教育心理学讲座心得体会

教育心理学讲座心得体会篇心理学讲座心得体会1:在假期中，我通过校视通学习了《教育心理学》这门课程，通过学习这门课程，我学到了许多专业学问，也对学习中的许多方面有了新的熟悉，下面是我学习的心得体会教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科,它的讨论对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和进展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行行之有效的教育本学科的讨论有助于促进整个心理科学的进展,对教育实践有重要的指导意义同时，这也是心理学专业的同学必修的一门专业课，在整个心理体系中占有重要的位置教育心理学主要分为四个模块，一是学习的本质，二是学习的过程，三是影响学习的因素，四是教学与管理其中，学习与学习理论是学科的核心内容之一它既介绍了学习的本质，并对不同的流派提出的学习理论进行了具体的介绍我认为这部分内容相当重要，它让我开头了对学习的思索，第一次去尝试理解人类是怎样学习的行为主义、认知派、人本主义、构建主义等对人类的学习作出了不同的解释，其中的许多观点都让我产生了剧烈的共鸣在佩服和仰慕这些宏大的心理学家的同时:我学会了用辩证的方法来看待问题他们提出的理论基本都能在某一方面对问题得到很好的解释，但也必定会在某些方面有所欠缺认真深化的思索可以给我们许多启示，对我们的学习有重要的指导意义但是，同时我们也可以看到在人类学习机制的探究之路上仍旧有许多未解之谜关于认知领域的学习过程和行为领域的学习过程，我主要学习了六个方面的内容学问的学习、学习策略的学习、力量和制造力的培育、动作技能的学习、学习的迁移、品德的形成这是对认知领域和行为领域的学习过程的具体介绍这几方面的内容都是很有用的而且我个人对这方面的内容比较感爱好，所以很喜爱学习这部分的学问把握学问是同学学习的主要任务，也是学校教育的核心内容之一学问的定义，学问的分类，学问的表征形式，以及元认知和概念学习，这些关于学问学习的内容让我对〃学问〃二字有了不同的熟悉，有种恍然大悟的感觉，没学习之前虽然觉得自己很清晰什么是学问，但却不能用精确的文字表达出来，学习了教育心理学后才知道学问是指存在于语言文字符号中的信息，或者说是主体在与环境相互作用而获得的信息及其组织形式学习了这门课程后，感觉到自己的专业素养提高了，能专心理学的一些术语和理论来解释学习中的一些现象在不经意间就会把所学的理论学问和现实联系起来，尝试着从教育心理学的观点去理解、解释学习策略的学习这章内容，我认为特别重要，虽然在我们的日常学习中常常会使用某些策略,但从未系统的考虑过，经过学习，我们可以系统条理的了解我们在学习中所使用的策略同时，我们还可以利用这部分学问给同学进行学习策略辅导，关心不擅长使用学习策略的同学找到适合自己的学习策略，提高学习效率，更加轻松开心的学习智力和制造力是个体差异和共性化的重要表现，也是影响学习的重要因素，智力和制造力的培育特别重要其中我最感爱好的就是智力的测量对于如此抽象的智力，心理学家设计出了一个又一个量表进行量化，对奇妙的智力进行测量，这让我感受到了心理学的魅力所在教育心理学把心理和教育融为一体，把心理学的理论应用到教育中来，真正实现了它的价值对于制造力的培育也让我有很深的感受随着年龄的增长，制造力好像有渐渐下降的趋势，幼儿的制造力水平很高，而成年人的制造力水平则比较低对于动作技能的学习，学问的迁移，以及品德的形成等方面的内容也同样让我获益匪浅例如学问迁移的学习定势说就给我留下了很深的印象了解了这个理论以后，可以知道我们在以后的学习和教学中，擅长运用已有的学习定势，因势利导，促进新的学习和问题解决，同时，还可以避开由于学习定势对问题解决带来的干扰总而言之，通过这一假期对《教育心理学》的学习，我收获良多不仅有专业学问的积累和专业素养的提高，而且对许多学习大事有了崭新的熟悉和感悟心理学讲座心得体会这两天听了学院教授的《学校管理心理学》讲座，有一些自己的看法这里我很赞成他提XX