechildren.如何让学生对英文感兴趣？How areyou goingto keepthe studentsinterestedin learningEnglish如何将你的课上得有趣？How areyou goingto keepyour lessonsinteresting这两道题的答案是一样的只不过问的形式不一样I willtry mybest touseallthe teachingmethodologies Ilearned atschoolto reacheach child.Stories,poems,riddles,jokes songsareall goodfor littlekids.I willhave thempractice Englishas awholeclass,group work,pair workor independentwork.Whatever worksoutfor thechildren Iwill doit.There isnever oneway tosuccess.怎么当好一个英语老师首先要有三心，责任心耐心爱心然后就是备课要充分，备学生备教材备内容备学生，知道学生是什么层次什么水平，了解他们需要什么备教材，了解熟悉教材备内容，熟悉要教授的内容，要注意重点难点,注意教学方法....教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是什么，它体现在哪些方面答（
1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表,⑵体现在:模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,注重身教,成为学生的表率，教育学生的感情基础是什么，答教育学生的感情基础是爱学生，即:尊重学生的人格，平等，公正对待生,对学生严格耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视学生,保护学生的合法权益你如何理解教育答:教育本身是育人的事业，具有育人的功能,人是教育的核心和旨归，教育必须以人为中心，以人为本，以人为目的，教育必须尊重人，理解人，关怀人，教育的全部内容都应该有利于人的成长，进步和发展,有利于人本身有尊严的生活，请谈谈如何正确处理教学中出现的恶作剧等偶发事件或意外情况，答:教师应通过精心备课，良好的气氛，精彩的内容和紧凑的结构等来吸引学生，征服学生,从而将偶发或意外事件降至最低，对于根本无法避免的偶发或意外事件，教师最好予以冷处理,应做到不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的同学处散发开来，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向，你如何看待教师这一职业,如何做个好老师，教育是事业，事业的意义在于献身教育是科学，科学的价值在于求真教育是艺术，艺术的生命在于创新首先，讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大普通话标准一点讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫还要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们要面带微笑，不要太严肃其次、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张,给人留下稳重的印象注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言当然，要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来最后，要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，及此同时思考应对的策略回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强点到即可，除非特别自信，不要过于展开
10、现代社会，做为一名合格的教师应具备哪些条件？为什么？实施素质教育是时代发展对我们的新要求，推进素质教育的根本是建设高素质的教师队伍学校是培养人才的摇篮，教师是培养人才的人才一所学校拥有一支德才兼备、勇于创新的教师队伍，才会培养出一批又一批出类拔萃、才智过人的学生
一、教师必须具备高尚的思想品德素质教师首先要热爱事业，具有高尚的职业道德，热爱、关心学生，像陶行知先生所说“捧出一颗心来，不带半根草去”，教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，作为教师，最大的过错莫过于对学生没有爱,最大的悲剧莫过于失去学生对自己的爱师惟有高尚的思想品德以及人格魅力可使学生“亲其师，信其道”，并对学生高尚道德修养的养成打下坚实的基础
二、教师应具备扎实的专业知识素质21世纪是高科技信息时代，教师必须掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，并使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，只有这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，左右逢源，进而顺利地完成教学任务
三、教师应具有教学能力素质教师的教学能力素质指解决教育教学课题的新颖性和求异性教师要不断激发学生的学习兴趣和进取心，逐步发展其独特的思维方式和自学能力，培养不断进取的意志和品质教师必须注重现代化教学手段的研究和使用，提高现代化教学手段的运用能力，使课堂教学效果最优化，效率最大化教学能力素质还表现在科研能力上一名合格教师应该努力学习，由职业教育者变成研究者，从为获取从教资格而学习转变为成果的创造者，同时，一名合格教师决不仅仅是个教书匠，而应是一个教育教学实践者，他应将理论研究及教学实践相结合，把教学科研作为主课题，在工作中不断发现问题，探索并解决问题，从而使教学活动沿着科学化、规范化的轨道前进，以达到教及学素质的全面提高
