初二英语德育工作总结

初二英语德育工作总结初二英语德育工作总结「篇一」这学期我担任小学20xx年级的英语教学工作，由于是小学中低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习爱好，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，提高拼写能力，增强语感扩大知识面当然这些工作都是要紧紧围绕教学课本在完成教学任务的基础上的工作之余对学生的学习困难进行了初步的分析

1、没有信心，即使有了进步，也不相信自己的能力这类孩子占大部分因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习上就缺乏自信心，总以为自己做的答案是错的

2、努力学习，但效果不佳，记忆力差这类的学生只是个别的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之后还是记不住

3、听课效率低，经常溜号、说话由于基础本来就不好，所以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所以上课效率很低针对上述学生们出现的问题，我想作为一个英语老师应该根据每个学生的不同缺点进行补救，而不能一概而论经过一翻深思熟虑后，我采取了一些方案来帮助孩子们在教学中我实施了一帮一的活动就是说在学习上一帮一，让好学生带差生在课堂上的游戏中或对话中在课堂以外的单词背诵和作业完成中实施一帮一的活动如果差生的有进步则都双方都给予奖励和表扬！并且我还安排了每周单词放在黑板的最左边，是让学生每天来了就可以看到的单

六、在每一模块的每个单元的教完的时候，我们会把本模块所学的单词、词组、句型给学生总结，并对他们进行听写训练测试，并每个话题的讲完的时候，由备课组长指定教师命题，对学生进行单元检测

八、鉴于我们学生是寄宿制学校，没有家长的监督，于是我们充分利用好早自习，让学生练习听、说、读、写、即使有的英语老师早晨不能亲自到班级，但是每个班级都有检查督促的英语课代表，把检查结果及时反馈给老师当然，集体备课是一项十分复杂的工作，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，只有根据各具体情况，充分发挥教师的创造性，才能收到良好的效果集体备课的意义在于教师之间通过探讨取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色以上是我们七年级英语集体备课的工作总结，通过集体备课，使每一位老师都有相当大的收获，促进了全校的英语教学工作当然，集体备课是一项十分复杂的工作，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，只有根据各具体情况，充分发挥教师的创造性，才能收到良好的效果词，建议学生制作小本子把所有学习过的单词归类记忆，有时间就拿出来背诵和记忆对于学习英语没有信心的孩子，心理上会和老师产生一些距离，总认为老师看不上他对于这样的孩子，我的做法是主动接近，不断鼓励，委派任务，这样得到了孩子的信任，于是只要背下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会表扬他聪明这招真的很好，孩子的进步非常大，现在他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的学生了这样的孩子还有很多我会在以后的工作中给这样的孩子更多的空间去发展和进步！争取让每一个孩子都能愉快的学习英语取得好的成绩！初二英语德育工作总结「篇二」回顾这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工本学年担任本校三五年级英语教学工作一.师德方面加强修养，塑造“师德”我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然我时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高二.德育工作我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人下面我就谈谈我在平时是如何把德育教育渗透到英语教学中去的

1.通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建和师生关系的主动者俗话说“有什么样的校长就有什么样的学校有什么样的老师就有什么样的学生”美国学者所罗门教授说“在个体人格发展方面，老师的影响仅次于父母”可见，教师的表率作用是至关重要的教师的使命不仅要教书，而且要育人不能靠华丽、空洞的辞藻，要靠自己得体的仪态、良好的行为因为小学生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响所以英语教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富有创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯还有，在平时的教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，最终取得了较好结果

2.引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生高深的道德情操美的典型具有榜样的力量和诱导的力量艺术是以情感人、以情动人的因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一不失时机的把思想教育寓于英语教学之中，使学生不仅学到了英语语言知识，而且受到了思想教育这对于把学生培养成品学兼优的人才，贯彻素质教育具有重要意义

3.引导学生发掘英语语言及文章的深层内涵，并恰当地使其与现实生活结合，给学生以深深的启示如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理而德育需注意理论联系实际，并注意要具有现实性因此，在英语教学中，注重发掘其内容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、个人交往的水平和能力通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体综上所述，作为一个二十一世纪的英语教师，在教好文化知识的同时，要善于把握机会，在恰当的时候穿插进德育教育，使我们的学生不但学习好，身体好，思想心理也都好只有这样，才无愧于“人类灵魂工程师”的称号初二英语德育工作总结「篇三」这学期我担任六年级英语教学和六年级三班第二班主任工作由于是新教材，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，尝试新课标理念的教学模式经过不懈的努力，取得了宝贵的教学经验和丰富的教学成果以下是我在本学期的教学情况教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，没有完全了解学生的实际情况一方面，学生对英语听、说的能力相对较弱，授课采用全英教学，同学们还不能适应另一方面，各、班级的具体情况也不尽相同，特别是新、老教材的改变从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去为此，我采取了一些方法，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气因此，绝对不能忽视为此，我制定了具体的‘计划和目标对这部分同学进行有计划的辅导给他们分配固定任务，让他们发挥应有水平英语是语言因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力期末考查每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视考查前进行有系统的复习，考查后进行学科总结结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助以上就是我在本学期的教学工作总结由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩初二英语德育工作总结「篇四」小学英语课堂教学的目的，是通过听、说、读、写活动激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，感受思想品德和爱国主义等方面的教育，使学生掌握为交际初步运用英语的能力，获取正确的语音和语调、规范的书写和少量最基本的英语语言基础知识；通过字母、字母组合发音规则拼读、拼写单词，培养见词能读，听音能写的能力，发展学生的智力、个性特长和自学能力，规定小学英语课堂教学的目的，是素质教育的需要，反映了素质教育的思想，注重形成人的健全个性，才符合新世纪人才的要求，因此，我在平时的教学中，除了传授学科知识，同时研究如何让学生在感受思想品德和爱国主义等方面有收获下面谈谈我在英语学科德育渗透方面的体会