XX出的做个正常生活的人、克服自己的心情化倾向这个问题精彩尽在21gwy.com卞教授说，人生活在世界上，世事纷繁，扰人之至，作为生命的个体，很简单导致性格解体现象也就是说，你的性格解体为另外的一个很生疏的性格类型，甚至你自己都不熟悉的那种类型要解决这个问题，就是要克服性格中的心情化他说，要克服心情化，就要留意几个方面一是心理保健每个人要有自己的自我保健意识作为一个人，要知道被人接纳、认同是很高的境界，同时在这种境界中还要做到让别人觉得不是被听从的感觉，这是最高的境界我理解，就是要和别人开心良性共处，被别人认同，但是不是为了达到让对方屈从于自己的目的，也就是每个人都要有公平待人的良好心态二是学会缓解压力卞教授说，每个人最好能规定每周或者每天的特地时间，是自己反思、发泄的时间，作为自己认知自己、调解自己的一种方式我也觉得，当一个人心情不快时一,到野外走走，胡乱的唱唱歌，和大树、小草说说话，也都是能宣泄从而安静的好的方法缓解的宗旨就是先反思再调整三是建立运用社会支持系统他说，每个人都要行善，要有真心的伴侣当遇到心理问题时，要有人来诉说和支持卞教授说，这个问题要重视，要说，不要不好意思说，把什么都闷在心里对人是很不好的记得昨天看到一个小文段，就是说一个人的真诚方面的四是学会休闲卞教授说，一个人在遇到困难和苦恼时，不要一味的去排解它，你可以换一种方式，可以去游玩、唱歌、钓鱼等，用这种方式去遗忘、淡化心里的郁闷五是科学用脑一个人不能无休止的用脑，大脑用多了，会造成心理的压迫和紧急感，这样对于人的心理影响就很大对于卞教授的说法，许多我是支持的作为一个人，在这滚滚的红尘中，很简单迷失、很简单消沉、很简单颓废，假如没有一个能够有效解除苦恼的方法，个体就很简单心情化，很简单走极端路线，很简单把事情做到成为不行调和得事情通观卞教授的话，我觉得，个体要多做好事，要多养成乐观健康的业余爱好，要学会自己破解心理压力，要擅长遗忘生活中的苦恼，要擅长和伴侣沟通对人对事的看法做人难，做个正常的人也是难的，假如我们客服不了心情化的话，就是难上加难了假如我们能修身养性，尽可能客服性故心情化，那我们就会是一个欢乐的人关于心理学讲座心得体会听了北师大刘儒德教授的教育心理学课程的教授，感想深刻作为始终对心理学感爱好的我，更是一个大好的机会可以系统地学习这门课称作为一个教育工，他必需具备推断同学是否喜爱学习以及引导同学学习的力量，这就需要理论的支持，即人的学习动机分析理论首先，我重新熟识了关于学习理论的学问，包括行为主义的学习理论，格式塔心理学理论，认知主义的学习理论等也将学习本身当作一个学习的内容，叙述了学习的分类:表征学习，概念学习，命题学习，发觉学习以及不同类别的学习运用于不同的学问和采纳不同的方式接着又对学习的流程进行分析，以及学习的动机等从这些方面去解说了学习这个平常实际我们都每天在做的事情也通过这个分析，发觉我们其实还可以改进我们的一些做法，比如我们在学习的时候，应当针对不同的学习内容，实行不同的方式以后教学的时候，更是如此有些学问就是适合叙述，而另外的一些学问，可能就不能实行叙述的方法应当更多的让同学自己去发觉其次,我又重新思索了学习的动机问题这是自己成长和以后组织学习中都会遇到的一个重要的问题如何保持学习的爱好，或者在教学的过程中，如何激发同学学习的爱好，而且能够将这些爱好保存下去，让同学主动的去学习前者是自己学习成长的必要条件，后者是当一个好的老师需要的力量影响学习动机的因素，有来自于同学内部的内部动机;也有来自于外部，比如学校的嘉奖，老师的表扬，家长的赞扬等的外部因素内部动机和外部动机本身又是由一些因素所影响的，这些影响就是我们如何处理自己学习和教学中消失问题所要考虑的另外，作为老师应当做到老师是文化的传递者〃师者，所以传道、授业、解惑也〃，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性老师是榜样〃学高为师，身正为范〃，同学受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为同学的引路人老师是管理者老师要有较强的组织领导、管理协调力量，才能使教学更有效率,更能促进同学的进展老师要富有爱心〃，作为一名老师，对同学的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子老师还要擅长发觉每一个同学的闪光点和进展需要最终，老师是同学的心理辅导者作为老师必需要懂教育学、心理学，应了解不同同学的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班同学的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以同学进展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战，使同学的身心都能得到健康的进展高尔基曾经说过〃只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志〃这次学习，使我对将来的工作更加布满信念。