四、教师要具备良好的身体、心理素质未来世界充满竞争和压力，没有健康的身体和良好的心理素质是不能适应社会发展的，因此教师应具有敏锐的观察力，丰富的想像力,广泛的爱好、坚强的意志和开朗的性格；具有宽广的胸襟、自我控力和自我完善的能力，做到自信、乐观向上、宽仁博爱教师除了具备了以上基本素质外，还要积极进行角色转换，不仅要用发展的眼光看待学生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆21世纪，教师应在更高的起点上不断实现对自我的超越要成为一位优秀教师，首先必须是一个讲员能够把课本知识、人生哲理讲清楚，这是一位师的基本功但仅仅是是不够的要成为优秀教师，还必须成为一名演员教师的教学要富有感染力，能感染学生吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，像一块磁石一样，时刻把学生牢牢地“吸住”这样，教师教学的效益将会事半功倍同时,一位优秀教师还要担当主持人的角色，新课程倡导课堂教学的氛围要民主、平等、宽松，教师不能再独霸讲台，要留给学生充分的学习机会、学习的时间和学习的空间，要让学生感到学习是一种快乐的生活，是一种享受应该是一位杰出的心灵导师，是学生美好心灵的塑造者教师要用自己高尚的人格引领学生，用自己的人生智慧点燃学生的智慧，教师今天所做的一切，要着眼于学生的未来在你的教案设计中，体现了哪些新课程理念？第一个理念强调课程的基础性，即强调高中课程为学生终身学习和发展打基础的重要作用所以，在设计中，注重培养培养了学生的英语综合能力，听说读写的能力全面发展，并注重英语在实际情境中的应用，在进步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件通过快速阅读和精读，培养了这些方面的能力第三个理念，就是要优化学习方式，改变学生被动学习的现状，提倡积极主动的参及，调法罗列出来，也没有实际意义采用问题教学法后，不同类型的问题有不同的解决方法，通过教师的精心设计，更能突出教师的“导学”功能，实现师生之间的虚拟交互比如，在设计第一层次的问题时，提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义；在设计第
二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方法，帮助学生学习总之，学法指导是问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思路分析直至问题的解决，应贯穿始终⑸利用资源设计问题多种媒体资源综合运用是开放教育的主要特点，目前通过各级电大的努力，每门课程都有三种以上的资源形式而学生在学习的过程中，主要利用的还是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯还没有形成因此，可以设计一些问题，必须要通过多种资源的同时运用才能解决，这样就可促使学生去运用资源⑹便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式认为知识是相对的，是因事而变和前后联系的，只有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得知识问题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向激励，会进一步诱发学生的学习兴趣和学习动机因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是“错”,还应知道为什么，这样才能充分体现问题教学的这一功能
4、做班主任吃亏吗？魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，这句话真是说到我的心坎里去了，其实根据我十多年的教学经历着眼于对学生的终身学习能力的培养注重学生的主体地位，培养学生的创新能力所以在教案设计中，始终围绕学生这一主体，设计相关的问题，调动其积极性，而且注重营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，师生互动，学生互动，活跃课堂氛围，高对英语学习的兴趣不只是传统的注入式教育，设计中注重启发式教育，培养学生独立思考的能力3,关注学生情感，提高人文素养情感，是新课程理念之一通过学习课文内容及相关知识的加入，增加了对拓宽了学生的知识面，丰富了生活经历，培养学生探索的兴趣及学习的兴趣，提高了人文素养，，增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养而且创设各种小组合作等合作形式，促使学生互相帮助，发展及人沟通和合作的能力，培养同学之间日常融洽处的感情，乐于合作，善于合作的团体合作精神，增强集体荣誉感和成就感4,完善评价体系，在教学目标上，促进学生在“三维目标”上和谐发展；所以在教学目标的设置上，不只是设置了知识目标，还有能力目标和情感目标而且注重发展性评价，在课程过程中，对学生积极关注及反馈，并及时表扬，不仅提高了学生学习的信心和学习的兴趣，而且可以为课后教师对学生的评价提供过程评价，不只是终结性评价