一、在潜移默化中对学生进行德育教育社会的进步靠的是科学技术及知识的更新，这要求教师培养出更多的人才来，这些人才应有牢固的知识基础做保证，更应有健康、健全的个性教师的职责在于教书育人，要传播知识，更要教会学生学习的方法，教会学生学会做人，而且，培养学生健全的个性和学习的主动精神也要靠教师，这才是素质教育那么，是否传授知识教师人人责无旁贷，而进行思想品德教育则是班主任的任务呢？绝对不是我们教师人人都是德育工作者，都有责任对学生进行思想品德教育、爱国主义教育等因此，无论哪一门学科的老师都要对学生进行德育教育我是这样做的

1、结合常规进行德育渗透英语学科授课时主要使用的语言不是母语而是英语，而且也不可能像思品课那样摆事实、讲道理，让学生接受教育英语课如何进行学科德育？我的做法是合时机的、自然的、潜移默化地进行在日常的教学中，结合一个个教学常规，培养学生有礼貌、互相关心、谦虚等好品质如在课堂组织教学中，每节课前的师生问好就在无形中增进了感情

2、通过鼓励和表扬进行德育渗透激励和表扬对学生的触动是很大的，因此我常常用榜样的作用来激发学生学习的动力当同学表现好，老师发奖券或奖品鼓励时，要求全班都表扬g oo d!v er ygood得奖同学应回答thank you,teacher对于受表扬的同学来说，是种鼓励，下次会争取更好，培养了学习兴趣，调动了积极性对于其他同学来说，这就是个榜样，通过表扬学习榜样，勉励自己要向好同学一样通过鼓励和表扬这种形式，进行了德育渗透尤其是对于那些基础差、成绩不理想的学生来说，老师鼓励性的言语，对他的正面评价，更是一种积极向上的、树立自信心的因素

二、有机巧妙地结合所教内容进行学科德育教育

1、挖掘教材中的德育教育素材英语学科中的德育教育内容往往不是现成的，而是要靠教师去挖掘的思想汇报专题现成的课本中没有可以进行德育教育的语句和材料，不象思品或语文课，可以把事实和道理写得清清楚楚，教师要从教材中去体会这课能教育培养学生怎样的品质其实，英语课的课本中是有很多地方可以进行德育教育的，就看教师如何把所教知识和要教授的道理有机结合了

2、课内外结合，实现学科间的横向联系五年级第二学期U ni t8b学的是四季名称s pi ng,s umm er,a ut um nand winter,以及四个表示方位的词east,sou th,west andnorth在上这节课时，我让学生进行课外准备，说出喜欢四季的理由，因为课内外的结合以及自学能力也是素质教育的内容之一，它可以扩大课堂教学的信息量，同时也让学生通过赞美家乡的四季，表达爱家乡自己之情其次，在本课中，我还让学生在学习中进行学科间的横向联系，把非常有限的课本句子扩充，如加上复习天气的句子，和新课内容有机结合后，使英语学科和地理学科中的风土人情、人文知识结合起来，让学生把在地理学科中学到的关于各地地理位置和气候特征等知识用英语表达出来，这当中就有一个内化为自己语言及组织语句的过程，通过这一环节，学科和学科之间也有了联系，知识能灵活运用，这也体现了素质教育在这节课中，教师通过情景创设对学生进行了爱祖国、爱家乡、爱和平、反对战争的教育综上所述，在英语课堂教学中进行德育教育是很重要也很必要的，方法也是多样的让学生在培养用语言进行交际的同时，感受到思想品德教育、发展智力、挖掘潜能、激发兴趣，使个性特长得以发挥，从而有过硬的本领和健全的个性，成为真正的人才初二英语德育工作总结「篇五」忙碌的半学期教学已经圆满结束，在本学期中，在学校领导大力支持下我们七年组的全体英语教师团结一致，尽心尽力，帮助学生们在英语学科的学习上取得了很大的进步，收效明显在集体备课中我们做到了以下几点

一、统一思想认识:刚接触到这本新教材，大家心中都没底，如何使用好这本教材，我们也进行过激烈的争论，有的老师认为一定要把书上的每个知识点、语法教透，而有的老师则认为只要学生掌握基本的日常交际用语即可最后，我们达成以下共识

1、不是纯粹地去教这本书，而是用好这本书去教好学生；

2、认识语言学习的规律大量输入，少量输出

2、用“任务型教学”设计新授课教学；

3、了解学生情况，要求学生了解初中英语教学和小学英语学习的区别

4、重视音标教学，要求学生掌握一些基本的发音规律，并按照这些规律来记忆单词

二、固定时间，固定地点我们除了在学校规定的星期

三、四两个第

七、八节课进行集体备课之外，每天我们课余时间都自发地围在一起讨论当天课堂上学生反馈出来的问题以及第二天新课的设计

三、在每次的集体备课上，由一名教师经精心准备后作中心发言，一名教师做笔录中心发言人必须说教学重点、难点、教学流程、教学方法和教学手段其他的教师给予补充或提出建设性的建议

四、由于教师之间存在这样或那样的差异，因此我们在集体备课时强调四统一统一进度、统一教案、统一作业、统一教法，只有这样才能充分发挥每一位教师的长处，把个人教学中可能出现的不足降低到最小

五、俗话说百密也有一漏，对于教学中可能出现的这样或那样的问题，我们的教研会到每位教师那儿把问题集中起来，进行会诊，找出最佳的解决方案。