12、课题上，假如有学生提出超出教学内容的问题，你打算怎么办，并说明理由微笑而且专注的倾听学生的回答或提问不管学生是什么层次的，都要平等对待，不能厚此薄彼，老师要注意自己的一言一行，小到一个眼神，对学生的鼓励可都会起到相当大的作用始终让学生感觉老师是带着欣赏而不是鄙视的感情来教学，这是导成功的必要条件兴趣是最好的老师，学生提问后，总会关注别人的感受，当老师做出感兴趣的表现时，学生会觉得成功和自豪，对提问产生兴趣其他学生也会受到感染这属于正强化的机制直说，“这位同学提的问题很好，说明你认真思考因为提问是创新的开端，保护学生的提问热情,鼓励学生质疑问难，也就是在一定程度上悉心呵护着学生创新的嫩芽如果学生提出的问题比较有价值，老师应大加赞赏，问在座的其他同学有没有谁有自己的看法？也许还可以在引导下更加深化学生对教学内容的理解鼓励学生提问，尊重学生的不同见解,这一新的教学理念正逐渐为广大教师所接受有意识地鼓励学生突破教学内容大胆提问，引导学生对感兴趣的问题展开讨论，对老师和学生有不同看法的问题允许相互保留意见不仅可以建立民主、平等的新型师生关系，而且可以为培养学生的创造性营造良好氛围，老师如果端起架子不懂装懂，就可能扼杀学生的创新意识；而实事求是地承认老师也有不懂的地方，虚心地及学生一起探讨，就能激发学生的学习活力你认为一种科学的备课方法是什么？【参考答案】备课是教师的一项基本功我认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计第一“研读”是备课的必要前提，老师研读及课程有关的资料是必不可少的环节;第二“博学”是备课的重要基础;第三“细致”是备课的基本要求;第四“创新”是备课的成功亮点这种备课方法是我所追求的目标（补充备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用）你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？【参考答案】书籍类我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读及写》你认为该如何指导学生进行朗读【参考答案】朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提第二老师范读，提出要求新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面第三创设情境，渲染氛围朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣第四体悟情感，渐入意境叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试需要注意的地方你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗为什么？【参考答案】赞同教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点新课程标准的价值取向是什么？【参考答案】新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好方法如何组织及培养班集体？【参考答案】班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上我认为可以从几下几点做第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部,建立班集体的领导核心让学生学会自我管理、自我教育的目的第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法如何及不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？【参考答案】首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现其次，老师要有较强的服务意识第三，老师及家长联系沟通时要有理性的意识最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数在及家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程学生心目中的好班主任形象有那些【参考答案】我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长最重要的是，他懂得宽容学生,能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩请你描述青春期男女学生的心理特点？【参考答案】青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在第
一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感及日俱增第
二、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡第
三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰,如独立欲望及缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”及成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等第
四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界第
五、兴趣爱好日益广泛求知欲及好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲第
六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡及协调何谓“班级文化”，怎样营造？【参考答案】班级文化可分为“硬文化”和“软文化”所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？【参考答案】赞同每个学生都希望自己在班集体中得到重视既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己来说我觉得做班主任还是比较合算的，我的想法有以下几点
一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢从直观上来说可能学习的时间相对较少但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集及教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平
二、交流经验，加快自己的成长步伐班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心同行间的交流及思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐
三、增强了反思精神学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用
5、有位数学老师,对待做错题的学生、对待后进生等我会写下一句鼓励他的话，并告诉他老师在等待着他的进步，我觉得在新课程理念下，教师首先要学会尊重学生，并且要实实在在的去爱护他们，关心他们，就象魏书生先生说得那样，差生其实也挺不容易的，要让他们每天安静地坐在教室里听一些完全不懂的东西，确实也需要一定的毅力所以我们要用心去关注他们，实实在在地做一些老师可以做，也应该做的事；去尊重他们，把他们作为一个鲜活的生命体来对待，而不是在他们做错题时简单地打上叉叉，或一味的批评他们，如果像那个数学老师一样划上一个大大的“0”，这肯定不是一个明智老师的行为，幸好那位老师也认识到了自己失误之处，我也为他感到高兴，更为他的学生感到幸福
6、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔再说，要说教师清贫，我想在金钱上是不能及发横财的人比较，但现在的收入也不能说是清贫了吧，况且比我现在代课的收入将会高上几倍，所以我倒不觉得教师有多清贫但不管怎么说，教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业,至少我们的灵魂是幸福的如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！
7、有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚及体罚的度？刚巧我在最近将常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程给及学生一定的“惩罚”却是必要的要想让孩子成长为一个心理健全的人，我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的
8、如何爱学生？如何理解师爱无限？我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应该把自己的爱最大限度地传递给学生，为什么有90%的老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了老师的爱，我觉得这种现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区我认为老师的爱首先是一种张扬的爱，但不是过度的溺爱，张扬的爱，就该是学生感受得到的爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终身铭记；其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，如果我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的，最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不庇护；我们应该有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地给予；说到底，我们应该有一颗真心，做到尊重学生，关心学生、理解学生，我想一定会让学生感到到师爱无限的
9、朱永新先生所谓的理想的教师是什么？新时期我们应该怎样做老师？你觉得一名优秀的教师有哪些特征？朱永新先生是新教育的奠基人及引领者，他倡导的理想教师的要求比较高，（八条），但是我觉得做一名老师首先必须有崇高的理想，坚定的信念这是最重要的，不管社会如何变化，我们要苦苦坚守教育这块净土,帮助我们的孩子既顺应历史的潮流，又能让他们拥有健全的人格，丰富的知识，过硬的生存本领，这些是我们做老师所义不容辞的义务；其次，做一名老师，最重要的是及人合作能力及较高的人格魅力，教学是一门学问，一个学生的培育需要许多教师的共同努力别人说文人相轻，我要说的是教师只有及同伴开展不间断的合作及学习，才能取得较大的成功，才能有效地帮助学生完成学业，形成健全的人格第三，我觉得朱教授倡导的教师必须勤于学习也非常有道理，教育是一项动态的事业，我们处在知识经济的时代，社会的变革可谓是日新月异，作为一个新时期的老师如果离开了学习，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定终将不适应教师的岗位，将不为学生所喜欢
10、动了动嘴巴？如何处理特殊学生？如果我是这位学生的老师，我将为这位学生找一个台阶并鼓励他继续举手发言，而且在这种情况下可能孩子面临的压力会来自其它同学的嘲笑，这一点作为一名老师也要妥然处理好做老师，教书育人是己任，但培育孩子的自信心，帮助他们拥有健全的人格特征我觉得比传授知识来得更重要每一个孩子都是一本书，各自有各自的精彩，我们不仅自己要去读懂他们，更要让每一本书都得到交流，让孩子们互相读懂别人，这样才会让特殊的学生在这个群体中得到容忍及生存，教育才会起到意想不到的意义，所以说因材施教，将会是我们对待特殊学生的最有效的方法要让特殊学生在班级中和谐的生活，最重要的是要贯彻新课程理论，尊重学生，发展学生的个性特长，注重生命课堂，这些都将成为我们有效处理特殊学生的指导思想，在这个思想的指引下，我们才能及这些特殊的孩子做朋友，帮助他们解答心理上的确喝哒，才能引领他们回归到正常人的心理轨道上来，我们的教育才人获得成功
11、如何开展个性化教学？教师开展个性化教学首先应当注意要有先进科学的理念指导，要有周密详细的计划这是个性化教学顺利开展的前提和保证学生不是。
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